Racconti di educazione fisica o come dare ai bambini la gioia del movimento, dell'apprendimento e della comprensione. Bambini sullo sport: i migliori libri e fiabe su allenamenti e vittorie "Racconti su sport ed educazione fisica"

Favoloso - staffetta sportiva" per bambini dai 5 ai 7 anni. Scenario per il gruppo preparatorio senior

Scenario di intrattenimento sportivo per bambini dai 5 ai 7 anni
"Favoloso: staffetta sportiva."

Bersaglio: Formare abilità e capacità motorie attraverso le conoscenze e le idee esistenti dei bambini sulle fiabe russe.
Compiti:
- coltivare l'interesse dei bambini per le opere delle fiabe russe;
- evocare emozioni positive nei bambini quando eseguono esercizi fisici con personaggi delle fiabe;
- coinvolgere i genitori nell'intrattenimento e nella vita della scuola dell'infanzia;
-promuovere uno stile di vita sano.
Descrizione del materiale:
Offro agli istruttori di educazione fisica e agli insegnanti della scuola materna l'intrattenimento sportivo "Fabulous Sports Relay Race". Questo materiale può essere utilizzato per i bambini in età prescolare più anziana. La staffetta si svolge sul territorio dell'asilo. I genitori sono partecipanti diretti all'intrattenimento, sia come personaggi fiabeschi che nella preparazione dell'intrattenimento sportivo.
Attrezzatura, inventario:
- costumi, maschere per personaggi fiabeschi;
- Chiave d'oro;
- nastri colorati, palline;
- un grande cerchio con nastri, palline di plastica attaccate ad essi in quantità
bambini con nastro adesivo, 2 cestini;
- stivali - deambulatori;
- modello corda, rapa;
- rete da pallavolo, 4 cestini porta palloni;
- bandiere con stand blu, rosso, verde, giallo;
- accompagnamento musicale;
Lavoro preliminare:
- leggere fiabe: “L'avventura di Pinocchio”, “Il gatto con gli stivali”, “Oche e cigni”;
- crea uno scrigno magico fuori dalla scatola;
- imparare la poesia e la danza “Oche - Cigni” con i bambini;
- preparare i genitori, distribuire i ruoli;
- un disco con una selezione di musica e canzoni basata su fiabe.

Progresso dell'intrattenimento

I bambini si mettono in fila per strada davanti all'ingresso principale dell'asilo.
Primo:
Il sole splende dall'alto,
Riscalda la terra e i fiori,
Riscalda pozzanghere e panchine,
Riscalda fiumi e ponti
Mantieni il buon umore.
Ordini di essere sani
Allontana le malattie,
E mal di gola e bronchite
Sii allegro e non triste
L'educazione fisica ci aiuterà!
Bambini:
1° E il sole sorride,
Ci siamo alzati con lui.
La ricarica inizia
Sotto il cielo azzurro
2° Pieno di salute

Abbiamo tutti i muscoli
Esercizio
Nella fresca prima ora,

Esegui esercizi con nastri e palline. (i bambini sono divisi in 2 o 4 colonne: nastri, palline, nastri, palline) Gli esercizi vengono eseguiti con accompagnamento musicale, come mostrato da due insegnanti con un nastro e una palla.

Primo: Ragazzi, ditemi, vi piace leggere le favole? Oggi, uno degli eroi delle fiabe più famosi al mondo, che ama le avventure, ha fretta di farci visita. Indovina chi è?
Un bambino di legno va a scuola con un libro della ABC. Invece della scuola, finisce in una cabina di biancheria. Qual è il nome di questo libro? Qual è il nome del ragazzo?
Bambini: Pinocchio!
Primo: Questo favoloso ragazzo diventerà il nostro assistente nel gioco sportivo. Ci ha inviato un baule (mostra) che contiene una sorpresa per te. E Pinocchio ha la chiave. Chiamiamo tutti insieme Pinocchio.
Bambini: Bu-ra-ti-no, Bu-ra-ti-no!
Pinocchio si affretta ai ragazzi al ritmo dell'allegra canzone del film "L'avventura di Pinocchio".
Pinocchio: Sono un ragazzo di legno, c'è un libro divertente su di me. C'è un film su di me e mi chiamo Pinocchio.
Ciao ragazzi. Sono così felice di vedervi tutti!
Primo: E noi siamo lieti di vederti, Buratino. Vogliamo invitarti a divertirti con noi in gare sportive, e poi aprire questo baule magico!
Pinocchio: Mi piacerebbe (purtroppo) ma... mentre correvo da te, ho lasciato cadere la chiave da qualche parte. E non so cosa fare, non saremo in grado di aprire il baule.

Primo: Ragazzi, cosa facciamo? (i bambini si offrono di trovare la chiave) Correttamente, devi seguire le sue orme e aiutare Pinocchio a trovare la chiave.
Pinocchio: Allora vuoi partire per un'avventura?
Bambini: Sì, lo vogliamo!
Pinocchio:: Ovunque io sia stato, il percorso non è stato facile. Devi prendere forza, agilità, velocità, resistenza. Hai questo?
Bambini: Mangiare!
I bambini vanno alla ricerca della chiave. La prima tappa del percorso è un percorso a ostacoli.
Può essere utilizzato come attrezzatura aggiuntiva o come edificio in loco.

Nella seconda fase, incontra Yablonka (un adulto tiene un cerchio tra le mani, le palline di plastica sono legate ad esso su fili o nastri spessi o attaccate ad esso con nastro adesivo) dalla fiaba “Oche e cigni”.
Oche e cigni volano intorno al melo (bambini con elementi di costume) Eseguono una danza al ritmo della colonna sonora e volano via. I bambini indovinano una fiaba.
Presentatore: Yablonka, Yablonka, non conoscevi la chiave d'oro?
Yablonka: Non ho visto la chiave, ma ho sentito le oche e i cigni che volavano via, parlando di una specie di chiave. Se mi aiuti a raccogliere le mele, allora posso mostrarti la strada.
I bambini sono divisi in due squadre, ciascuna con un cestino. A comando, le mele vengono raccolte una per una.

La Fata della Foresta ha la tua chiave (mostra la strada).
Alla terza fase Vengono accolti dal nonno e dalla nonna seduti vicino alla casa, a terra c'è una rete da pallavolo con palloni multicolori, lungo i bordi dell'area ci sono canestri con bandiere colorate blu, rosse, verdi, gialle.
Pinocchio: Nel villaggio sopra il fiume si poteva vedere una piccola casa. La nonna e i bambini vivevano lì e mangiavano il porridge a pranzo.
Nonna: Quanto è bello vivere nel mondo: i bambini sono venuti a trovarci.
Nonno: Sai già molto di cucina, prepara per noi... (i bambini indovinano) panino.
Nonna: Raschieremo il fondo dell'albero e spazzeremo il fienile. Aggiungiamo un po' di farina...
Nonno: Questo è buono.
Nonna: Ragazzi, ripetete con me come impastiamo la pasta e cuociamo il panino!
(insieme ai ragazzi imitano i movimenti)

Verseremo acqua e farina (i bambini fingono di versare l'acqua in una ciotola).
E romperemo l'uovo. Impastare, impastare la pasta impasto (tutti mostrano di impastare l'impasto con le mani: prima alternativamente con ciascuna mano, poi con entrambe le mani contemporaneamente).
L'impasto è soffice, amico mio. Facciamo velocemente un panino! (arrotolare il panino tra i palmi delle mani)
Nonno: La nostra bisnonna!
Non troverai kolobok più belli
Blu, rosso, giallo...
Ricordi cosa è successo al kolobok? (i bambini rispondono)
Nascondiamo i panini nei cestini in base al colore della bandiera. La volpe non li troverà lì (i bambini sistemano le palline nei cestini).). Il bambino e la nonna ti ringraziano per il tuo aiuto e i bambini partono per il loro viaggio.

La quarta fase è la foresta. Adulti con elementi di un costume da albero, braccia ai lati (rami) che ondeggiano a destra e a sinistra dal vento. Il compito dei bambini è correre velocemente attraverso la foresta, correndo intorno agli alberi in modo che non possano toccarli con i rami.

La quinta fase è una palude. Due rane eseguono la danza “Merry Frogs”.
Piccole rane: Ciao amici? Siamo rane: rane, pance verdi.
Presentatore: Corriamo alla Fata della foresta, ha la nostra chiave. Care rane, aiutateci a superare la palude.
Piccole rane: Devi camminare rigorosamente sui dossi (cerchi...). Indicano la strada.

Buon viaggio!

Alla sesta fase il nonno si siede su una rapa (disposizione) sembra.
Nonno: La rapa è cresciuta, grande, molto grande, ma non riesco a tirarla fuori. Ehi nonna...
Spettacolo teatrale basato sulla fiaba “La rapa” "(i bambini partecipano attivamente al racconto delle fiabe)

Nonno: Ragazzi, siete forti? Ti controlliamo adesso.
Tiro alla fune con i personaggi della fiaba "Rapa". I bambini vanno avanti.

Alla settima tappa incontra il Gatto con gli stivali.

Gatto: Miao - miao, chi è questo che cammina nel mio dominio?
Pinocchio: Io sono il ragazzo di legno, e mi chiamo Pinocchio, e questi sono i miei amici. Andremo alla fata della foresta. Ha la chiave dello scrigno, che contiene una sorpresa per i miei amici.
Gatto: Bene, questa è un'altra questione. Ti aiuterò, ho degli stivali: camminatori veloci, ti porteranno dalla Fata in un attimo.
I bambini sono divisi in due squadre e, a turno, corrono con gli stivali.

All'ottava tappa In una radura vicino agli alberi, ti incontra la stessa Fata della foresta.
Fata: Ciao amici! Dove stai correndo? (Pinocchio e i bambini spiegano che stanno cercando una chiave d'oro).È questa la chiave che stai cercando? (lo tira fuori dal cestino)

Non te lo darò e basta. Potete aiutarmi a decorare gli alberi? (prende dal cestino i nastri colorati) Allora te lo darò. (i bambini decorano gli alberi e ballano in cerchio).

Ragazzi, nelle nostre lezioni impariamo le lettere, dalle lettere creiamo sillabe, dalle sillabe parole... Chi continuerà la catena? Ben fatto! Sai da dove vengono le nostre lettere, la nostra lingua, chi ha inventato il nostro alfabeto? ( si ascoltano versioni per bambini). Di cosa pensi che parleremo in classe oggi? L'insegnante narratore inizia la storia al ritmo della musica:

Molto, molto tempo fa, milioni di anni fa, le persone non sapevano parlare, ma come gli animali, potevano emettere solo i suoni più semplici: urlavano, vedevano il pericolo, ringhiavano se soffrivano, strillavano se fossero felici. Eppure, già allora, le persone erano diverse dagli animali. Camminavano su due gambe e, a differenza della maggior parte degli animali, usavano un bastone e una pietra, i primi e più semplici strumenti. Le persone dovevano anche negoziare tra loro sulla caccia, avvertire del pericolo, dire dove crescono i funghi e le radici commestibili e hanno imparato a comunicare con i gesti. Ogni gesto aveva il suo significato: è così che è apparsa per la prima volta la lingua dei segni. Comunichiamo tra di noi in questa lingua: quali? Esatto: ci stringiamo la mano, salutiamo, applaudiamo, ecc. Ci è voluto molto tempo prima che le persone imparassero a usare i suoni della propria voce per trasmettere informazioni. Solo gli esseri umani hanno la capacità di comunicare utilizzando i suoni della propria voce. Si può presumere che le prime parole sulla terra fossero esclamazioni che esprimevano sorpresa, condanna, approvazione o avvertimento. Le parole si sono gradualmente trasformate in frasi: ecco come è apparso il DISCORSO ORALE. Le persone hanno imparato a pensare a parole e a parlare a parole! Il linguaggio orale è la capacità delle persone di parlare e produrre parole usando le labbra, la lingua e la bocca. Pertanto, il nome discorso orale deriva dalla parola bocca-labbra. Il flusso orale cominciò ad essere utilizzato per l'intrattenimento. Apparve l'arte popolare orale (fiabe, filastrocche, canzoni di indovinelli, poemi epici, barzellette, ecc.)

Diapositiva 2.

La società si sta sviluppando, il commercio e la politica si stanno sviluppando. E nasce il bisogno di scrivere. Ci siamo arrivati ​​(tavolette di argilla, lettere di corteccia di betulla).

Diapositiva 3.

Dobbiamo il nostro alfabeto a Cirillo e Metodio.

Diapositiva4.

Torniamo al circuito CNT. Qual è la cosa più interessante? Naturalmente fiabe.

Quali racconti popolari russi conosci?

Baba Yaga arriva in volo.

Perché sei qui? Vuoi andare nel paese delle fiabe? Non ti lascerò entrare. Hanno bisogno di persone sane e forti come me. E sono così perché mangio mele ringiovanenti.

Insegnante-narratore: Fermati - quelli! Ragazzi! Ma mangiamo anche mele, pere, banane e verdure. Possiamo anche dirci sani, ma secondo voi perché?

(Versioni per bambini).

Insegnante-narratore: Tutti i frutti contengono molte vitamine e minerali. Vediamo a cosa fanno bene le verdure.

Guarda il tavolo.

Cos’altro è sano da mangiare?

Cosa è dannoso?

Baba Yaga: Tu sai tutto! Ma sei abile? Ti controllerò. Ma ragazzi, sono vecchio, Vyacheslav Valerievich mi aiuterà.

Insegnante di educazione fisica: Ragazzi, la staffetta si chiama “Mele della Gioventù”. Formate due squadre in base ai cerchi della vostra maglietta.

Il tuo compito non è far cadere le mele dal piatto, correre verso il cubo e tornare indietro.

Ha vinto la squadra azzurra.

Insegnante-narratore: R cazzo, Baba Yaga è scomparsa, il che significa che possiamo continuare a viaggiare.

Oh, cosa abbiamo qui (la palla magica rotola). Ci ha portato degli incarichi.

Hai delle carte. Hanno sillabe, compongono parole.

Risultato: esercizio fisico, salute.

Ragazzi, come sono collegate queste parole? Naturalmente, per essere in salute è necessario fare esercizi. Sai come eseguire correttamente gli esercizi? Ora Vyacheslav Valerievich te lo dirà e ti mostrerà come farlo.

L'insegnante di educazione fisica conduce esercizi.

Insegnante-narratore: Farai esercizi?

Che sport conosci? (Risposte dei bambini).

Ragazzi, guardate, abbiamo uno scrigno magico e nello scrigno ci sono degli enigmi per voi.

Vicino alla foresta ai margini

Tre di loro vivono in una capanna.

Ci sono tre sedie e tre tazze.

Tre letti, tre cuscini.

Indovina senza indizi

Chi sono gli eroi della fiaba? (Tre orsi).

Mescolato con panna acida,

Fa freddo alla finestra,

Lato rotondo, lato rubicondo.

Arrotolato... (Kolobok).

Mentre l'insegnante e i bambini risolvono enigmi. Un insegnante di educazione fisica conduce una master class con il pubblico chiamata "Eye-Diamond", volta a preservare la vista.

Insegnante-narratore: Ragazzi, che sport praticava il panino? Esatto, atletica.

Insegnante di educazione fisica: Adesso andremo anche a fare jogging. Ci allineiamo su due colonne. Nel cucchiaio ci sono delle piccole "palline": palline da tennis. Il tuo compito è raggiungere il cubo senza far cadere la palla. Vince chi lo completa più velocemente.

Risultato: ha vinto la squadra gialla.

Insegnante-narratore: Oh, Baba Yaga ha lasciato la borsa. Cosa c'è dentro? Ci ha lasciato delle domande, se indovinerai correttamente, riceverai un tesoro.

Quali uccelli hanno portato via il fratello, mentre la sorella andava a fare una passeggiata e giocava? (Oche cigno).

In chi si è trasformato il fratello Ivanushka quando non ha ascoltato sua sorella Alyonushka? (in una capretta).

Da chi subisce gli insulti la gentile orfana della fiaba “Morozko”?

Chi canta la canzone “La volpe mi porta attraverso le foreste oscure”, chiedendo aiuto al gatto? (gallo)

Baba Yaga ha una casa insolita. Su che gambe regge? (sui polli).

Qual è il nome della fiaba da cui è nata la canzone: “Voi, ragazzi! Piccole capre! Apriti, apriti..." (lupo e sette capretti).

Quale verdura hanno tirato fuori il nonno, la nonna, la nipote, l'insetto, il gatto, il topo? (rapa).

Chi ha distrutto la torre nella fiaba “Teremok?” (orso).

Ben fatto! Guarda, Baba Yaga ti ha lasciato le arance. Perché li chiamava tesori? È assolutamente vero che contengono molta vitamina C.

Ricevi i tuoi meritati regali.

Svetlana Klimenko

La vita nel 21° secolo ci presenta molti nuovi problemi, tra cui il più urgente oggi è il problema del mantenimento della salute. Questo problema è particolarmente acuto nel campo educativo, dove qualsiasi lavoro pratico è finalizzato a rafforzare la salute dei bambini migliorando il servizio sanitario. Scienziati nazionali e stranieri hanno da tempo stabilito che la salute umana dipende solo per il 7-8% dal successo dell'assistenza sanitaria e per il 50% dallo stile di vita. Sullo sfondo delle tensioni ambientali e sociali nel Paese, sullo sfondo di un aumento senza precedenti delle malattie della “civiltà”, per essere sani è necessario padroneggiare l’arte di preservarla e rafforzarla. Quest'arte dovrebbe ricevere la massima attenzione possibile in un istituto scolastico. Inoltre, va tenuto presente che ora non ci sono praticamente bambini idealmente sani. Non dovremmo inoltre dimenticare che l'infanzia è il momento più favorevole per sviluppare abitudini sane che, in combinazione con l'insegnamento ai bambini di metodi per migliorare e mantenere la salute, porteranno a risultati positivi.

Va notato che attualmente esiste un basso livello di conoscenza riguardo al valore della salute dei genitori e della salute dei loro figli. Pertanto, il compito di genitori e insegnanti è instillare nei bambini in età prescolare il rispetto per la propria salute e la responsabilità di prendersene cura. E inizia a formare le basi di uno stile di vita sano nei bambini in età prescolare il prima possibile.

Durante il periodo prescolare si verifica un intenso sviluppo degli organi e la formazione di sistemi funzionali del corpo. È molto importante in questo momento fornire ai bambini una certa base di conoscenze e abilità pratiche per uno stile di vita sano, per creare la necessità di un'educazione fisica e sportiva regolare e sistematica.

Pertanto, il lavoro in questa direzione dovrebbe essere svolto da 2 lati: famiglia e istituzione educativa.

Dallo standard educativo dello stato federale. La norma ha lo scopo di risolvere i seguenti problemi:

1) proteggere e rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini, compreso il loro benessere emotivo;

4) creare condizioni favorevoli per lo sviluppo dei bambini nel rispetto della loro età e delle caratteristiche e inclinazioni individuali, sviluppando le capacità e il potenziale creativo di ogni bambino come soggetto di relazioni con se stesso, gli altri bambini, gli adulti e il mondo;

6) la formazione di una cultura generale della personalità dei bambini, compresi i valori di uno stile di vita sano, lo sviluppo delle loro qualità sociali, morali, estetiche, intellettuali, fisiche, l'iniziativa, l'indipendenza e la responsabilità del bambino, la formazione dei prerequisiti per le attività formative;

9) fornire sostegno psicologico e pedagogico alla famiglia e aumentare la competenza dei genitori (rappresentanti legali) in materia di sviluppo ed educazione, protezione e promozione della salute dei bambini.

Cioè, secondo lo standard, uno dei compiti prioritari dell'asilo è preservare e rafforzare la salute fisica del bambino. Pertanto, è necessario non solo preservare la salute nel processo di istruzione e formazione, ma anche educare i genitori su questo tema.

TECNOLOGIE SALVA SALUTE

1. Padronanza di un insieme di forme e metodi di comportamento semplici che contribuiscono alla conservazione e al rafforzamento della salute

2. Aumentare le riserve sanitarie

FORME DI ORGANIZZAZIONE

1. Ginnastica con le dita

2. Ginnastica per gli occhi

3. Respiratorio

4. Articolatorio

5. Allenamento musicale e respiratorio

6. Pause dinamiche

7. Rilassamento

8. Arteterapia, terapia delle fiabe

9. Terapia del movimento, musicoterapia

10. Cromoterapia, terapia del suono, terapia della sabbia.

Ho pianificato un lavoro sullo studio e sull'introduzione di nuove forme e metodi di utilizzo delle tecnologie salvavita nel processo educativo delle istituzioni educative prescolari.

Obiettivo del lavoro: introdurre nel processo educativo un metodo non convenzionale di sviluppo fisico “Physical Tales” (autore N. N. Efimenko)

Compiti:

1. Aumentare l'interesse dei bambini per l'esercizio fisico.

2. Creare le condizioni per la realizzazione del bisogno naturale dei bambini di attività fisica.

3. Formazione delle capacità motorie necessarie del bambino attraverso l'inclusione nel gioco.

4. Attivazione dei genitori e arricchimento della loro esperienza nello sviluppo fisico dei bambini

5. Creare conforto psicologico nei bambini durante l'esecuzione di esercizi fisici attraverso l'uso di personaggi fiabeschi, attributi colorati, attrezzature non tradizionali, ecc.

Per raggiungere questi obiettivi, è stato sviluppato un progetto per lavorare con i bambini e i loro genitori “Healthy Lifestyle”, un piano di lavoro basato sulla metodologia dell'autore di N. N. Efimenko “Physical Tales” e l'arricchimento dell'ambiente di sviluppo soggetto-spaziale con nuovi materiali per lavoro e relax. (piscina a secco, pasta di sale, sabbia cinetica, terapia su-jock, ecc.)

"Racconti fisici" - il metodo di educazione fisica dell'autore di N. N. Efimenko (Dottore in scienze pedagogiche).

L'età prescolare è un momento di formazione attiva del corpo del bambino. L’uso costante della sola struttura classica spesso “porta a una diminuzione dell’interesse dei bambini per le lezioni e, di conseguenza, a una diminuzione della loro efficacia. Pertanto, è necessario utilizzare approcci non tradizionali alla struttura e al contenuto delle lezioni che consentano di mantenere costantemente l'interesse dei bambini per loro, di personalizzare l'approccio per ciascun bambino e di distribuire saggiamente il carico, tenendo conto del livello di attività motoria e il principio del ruolo di genere nella selezione dei movimenti.

Pertanto, nelle istituzioni prescolari è necessario utilizzare metodi non tradizionali di educazione fisica. L’effetto curativo ottenuto attraverso forme non tradizionali è strettamente correlato alle emozioni positive dei bambini, che hanno un effetto benefico sulla psiche del bambino.

E così la ricerca di nuove direzioni promettenti nel miglioramento della salute dei bambini ha portato al programma dell'autore di un livello metodologico completamente nuovo di un sistema scientificamente fondato di recupero fisico, correzione, prevenzione e autoespressione creativa dei bambini - “Teatro di educazione fisica e il recupero dei bambini in età prescolare e primaria” di Nikolai Nikolaevich Efimenko.

Nei primi anni di vita, il bambino si sviluppa molto rapidamente. In nessun periodo successivo della vita acquisisce tanto quanto in questo momento. E poiché l'attività principale di un bambino in età prescolare è il gioco, allora grazie al comandamento pedagogico "giocando - guarisce, giocando - educando, giocando - sviluppando, giocando - insegnando", il bambino può ricevere gioia da soddisfare il naturale bisogno di muoversi, imparando a conoscere il mondo che lo circonda.

Il “Teatro dell'educazione fisica per bambini in età prescolare” è un nuovo approccio all'educazione fisica, che prevede l'uso di una nuova metodologia per lo sviluppo fisico dei bambini.

Il teatro è una forma giocosa, un nuovo sistema di salute fisica, correzione, prevenzione ed espressione creativa per i bambini.

Ogni sessione di allenamento, secondo il programma "Teatro di educazione fisica per bambini in età prescolare", è situazionale minigioco (media), in cui i bambini entrano nella fase del gioco di ruolo o del gioco di imitazione “imitativo”, agendo sia nei ruoli di animali, sia nel ruolo di uccelli, insetti o personaggi fiabeschi. Durante le lezioni vengono regolarmente utilizzate immagini, diagrammi e musica.

Il sistema di movimento generalmente accettato in tali classi viene modificato. Si distinguono le seguenti modalità motorie: nuotare, sdraiarsi, gattonare, seduto, stare in piedi, camminare, arrampicarsi, correre, saltare.

Il programma ha cambiato la struttura tradizionale dei movimenti principali. Si propone che gli esercizi in posizione seduta siano considerati un movimento di base a tutti gli effetti, lo stesso di camminare e correre. Gli esercizi di arrampicata sono separati in una sezione separata e non sono combinati con esercizi di gattonamento. L'esercizio di equilibrio è stato rimosso dall'elenco dei movimenti di base. Gli esercizi di lancio sono stati sostituiti con azioni di manipolazione degli oggetti più naturali e necessarie (accarezzare e toccare vari oggetti, afferrare, "lasciare cadere", sollevare, disperdere, spostare oggetti, ecc.).

Il programma comprende diverse sezioni: lavoro con la musica, colore e “balletto di plastica”.

Ho preso parte alla metodologia, ovvero “Physical Tales”, poiché il programma è molto ampio e richiede l'implementazione in tutte le aree dello sviluppo fisico dei bambini in età prescolare.

Le lezioni con i bambini si basano su una fiaba di “educazione fisica”, che consente non solo di allenare il corpo, ma anche di sviluppare l'intelletto, nonché di formare le qualità spirituali necessarie nei bambini. Queste affascinanti fiabe possono essere lette ai bambini sia in classe che prima di andare a letto: contengono molta saggezza e luce. Le lezioni si svolgono secondo un grande gioco tematico ("Casa (appartamento)", "Stagioni", "Carnevale di fiori", "Modelli di foresta", "Sole", "In giardino, nell'orto", "Acqua Cycle") sotto forma di minigiochi situazionali ("Le avventure delle pantofole da casa", "La ragazza della primavera", "In un prato fiorito ("Narcissus")", "Listvandia Country", "Summer Beauty", "The Tale of un curioso coniglietto soleggiato", "Fata della vite", "Zia autunno", "Il viaggio di una goccia di pioggia", "Nonna inverno"). E i disegni che illustrano gli esercizi per le lezioni possono essere dipinti in diversi colori.

Ho iniziato il mio lavoro con la ginnastica per il risveglio dopo il sonno notturno o diurno, che è fondamentalmente diversa dagli esercizi tradizionali. La sua novità sta in un cambiamento più naturale delle posizioni iniziali del corpo: da sdraiato (orizzontale) a in piedi (verticale).

L'appendice presenta dieci originali fiabe e attività di “educazione fisica” che possono essere svolte sia in cameretta (“La storia di un curioso coniglietto solare”, “Il viaggio di una goccia di pioggia”, “Nonna Inverno”), sia in camera da letto. corridoio e anche per strada!

Poiché il volume di ogni fiaba è molto ampio e lungo nel tempo, in un giorno vengono utilizzati 1-2 nuovi elementi della fiaba e 3-4 studiati in precedenza. Pertanto, ogni fiaba dura 1 mese di studio.

Inoltre, ogni fiaba era accompagnata da musica, a seconda dello scopo. Se hai bisogno di calmarti prima del lavoro, allora rilassati, se ti svegli e ti lasci coinvolgere nel lavoro, allora allegro.

Un esempio di “Fiaba fisica”. Argomento: appartamento (casa).

CASA (APPARTAMENTO)

Avventure di pantofole da casa

In un accogliente appartamento di città, una famiglia di pantofole viveva e viveva insieme ai loro proprietari. Sul pavimento, sotto lo scaffale delle scarpe, nel suo angolo buio preferito, russavano importanti le pantofole del nonno con la suola in morbida pelle e i caldi lati in feltro. Queste pantofole morbide e calpestate amavano dormire non solo di notte, ma anche di giorno: l'età le colpiva.

Ex. 1."Amanti del sonno"

Dalla posizione di partenza (i.p.) sdraiato sulla schiena, braccia lungo i fianchi -

giri alternati della testa a destra e a sinistra, toccando leggermente l'orecchio

superficie di appoggio.

Le pantofole di papà erano le più grandi. Amavano sdraiarsi a pancia in giù e spingevano sempre tutti in giro.

Ex. 2. "Le pantofole di papà"

Da e. p. sdraiato sulla pancia, la testa girata con la tempia sul tappeto, le braccia piegate e appoggiate sui palmi delle mani - sollevando la testa e il cingolo scapolare ad un'altezza moderata, eseguendo allo stesso tempo movimenti di estensione delle braccia, dicendo: " Spostati di lato, spostati!”

Naturalmente, tutte le altre pantofole si separarono rispettosamente: sapevano chi era il capofamiglia!

A destra delle pantofole di papà, sempre una accanto all'altra, c'erano le pantofole verdi, morbide e leggere della mamma, con sopra graziose farfalle. Erano sempre puliti, ordinati e adoravano mettere l'ordine quotidiano sullo scaffale per le scarpe che si trovava nel corridoio vicino alla porta d'ingresso.

Ex. 3. “Pulizia quotidiana”

Da e. n.sdraiato a pancia in giù - rotolare lentamente e dolcemente sulla schiena e poi di nuovo sullo stomaco - prima in una direzione, poi nell'altra direzione.

Le più irrequiete, ovviamente, erano le pantofole logore del figlio Kolya. Non stava mai fermo, ma correva da una stanza all'altra per tutto l'appartamento.

Ex. 4. "Irrequietezza"

Da e. n.sdraiato a pancia in giù - strisciare sulla pancia attorno al perimetro della sala, prima in senso antiorario e poi in senso orario (ritorno alla posizione di partenza).

Come due morbidi gattini, le morbide pantofole rosa che la figlia Ira indossava a casa premevano sempre affettuosamente contro le pantofole di sua madre. Stavano sussurrando tranquillamente qualcosa, probabilmente su abiti, acconciature, belle scarpe. Sì, sì, erano un po' invidiosi delle scarpe nere col tacco alto che spesso indossavano a teatro, in visita - per i compleanni o semplicemente per una tazza di caffè.

Ex. 5. “Gattini soffici”

Strisciare a quattro zampe (posizione bassa) fino al centro della sala (cerchio) e poi tornare alla posizione di partenza con i glutei in avanti.

Le festive scarpe nere di mia madre, lucide di vernice, erano esposte con orgoglio, mostrando con tutta l'apparenza quanto fossero eleganti ed eleganti.

Ex. 6. “Scarpe graziose”

Da e. p. in piedi a quattro zampe (posizione centrale) - sollevando alternativamente le gambe sinistra e destra, mentre la testa è allungata verso l'alto, la schiena è leggermente inarcata nella parte bassa della schiena.

Le pantofole di tutta la famiglia, insieme alle altre scarpe, vivevano in una casa separata, che per loro era una scarpiera a tre “piani”.

Ex. 7. “Scaffale”

Da e. p. in piedi a quattro zampe (posizione alta) - raddrizza le braccia e le gambe, sollevando il più possibile il coccige: "Wow, che grande casa vivevano le pantofole!"

In questa casa, se non veniva pulita per molto tempo, a volte apparivano anche i ragni e tessevano le loro tele negli angoli bui.

Ex. 8. "Ragno"

Da e. n.appoggiando le mani dietro la schiena e sollevando il busto - muoviti con passi laterali (piegando le ginocchia) attorno ad un asse verticale, prima in una direzione, poi nell'altra. E per evitare le ragnatele, pulisci più spesso la scarpiera con un panno umido!

Le pantofole, inciampate in una ragnatela, brontolarono insoddisfatte: "Non c'è stata pulizia da molto tempo".

Ex. 9. "Pantofole scontrose"

Da e. p. (come nell'esercizio 8) - allunga alternativamente le gambe destra e sinistra verso l'alto, imitando un tocco disgustato su una ragnatela polverosa.

Al mattino, quando tutto nell'appartamento si svegliava e cominciava a muoversi, anche le pantofole si svegliavano. Correvano per le stanze come automobili per le strade.

Ex. 10. "Movimento mattutino"

Strisciare a quattro zampe (posizione alta) in qualsiasi direzione, ma senza spingersi a vicenda.

A volte capitava che alcune pantofole entrassero accidentalmente in collisione con altre o si calpestassero leggermente. Allo stesso tempo, si sono dispersi, indietreggiando e ripetendo educatamente: "Scusate, per favore, è successo completamente per caso!"

Ex. 11. “Pantofole educate”

Movimento caotico a quattro zampe (posizione alta) con i glutei in avanti, che si toccano leggermente. In questo caso, devi dire parole di scusa e andare in direzioni diverse con un sorriso.

Il nonno si alzò prima di tutti gli altri, come sempre, e, gemendo e gemendo, indossò le sue calde pantofole calpestate.

Ex. 12. "Ah e oh!"

Da e. n. seduto sul pavimento (tappeto, panca da ginnastica o sedia - imita di indossare le pantofole: alza alternativamente le gambe, piegandole all'altezza delle ginocchia, segna il tempo e gira, facendo passi laterali in entrambe le direzioni.

Un po 'più tardi del nonno, mia madre si alzò velocemente: doveva avere il tempo di preparare la colazione per tutta la famiglia. Le sue pantofole svolazzavano nel bagno, nel corridoio e in cucina come farfalle!

Ex. 13. “Farfalle volanti”

Da e. n.in ginocchio: esegui varie piegature in combinazione con movimenti di battito delle braccia, imitando i movimenti delle ali. Quindi, alzandoti dalle ginocchia, esegui gli stessi movimenti stando in piedi.

In quel momento, papà uscì dalla camera da letto con passo deciso: le sue pantofole camminavano come soldati a una parata militare.

Ex. 14. "Passo della parata"

Camminare a passi brevi con i fianchi alti, poi camminare con piccoli affondi e infine – passi da gigante!

Sentendo i passi di papà e la sua voce forte, Kolya e Ira si alzarono immediatamente e, ancora assonnati, uscirono dalla stanza dei bambini nell'ingresso per fare esercizi mattutini con papà. Poiché gli occhi dei bambini non erano ancora del tutto aperti, camminavano come al tatto, con le braccia allargate, mentre continuavano a perdere le pantofole.

Ex. 15. “Sony-assonnato”

Camminare con attenzione in diverse direzioni, braccia in avanti - ai lati, con piegamenti periodici verso il piede, simulando di indossare una pantofola caduta.

Alla fine dell'esercizio, a papà piaceva correre un po' con i bambini - e poi le pantofole dei bambini piccoli, battendo forte i piedi, si precipitavano dietro alle grandi pantofole della nave di papà. Le piccole pantofole pensavano di assomigliare a fieri yacht a vela che solcavano le onde!

Ex. 16. “Yacht da crociera”

Per prima cosa esegui una camminata veloce, quindi passa gradualmente alla corsa facile. Mentre corri, le tue braccia possono assumere diverse posizioni: avanti, indietro, lateralmente, in alto.

E ora Kolya divenne il coraggioso Capitano Gray, navigando sulla sua nave sotto vele scarlatte, e Ira divenne la bellissima Assol, aspettando il suo bellissimo amante sulla riva.

Iniziò così un nuovo giorno nella loro vita, promettendo tante cose interessanti!

Quali cose interessanti avrete oggi, ragazzi e ragazze? Cosa ti aspetti dal prossimo giorno? Cosa farai oggi?

I bambini, sotto la guida dell'insegnante, ricominciano a camminare, a calmarsi e a rispondere alle domande poste.

Il manuale presenta note sulle classi con bambini nel gruppo prescolare di un istituto prescolare, in cui, con l'aiuto di vari metodi e mezzi di utilizzo di attrezzature non standard e moderni elementi di miglioramento della salute, l'orientamento salva-salute dell'educazione fisica è implementato.

Il manuale comprende esercizi e giochi entusiasmanti che possono essere utilizzati come educazione fisica a casa e all'asilo, individualmente e in gruppo con bambini da 1 a 7 anni. Gli esercizi di gioco possono diventare una buona base per il lavoro correzionale e di sviluppo con varie categorie di bambini.

Il manuale presenta materiale sull'organizzazione e lo svolgimento di lezioni di educazione fisica al ritmo musicale delle fiabe con bambini in età prescolare dai 3 ai 7 anni. Il programma è stato sviluppato presso il Dipartimento di Teoria e Metodi di Educazione Fisica dell'Accademia Statale di Cultura Fisica di Volgograd (Volgograd) dal Dottore in Scienze Pedagogiche, Professore N. A. Fomina. Per molti anni, gli insegnanti della scuola materna hanno lavorato in modo creativo e con successo nell'ambito di questo programma.
Il manuale ha lo scopo di aiutare gli organizzatori di educazione fisica, i direttori musicali e gli insegnanti delle istituzioni prescolari; può essere utile per gli studenti di istituti pedagogici e università.

Un bambino che si sviluppa normalmente cerca il movimento fin dalla nascita. I bambini solitamente cercano di soddisfare il loro enorme bisogno di movimento attraverso il gioco. Per loro giocare significa innanzitutto muoversi e agire.
Uno dei compiti urgenti dell'educazione fisica dei bambini in età prescolare è lo sviluppo e l'uso di metodi e mezzi che contribuiscano al miglioramento funzionale del corpo del bambino, ne aumentino le prestazioni, lo rendano resistente e resistente, con elevate capacità protettive contro fattori ambientali avversi .
Esistono diversi modi per sviluppare qualità fisiche nei bambini, uno di questi sono i giochi all'aperto.

Il manuale contiene discussioni su uno stile di vita sano: esercizi mattutini, indurimento, giochi all'aperto in qualsiasi periodo dell'anno, bagni di sole e aria.
Nuove fiabe, poesie e indovinelli dell'autore rendono il materiale del manuale affascinante e accessibile ai bambini in età prescolare e primaria. Domande e compiti sono progettati per attivare la memoria e l'attenzione, sviluppare il pensiero logico e il linguaggio del bambino.
Il materiale contenuto nel manuale può essere utilizzato per allenamenti collettivi e individuali.
Il manuale è rivolto a insegnanti, genitori, tutor ed educatori.

Il manuale è scritto in conformità con il "Programma educativo della scuola materna". Fornisce una pianificazione a lungo termine dei principali tipi di movimenti, rivela le caratteristiche dello svolgimento delle lezioni di educazione fisica nel secondo gruppo junior della scuola materna per l'intero anno.

autore L. I. Penzulaeva
Biblioteca del programma di istruzione e formazione nella scuola dell'infanzia
Lezioni di educazione fisica nel gruppo preparatorio della scuola materna
L'educazione fisica dei bambini in età prescolare è un sistema unificato di attività educative e sanitarie nella routine quotidiana, compresi esercizi mattutini giornalieri, lezioni di educazione fisica, giochi all'aperto e intrattenimento all'interno e all'esterno sotto la diretta supervisione dell'insegnante.
Questo manuale presenta raccomandazioni metodologiche per lo svolgimento di lezioni di educazione fisica, l'organizzazione di giochi di varia intensità e giochi con elementi sportivi. Alla fine di ogni mese viene presentato materiale di ripetizione e consolidamento di quanto appreso, che il docente può modificare o integrare a sua discrezione.
Gli appunti delle lezioni di esempio sono costruiti secondo una struttura generalmente accettata e includono formazione su tipi di movimenti di base, serie di esercizi generali di sviluppo con vari argomenti e giochi all'aperto. Tutte le lezioni di educazione fisica si svolgono in modo giocoso e divertente.
Un posto importante nelle attività con bambini di età compresa tra 6 e 7 anni è occupato da giochi all'aperto, esercizi di gioco e compiti. Nei giochi, i bambini non solo sviluppano e rafforzano le loro qualità fisiche, ma sviluppano anche la responsabilità per se stessi e per gli altri bambini (assistenza reciproca, sostegno, principi morali di comportamento in una squadra). La cosa principale è che le attività e i giochi all'interno e nel parco giochi della scuola materna portano piacere e gioia ai bambini, aumentano la fiducia nelle proprie capacità e sviluppano l'indipendenza.
Come risultato del lavoro sullo sviluppo delle qualità fisiche e delle capacità motorie durante l'intero periodo di istruzione e formazione nella scuola materna, quando entrano in prima elementare, i bambini hanno una certa e abbastanza forte riserva di capacità e capacità motorie, qualità fisiche, e buona coordinazione dei movimenti. Tutto ciò consentirà loro di affrontare con successo il carico di lavoro a scuola, mantenere una postura corretta in classe, mostrare perseveranza e capacità di ascoltare l'insegnante senza distrarsi.

Il manuale rivela i fondamenti teorici dell'educazione e della formazione radioecologica e presenta un sistema di lavoro per familiarizzare i bambini in età prescolare con le basi della radioecologia e uno stile di vita sano. Come principali metodi di lavoro vengono proposti giochi (didattici, attivi, di ruolo), fiabe ambientali e una serie di lezioni che comprendono situazioni educative e problematiche basate sul gioco.
Rivolto agli insegnanti degli istituti che forniscono istruzione prescolare.

Gli sport

fiabe

Posizione

su un evento sportivo

"Racconti sportivi"

Il gioco coinvolge squadre di 10 persone (5 ragazzi e 5 ragazze). Si svolge in palestra o su un campo sportivo.

Necessario per giocare palloni da basket, spalti, decorazioni raffiguranti la casa e il bosco, cucchiai, uova sode, pezzetti di schiuma, registratore, bandiera, cappelli con paraorecchi, sciarpe, cerchi, sedie.

Il presentatore racconta brevemente la storia, quindi i bambini la riproducono nelle gare a staffetta. Dopo ogni staffetta, il giudice capo annuncia i risultati. Classifica generale- dal minor numero di posti occupati.

Al suono della musica in marcia, le squadre partecipanti entrano nel corteo una per una in colonna. Si mettono in fila. Dopo il rapporto, viene alzata la bandiera della competizione. Su di esso ci sono le parole: "Sports Tales". Al segnale del leader, le squadre si schierano per iniziare in tre colonne (con tre squadre che partecipano al gioco), una alla volta.

Primo. Ragazzi, tutti voi amate le favole. Oggi racconterò brevemente alcune fiabe e tu batterai ognuna di loro nelle competizioni, nelle staffette. Quindi, diventerai, per così dire, partecipanti a queste fiabe. Poiché il nostro gioco prevede la competizione, si chiama “Sports Tales”.

Ma prima di tutto ti presenterò ai nostri telespettatori. I partecipanti prendono parte alle competizioni (le classi sono rappresentate dal loro motto, capitano e nome della squadra).

Allora cominciamo!

La prima fiaba è "Ryaba Hen".

C'erano una volta un nonno e una donna. E avevano un pollo, Ryaba. La gallina depose un uovo, non d'oro, ma semplice. Il nonno picchiava e picchiava, ma non si rompeva; La donna picchiava e picchiava, ma non si spezzava. Il nonno piange, la donna piange e la gallina chioccia: "Non piangere, nonno, non piangere, donna, ma piuttosto fai una gara". Metti l’uovo su un cucchiaio e corri per la casa, vincerà chi completerà il compito più velocemente.

Gara a staffetta. Correre con un uovo su un cucchiaio fino al bancone e, aggirandolo, indietro, passando il cucchiaio con un uovo al giocatore successivo, ecc. Ragazze con il velo, ragazzi con cappelli con paraorecchie. Sul bancone- decorazione "Casa".

Primo. Ragazzi, nella fiaba "Chicken Ryaba" eravate nonni e nonni. Bene, rimani così, perché la seconda fiaba "Rapa" e gli eroi di questa storia sono ancora una volta nonna e nonno. Attenzione! Ascoltare!

Il nonno ha piantato una rapa. La rapa divenne molto, molto grande. Il nonno strappa la rapa, la strappa, ma non riesce a tirarla fuori. Il nonno chiamava la nonna. Il nonno per la rapa, la nonna per il nonno. Tirano, tirano, tirano. Siamo rimasti incantati. E corsero con la rapa verso la casa e, girandole intorno, tornarono indietro.

Gara a staffetta. Riorganizzazione in coppia. Ragazzo con in mano un pallone da basket, ragazza- intorno alla vita del ragazzo. Ragazzi con cappelli con paraorecchie, ragazze con foulard. Corri in coppia con la palla verso il palo e, aggirandolo, indietro, passando la palla alla coppia successiva, ecc. Sul bancone è presente il decoro “Home”.

Primo. Ora lasciate che vi racconti una favola "A proposito di un galletto e di una volpe." E ti trasformerai in volpi e finferli.

La volpe corse a casa del galletto e disse: "Gallo, galletto, cresta d'oro", guarda fuori dalla finestra, ti darò dei piselli. Il galletto guardò fuori dalla finestra e la volpe lo grattò nella borsa e corse per la foresta.

Gara a staffetta. Correre con il sacco in spalla fino al palo e girargli intorno, tornare indietro, passare il sacco al giocatore successivo, ecc. Nella borsa- due palloni da basket. Decorazione sul bancone- "Foresta".

Primo. Attenzione, ragazzi! Continuiamo il tema "La mia bestia". Fiaba "Teremok".

C'è una torre-teremok in un campo. Non è né basso né alto. Chi vive nella villa? Chi vive nelle alte sfere? Mosquito-Piskun. È noioso per una zanzara vivere da sola. Ha deciso di invitare i suoi amici a visitare. Una zanzara vola fuori dalla villa, prende per mano un amico e lo invita alla villa. Così ha portato da sé tutti i suoi amici. Cominciarono a vivere, a vivere bene e a guadagnare bene. Per interpretare questa favola, voi ragazzi dovete scegliere il più veloce e il più resistente. Sarà la zanzara stridula.

Gara a staffetta. Un cerchio è posizionato davanti alla colonna, con Komar-Piskun nel cerchio. Al comando “Attenzione! Marzo!" corre fuori dal cerchio, prende per mano un giocatore della sua colonna e corre con lui nel cerchio. Il giocatore rimane nel cerchio e Komar-Piskun insegue un altro giocatore. E così tutti i giocatori della colonna devono correre a turno nel canestro insieme a Komar-Piskun.

Primo. E ricordiamo la fiaba della ragazza più dolce, gentile e bella - Cenerentola.

Al ballo del principe, Cenerentola perse la scarpetta, ma il principe non solo trovò la scarpetta, ma la mise anche sul piedino di Cenerentola.

Esercizio. Una sedia viene posizionata davanti alla colonna di ciascuna squadra. Le Cenerentola sono sedute sulle sedie- ragazze della squadra. Ogni squadra sceglie un capitano (principe) e lo benda. I principi si trovano a pochi metri dalle loro Cenerentole. Al comando del presentatore “Attenzione! Marzo!" i principi corrono da Cenerentola e si mettono le pantofole ai piedi. Cenerentola si siede su una sedia senza scarpe, e le scarpe stanno accanto alla sedia, in modo che il “principe” non veda da che parte sono, così da poterle trovare con gli occhi chiusi. Dopo aver completato il compito, i “principi” portano le loro Cenerentola sui posti dei tifosi.

Primo. Ora ragazzi, andiamo nel regno Regina delle nevi. Qui ha il ragazzo Kai prigioniero. Costruisce una figura di ghiaccio e, se la piega, otterrà il diritto di tornare a casa. Dobbiamo aiutarlo. Per fare questo, lanciamogli dei pezzi di ghiaccio, poi avrà più di questi pezzi di ghiaccio e metterà insieme una figura di ghiaccio più velocemente.

Gara a staffetta. Vengono tracciate due linee, la distanza tra loro è di 2,5-3 m, dietro una di esse stanno i giocatori della squadra, ciascuno con un piccolo pezzo di plastica espansa in mano. Al comando “Attenzione! Marzo!" i giocatori lanciano la schiuma sull'altra linea. Viene contato il numero di pezzi di plastica espansa caduti dietro di esso. Le squadre eseguono il compito una per una.

Primo. Voglio terminare il nostro gioco da favola con le parole: -

Questa è la fine delle favole. Chi li ha ascoltati - ben fatto! Chiunque li abbia interpretati è un temerario!

E chi ha vinto?

Giudice principale. E la squadra ha vinto oggi... Cerimonia di premiazione del vincitore.

Primo. Questo conclude la nostra competizione. Ringraziamo tutti gli spettatori e i tifosi per la loro attenzione. Arrivederci!

Protocollo di gara:

"Racconti sportivi"

Classe	Nome del racconto							Posto
	Pollo Ryaba	rapa	A proposito del galletto e della volpe	Teremok	Cenerentola	La regina della neve
1
2-3
4

GIURIA:

Premiato

squadra classe

occupato IO posto