Młodszy wiek przedszkolny

„Wrzuć piłkę do bramki!”

Cel:

Zasady: Na zmianę toczcie piłkę tak, aby wpadła do bramki

Postęp gry: Dzieci siedzą na krzesłach. Na środku placu zabaw powstaje brama (nauczyciel ustawia dwa krzesła). Naprzeciwko bramy z każdej strony w odległości 1 - 1,5 m narysuj linię. Nauczyciel wzywa jedno z dzieci do jednej z tych linii, staje naprzeciw dziecka z drugiej linii i rzuca piłkę do bramki. Dziecko łapie piłkę, toczy ją z powrotem do nauczyciela i siada. Potem wychodzi kolejne dziecko. Gra kończy się, gdy wszystkie dzieci przetoczą piłkę nad bramką.

Korzyści: Bramy

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Dzieci muszą toczyć piłkę jedną ręką

Literatura:

Młodszy wiek przedszkolny

„Przynieś piłkę!”

Cel: Naucz dzieci rzucać jedną ręką zza głowy

Zasady: Złap piłkę i rzuć ją jak najdalej

Postęp gry: Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych po jednej stronie placu zabaw; linia jest rysowana w odległości 2-3 kroków. Nauczyciel przywołuje 5 – 7 dzieci, które stoją w linii w określonej odległości od siebie. Obok nich stoi nauczyciel z piłkami w koszyku, zgodnie z liczbą wywołanych dzieci.
Na słowa nauczyciela: „Raz, dwa, trzy, biegnij!” i wyrzuca wszystkie piłki z kosza do przodu. Dzieci biegają za piłkami, każde łapie określoną piłkę, łapie ją, podchodzi do nauczyciela i wrzuca piłkę do kosza. Następnie dzieci siadają na swoich miejscach. Na linię wchodzi kolejna grupa dzieci. Gra kończy się, gdy wszystkie dzieci przynoszą piłki nauczycielowi.

Korzyści: Krzesła w zależności od liczby graczy, kule o małej średnicy

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Dzieci powinny rzucać na przemian prawą i lewą ręką.

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Młodszy wiek przedszkolny

"Podaj pilke"

Cel: Przygotuj mięśnie dziecka do tak podstawowego ruchu jak rzucanie zza głowy

Zasady: Podaj piłkę we wskazanym kierunku

Postęp gry: Dzieci stoją w kręgu wraz ze swoim nauczycielem. Nauczyciel ma w rękach dużą kolorową piłkę, podnosi ją i mówi: „Yana” (jego imię), obraca ciało w prawo lub w lewo (po uzgodnieniu) i podając piłkę dziecku, wypowiada jej imię (na przykład Andriej). Dziecko, które otrzymuje piłkę, podnosi ją, mówi swoje imię – „Andrey”, a podając piłkę sąsiadowi, mówi swoje imię – „Seryozha” itp. Gra kończy się, gdy piłka ponownie dotrze do nauczyciela.

Korzyści: Duża kolorowa piłka

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Kiedy gra się powtarza, piłka jest podawana w innym kierunku.

Literatura:

Młodszy wiek przedszkolny

„Kurczak Kulkowy”

Cel: Naucz dzieci rzucania poziomego (turlania się) obiema rękami Zasady: Złap piłkę i rzuć ją jak najdalej

Postęp gry:

Dzieci siedzą na dywanie w półkolu. Nauczyciel stoi w odległości 1–2 m od dzieci i po kolei rzuca piłką każdemu z graczy. Dzieci chwytają piłkę obiema rękami i toczą ją z powrotem do nauczyciela.

Korzyści: Piłka

Lokalizacja: W grupie sala gimnastyczna przedszkola

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Młodszy wiek przedszkolny

„Mała piłka dogania dużą”

Cel: Przygotuj mięśnie dzieci na tak podstawowy ruch, jak rzucanie dwiema rękami od dołu

Zasady: Podawaj piłki we wskazanym kierunku, trzymając obie ręce między nogami

Postęp gry: Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel staje obok nich i podaje dużą piłkę dziecku stojącemu po prawej stronie. Dzieci podają piłkę po okręgu. Kiedy mniej więcej piąte dziecko ma piłkę, nauczyciel daje dzieciom piłkę, ale małą. Dzieci też go przekazują. Gra kończy się dopiero wtedy, gdy nauczyciel będzie miał obie piłki. Nauczyciel zaznacza dzieci, które prawidłowo i szybko podały piłkę. Powtarzając grę, nauczyciel podaje piłki lewą stroną.

Korzyści: Jedna duża piłka i jedna mała piłka

Lokalizacja: Na sali gimnastycznej grupa przedszkolna

Powikłanie: Kiedy gra się powtarza, piłki są podawane w innym kierunku

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Średni wiek przedszkolny

„Uderz w przedmiot”

Cel: Naucz dzieci rzucać na przemian prawą i lewą ręką zza głowy

Zasady: Uderzyć w cel

Postęp gry:

Dzieci siedzą wzdłuż pokoju. Na środku pokoju rysujemy okrąg o średnicy 1,5 - 2 m. Na środku koła umieszczamy pudełko o wysokości 40 cm. W pudełku dla każdej umieszczamy po dwie kule lub dwie torby (wypełnione piskami). dziecko Nauczyciel zabiera 4 - 5 dzieci, które podchodzą do pudełka, biorą po dwie piłki i stają na linii koła w odległości 1 m od pudełka oraz w określonej odległości od siebie.
Na sygnał „jeden” wszystkie dzieci rzucają piłki prawymi rękami do pudełka (tarcza). Na sygnał „dwa” rzucają piłki lewą ręką. Gra kończy się, gdy dzieci rzucą po dwie piłki.

Korzyści:

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej Powikłanie:

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Średni wiek przedszkolny

Cel: Naucz dzieci rzucać na przemian prawą i lewą ręką zza głowy

Zasady: Złap piłkę i rzuć ją jak najdalej

Postęp gry:

Dzieci siedzą na krzesłach w odległości 1-2 m od tej linii. Nauczyciel wcześniej dla każdego dziecka układa na sznurku po dwa worki tego samego koloru (waga torebek wynosi 100 - 200 g). Dzieci przywołane przez nauczyciela (można przywołać 5-4 osoby), biorąc torbę w ręce, stają w linii na odległość ramion. Na sygnał nauczyciela dzieci rzucają torbę do przodu prawą ręką, a drugą lewą.
Nauczyciel zaznacza dzieci, które rzuciły dalej. Dzieci zbierają torby i układają je na swoich miejscach. Inne dzieci rzucają za sobą torby. Gra kończy się, gdy wszystkie dzieci wezmą w niej udział. Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej Powikłanie: Dzieci nie powinny po prostu rzucać, ale uderzać w duży cel

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Średni wiek przedszkolny

„Uderz w obręcz!”

Cel: Naucz dzieci rzucać na przemian prawą i lewą ręką zza głowy, rozwijając dokładność

Zasady: Traf w pionowy cel – obręcz

Postęp gry: Podziel dzieci na kolumny i posadź je na przeciwległych końcach sali. Umieść dwa cele (pionowo) na środku pokoju. Przed każdym celem umieść na żyłce dwie torby (o wadze 150 g). Odległość celu od linii wynosi 1,5 - 2 m. Dzieci z dwóch kolumn podchodzą do linii, biorą torby w prawą rękę i na określony sygnał nauczyciela „jeden” rzucają worki w cel . Następnie biorą worki w lewą rękę i po powtórzeniu sygnału „jeden” lewą ręką rzucają worki w cel. Następnie torby są zbierane i umieszczane na linii, siedząc na swoich miejscach. Nauczyciel zauważa, które z dzieci trafiło w obręcz. Następnie pozostałe dzieci z obu kolumn idą rzucać itd. Gra kończy się, gdy wszystkie dzieci rzucą piłki do celu.

Korzyści: Dla każdego dziecka po dwie torby tego samego koloru o wadze 100 - 200 g

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Dzieci muszą rzucać workami z zamkniętymi oczami

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Średni wiek przedszkolny

„Do kogo mam rzucić piłkę?”

Cel: Naucz dzieci rzucania poziomego (turlania się) obiema rękami

Zasady: Powal zwinięte kostki piłką

Postęp gry: Dzieci podzielone są na cztery grupy. Każdej grupie przypisany jest określony kolor: czerwony, zielony, niebieski, żółty. Na środku kortu narysowana jest linia, na której dla każdego dziecka znajdują się dwie piłki. W odległości jednego metra od tej linii rysuje się drugą, równoległą linię, na której stoją kostki (w odległości 10 – 20 cm od siebie). Kiedy nauczyciel podnosi flagę, np. czerwoną, dzieci, którym nauczyciel przypisał kolor czerwony, biorą kule w prawą rękę i stają przed swoimi kostkami. Na sygnał nauczyciela „jeden” dzieci toczą kulki w kierunku kostek, na sygnał „dwa” toczą się lewą ręką. Nauczyciel zaznacza dzieci, które uderzyły w kostkę. Dzieci zbierają piłki i umieszczają je na linii, a następnie siadają na swoich miejscach. Kiedy zostanie podniesiona flaga innego koloru, np. zielonego, wychodzą dzieci o kolorze zielonym i gra toczy się dalej. Gra kończy się, gdy wszystkie grupy dzieci rzucą kulki w kostkę. Nauczyciel zaznacza grupę dzieci, które miały więcej trafień i strąconych kostek.

Korzyści: Piłka, sześciany

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Na chwilę zostanie wprowadzony moment rywalizacji pomiędzy zespołami

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Średni wiek przedszkolny

„Dwie piłki”

Cel: Przygotuj mięśnie dzieci do tak podstawowego ruchu, jak rzucanie obiema rękami zza głowy

Zasady: Podawaj piłki we wskazanym kierunku obiema rękami nad głową

Postęp gry: Dzieci stoją w kręgu w odległości ramion od siebie. Nauczyciel daje dwie piłki dzieciom stojącym obok siebie. Na komendę „jeden” dzieci zaczynają podawać piłki górą, jedną po prawej, a drugą po lewej stronie. Kiedy piłki spotykają się z dziećmi stojącymi obok siebie, dzieci te wychodzą na środek koła, rzucają piłkę do celu, doganiają ją, po czym z piłką zbliżają się do dzieci stojących w kręgu obok i dajcie im piłkę, a oni sami staną na swoich miejscach. Gra trwa. Nauczyciel zaznacza dzieci, którym piłka nigdy nie spadła, gdy została przekazana innej osobie.

Korzyści: Dwie kule tej samej wielkości

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Kiedy gra się powtarza, piłki są podawane w innym kierunku.

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Starszy wiek przedszkolny

„Rzut dyskiem”

Cel: Naucz dzieci techniki rzucania na odległość za pomocą obrotu, rozwijając dokładność

Postęp gry: Ustaw dzieci w rzędzie przed linią. Umieść kilka kartonowych krążków na linii przed każdym dzieckiem. Na sygnał „jeden!” Dzieci rzucają krążkami prawą ręką jak najdalej i tak szybko, jak to możliwe. Na sygnał „dwa!” dzieci rzucają dyskami lewą ręką. Nauczyciel zaznacza dzieci, które lepiej wykonały zadanie.

Korzyści: Kilka kartonowych krążków

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Podczas powtarzania dzieci muszą rzucić dyskiem, aby powalić zabawkę

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Starszy wiek przedszkolny

„Rzuć obręcz do flagi”

Cel: Ucz dzieci poziomego rzucania (turlania się) na przemian prawą i lewą ręką

Zasady: Rzuć obręcz do flag, nigdy jej nie upuszczając.

Postęp gry: Dzieci są podzielone na 3–4 kolumny. Na linii naprzeciwko każdej kolumny znajduje się obręcz. Pierwsza z kolumn wychodzi na linię, bierze obręcze i staje w pozycji wyjściowej: obręcz i lewa stopa ustawione są na linii, palce lewej ręki lekko podpierają koło, kij pełni funkcję pchacza w prawa ręka. Na sygnał nauczyciela „jeden!” dzieci toczą obręcze w stronę flag umieszczonych na przeciwległej linii (w odległości 15 – 20 kroków). Wygrywa ten, któremu obręcz nigdy nie spadnie w drodze do flagi. Gra kończy się, gdy wszystkie dzieci rzucą obręcze do flag.

Korzyści: Obręcze, flagi orientacyjne

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Kiedy gra się powtarza, na chwilę następuje moment rywalizacji między drużynami, następuje zmiana rąk

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Starszy wiek przedszkolny

„Właź do dziury!”

Cel:

Zasady: Wejdź do dziury z kasztanem

Postęp gry: Dzieci dzielą się na 2 grupy. Z każdej kolumny wychodzi dziecko i staje na linii. Przed dzieckiem wykonano 5 otworów (o średnicy 15 cm, odległość między nimi 0,5 m). Doły są umieszczone w jednym rzędzie i ponumerowane w określonej kolejności. Dziecko stoi w odległości 0,5 m od pierwszego dołka. Nauczyciel podaje numer dołka, np. 2, a dwójka dzieci wrzuca kasztan do nazwanego dołka – najpierw prawą, a potem lewą ręką. Następnie wychodzi następna para i wrzuca kasztany do innej dziury, na przykład 4, itd.
Gra kończy się, gdy jedna z kolumn zdobędzie określoną liczbę punktów, np. 10. Na koniec gry zaznacz kolumnę, w której dzieci zdobyły najwięcej punktów.

Korzyści: Owoc kasztanowca, łopatka

Lokalizacja: Na terenie przedszkola

Powikłanie:

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Starszy wiek przedszkolny

"Uderzyć piłkę!"

Cel: Rozwój oka, celności, celności w rzucie i prawej ręce

Zasady: Wejdź do dziury z kasztanem

Postęp gry:

Dzieci siedzą po jednej stronie placu zabaw. Na środku kortu znajduje się stół, na którego krawędziach znajdują się duże piłki. Dzieci w parach wychodzą na linię (w odległości 1 m od stołu), gdzie małe kulki leżą naprzeciwko dużych, które leżą na stole. Na sygnał nauczyciela: „Przygotuj się!” dzieci podnoszą piłki na sygnał „jeden!” rzucaj nimi w duże kule, próbując zrzucić je ze stołu. Wygrywa dziecko, które uderzy piłkę prawą i lewą ręką.

Korzyści: Duże i małe piłki w zależności od liczby bawiących się dzieci

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Kiedy gra się powtarza, na chwilę wprowadza się moment rywalizacji pomiędzy uczestnikami

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Zmiana pozycji

Cel: rozwój pamięci.

Liczba graczy: 6—25

Zasady i główna treść: Spośród uczestników wybierany jest kierowca i koordynator. Pozostali gracze rozchodzą się po sali i przyjmują różne pozy. Kierowca przez kilka minut próbuje zapamiętać lokalizację i pozy wszystkich graczy. Następnie kierowca odwraca się tyłem do pozostałych graczy, a oni dokonują kilku zmian na swoich pozycjach. Zadaniem koordynatora jest śledzenie, ile zmian zostało dokonanych (całkowita liczba zmian musi zostać uzgodniona przed rozpoczęciem gry) i zapamiętywanie tych zmian. Po zakończeniu ruchów graczy kierowca odwraca się twarzą do graczy i próbuje nazwać wszystkie zmiany.

Do zmiany pozycji możesz wykorzystać poruszanie się zawodników po sali i zmianę ich pozycji.

Opcje komplikacji: Trudność gry można zmieniać, zmieniając liczbę graczy z 5 na 20 i liczbę zmian z 3 na 10.

Nowe przeznaczenie przedmiotu

Cel: rozwój pamięci

Liczba graczy: każdy

Wymagane świadczenia: dowolne przedmioty

Główna zawartość: Chłopaki siedzą w kręgu. Prezenter rzuca jakimś przedmiotem (stare żelazko, parasol, garnek, torbę, gazetę). Każdy wymyśla nowy cel dla tego przedmiotu. Na przykład żelazko może służyć jako ciężarek lub narzędzie do rozbijania orzechów kokosowych. Zwycięzcą zostaje ten, kto wymyśli najbardziej niesamowite zastosowania tego przedmiotu.

Przedmiot może „chodzić” po okręgu, wymyślając dla niego nowe cele.

Opcje komplikacji: zgodnie z nowym celem wymyśl nową nazwę.

Symulacja działań

Cel: rozwój pamięci

Główna zawartość: Gotowanie zupy. Pokaż: Myjesz i suszysz ręce przed przygotowaniem jedzenia. Wlej wodę na patelnię. Zapal palnik kuchenki gazowej i umieść patelnię na palniku. Warzywa obieramy i kroimy, wrzucamy na patelnię, doprawiamy solą, mieszamy zupę łyżką i nabieramy ją łyżką.

Pokaż, jak ostrożnie nosić kubek napełniony gorącą wodą. Wyobraź sobie i pokaż: podnosisz gorącą patelnię i podajesz gorącego ziemniaka.

Opcje komplikacji: popełniać błędy po kolei; wymyśl bardziej złożone tematy do naśladowania.

Wymyślmy

Cel:rozwój pamięci

Liczba graczy: każdy

Wymagane świadczenia: zestaw przedmiotów o różnych kształtach (patyki, kula, pierścionek, pudełka, walec) oraz karty przedstawiające różne przedmioty o określonym kształcie - lustro, ołówek, jajko, jabłko.

WAŻNY! obrazy na zdjęciach powinny być podobne do obiektów. Na przykład: ołówek, wędka, igła, nóż - kształtem przypomina kij; wazon, szkło, naparstek - wydrążony cylinder.

Główna zawartość: dzieci (lub dziecko) siedzą przed stołem, każde z zestawem przedmiotów. Naprzeciwko niego siedzi osoba dorosła, ma karty ze zdjęciami. Osoba dorosła pokazuje po kolei karty i pyta:

Kto ma przedmiot podobny do tego ołówka?

Dziecko z kijem odpowiada:

I otrzymuje kartkę ze zdjęciem ołówka.

Opcje komplikacji: Dzieci mają karty ze zdjęciami, a dorośli mają różne przedmioty.

Dzieci od 5 lat mogą grać w tę grę samodzielnie i bez zdjęć, wyobrażając sobie, jak może wyglądać ten lub inny obiekt.

Ruch

Cel: rozwój pamięci

Liczba graczy: dwa

Główna zawartość: Dwóch graczy rysuje dla siebie zygzakowatą linię na podłodze lub ziemi. Jeden gracz rysuje linię na długości dwóch metrów, drugi kontynuuje tę linię na kolejnych dwóch metrach. Mogą uczyć się go przez kilka minut, aby lepiej go zapamiętać. A potem muszą iść wzdłuż niego od końca do końca, wstecz. Jeden porusza się wzdłuż linii, a drugi liczy, ile razy przekroczył linię. Następnie zmieniają role.

Zasady gry: nie przekraczaj granicy.

Opcje komplikacji: przejść tę samą odległość z czasem.

Łańcuch działań

Cel: rozwój pamięć, ćwiczenie z sekwencji działań.

Główna zawartość: Dziecko otrzymuje łańcuch działań, które należy wykonać sekwencyjnie. Na przykład: „Idź do szafy, weź książkę do przeczytania i połóż ją na środku stołu”. Jeśli się pomyli, poddaje się.

Zasady gry: zachować spójność.

Opcje komplikacji: wykonywanie czynności z zamkniętymi oczami.

Kto gdzie

Cel: rozwój pamięci

Liczba graczy: dziesięć lub więcej osób

Główna zawartość: Gracze stoją lub siedzą w kręgu, kierowca znajduje się pośrodku. Uważnie przygląda się kręgowi, próbując zapamiętać, kto gdzie stoi. Następnie zamyka oczy i trzykrotnie obraca się wokół własnej osi. W tym czasie dwóch graczy stojących obok jednego zamienia się miejscami.

Zadaniem kierowcy jest wskazanie tych, którzy są nie na miejscu. Jeśli się myli, pozostaje kierowcą, jeśli odgadnie poprawnie, wskazany gracz zajmuje jego miejsce.

Zasady gry: nie monituj kierowcy.

Opcje komplikacji: zmienia się więcej niż dwóch graczy.

Powtarzać

Cel: rozwój pamięci

Liczba graczy: każdy

Główna zawartość: Dzieci stoją w jednej linii. W drodze losowania lub liczenia wybieram pierwszego uczestnika. Staje twarzą do wszystkich i wykonuje jakiś ruch, np.: klaszcze w dłonie, podskakuje na jednej nodze, odwraca głowę, podnosi ręce itp. Następnie staje na swoim miejscu, a jego miejsce zajmuje następny gracz. Powtarza ruch pierwszego uczestnika i dodaje własny.

Trzeci gracz powtarza dwa poprzednie gesty i dodaje swój, podobnie jak pozostali uczestnicy gry.

Gracz, który nie powtórzy żadnego gestu, zostaje wyeliminowany z gry. Zwycięzcą zostaje ostatnie dziecko, które stoi.

Zasady gry: nie powtarzaj się, pokazując swoje działanie.

Opcje komplikacji: Gdy cała drużyna zakończy swoje występy, gra może być kontynuowana w drugiej rundzie.

Echo

Cel: rozwój pamięci, ćwiczenia w sekwencji działań.

Liczba graczy: siedem lub więcej osób

Wymagane świadczenia: piłka

Główna zawartość: Gracze zapamiętują prosty, zabawny wiersz. Sprawdzane jest mistrzostwo: kierowca czyta pierwszą połowę każdej frazy, gracze wymawiają drugą. Następnie dzieci wypowiadają pierwszą połowę frazy, a kierowca drugą.

Po opanowaniu wiersza gracze stają w kręgu. Jeden z nich otrzymuje piłkę, mówi część frazy i rzuca piłkę do kogokolwiek innego. Kontynuuje i przekazuje ruch komuś innemu.

Jeżeli gracz nie może kontynuować gry lub wypowie frazę z błędem, wrzuca w kółko konfiskatę, a po grze „odkupuje” ją recytując dowolny wiersz.

Opcje komplikacji: zwiększenie tempa, dodanie nowych linii.

Młodszy wiek przedszkolny

„Skok do flagi!”

Cel: uczenie dzieci skakania na dwóch nogach.

Po zakończeniu słów dzieci podnoszą flagi w górę, machają nimi, odkładają i wracają. Wychodzi kolejnych 5-6 dzieci.

Zasady : zbliżaj się do flagi skacząc na dwóch nogach, nie możesz biec; skacząc, podążaj za kierunkiem, weź flagę; Wygrywa ten, kto pierwszy podniesie flagę.

Korzyści: 5-6 flag.

Powikłanie: grać w parach, trójkach, zespołach.

Literatura:

Młodszy wiek przedszkolny

„Konie”

Cel: ucząc dzieci skakać

„Tsok! Klekotać! Klekotać! Klekotać!

Jestem koniem z szarą stroną.

Stukam kopytami.

Jeśli chcesz, podwiozę cię.

I. Michajłowa

Po zakończeniu słów dzieci spacerują po placu zabaw i siadają na ławeczkach, pniach i drzewach. Po krótkim odpoczynku gra się powtarza.

Zasady : galopując staraj się przybliżać jedną nogę do drugiej; koordynuj kroki galopu z rytmem piosenki.

Korzyści: konie na kiju.

Powikłanie: skoki „na koniach”, można wykonywać w grupach 3-4 osobowych

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Młodszy wiek przedszkolny

„Nie oddam tego!”

Cel: uczyć dzieci skakać.

Zasady : podskocz, aby złączyć nogi przed przedmiotem i podskocz ponownie, aby rozstawić nogi; Podskakuje tylko ten, do którego podchodzi nauczyciel.

Korzyści: kij, stożek, śnieżka, liść.

Powikłanie: noszenie przedmiotów na dwóch nogach (skakanie)

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Młodszy wiek przedszkolny

"Nie zmocz stopy”

Cel: ucząc dzieci skakać

treść: Na miejscu układają strumień patyków, kamyków i szyszek. W lesie lub na łące można skorzystać z wąskiej ścieżki (szerokości 20-30 cm). Dzieci stoją nad strumieniem i na sygnał „skok” przeskakują nad nim, odpychając się obiema nogami, rozpraszają się po placu zabaw; na sygnał „dom” przeskakują ponownie. Jeżeli wszystkie dzieci wykonały zadanie na raz, nauczyciel poszerza strumień (do 30-40 cm), mówiąc:

„W strumieniu jest dużo wody, stał się szeroki”. Przypomina o energicznym odepchnięciu się.

Zasady: odepchnij się obiema stopami jednocześnie i wyląduj miękko na obu stopach; ktokolwiek się potknie, pozostaje w strumieniu przez 1-2 powtórzenia.

Korzyści: patyki, kamyki, szyszki.

Powikłanie: wykonaj kolejny szeroki strumień (40-50 cm) dla tych, którzy wykonali poprzednie zadanie.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Młodszy wiek przedszkolny

„Ptaki w gniazdach”

Cel: nauka przeskakiwania przedmiotów (na dwóch nogach).

Zasady: na sygnał wyskocz na dwóch nogach; obręcz, której dotknie, pozostaje w niej aż do następnego powtórzenia gry; Po biegu możesz zrobić dowolną obręcz.

Korzyści: obręcze

Powikłanie: pobiegnąwszy do obręczy, musisz się zatrzymać i wskoczyć do niej, naciskając obie nogi; zrób większe obręcze, w każdej z dwoma pisklętami.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Średni wiek przedszkolny

Żaby.

Cel: uczyć dzieci skoku w dal na stojąco.

Treść : Na ziemi narysowany jest mały kwadrat - dom. Wokół niego znajdują się cztery płyty kartonowe (sklejkowe) - liście przeplatane czterema kępami - staw. Gra 4-6 chłopaków. Jedna to żaba, reszta to małe żabki. Żaba uczy małe żaby skakać. Ona stoi po prawej stronie stawu, żaby po lewej. Każda żaba stoi w domku i słuchając uważnie poleceń, podskakuje, odpychając się obiema nogami i lądując na obu stopach. Żaba wyraźnie wydaje polecenie: „Gul, liść, liść, dom, liść, guz, guz!” Jedna żaba skacze, reszta patrzy, czy robi to poprawnie.

Zasady: Jeśli żaba podskoczyła wysoko i nie pomyliła ani jednej komendy, nauczyła się skakać i staje obok żaby, a jeśli się pomyliła, wraca do żab.

Powikłanie: jednocześnie może brać udział kilka „żab”.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Średni wiek przedszkolny

„Kto zbierze najwięcej wstążek?”

Cel: ucząc dzieci skakać wysoko z pozycji stojącej.

Zasady : podskoczyć na dwóch nogach; podczas skoku usuń tylko jedną wstążkę.

Korzyści: lina, małe wstążki.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Średni wiek przedszkolny

« Kopnij piłkę"

Cel: ucząc dzieci skakać wysoko z pozycji stojącej.

Zasady: skakać z pchnięciem dwóch nóg; uderz piłkę obiema rękami jednocześnie.

Korzyści: lina, piłka w siatce.

Powikłanie: podnieś piłkę wyżej, zawieś dwie piłki, podziel dzieci na zespoły.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Średni wiek przedszkolny

„Skacz - odwróć się!”

Cel: ucząc dzieci skakać

treść: Dzieci, swobodnie ustawiając się na placu zabaw, skaczą w miejscu, licząc „jeden, dwa, trzy”, a na „cztery” obracają się o 45° w prawo. Znów wykonują trzy skoki w miejscu, a za czwartym skręcają w prawo. Wracając do pozycji wyjściowej, dzieci wykonują skoki w lewą stronę. Pomiędzy powtórzeniami musisz zrobić krótką przerwę - spacer po terenie.

Powikłanie: spróbuj obrócić o 90°.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Średni wiek przedszkolny

"Nie Obawiam się!"

Cel: uczyć dzieci skakać.

Zasady: Gdy tylko pułapka odsunie się od gracza, musi on rozłożyć ręce na boki.

Powikłanie: skacz z nogami na boki, możesz uderzyć kogoś, kto stoi z rozstawionymi nogami.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Starszy wiek przedszkolny

„Konie”

Cel: ucząc dzieci skakać

treść: W „stajni” stoją „konie”, a niedaleko nich na ławkach siedzą stajenni z lejcami. Starszy stajenny-nauczyciel podchodzi do zawieszonej na drzewie deski i zadaje około 15-18 uderzeń. W tym czasie stajenni szybko wyprowadzają konie, zaprzęgają je i ustawiają jeden po drugim. Na sygnał „chodźmy” galopują. Na sygnał „konie się przestraszyły” rozbiegają się w różnych kierunkach. Stajniacze łapią i zabierają konie do stajni. Dzieci zamieniają się rolami, zabawa się powtarza.

Starszy wiek przedszkolny

„Skacz - usiądź!”

Cel: uczyć dzieci skakać przez linę

treść: Gracze stoją w kolumnie w odległości jednego kroku od siebie. Po prawej i lewej stronie kolumny stoi dwóch kierowców z liną w rękach (długość 1,5 m). Na sygnał dzieci przenoszą linę przed kolumnę (na wysokość 25-30 cm od podłoża). Gracze w kolumnie na zmianę skaczą przez linę. Następnie po minięciu kolumny kierowcy zawracają, niosąc linę na wysokości 50-60 cm, a dzieci szybko kucają, przyjmując pozycję podwiniętą (obejmują kolana dłońmi, przybliżają głowę do kolan) tak, aby aby lina ich nie dotykała. Kiedy gra się powtarza, kierowcy się zmieniają. Zwycięzcami są ci, którym udało się wykonać skoki i przysiady bez dotykania liny.

Cel: wzmocnić zdolność dzieci do skakania na dwóch nogach

treść: Dzieci stoją w 4-5 rzędach. Naprzeciwko każdego ogniwa (w odległości 4-5 m) znajduje się punkt orientacyjny - wysoka kostka, kij. Pierwsi w kolejce otrzymują piłki (gumowe, siatkowe, z miękkiego materiału). Trzymając je między kolanami, podskakują do obiektu, biorą piłkę i po okrążeniu punktu orientacyjnego każdy wraca na swoje ogniwo i podaje piłkę kolejnemu. Kiedy wszyscy przybiegną, pozostałe 4-5 dzieci skacze.

Zasady: skakać, nie tracąc piłki; przegrany musi ponownie chwycić piłkę stopami i rozpocząć skakanie z miejsca, w którym piłka została utracona.

Korzyść: wysoka kostka, kij, piłki (gumowe, do siatkówki, miękka tkanina).

Powikłanie: skacz z piłką do punktu orientacyjnego i z powrotem; grajcie zespołowo – wygrywa ten, którego zawodnikom udało się szybciej pokonać dystans.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Starszy wiek przedszkolny

„Bądź zwinny”

Cel: uczyć dzieci skakania w dal z pozycji stojącej, a następnie przetaczania się na całą stopę.

Treść: Dzieci stoją twarzą w twarz, z workiem piasku u każdej stopy. Kierowca znajduje się w środku okręgu. Na sygnał nauczyciela dzieci wskakują do koła i z powrotem przez torby, odpychając się obiema stopami. Kierowca próbuje naśmiewać się z dzieci, zanim wyskoczą z kręgu. Po 30-40 sekundach nauczyciel przerywa grę i liczy przegranych. Wybierają nowego kierowcę spośród tych, których poprzedni kierowca nigdy nie dotykał.

: orientacja terenowa, rozwój pamięci, obserwacja, interakcja w parach.

Wymagane świadczenia: przedmioty, które gracze będą ukrywać i znajdować.

Zawartość gry: Uczestnicy zabawy gromadzą się na polanie i dzielą się na pary. Prowadzący wręcza graczom np. przedmioty z pierwszymi numerami: flagę, przypinkę, piłkę itp. Następnie wraz z sędzią udają się do lasu na odległość 200-300 metrów. Każdy chowa swój przedmiot i wraca do prowadzącego, pamiętając o drodze po punktach orientacyjnych. Sędzia pilnuje, aby przedmioty były ukryte w mniej więcej tej samej odległości od polany i były widoczne z odległości nie większej niż 2-3 metry. Gracz, który ukrył przedmiot, informuje gracza ze swojej pary o lokalizacji i trasie do niego. Na polecenie wszystkie drugie cyfry wyruszają na poszukiwanie obiektów. Kto zrobi to pierwszy i szybciej, wygrywa.

Następnie pierwsza i druga liczba zamieniają się rolami i wyszukiwanie obiektów odbywa się ponownie. Zwycięzca zostanie wyłoniony na podstawie wyników gry.

Zasady: Robienie notatek jest niedozwolone.

Powikłanie: Pierwszy gracz mówi swojemu partnerowi dopiero w połowie drogi.

Znajdź przedmiot

grupa przygotowawcza

Cel gry: orientacja terenowa, rozwój pamięci, obserwacja, umiejętność pracy z mapą, zręczność.

Wymagane świadczenia: mapa okolicy, jakiś obiekt.

Zawartość gry: Prowadzący grę mówi dzieciom, że w pobliżu lasu ukryty jest jakiś przedmiot (flaga lub przypinka) i aby go znaleźć, muszą przestudiować mapę wskazującą drogę do obiektu. Jest ukryty niedaleko, w krzakach. Lider wyjaśnia chłopakom, jak dotrzeć do tego miejsca. Możesz studiować mapę, ale nie zabieraj jej ze sobą. Następnie gracz wyrusza na poszukiwania. Wygrywa ten, kto pierwszy przyniesie znaleziony przedmiot. Lider musi znajdować się w obszarze ukrytej karty i rozwiązywać wszystkie konflikty powstałe w trakcie gry.

Powikłanie: Karty może pilnować dwóch strażników stojących od niej dwa lub trzy kroki. Gracz, któremu uda się cicho i bez wezwania podkraść się do strażników na odległość dziesięciu kroków, uzyskuje prawo spojrzenia na mapę. Daje się na to 40 sekund, po których strażnik ponownie chowa kartę. Jeśli strażnik zauważy, że ktoś się zbliża i zawoła do niego, gracz zostaje wyeliminowany z gry.

Trasa koloru

Dla dzieci w wieku 5 lat

Cel gry: orientacja terenowa, rozwój pamięci, obserwacja, umiejętność pracy z mapą.

Wymagane świadczenia: umieszczane są znane dzieciom przedmioty lub zabawki w czterech kolorach, karty ze schematami, czyste kartki i pisaki.

Zawartość gry: Teren jest umownie podzielony na 4 trasy: na przykład czerwoną, niebieską, żółtą, zieloną. Na trasach jako punkty orientacyjne rozmieszczone są znane dzieciom przedmioty lub zabawki we wskazanych czterech kolorach. Na schematycznej mapie trasy oznaczone są kolorowymi znakami odpowiadającymi umieszczonym punktom orientacyjnym, które jednocześnie pełnią funkcję kierunkowskazów na trasie.
Każdy członek zespołu (zespół składający się z około czwórki dzieci) otrzymuje mapę z zaznaczoną nadchodzącą trasą. Dzieci muszą podążać wyznaczoną trasą, zapamiętywać punkty orientacyjne, a następnie rysować je flamastrami na ogólnej mapie. Trasę można także przejechać rowerem.

Powikłanie: Niezależne gry typu „Kozacy-Rabusie”: jedna z drużyn ucieka, zaznaczając strzałkami swój kierunek, druga szuka.

Polowanie na zwierzęta

Dla dzieci w wieku 6 lat

Cel gry: orientacja w terenie, rozwój pamięci, umiejętności obserwacji, umiejętność pracy z trasami.

Wymagane świadczenia: zdjęcia przedstawiające różne zwierzęta drapieżne, karty tras.

Zawartość gry: Do małych kartoników dołączone są obrazki przedstawiające różne zwierzęta drapieżne. Zdjęcia umieszczane są na terenie przedszkola i służą jako wyznaczniki tras. Listę zwierząt znajdujących się na danej trasie nauczyciel rysuje na karcie kontrolnej. W miarę pokonywania trasy dzieci zbierają zdjęcia zwierząt i przekazują je osobie dorosłej, aby oceniła wykonanie zadania.

Powikłanie:wprowadź karty ze zwierzakami, na przykład zwierzętami. Za zamieszanie.

Nocna orientacja

Cel gry: orientacja w terenie, rozwój pamięci, umiejętności obserwacji

Liczba graczy: nawet

Wymagane świadczenia: stołek, 2 opaski na oczy

W odległości 10 metrów od startu ustawiony jest stołek, a pierwsi uczestnicy mają zawiązane oczy. Na sygnał mają podejść lub podbiec do stołka, obejść go i wracając do drużyny przekazać pałeczkę kolejnym uczestnikom, którzy już stoją z zawiązanymi oczami! Podobnie jak cały zespół. Podczas poruszania się zespół może pomagać swoim uczestnikom, krzycząc: „w prawo”, „w lewo”, „do przodu”, „do tyłu”. A ponieważ wszystkie polecenia wydawane są jednocześnie, gracz musi rozróżnić, które polecenia dotyczą go konkretnie.

II grupa juniorów

„Zatrzymaj się w pobliżu zabawki”

Zabawki umieszcza się na placu zabaw w odległości 2-3 metrów. Dzieci biegają luzem, unikając zabawek. Gdy tylko zabrzmi sygnał, wszyscy muszą zatrzymać się w pobliżu zabawki. Spóźnialowi mówi się: „Sasza, pospiesz się, stań przy zabawce!” Zabawki możesz zastąpić śnieżkami.

Reguła: Przy jednej zabawce może zatrzymać się tylko jedno dziecko.

Notatka: zachęcaj dzieci do biegania pomiędzy zabawkami w różnych kierunkach.

„Kto jest szybszy”

Dzieci idą w kolumnie. Każdy ma w opuszczonej dłoni flagę, flagi w trzech kolorach. Nauczyciel podnosi 2 flagi. Kolumna zatrzymuje się, dzieci biegną do nauczyciela zgodnie z flagą i stają po przeciwnych stronach. Nauczyciel zaznacza te, które zebrały się szybciej. Następnie dzieci wracają do wspólnej kolumny, która nadal się porusza. Gra się powtarza.

Reguła: biegnij do nauczyciela, gdy kolumna się zatrzyma.

Notatka: Nauczyciel musi stać w miejscu widocznym dla wszystkich dzieci.

„Ciągnij sanie po ścieżce”

Nauczyciel wytycza dwie kilkumetrowe ścieżki i dzieli dzieci na grupy. Każda grupa (dwie osoby trzymają sanki za linę, trzecia siedzi na sankach) stoi w pobliżu swojej ścieżki. Na sygnał dzieci ciągną sanki po ścieżce, starając się nie przekroczyć jej granic.

Uwaga: należy zwracać uwagę, aby dzieci siedzące w sankach nie spały rozebrałeś stopy.

„Omijanie kostek”

Na stronie układane są kostki (lub wbijane patyczki) w szachownicę. Dzieci z sankami stoją w jednym rzędzie po jednej stronie placu zabaw. Na sygnał pochylają się i opierają dłonie na przodzie sań. Na sygnał „chodźmy” przenoszą sanie z jednego końca placu na drugi, okrążając kostki.

Notatka:

„Zbierz zabawki”

Przygotuj kilka śnieżek i umieść je na miejscu w odległości 50 cm, między grudkami umieszcza się wysokie zabawki: kręgle, maczugi. Na sygnał dzieci zbierają zabawki, starając się je zabrać, aby nie dotknąć śnieżki. Dziecko, które dotknęło guza, odsuwa się na bok.

Reguła: Zbierając zabawki, nie biegaj, ale idź.

Notatka: umieszczaj dzieci z dala od miejsc, w których leżą zabawki.

„Pociąg saniowy”

Połącz ze sobą trzy pary sań, tworząc pociąg sań. Każde dziecko stoi tak, aby lina przywiązująca sanki przechodziła między jego nogami. Na sygnał „jedziemy” pociąg odjeżdża. Dzieci pochylone do przodu opierają się o sanki i pchają je. Dla dzieci interesujące jest, gdy pociąg przejeżdża przez tunel lub bramę lub omija przeszkody.

Notatka:

„Ujeżdżaj lalkę”

Na placu zabaw zabawki ułożone są w szachownicę. Dzieci z saniami stoją w kolejce na skraju placu zabaw. Lalki siedzą na sankach. Dzieci muszą chodzić po terenie, ciągnąc za sobą sanki, omijając przeszkody.

Notatka: Przypomnij dzieciom, aby nie tylko patrzyły przed siebie, ale także upewniały się, że sanki nie dotykają zabawek.

„Wsuń narty”

Dzieci stoją na nartach wzdłuż placu zabaw zwrócone w stronę środka. Nauczyciel staje przed dziećmi i pokazuje, jak zgiąć jedną nogę i przesunąć się na niej do przodu. A następnie po wypchnięciu podciągnij drugą nogę. Powtórz także z drugą nogą.

Reguła: ustępować sobie nawzajem.

Notatka:

„Przez śnieżki w kręgu”

6-8 śnieżek ułożono w okręgu w odległości 70 cm od siebie. W pobliżu jednej śnieżki znajduje się znak, stąd dziecko zaczyna przeskakiwać śnieżki. Kiedy pierwsze dziecko przeskoczy trzecią śnieżkę, następne zaczyna ruszać od wskaźnika i próbuje go dogonić.

Notatka: Skok wykonuje się na dwóch nogach, stopach razem.

„Rzuć śnieżką”

Na terenie narysowano kilka ścieżek o szerokości 1 m i długości 1 m

4-5 m. Nauczyciel zwija kilka śnieżek. Grudki umieszczane są na początku ścieżek. Obok każdego stoi dwójka dzieci. Na sygnał zaczynają toczyć grudy po swojej drodze, starając się nie przekraczać jej granic.

Reguła: zwijaj bryły tylko na sygnał.

Notatka: odepchnij grudki obiema rękami.

„Wtocz piłkę pod sanki”

Dwie pary sań ustawione są jedna za drugą. Dziecko musi wtoczyć piłkę pod sanki tak, aby pojawiła się po drugiej stronie. Na sygnał dziecko kuca, opuszcza ręce z piłką między kolanami i mocno toczy piłkę pod sanki. Potem czeka, żeby zobaczyć, czy się pojawipiłkę po drugiej stronie.

Reguła: działać po kolei.

„Kto rzuci najwięcej piłek”

(niesie kilka kostek)

Grupa środkowa.

„Nie dotykaj mnie!”

Na stronie układane są kostki (lub wbijane patyczki) w szachownicę. Dzieci z sankami stoją w jednym rzędzie po jednej stronie placu zabaw. Na sygnał pochylają się i opierają dłonie na przodzie sań. Na sygnał „chodźmy” przenoszą sanie z jednego końca placu na drugi, okrążając kostki.

Notatka: Przypomnij dzieciom, aby podczas ruchu podnosiły głowy i patrzyły przed siebie.

„Pociąg saniowy”

Połącz ze sobą trzy pary sań, tworząc pociąg sań. Każde dziecko stoi tak, aby lina przywiązująca sanki przechodziła między jego nogami. Na sygnał „jedziemy” pociąg odjeżdża. Dzieci pochylone do przodu opierają się o sanki i pchają je. Dla dzieci interesujące jest, gdy pociąg przejeżdża przez tunel lub bramę lub omija przeszkody.

Notatka: poproś dzieci, aby podniosły głowy i cały czas podążały za ruchem.

„Kto uniesie najwięcej kostek”

Pomiędzy słupkami na wysokości 60 cm przeciągnięty jest sznur, po jednej stronie leży kilka drewnianych kulek. Dziecko toczy piłkę i wspina się po sznurku na drugą stronę, nie dotykając rękami ziemi, toczy piłkę do wskaźnika, zostawia ją tam i wraca. Następna piłka jest również zwinięta pod sznurkiem. Piłki można zastąpić śnieżkami.

Możliwa jest opcja z saniami. Następnie dziecko transportuje klocki na sankach.

„Zatrzymaj się w pobliżu kuli śnieżnej”

Na miejscu układane są śnieżki. Powinno ich być o jednego mniej niż dzieci. Dzieci biegają we wszystkie strony. Na sygnał wszyscy muszą zatrzymać się w pobliżu śnieżki. Każda śnieżka powinna mieć tylko jedno dziecko. Ten, kto nie znajdzie dla siebie miejsca, zostaje wyeliminowany z gry. Gra jest powtarzana do momentu wyłonienia zwycięzcy.

„Leżenie na sankach”

Na stronie zaznaczona jest linia. Dzieci z sankami stoją w odległości 1 m od niej. Na sygnał „gotowe” dzieci pochylają się do przodu i opierają dłonie na sankach. Na sygnał „chodźmy” robią kilka kroków biegiem i po drodze kładą się na sankach. Nauczyciel zaznacza tych, którzy najdalej przekroczyli linię.

„Prowadź sanki, popychając je”

Przed każdym uczestnikiem znajdują się dwie pary sań połączonych w łańcuch. Lalka siedzi na przednich sankach. Na sygnał „gotowe” dzieci pochylają się do przodu i opierają ręce na sankach, które są drugie. Na sygnał „chodźmy” dzieci ciągną sanki, jednocześnie popychając przednie. W tej pozycji należy nieść sanki we wskazanym kierunku. Na przykład z jednej strony platformy na drugą, nie upuszczając lalki.

"Spadek"

Zjeżdżając na sankach ze wzgórza, konieczne jest poproszenie dzieci o wykonanie pewnych zadań.

1. Zjeżdżając po zjeżdżalni, chwyć leżącą na boku zabawkę.

2. Jadąc w dół wzniesienia należy przejechać pomiędzy kostkami leżącymi na zboczu w odległości 1 m.

„Na lodowej ścieżce”

Dzieci stoją w odległości 4-5 m od ścieżki lodowej. Podbiegają i ślizgają się po lodowej ścieżce pomiędzy dwiema śnieżkami (kostkami), umieszczonymi w odległości 50-60 cm od siebie. Każdy, kto bardzo dobrze wykona dolne zadanie, może wykonać to ćwiczenie w parach.

„Wsuń narty”

Dzieci stoją na nartach wzdłuż placu zabaw zwrócone w stronę środka. Nauczyciel staje przed dziećmi i pokazuje, jak zgiąć jedną nogę i przesunąć się na niej do przodu. A następnie po wypchnięciu podciągnij drugą nogę. Powtórz także z drugą nogą.

Reguła: ustępować sobie nawzajem.

Notatka: Podczas ślizgu przechyl tułów do przodu.

„Kto szybciej zapełni koło”

Na śniegu narysowane są dwa małe kółka - cele do trafienia. Dla dzieci przygotowano śnieżki. Uczestnicy dzielą się na dwie grupy. Każda grupa stoi w pobliżu własnego kręgu (odległość od niej do każdego uczestnika powinna wynosić 1,5 m). Na sygnał dzieci zaczynają wrzucać śnieżki do koła, starając się pokryć cały jego obszar. Wygrywa ta grupa, która zrobi to pierwsza.

„Uderz kogoś”

Na stole kładzie się dużą śnieżkę. Dzieci stoją w półkolu, każde trzyma śnieżki. Dzieci rzucają śnieżkami w piłkę z odległości 1,5 – 2 m.

Notatka: Dzieci należy układać tylko na jednej stronie, aby nie wpadły na siebie. Grupa powinna być mała – 2-3 osoby.

„Uderz w obręcz”

Obręcz zawieszona jest w pewnej odległości od oczu dziecka. Jedno dziecko staje przed obręczą i rzuca śnieżką z odległości 1,5 – 2 m, starając się, aby przeleciała przez obręcz. Możesz skomplikować zadanie i powiesić nie jedną, ale dwie obręcze w odległości 0,5 m od siebie.

Notatka: Dzieci wykonują zadanie na zmianę, wszystkie rzuty wykonujemy w jedną stronę, tak aby śnieżki nie uderzały o siebie.

Grupa seniorów

Tagi z śnieżkami

Co potrzebujesz do gry: śnieżkami

Gra toczy się na placu o wymiarach 30 x 15 m. W jego środku narysowany jest mały okrąg - miejsce dla kierowcy i jego pomocników. Wybierają kierowcę, reszta graczy rozbiega się po boisku. Zadaniem kierowcy jest rzucanie przygotowanymi śnieżkami w biegających po terenie graczy. Wybrani gracze stają się pomocnikami kierowcy, stają w kręgu i uzyskują prawo do wysunięcia zawodników również spoza kręgu. Zatem w miarę postępu gry liczba zawodników swobodnie biegających po korcie stopniowo maleje. Gra kończy się, gdy pozostanie tylko jeden niepokonany gracz. Jest zwycięzcą i może zostać kierowcą, gdy ponownie zagra.

Dotrzyj do miasta

Co będzie potrzebne do gry: miasta (małe patyki) lub pusta puszka

Gracze dzielą się na 2 drużyny, przygotowują śnieżki i ustawiają się za wspólną linią. Przed każdą drużyną, w odległości 8 stopni, ustawiają „miasto” zakopane pionowo w śniegu. Gracze obu drużyn jednocześnie wystrzeliwują salwę śnieżek, każda w swoim własnym „mieście”. Powalone „miasto” jest o krok dalej od linii rzutu. Potem następują nowe salwy. Zespół, który nie zburzy swojego „miasta”, podejmuje nową próbę, dopóki „miasto” nie zostanie zburzone.

Wygrywa ta drużyna, której gracze będą w stanie przesunąć swoje „miasto” dalej od drugiego w ustalonej liczbie salw. Nie możesz przekroczyć linii rzutu.

Ogromny

Co potrzebujesz do gry: lina lub gruba lina

Ze śniegu wyrzeźbiono „olbrzyma” (kobietę śniegu) i przeciągnięto przez niego linę. Gracze (równi siłą) stoją naprzeciw siebie w odległości 2-3 m od „olbrzyma” i chwytają się liny. Na sygnał zaczynają go ciągnąć, każdy w swoją stronę.

Zwycięzcą zostaje gracz, któremu uda się zepchnąć wroga w stronę „olbrzyma”. Nie można puścić liny, dopóki „olbrzym” nie zostanie powalony.

Wyścigi na śnieżki

Liczba uczestników: od 2 osób

Co potrzebujesz do gry: flagi

Na rozpoczęcie gry każdy uczestnik wykonuje własnoręcznie kulę śnieżną o średnicy 50-60 cm Prowadzący bierze grudki uczestników i przycina je do mniej więcej tej samej wielkości. Gracze ze swoimi śnieżkami ustawiają się na początku. Pole gry 10 Długość -12 m ograniczona jest flagami.Gracze na sygnał Kierowca tocząc śnieżki podjeżdża do flag, okrąża je i wraca na metę-start.Wygrywa gracz, który jako pierwszy przybiegnie i po 3-4 wyścigach, z grudek robi się śnieżną kobietę.

Nie tylko trafnie, ale i mocno

Liczba uczestników: od 2 osób

Co musisz zagrać: okrągły cel, który można obracać na drążku, śnieżki

Do tyczki przymocowany jest okrągły cel, który może obracać się wokół tyczki. Wbijają kij w ziemię, oddalają się od niego o 5-7 kroków i rysują linię do rzutu. Gracze na zmianę stoją na linii i rzucają w cel 10 śnieżkami. Punktacja odbywa się w następujący sposób:

Jeśli gracz trafi w cel, otrzymuje 1 punkt;

Jeśli gracz trafi w cel, a ten obróci się na bok

Otrzymuje 2 punkty;

Jeżeli gracz trafi w cel, a on się zawróci – 3 punkty;

Jeśli gracz nie trafi w cel, nie otrzyma żadnych punktów.

Wygrywa uczestnik z maksymalną liczbą punktów.

Prawdziwa ręka

Liczba uczestników: od 2 osób

Co jest potrzebne do zabawy: patyki o długości 1,5 m

Aby zagrać w grę, ze śniegu układany jest wał o grubości 30-40 cm (wysokość szybu nie ma znaczenia, w każdym razie wystarczy 1 m). Gracze, po oddaleniu się o 5-7 kroków od szybu, biorą kije i na zmianę wrzucają kij do szybu, tak aby przebić się przez barierę śnieżną. Gdy tylko gracze przećwiczą, odbywa się konkurs: kto przebije się przez śnieżną barierę, przemieszczając się na najdalszy dystans. Zwycięzcą zostaje uczestnik, który przebije się przez zaspę śnieżną z największej odległości.

Dwóch na śniegu

Liczba uczestników: 2 osoby

Na śniegu rysuje się okrąg o średnicy 2 m. 2 przeciwników z rękami założonymi za plecami wchodzi do koła i na sygnał prowadzącego stara się wypchnąć się nawzajem z koła. Jeżeli gracz wyjdzie poza okrąg lub zdejmie ręce zza pleców, przegrywa. W tej grze nie powinny być dozwolone bolesne chwyty; sędzią będzie gospodarz meczu. Wygrywa gracz, który nie opuści kręgu.

Etykieta na sankach

Liczba uczestników: od 6 osób (liczba parzysta)

Co jest potrzebne do zabawy: 3 pary sań

Gra kilka par. W każdym z nich jeden gracz niesie drugiego, siedzącego na sankach. Jedna para jest wiodąca. Starają się dogonić dowolną inną parę graczy i powalić jednego z nich. Gracz siedzący na saniach salutuje, ale robi to jedynie poprzez dotknięcie jego dłoni. Jeśli któryś z graczy w parze jest zdenerwowany, para zostaje liderem i gra toczy się dalej.

Gra toczy się na ograniczonym obszarze. Nie możesz od razu wytypować graczy z pary, która prowadziła; po każdej zmianie pary zaprzęgowej „kierowca” i zawodnicy zamieniają się miejscami.

Narciarze na sankach

Liczba uczestników: od 2 osób

Co jest potrzebne do gry: flagi, sanki

Zjeżdżanie w dół będzie ciekawsze, jeśli dzieci otrzymają następujące zadanie: zebrać większą liczbę flag (gałązek) rozmieszczonych na zboczu; przejechać przez bramki z kijków narciarskich; na końcu stoku skręć i jedź wąską ścieżką zaznaczoną na śniegu.

Kto jest szybszy

Liczba uczestników: od 6 osób

Co jest potrzebne do gry: sanki, flagi

Linie startu i mety są oznaczone flagami na boisku. Gracze podzieleni są na 3-osobowe drużyny. Pierwsze numery każdej drużyny stają przed saniami na linii startu i chwytają się liny; drugi siedzi na sankach, a trzeci stoi z tyłu, aby pchać. Na sygnał lidera trojki przenoszą sanie do mety do swojej flagi, okrążają ją i szybko zmieniają miejsca: pierwsze cyfry stoją z powrotem, aby pchać, drugie biorą linę, a trzecie siadają na saniach i natychmiast bez sygnału trojki ponownie wjeżdżają saniami na linię startu. Okrążają flagę, ponownie zamieniają się miejscami i docierają do mety. Kiedy ostatnie dziecko pchające sanie dotrze do mety, bierze flagę w dłonie i podnosi ją do góry. Wygrywają pierwsze trzy osoby, które podniosą flagę.

Slalom na sankach

Liczba uczestników: od 2 osób

Co potrzebujesz do zabawy: sanki

Na zboczu góry duże grudy śniegu układane są w linii prostej w odległości 6-8 kroków od siebie. Siedząc na saniach i kontrolując je, uczestnik schodzi z góry, omijając jedną bryłę śniegu po prawej i drugą po lewej stronie. Wygrywa ten, kto wykona to zadanie dokładniej i szybciej.

Pociągnij-pociągnij

Liczba uczestników: 2 osoby

Co jest potrzebne do zabawy: sanki, lina

Aby zagrać w grę na podwórku, znajdź niski słupek, metalowy poziomy drążek itp. Lina jest ściśle przywiązana do słupa, tak aby każdy gracz miał koniec o długości 5-6 m. Do liny przywiązuje się 2 sanki i zabiera się w przeciwnych kierunkach, na całej długości liny. Na sygnał prowadzącego 2 zawodników siada na sankach, bierze w dłonie końce liny i ciągnąc linę w swoją stronę, szybko dociera do tyczki. Wygrywa ten, kto szybciej dotknie słupka ręką.

Odbierz nagrodę

Liczba uczestników: od 2 osób

Co potrzebne do gry: sanki, kijki narciarskie, liny i nagrody

Na trasie zejścia znajdują się 2 bramki: jedna na zboczu góry, druga u jej podnóża (bramka składa się z 2 wbitych kijków narciarskich i jednego poprzecznego). 2 nagrody zawieszone są na drążku poprzecznym na różnych wysokościach na cienkich nitkach. Przejeżdżając pod bramą musisz wygrać nagrodę. Ten, któremu się to udało, otrzymuje to w nagrodę.

Liczba uczestników: od 2 osób

Na płaskim terenie gracze ustawiają się na nartach i wbijają kije w śnieg. Lider cofa się od linii na 6-10 m i rysuje linię. Na sygnał gracze podbiegają do znaku, odpychają się od niego i ślizgają się bezwładnie, aż do całkowitego zatrzymania. Wygrywa ten, który dotrze najdalej.

Pod górkę

Liczba uczestników: od 2 osób

Co jest potrzebne do zabawy: narty, kijki

Rywalizują 2 drużyny. Narciarze ustawiają się na jednej wspólnej linii. Na sygnał prowadzącego wszyscy uczestnicy biegną na nartach do przodu, starając się jak najszybciej wspiąć się na górę. Ci, którzy pozostają w tyle, mogą pomagać: wyciągać kije, podnosić upadłych itp. To ważne, ponieważ drużyna wygrywa tylko wtedy, gdy na górze jest z pełną siłą.

Na jednej nartach

Liczba uczestników: od 6 osób

Co jest potrzebne do zabawy: narty, kijki

Dystans gry o długości 20 m jest oznaczony liniami startu i mety. Gracze podzieleni są na 2 drużyny, które ustawiają się w kolumnach. Każdy gracz ma w rękach 2 kijki narciarskie i tylko 1 nartę na nodze. Na sygnał sędziego pierwsi uczestnicy pokonują dystans narciarski na jednej nodze, odpychając się kijkami. Nie można wchodzić na śnieg ze stopą wolną od nart. Gdy tylko narciarz przekroczy linię mety, podnosi rękę i kolejny członek jego drużyny rozpoczyna wyścig. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza ukończy sztafetę.

Narciarze, proszę zająć miejsca

Liczba uczestników: od 5 osób

Co jest potrzebne do zabawy: narty, kijki

Zawodnicy na nartach z kijkami ustawiani są w równych odległościach od siebie w dużym kole, którego wielkość zależy od liczby uczestników. Zawodnik stoi poza okręgiem na nartach bez kijków.

Gracze zaczynają powoli poruszać się po okręgu w takiej odległości, aby nie przeszkadzać sobie nawzajem. Kierowca podjeżdża do dowolnego gracza i mówi: „Za mną!” - po czym zaproszony narciarz wbija kijki w śnieg i podąża za kierowcą oddalając się od kręgu. Tak więc kierowca stopniowo zaprasza wszystkich narciarzy, a oni podążają za nim w kolumnie, pojedynczo. Kierowca odsuwa kolumnę od koła, na którym wbite są w śnieg patyki, i nagle wydaje komendę: „Wszyscy na swoich miejscach!” Na komendę wszyscy narciarze starają się szybko wrócić do kręgu i chwycić za zakleszczone kijki. Kierowca zajmuje również miejsce w pobliżu dowolnych patyków. Ten, kto pozostanie bez patyków, zostaje kierowcą

Weź kij w posiadanie

Liczba uczestników: od 6 osób

Co jest potrzebne do zabawy: narty, kijki

Rywalizują 2 drużyny po 3-6 osób każda. Gracze obu drużyn są liczeni w kolejności i ustawiani we wspólnej linii. Jedna drużyna znajduje się po prawej stronie lidera, druga po lewej stronie. Wszyscy uczestnicy wbijają kijki narciarskie w śnieg za sobą. Przywódca bierze jeden z kijów i rzuca go do przodu niczym włócznią. Kij po przelocie 10-15 m spada i wbija się w śnieg. W tym momencie prezenter dzwoni na dowolny numer, np. 2. Zawodnicy obu drużyn, którzy posiadają ten numer, szybko biegną na nartach do kija. Każdy stara się wyprzedzić partnera, aby jako pierwszy chwycić kij i go podnieść. Ten, któremu się to uda, otrzymuje 1 punkt dla swojej drużyny. Gracze wracają na swoje miejsca, a prowadzący ponownie bierze kij i rzuca go do przodu, wywołując nowy numer itp. Wygrywa drużyna, która zdobędzie najwięcej punktów.

Ratownicy

Liczba uczestników: od 6 osób

Co jest potrzebne do zabawy: narty, kijki

Gracze wybierają kierowcę, który staje się tagiem i musi wyrobić sobie markę dla każdego gracza. Osobliwością tej gry jest to, że gdy tylko kierowca zacznie kogoś wyprzedzać, każdy gracz może pomóc znajomemu, biegnąc między nim a prześladowcą. A wtedy kierowca - tag - ma obowiązek za nim biec, ale jego towarzysze mogą mu pomóc w ten sam sposób. Gracz trafiony tagiem zamienia się z nim rolami, a gra toczy się dalej z nowym kierowcą.

Materiał możesz pobrać ze strony

Indeks kart gier i ćwiczeń na świeżym powietrzu

z elementami gry sportowej

"Piłka nożna"

Notatka wyjaśniająca

Gry i ćwiczenia sportowe mają na celu przede wszystkim wzmocnienie zdrowia, poprawę ogólnej sprawności fizycznej dzieci i zaspokojenie ich biologicznej potrzeby ruchu.

Gra w piłkę nożną przyczynia się do rozwoju zręczności, szybkości, koordynacji ruchów, reakcji motorycznej i orientacji przestrzennej. Gry w piłkę rozwijają umiejętności prawidłowego zachowania w zespole, sprzyjają przyjaznym relacjom opartym na współpracy i wzajemnej pomocy. Wymagają wytrwałości, determinacji i odwagi.

Nauczanie elementów piłki nożnej można rozpocząć już w starszej grupie przedszkola. Do opanowania techniki posługiwania się piłką zostały dobrane ćwiczenia i zabawy na świeżym powietrzu.

Przy sporządzaniu indeksu kart wykorzystano następującą literaturę:

Ruchomy cel

Cel: Podaj piłkę do siebie palcem lub zewnętrzną stroną stopy. Zatrzymywanie toczącej się piłki podeszwą stopy

Zasady gry: Podaj piłkę stopami do siebie, tak aby kierowca nie mógł jej złapać.

Opcje:

Wszystkie dzieci stoją w kręgu, jeden (dwóch) kierowców pośrodku. Dzieci podają sobie piłkę stopami. Kierowca próbuje złapać (zatrzymać) piłkę stopami od zawodników. Ktokolwiek złapał (zatrzymał) piłkę, zostaje kierowcą.

Wszystkie dzieci podzielone są na kilka grup, każda grupa stoi w kręgu, kierowca znajduje się pośrodku. Dzieci podają do siebie piłkę stopami, próbując trafić kierowcę. Ten, kto zostanie złapany, staje się kierowcą, a dziecko, które było kierowcą, staje w kręgu. Piłka może zostać uderzona wyłącznie w stopy kierowcy.

Drybling w parach

Cel: Kozłowanie piłki po linii prostej (10 m) na przemian prawą i lewą nogą.

Zasady gry: Gracze proszeni są o kozłowanie piłki w linii prostej ze zmianami kierunku i prędkości biegu.

Opcje:

Dzieci dzielą się na dwójki. Jeden z nich ma piłkę. Kozłuje piłkę nogą po linii prostej, a drugą biegnie równolegle, zmieniając tempo biegu bez piłki. Gracz dryblujący musi dotrzymywać kroku swojemu partnerowi. Po kilku minutach dzieci zamieniają się rolami.

Kozłowanie piłki po zakrzywionej linii.

Między obiektami.

Wzdłuż korytarza (2 m szerokości i 10 m długości), stopniowo zmniejszając jego szerokość.

Wyścig piłek

Cel: Swobodne kozłowanie piłki w dowolny sposób. Zatrzymanie piłki.

Zasady gry: Dzieci poruszają piłką stopami, nie zderzając się ze sobą. Ręce ukryte za plecami.

Opcje:

Wszystkie dzieci swobodnie siedzą na placu zabaw, każde z piłką. Po sygnale wszyscy kozłują piłkę stopami, starając się nie zderzyć ze sobą.

To samo, ale na pierwszy sygnał gracze kozłują piłkę w szybkim tempie, na kolejny sygnał w wolnym tempie.

To samo, dodawany jest trzeci sygnał - zatrzymaj piłkę podeszwą stopy.

Wspólna gra w piłkę nożną

Przeznaczenie: Technika bramkarza: przyjęcie i uderzenie toczącej się piłki.

Zasady gry: Zdobądź bramkę w kręgu przeciwnika, nie wybiegając z niego.

Opcje:

Dzieci łączą się w pary. Każdy z graczy rysuje wokół siebie okrąg o średnicy 2-3 m. Gracze podają sobie piłkę, uderzając ją prawą lub lewą nogą, próbując wprowadzić piłkę w krąg przeciwnika. Wygrywa dziecko, które wbije najwięcej piłek do koła przeciwnika.

Strzel w bramkę

Przeznaczenie: Technika bramkarza: przyjęcie i uderzenie toczącej się piłki.

Zasady gry: Zdobądź jak najwięcej bramek przeciwko bramce przeciwnika

Opcje:

Kilkoro bawiących się dzieci (4-6 lat) stoi na linii oznaczonej 5 m od bramki – to są napastnicy. Dwoje dzieci (3) to obrońcy, znajdują się pomiędzy linią a bramką. Napastnicy na zmianę strzelają trzy gole do bramki. Obrońcy starają się łapać piłki i zwracać je atakującym. Następnie dzieci zamieniają się rolami. Wygrywa dziecko, które wbije do bramki najwięcej bramek.

Kopnij piłkę z różnych pozycji i dowolną częścią ciała.

Kto ma więcej jaj

Cel: Odbić piłkę od podłogi i wrzucić ją pod siatkę.

Zasady gry: Uderz jak najwięcej piłek w kierunku wroga.

Opcje:

Dzieci tworzą dwa różne zespoły. Każdy z nich bierze po dwie piłki i siada na własnej połowie kortu. Teren oddzielony jest siatką zawieszoną na wysokości 40 – 50 cm od podłoża. Na sygnał nauczyciela dzieci próbują kopnąć piłkę tak, aby przetoczyła się pod siatką i zatrzymała się po przeciwnej stronie kortu. Wygrywa drużyna, która po drugim sygnale nauczyciela będzie miała mniej piłek lub przegrywa drużyna, która będzie miała jednocześnie cztery piłki.

Kopnij piłkę w cel namalowany na ścianie.

Piłkarz

Cel: przećwicz kopanie nieruchomej piłki prawą i lewą nogą z jednego, dwóch, trzech kroków lub z biegu.

Zasady gry: oddać celny strzał w nieruchomą piłkę.

Opcje:

Dzieci stoją w rzędzie lub kole. Piłka jest umieszczana w środku okręgu (lub przed graczem). Na sygnał nauczyciela dziecko zamyka oczy, wykonuje skręt, podchodzi do piłki i próbuje ją kopnąć.

Z miejsca (z biegu) na nieruchomą piłkę i uderz w przedmiot.

Wbicie piłki do siatki i jej przyjęcie.

Strzelić gola

Cel: Wbicie piłki w pole przeciwnika.

Zasady gry: Zabrania się uderzania piłki pomiędzy linią brzegową a środkową boiska.

Opcje:

W grze biorą udział jednocześnie dwie drużyny. Nad linią środkową pola (20 x 10 m) przeciąga się sznurek na wysokości 70–80 cm. Pasy graniczne są rysowane po obu stronach pola, 2 oczka w poprzek linii środkowej. Każda drużyna znajduje się na swojej połowie. W grę wchodzą dwie piłki. Zawodnicy starają się kopnąć piłkę tak, aby przekroczyła boisko przeciwnika, czyli zdobyła bramkę. Jednakże bramka zostanie uznana tylko wtedy, gdy piłka przekroczy linię końcową boiska. Zwycięzcą zostaje drużyna, której uda się zdobyć więcej bramek w wyznaczonym czasie.

Jednocześnie możesz umieścić w grze więcej niż 4-5 piłek.

Zmiana stron

Cel: Kozłowanie piłki po liniach przerywanych, odpychanie jedną nogą i na przemian prawą, a następnie lewą nogą.

Zasady gry: Kozłuj piłkę na pole przeciwnika, trzymając ręce za plecami. Uderzaj piłkę przeciwnika tylko wtedy, gdy jest ona blisko twoich stóp. Nie możesz ściskać piłki stopami.

Opcje:

W grze biorą udział jednocześnie dwie drużyny liczące od 7 do 10 graczy. Na miejscu oddalonym od siebie o 15 -20 m zaznaczono dwie równoległe linie. Każda drużyna stoi za swoją własną linią. Wszystkie dzieci mają piłkę. Na sygnał gracze obu drużyn zaczynają kozłować piłki (stopami) w stronę linii przeciwnika. Gdy tylko piłka przekroczy linię, gracz podnosi ją i podnosi. Wygrywa ta drużyna, której gracze potrafią szybko przejść na stronę przeciwną.

Każdy gra dla siebie, kozłuje piłkę w pole przeciwnika, jednocześnie wybijając piłkę przeciwnika, nie tracąc przy tym własnej.

Slalom piłkarski

Cel: Kozłować piłkę wokół słupków.

Zasady gry: Kozłowanie slalomu piłkowego pomiędzy flagami.

Opcje:

Na miejscu wyznaczona jest linia startu, za którą ustawiają się w kolumnach drużyny składające się z 6 do 8 graczy. Pierwsze numery każdego zespołu mają piłkę. Przed każdą, w odległości 2,5 – 3 m od siebie, zamontowano 6 flag. Na sygnał pierwsze cyfry pędzą do przodu, okrążając flagi „wężem” i wracają w ten sam sposób. Na linii start-meta gracz zatrzymuje piłkę i przekazuje ją kolejnemu uczestnikowi itd. Wygrywa drużyna, która szybciej zakończy grę.

Kozłuj piłkę między słupkami i strzel bramkę.

Z dwiema piłkami

Cel: Śledź swoją piłkę i piłkę przeciwnika.

Zasady gry: Uderz swoją piłkę oraz piłkę przeciwnika, tak aby piłka nie wytoczyła się z wyznaczonego korytarza.

Opcje:

W grze biorą udział pary. Znajdują się one po przeciwnych stronach korytarza o szerokości 4 m, w odległości 5 – 6 m od siebie. Korytarz można oznaczyć taśmą lub flagami. Obaj gracze mają piłkę. Na sygnał jednocześnie podają sobie piłkę, a następnie uderzają toczącą się piłkę, aby ją ponownie oddać. Jeżeli kulki zderzą się lub jedna z nich wyjdzie poza korytarz, para kończy rywalizację. Zwycięzcą zostaje para, której najdłużej uda się ukończyć ćwiczenie bez błędów.

Jedno dziecko kopie piłkę, drugie zatrzymuje ją tą samą nogą.

Jedno dziecko toczy piłkę rękoma, drugie zatrzymuje ją stopami.

Trzepnąć

Cel: Kopnięcie nieruchomej piłki.

Zasady gry: Wykonaj uderzenie tak, aby piłka potoczyła się jak najdalej.

Opcje:

Na boisku wyznaczana jest linia kopnięć, a następnie korytarz o szerokości 10 m. Zawodnicy na zmianę wykonują 3 kopnięcia lewą i prawą nogą, starając się posłać piłkę jak najdalej. Przyłożenie jest liczone, jeśli piłka wyląduje na linii autu. Wygrywa dziecko, które wyśle ​​piłkę dalej niż pozostałe (podliczany jest wynik jednej próby).

Uderzenie piłki wewnętrzną częścią stopy („policzek”).

Uderzenie zewnętrzną częścią stopy.

Uderzyć w cel

Cel: Uderz piłkę pewnym uderzeniem w tarczę.

Zasady gry: uderzyć piłkę i trafić w cel.

Opcje:

Dzieci na zmianę z odległości 7–10 s próbują dostać się do okręgu o średnicy 1 m, oznaczonego na drewnianej tablicy lub ścianie. Każda osoba wykonuje 3 kopnięcia prawą i lewą nogą na nieruchomą piłkę. Wygrywa dziecko, któremu uda się wykonać najdokładniejsze trafienia.

W grę można grać także zespołowo. W tym przypadku zwycięzcą zostaje drużyna, której zawodnicy strzelili łącznie więcej bramek.

Pingwiny z piłką

Cel: Ćwiczenie w grze: uderzeniem w piłkę przesuń piłkę na przeciwną stronę.

Opcje:

W grze biorą udział dwie drużyny ustawione w kolumnach za linią startu. Flagi znajdują się w odległości 5–8 m od dzieci. Na sygnał pierwsze numery każdej drużyny, trzymając piłkę między kolanami, pędzą do flagi (dzieci przechodzą z nogi na nogę jak pingwiny). Po dotarciu do flagi kopią piłkę przez boisko do drugich liczb i sami stają na końcu kolumny. Gra kończy się, gdy wszystkie „pingwiny” wykonają biegi, a kulka ponownie znajdzie się na pierwszym numerze w kolumnie. Jeśli dziecko podczas biegu zgubi piłkę, należy ją podnieść i kontynuować zabawę.

Wrzuć piłkę do bramki

Cel: Kopnij piłkę do bramki.

Zasady gry: W tę grę można najpierw dać dzieciom możliwość ćwiczenia kopania piłki do woli. Dzieciom trzeba przypominać: piłkę można toczyć stopą po ziemi lub uderzać tak, aby podskoczyła i poleciała wysoko nad ziemię. Aby piłka trafiła w bramkę, musisz ją uderzyć, aby potoczyła się po ziemi. Dzieci mogą toczyć piłkę dowolną nogą, która jest dla nich wygodna.

Opcje:

Dzieci toczą piłkę stopami w linii prostej pomiędzy dwiema flagami (kostkami). Odległość między dziećmi wynosi 3 m, między flagami – 1 m.

Piłka pod poprzeczką

Zasady gry:

Opcje:

Piłka pod poprzeczką

Cel: Przetocz piłkę stopą pod poprzeczką.

Zasady gry: Grę możesz rozpocząć z dwójką dzieci. Toczą do siebie piłki z krótszej odległości. Następnie możesz zwiększyć dystans i liczbę uczestników gry. Nauczyciel mówi dzieciom, jak uderzyć piłkę, aby potoczyła się po ziemi.

Opcje:

Na placu zabaw drążek jest instalowany na stojakach na wysokości 0,4-0,5 m (lub ciągnięty jest sznur); w odległości 3-6 m od niego po obu stronach rysowane są linie. Dzieci (dwoje lub troje) stoją w linii naprzeciw siebie. Dzieci stojące po jednej stronie mają piłki. Kopną ich na drugą stronę, tak aby piłka przetoczyła się pod poprzeczką. Osoby stojące po drugiej stronie drążka zatrzymują piłki i kopią je do tyłu.

Kopnij piłkę nad poprzeczką. Dzieci trzeba poinstruować: w tym przypadku piłka jest kopana od dołu, tak aby poleciała w górę, nad poprzeczką. Wysokość drążka nad ziemią należy zwiększać stopniowo: najpierw o 0,2-0,3 m, następnie o 0,4-0,5 m lub więcej.

Młodszy wiek przedszkolny

„Wrzuć piłkę do bramki!”

Cel:

Zasady: Na zmianę toczcie piłkę tak, aby wpadła do bramki

Postęp gry: Dzieci siedzą na krzesłach. Na środku placu zabaw powstaje brama (nauczyciel ustawia dwa krzesła). Naprzeciwko bramy z każdej strony w odległości 1 - 1,5 m narysuj linię. Nauczyciel wzywa jedno z dzieci do jednej z tych linii, staje naprzeciw dziecka z drugiej linii i rzuca piłkę do bramki. Dziecko łapie piłkę, toczy ją z powrotem do nauczyciela i siada. Potem wychodzi kolejne dziecko. Gra kończy się, gdy wszystkie dzieci przetoczą piłkę nad bramką.

Korzyści: Bramy

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Dzieci muszą toczyć piłkę jedną ręką

Literatura:

Młodszy wiek przedszkolny

„Przynieś piłkę!”

Cel: Naucz dzieci rzucać jedną ręką zza głowy

Zasady: Złap piłkę i rzuć ją jak najdalej

Postęp gry: Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych po jednej stronie placu zabaw; linia jest rysowana w odległości 2-3 kroków. Nauczyciel przywołuje 5 – 7 dzieci, które stoją w linii w określonej odległości od siebie. Obok nich stoi nauczyciel z piłkami w koszyku, zgodnie z liczbą wywołanych dzieci.
Na słowa nauczyciela: „Raz, dwa, trzy, biegnij!” i wyrzuca wszystkie piłki z kosza do przodu. Dzieci biegają za piłkami, każde łapie określoną piłkę, łapie ją, podchodzi do nauczyciela i wrzuca piłkę do kosza. Następnie dzieci siadają na swoich miejscach. Na linię wchodzi kolejna grupa dzieci. Gra kończy się, gdy wszystkie dzieci przynoszą piłki nauczycielowi.

Korzyści: Krzesła w zależności od liczby graczy, kule o małej średnicy

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Dzieci powinny rzucać na przemian prawą i lewą ręką.

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Młodszy wiek przedszkolny

"Podaj pilke"

Cel: Przygotuj mięśnie dziecka do tak podstawowego ruchu jak rzucanie zza głowy

Zasady: Podaj piłkę we wskazanym kierunku

Postęp gry: Dzieci stoją w kręgu wraz ze swoim nauczycielem. Nauczyciel ma w rękach dużą kolorową piłkę, podnosi ją i mówi: „Yana” (jego imię), obraca ciało w prawo lub w lewo (po uzgodnieniu) i podając piłkę dziecku, wypowiada jej imię (na przykład Andriej). Dziecko, które otrzymuje piłkę, podnosi ją, mówi swoje imię – „Andrey”, a podając piłkę sąsiadowi, mówi swoje imię – „Seryozha” itp. Gra kończy się, gdy piłka ponownie dotrze do nauczyciela.

Korzyści: Duża kolorowa piłka

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Kiedy gra się powtarza, piłka jest podawana w innym kierunku.

Literatura:

Młodszy wiek przedszkolny

„Kurczak Kulkowy”

Cel: Naucz dzieci rzucania poziomego (turlania się) obiema rękami Zasady: Złap piłkę i rzuć ją jak najdalej

Postęp gry:

Dzieci siedzą na dywanie w półkolu. Nauczyciel stoi w odległości 1–2 m od dzieci i po kolei rzuca piłką każdemu z graczy. Dzieci chwytają piłkę obiema rękami i toczą ją z powrotem do nauczyciela.

Korzyści: Piłka

Lokalizacja: W grupie sala gimnastyczna przedszkola

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Młodszy wiek przedszkolny

„Mała piłka dogania dużą”

Cel: Przygotuj mięśnie dzieci na tak podstawowy ruch, jak rzucanie dwiema rękami od dołu

Zasady: Podawaj piłki we wskazanym kierunku, trzymając obie ręce między nogami

Postęp gry: Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel staje obok nich i podaje dużą piłkę dziecku stojącemu po prawej stronie. Dzieci podają piłkę po okręgu. Kiedy mniej więcej piąte dziecko ma piłkę, nauczyciel daje dzieciom piłkę, ale małą. Dzieci też go przekazują. Gra kończy się dopiero wtedy, gdy nauczyciel będzie miał obie piłki. Nauczyciel zaznacza dzieci, które prawidłowo i szybko podały piłkę. Powtarzając grę, nauczyciel podaje piłki lewą stroną.

Korzyści: Jedna duża piłka i jedna mała piłka

Lokalizacja: Na sali gimnastycznej grupa przedszkolna

Powikłanie: Kiedy gra się powtarza, piłki są podawane w innym kierunku

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Średni wiek przedszkolny

„Uderz w przedmiot”

Cel: Naucz dzieci rzucać na przemian prawą i lewą ręką zza głowy

Zasady: Uderzyć w cel

Postęp gry:

Dzieci siedzą wzdłuż pokoju. Na środku pokoju rysujemy okrąg o średnicy 1,5 - 2 m. Na środku koła umieszczamy pudełko o wysokości 40 cm. W pudełku dla każdej umieszczamy po dwie kule lub dwie torby (wypełnione piskami). dziecko Nauczyciel zabiera 4 - 5 dzieci, które podchodzą do pudełka, biorą po dwie piłki i stają na linii koła w odległości 1 m od pudełka oraz w określonej odległości od siebie.
Na sygnał „jeden” wszystkie dzieci rzucają piłki prawymi rękami do pudełka (tarcza). Na sygnał „dwa” rzucają piłki lewą ręką. Gra kończy się, gdy dzieci rzucą po dwie piłki.

Korzyści:

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej Powikłanie:

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Średni wiek przedszkolny

Cel: Naucz dzieci rzucać na przemian prawą i lewą ręką zza głowy

Zasady: Złap piłkę i rzuć ją jak najdalej

Postęp gry:

Dzieci siedzą na krzesłach w odległości 1-2 m od tej linii. Nauczyciel wcześniej dla każdego dziecka układa na sznurku po dwa worki tego samego koloru (waga torebek wynosi 100 - 200 g). Dzieci przywołane przez nauczyciela (można przywołać 5-4 osoby), biorąc torbę w ręce, stają w linii na odległość ramion. Na sygnał nauczyciela dzieci rzucają torbę do przodu prawą ręką, a drugą lewą.
Nauczyciel zaznacza dzieci, które rzuciły dalej. Dzieci zbierają torby i układają je na swoich miejscach. Inne dzieci rzucają za sobą torby. Gra kończy się, gdy wszystkie dzieci wezmą w niej udział. Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej Powikłanie: Dzieci nie powinny po prostu rzucać, ale uderzać w duży cel

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Średni wiek przedszkolny

„Uderz w obręcz!”

Cel: Naucz dzieci rzucać na przemian prawą i lewą ręką zza głowy, rozwijając dokładność

Zasady: Traf w pionowy cel – obręcz

Postęp gry: Podziel dzieci na kolumny i posadź je na przeciwległych końcach sali. Umieść dwa cele (pionowo) na środku pokoju. Przed każdym celem umieść na żyłce dwie torby (o wadze 150 g). Odległość celu od linii wynosi 1,5 - 2 m. Dzieci z dwóch kolumn podchodzą do linii, biorą torby w prawą rękę i na określony sygnał nauczyciela „jeden” rzucają worki w cel . Następnie biorą worki w lewą rękę i po powtórzeniu sygnału „jeden” lewą ręką rzucają worki w cel. Następnie torby są zbierane i umieszczane na linii, siedząc na swoich miejscach. Nauczyciel zauważa, które z dzieci trafiło w obręcz. Następnie pozostałe dzieci z obu kolumn idą rzucać itd. Gra kończy się, gdy wszystkie dzieci rzucą piłki do celu.

Korzyści: Dla każdego dziecka po dwie torby tego samego koloru o wadze 100 - 200 g

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Dzieci muszą rzucać workami z zamkniętymi oczami

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Średni wiek przedszkolny

„Do kogo mam rzucić piłkę?”

Cel: Naucz dzieci rzucania poziomego (turlania się) obiema rękami

Zasady: Powal zwinięte kostki piłką

Postęp gry: Dzieci podzielone są na cztery grupy. Każdej grupie przypisany jest określony kolor: czerwony, zielony, niebieski, żółty. Na środku kortu narysowana jest linia, na której dla każdego dziecka znajdują się dwie piłki. W odległości jednego metra od tej linii rysuje się drugą, równoległą linię, na której stoją kostki (w odległości 10 – 20 cm od siebie). Kiedy nauczyciel podnosi flagę, np. czerwoną, dzieci, którym nauczyciel przypisał kolor czerwony, biorą kule w prawą rękę i stają przed swoimi kostkami. Na sygnał nauczyciela „jeden” dzieci toczą kulki w kierunku kostek, na sygnał „dwa” toczą się lewą ręką. Nauczyciel zaznacza dzieci, które uderzyły w kostkę. Dzieci zbierają piłki i umieszczają je na linii, a następnie siadają na swoich miejscach. Kiedy zostanie podniesiona flaga innego koloru, np. zielonego, wychodzą dzieci o kolorze zielonym i gra toczy się dalej. Gra kończy się, gdy wszystkie grupy dzieci rzucą kulki w kostkę. Nauczyciel zaznacza grupę dzieci, które miały więcej trafień i strąconych kostek.

Korzyści: Piłka, sześciany

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Na chwilę zostanie wprowadzony moment rywalizacji pomiędzy zespołami

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Średni wiek przedszkolny

„Dwie piłki”

Cel: Przygotuj mięśnie dzieci do tak podstawowego ruchu, jak rzucanie obiema rękami zza głowy

Zasady: Podawaj piłki we wskazanym kierunku obiema rękami nad głową

Postęp gry: Dzieci stoją w kręgu w odległości ramion od siebie. Nauczyciel daje dwie piłki dzieciom stojącym obok siebie. Na komendę „jeden” dzieci zaczynają podawać piłki górą, jedną po prawej, a drugą po lewej stronie. Kiedy piłki spotykają się z dziećmi stojącymi obok siebie, dzieci te wychodzą na środek koła, rzucają piłkę do celu, doganiają ją, po czym z piłką zbliżają się do dzieci stojących w kręgu obok i dajcie im piłkę, a oni sami staną na swoich miejscach. Gra trwa. Nauczyciel zaznacza dzieci, którym piłka nigdy nie spadła, gdy została przekazana innej osobie.

Korzyści: Dwie kule tej samej wielkości

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Kiedy gra się powtarza, piłki są podawane w innym kierunku.

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Starszy wiek przedszkolny

„Rzut dyskiem”

Cel: Naucz dzieci techniki rzucania na odległość za pomocą obrotu, rozwijając dokładność

Postęp gry: Ustaw dzieci w rzędzie przed linią. Umieść kilka kartonowych krążków na linii przed każdym dzieckiem. Na sygnał „jeden!” Dzieci rzucają krążkami prawą ręką jak najdalej i tak szybko, jak to możliwe. Na sygnał „dwa!” dzieci rzucają dyskami lewą ręką. Nauczyciel zaznacza dzieci, które lepiej wykonały zadanie.

Korzyści: Kilka kartonowych krążków

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Podczas powtarzania dzieci muszą rzucić dyskiem, aby powalić zabawkę

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Starszy wiek przedszkolny

„Rzuć obręcz do flagi”

Cel: Ucz dzieci poziomego rzucania (turlania się) na przemian prawą i lewą ręką

Zasady: Rzuć obręcz do flag, nigdy jej nie upuszczając.

Postęp gry: Dzieci są podzielone na 3–4 kolumny. Na linii naprzeciwko każdej kolumny znajduje się obręcz. Pierwsza z kolumn wychodzi na linię, bierze obręcze i staje w pozycji wyjściowej: obręcz i lewa stopa ustawione są na linii, palce lewej ręki lekko podpierają koło, kij pełni funkcję pchacza w prawa ręka. Na sygnał nauczyciela „jeden!” dzieci toczą obręcze w stronę flag umieszczonych na przeciwległej linii (w odległości 15 – 20 kroków). Wygrywa ten, któremu obręcz nigdy nie spadnie w drodze do flagi. Gra kończy się, gdy wszystkie dzieci rzucą obręcze do flag.

Korzyści: Obręcze, flagi orientacyjne

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Kiedy gra się powtarza, na chwilę następuje moment rywalizacji między drużynami, następuje zmiana rąk

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Starszy wiek przedszkolny

„Właź do dziury!”

Cel:

Zasady: Wejdź do dziury z kasztanem

Postęp gry: Dzieci dzielą się na 2 grupy. Z każdej kolumny wychodzi dziecko i staje na linii. Przed dzieckiem wykonano 5 otworów (o średnicy 15 cm, odległość między nimi 0,5 m). Doły są umieszczone w jednym rzędzie i ponumerowane w określonej kolejności. Dziecko stoi w odległości 0,5 m od pierwszego dołka. Nauczyciel podaje numer dołka, np. 2, a dwójka dzieci wrzuca kasztan do nazwanego dołka – najpierw prawą, a potem lewą ręką. Następnie wychodzi następna para i wrzuca kasztany do innej dziury, na przykład 4, itd.
Gra kończy się, gdy jedna z kolumn zdobędzie określoną liczbę punktów, np. 10. Na koniec gry zaznacz kolumnę, w której dzieci zdobyły najwięcej punktów.

Korzyści: Owoc kasztanowca, łopatka

Lokalizacja: Na terenie przedszkola

Powikłanie:

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Starszy wiek przedszkolny

"Uderzyć piłkę!"

Cel: Rozwój oka, celności, celności w rzucie i prawej ręce

Zasady: Wejdź do dziury z kasztanem

Postęp gry:

Dzieci siedzą po jednej stronie placu zabaw. Na środku kortu znajduje się stół, na którego krawędziach znajdują się duże piłki. Dzieci w parach wychodzą na linię (w odległości 1 m od stołu), gdzie małe kulki leżą naprzeciwko dużych, które leżą na stole. Na sygnał nauczyciela: „Przygotuj się!” dzieci podnoszą piłki na sygnał „jeden!” rzucaj nimi w duże kule, próbując zrzucić je ze stołu. Wygrywa dziecko, które uderzy piłkę prawą i lewą ręką.

Korzyści: Duże i małe piłki w zależności od liczby bawiących się dzieci

Lokalizacja: W sali gimnastycznej przedszkolnej placówki oświatowej

Powikłanie: Kiedy gra się powtarza, na chwilę wprowadza się moment rywalizacji pomiędzy uczestnikami

Literatura: OE Gromowa. Gry sportowe dla dzieci. M. 2009.

Zmiana pozycji

Cel: rozwój pamięci.

Liczba graczy: 6—25

Zasady i główna treść: Spośród uczestników wybierany jest kierowca i koordynator. Pozostali gracze rozchodzą się po sali i przyjmują różne pozy. Kierowca przez kilka minut próbuje zapamiętać lokalizację i pozy wszystkich graczy. Następnie kierowca odwraca się tyłem do pozostałych graczy, a oni dokonują kilku zmian na swoich pozycjach. Zadaniem koordynatora jest śledzenie, ile zmian zostało dokonanych (całkowita liczba zmian musi zostać uzgodniona przed rozpoczęciem gry) i zapamiętywanie tych zmian. Po zakończeniu ruchów graczy kierowca odwraca się twarzą do graczy i próbuje nazwać wszystkie zmiany.

Do zmiany pozycji możesz wykorzystać poruszanie się zawodników po sali i zmianę ich pozycji.

Opcje komplikacji: Trudność gry można zmieniać, zmieniając liczbę graczy z 5 na 20 i liczbę zmian z 3 na 10.

Nowe przeznaczenie przedmiotu

Cel: rozwój pamięci

Liczba graczy: każdy

Wymagane świadczenia: dowolne przedmioty

Główna zawartość: Chłopaki siedzą w kręgu. Prezenter rzuca jakimś przedmiotem (stare żelazko, parasol, garnek, torbę, gazetę). Każdy wymyśla nowy cel dla tego przedmiotu. Na przykład żelazko może służyć jako ciężarek lub narzędzie do rozbijania orzechów kokosowych. Zwycięzcą zostaje ten, kto wymyśli najbardziej niesamowite zastosowania tego przedmiotu.

Przedmiot może „chodzić” po okręgu, wymyślając dla niego nowe cele.

Opcje komplikacji: zgodnie z nowym celem wymyśl nową nazwę.

Symulacja działań

Cel: rozwój pamięci

Główna zawartość: Gotowanie zupy. Pokaż: Myjesz i suszysz ręce przed przygotowaniem jedzenia. Wlej wodę na patelnię. Zapal palnik kuchenki gazowej i umieść patelnię na palniku. Warzywa obieramy i kroimy, wrzucamy na patelnię, doprawiamy solą, mieszamy zupę łyżką i nabieramy ją łyżką.

Pokaż, jak ostrożnie nosić kubek napełniony gorącą wodą. Wyobraź sobie i pokaż: podnosisz gorącą patelnię i podajesz gorącego ziemniaka.

Opcje komplikacji: popełniać błędy po kolei; wymyśl bardziej złożone tematy do naśladowania.

Wymyślmy

Cel:rozwój pamięci

Liczba graczy: każdy

Wymagane świadczenia: zestaw przedmiotów o różnych kształtach (patyki, kula, pierścionek, pudełka, walec) oraz karty przedstawiające różne przedmioty o określonym kształcie - lustro, ołówek, jajko, jabłko.

WAŻNY! obrazy na zdjęciach powinny być podobne do obiektów. Na przykład: ołówek, wędka, igła, nóż - kształtem przypomina kij; wazon, szkło, naparstek - wydrążony cylinder.

Główna zawartość: dzieci (lub dziecko) siedzą przed stołem, każde z zestawem przedmiotów. Naprzeciwko niego siedzi osoba dorosła, ma karty ze zdjęciami. Osoba dorosła pokazuje po kolei karty i pyta:

Kto ma przedmiot podobny do tego ołówka?

Dziecko z kijem odpowiada:

I otrzymuje kartkę ze zdjęciem ołówka.

Opcje komplikacji: Dzieci mają karty ze zdjęciami, a dorośli mają różne przedmioty.

Dzieci od 5 lat mogą grać w tę grę samodzielnie i bez zdjęć, wyobrażając sobie, jak może wyglądać ten lub inny obiekt.

Ruch

Cel: rozwój pamięci

Liczba graczy: dwa

Główna zawartość: Dwóch graczy rysuje dla siebie zygzakowatą linię na podłodze lub ziemi. Jeden gracz rysuje linię na długości dwóch metrów, drugi kontynuuje tę linię na kolejnych dwóch metrach. Mogą uczyć się go przez kilka minut, aby lepiej go zapamiętać. A potem muszą iść wzdłuż niego od końca do końca, wstecz. Jeden porusza się wzdłuż linii, a drugi liczy, ile razy przekroczył linię. Następnie zmieniają role.

Zasady gry: nie przekraczaj granicy.

Opcje komplikacji: przejść tę samą odległość z czasem.

Łańcuch działań

Cel: rozwój pamięć, ćwiczenie z sekwencji działań.

Główna zawartość: Dziecko otrzymuje łańcuch działań, które należy wykonać sekwencyjnie. Na przykład: „Idź do szafy, weź książkę do przeczytania i połóż ją na środku stołu”. Jeśli się pomyli, poddaje się.

Zasady gry: zachować spójność.

Opcje komplikacji: wykonywanie czynności z zamkniętymi oczami.

Kto gdzie

Cel: rozwój pamięci

Liczba graczy: dziesięć lub więcej osób

Główna zawartość: Gracze stoją lub siedzą w kręgu, kierowca znajduje się pośrodku. Uważnie przygląda się kręgowi, próbując zapamiętać, kto gdzie stoi. Następnie zamyka oczy i trzykrotnie obraca się wokół własnej osi. W tym czasie dwóch graczy stojących obok jednego zamienia się miejscami.

Zadaniem kierowcy jest wskazanie tych, którzy są nie na miejscu. Jeśli się myli, pozostaje kierowcą, jeśli odgadnie poprawnie, wskazany gracz zajmuje jego miejsce.

Zasady gry: nie monituj kierowcy.

Opcje komplikacji: zmienia się więcej niż dwóch graczy.

Powtarzać

Cel: rozwój pamięci

Liczba graczy: każdy

Główna zawartość: Dzieci stoją w jednej linii. W drodze losowania lub liczenia wybieram pierwszego uczestnika. Staje twarzą do wszystkich i wykonuje jakiś ruch, np.: klaszcze w dłonie, podskakuje na jednej nodze, odwraca głowę, podnosi ręce itp. Następnie staje na swoim miejscu, a jego miejsce zajmuje następny gracz. Powtarza ruch pierwszego uczestnika i dodaje własny.

Trzeci gracz powtarza dwa poprzednie gesty i dodaje swój, podobnie jak pozostali uczestnicy gry.

Gracz, który nie powtórzy żadnego gestu, zostaje wyeliminowany z gry. Zwycięzcą zostaje ostatnie dziecko, które stoi.

Zasady gry: nie powtarzaj się, pokazując swoje działanie.

Opcje komplikacji: Gdy cała drużyna zakończy swoje występy, gra może być kontynuowana w drugiej rundzie.

Echo

Cel: rozwój pamięci, ćwiczenia w sekwencji działań.

Liczba graczy: siedem lub więcej osób

Wymagane świadczenia: piłka

Główna zawartość: Gracze zapamiętują prosty, zabawny wiersz. Sprawdzane jest mistrzostwo: kierowca czyta pierwszą połowę każdej frazy, gracze wymawiają drugą. Następnie dzieci wypowiadają pierwszą połowę frazy, a kierowca drugą.

Po opanowaniu wiersza gracze stają w kręgu. Jeden z nich otrzymuje piłkę, mówi część frazy i rzuca piłkę do kogokolwiek innego. Kontynuuje i przekazuje ruch komuś innemu.

Jeżeli gracz nie może kontynuować gry lub wypowie frazę z błędem, wrzuca w kółko konfiskatę, a po grze „odkupuje” ją recytując dowolny wiersz.

Opcje komplikacji: zwiększenie tempa, dodanie nowych linii.

Młodszy wiek przedszkolny

„Skok do flagi!”

Cel: uczenie dzieci skakania na dwóch nogach.

Po zakończeniu słów dzieci podnoszą flagi w górę, machają nimi, odkładają i wracają. Wychodzi kolejnych 5-6 dzieci.

Zasady : zbliżaj się do flagi skacząc na dwóch nogach, nie możesz biec; skacząc, podążaj za kierunkiem, weź flagę; Wygrywa ten, kto pierwszy podniesie flagę.

Korzyści: 5-6 flag.

Powikłanie: grać w parach, trójkach, zespołach.

Literatura:

Młodszy wiek przedszkolny

„Konie”

Cel: ucząc dzieci skakać

„Tsok! Klekotać! Klekotać! Klekotać!

Jestem koniem z szarą stroną.

Stukam kopytami.

Jeśli chcesz, podwiozę cię.

I. Michajłowa

Po zakończeniu słów dzieci spacerują po placu zabaw i siadają na ławeczkach, pniach i drzewach. Po krótkim odpoczynku gra się powtarza.

Zasady : galopując staraj się przybliżać jedną nogę do drugiej; koordynuj kroki galopu z rytmem piosenki.

Korzyści: konie na kiju.

Powikłanie: skoki „na koniach”, można wykonywać w grupach 3-4 osobowych

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Młodszy wiek przedszkolny

„Nie oddam tego!”

Cel: uczyć dzieci skakać.

Zasady : podskocz, aby złączyć nogi przed przedmiotem i podskocz ponownie, aby rozstawić nogi; Podskakuje tylko ten, do którego podchodzi nauczyciel.

Korzyści: kij, stożek, śnieżka, liść.

Powikłanie: noszenie przedmiotów na dwóch nogach (skakanie)

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Młodszy wiek przedszkolny

"Nie zmocz stopy”

Cel: ucząc dzieci skakać

treść: Na miejscu układają strumień patyków, kamyków i szyszek. W lesie lub na łące można skorzystać z wąskiej ścieżki (szerokości 20-30 cm). Dzieci stoją nad strumieniem i na sygnał „skok” przeskakują nad nim, odpychając się obiema nogami, rozpraszają się po placu zabaw; na sygnał „dom” przeskakują ponownie. Jeżeli wszystkie dzieci wykonały zadanie na raz, nauczyciel poszerza strumień (do 30-40 cm), mówiąc:

„W strumieniu jest dużo wody, stał się szeroki”. Przypomina o energicznym odepchnięciu się.

Zasady: odepchnij się obiema stopami jednocześnie i wyląduj miękko na obu stopach; ktokolwiek się potknie, pozostaje w strumieniu przez 1-2 powtórzenia.

Korzyści: patyki, kamyki, szyszki.

Powikłanie: wykonaj kolejny szeroki strumień (40-50 cm) dla tych, którzy wykonali poprzednie zadanie.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Młodszy wiek przedszkolny

„Ptaki w gniazdach”

Cel: nauka przeskakiwania przedmiotów (na dwóch nogach).

Zasady: na sygnał wyskocz na dwóch nogach; obręcz, której dotknie, pozostaje w niej aż do następnego powtórzenia gry; Po biegu możesz zrobić dowolną obręcz.

Korzyści: obręcze

Powikłanie: pobiegnąwszy do obręczy, musisz się zatrzymać i wskoczyć do niej, naciskając obie nogi; zrób większe obręcze, w każdej z dwoma pisklętami.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Średni wiek przedszkolny

Żaby.

Cel: uczyć dzieci skoku w dal na stojąco.

Treść : Na ziemi narysowany jest mały kwadrat - dom. Wokół niego znajdują się cztery płyty kartonowe (sklejkowe) - liście przeplatane czterema kępami - staw. Gra 4-6 chłopaków. Jedna to żaba, reszta to małe żabki. Żaba uczy małe żaby skakać. Ona stoi po prawej stronie stawu, żaby po lewej. Każda żaba stoi w domku i słuchając uważnie poleceń, podskakuje, odpychając się obiema nogami i lądując na obu stopach. Żaba wyraźnie wydaje polecenie: „Gul, liść, liść, dom, liść, guz, guz!” Jedna żaba skacze, reszta patrzy, czy robi to poprawnie.

Zasady: Jeśli żaba podskoczyła wysoko i nie pomyliła ani jednej komendy, nauczyła się skakać i staje obok żaby, a jeśli się pomyliła, wraca do żab.

Powikłanie: jednocześnie może brać udział kilka „żab”.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Średni wiek przedszkolny

„Kto zbierze najwięcej wstążek?”

Cel: ucząc dzieci skakać wysoko z pozycji stojącej.

Zasady : podskoczyć na dwóch nogach; podczas skoku usuń tylko jedną wstążkę.

Korzyści: lina, małe wstążki.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Średni wiek przedszkolny

« Kopnij piłkę"

Cel: ucząc dzieci skakać wysoko z pozycji stojącej.

Zasady: skakać z pchnięciem dwóch nóg; uderz piłkę obiema rękami jednocześnie.

Korzyści: lina, piłka w siatce.

Powikłanie: podnieś piłkę wyżej, zawieś dwie piłki, podziel dzieci na zespoły.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Średni wiek przedszkolny

„Skacz - odwróć się!”

Cel: ucząc dzieci skakać

treść: Dzieci, swobodnie ustawiając się na placu zabaw, skaczą w miejscu, licząc „jeden, dwa, trzy”, a na „cztery” obracają się o 45° w prawo. Znów wykonują trzy skoki w miejscu, a za czwartym skręcają w prawo. Wracając do pozycji wyjściowej, dzieci wykonują skoki w lewą stronę. Pomiędzy powtórzeniami musisz zrobić krótką przerwę - spacer po terenie.

Powikłanie: spróbuj obrócić o 90°.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Średni wiek przedszkolny

"Nie Obawiam się!"

Cel: uczyć dzieci skakać.

Zasady: Gdy tylko pułapka odsunie się od gracza, musi on rozłożyć ręce na boki.

Powikłanie: skacz z nogami na boki, możesz uderzyć kogoś, kto stoi z rozstawionymi nogami.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Starszy wiek przedszkolny

„Konie”

Cel: ucząc dzieci skakać

treść: W „stajni” stoją „konie”, a niedaleko nich na ławkach siedzą stajenni z lejcami. Starszy stajenny-nauczyciel podchodzi do zawieszonej na drzewie deski i zadaje około 15-18 uderzeń. W tym czasie stajenni szybko wyprowadzają konie, zaprzęgają je i ustawiają jeden po drugim. Na sygnał „chodźmy” galopują. Na sygnał „konie się przestraszyły” rozbiegają się w różnych kierunkach. Stajniacze łapią i zabierają konie do stajni. Dzieci zamieniają się rolami, zabawa się powtarza.

Starszy wiek przedszkolny

„Skacz - usiądź!”

Cel: uczyć dzieci skakać przez linę

treść: Gracze stoją w kolumnie w odległości jednego kroku od siebie. Po prawej i lewej stronie kolumny stoi dwóch kierowców z liną w rękach (długość 1,5 m). Na sygnał dzieci przenoszą linę przed kolumnę (na wysokość 25-30 cm od podłoża). Gracze w kolumnie na zmianę skaczą przez linę. Następnie po minięciu kolumny kierowcy zawracają, niosąc linę na wysokości 50-60 cm, a dzieci szybko kucają, przyjmując pozycję podwiniętą (obejmują kolana dłońmi, przybliżają głowę do kolan) tak, aby aby lina ich nie dotykała. Kiedy gra się powtarza, kierowcy się zmieniają. Zwycięzcami są ci, którym udało się wykonać skoki i przysiady bez dotykania liny.

Cel: wzmocnić zdolność dzieci do skakania na dwóch nogach

treść: Dzieci stoją w 4-5 rzędach. Naprzeciwko każdego ogniwa (w odległości 4-5 m) znajduje się punkt orientacyjny - wysoka kostka, kij. Pierwsi w kolejce otrzymują piłki (gumowe, siatkowe, z miękkiego materiału). Trzymając je między kolanami, podskakują do obiektu, biorą piłkę i po okrążeniu punktu orientacyjnego każdy wraca na swoje ogniwo i podaje piłkę kolejnemu. Kiedy wszyscy przybiegną, pozostałe 4-5 dzieci skacze.

Zasady: skakać, nie tracąc piłki; przegrany musi ponownie chwycić piłkę stopami i rozpocząć skakanie z miejsca, w którym piłka została utracona.

Korzyść: wysoka kostka, kij, piłki (gumowe, do siatkówki, miękka tkanina).

Powikłanie: skacz z piłką do punktu orientacyjnego i z powrotem; grajcie zespołowo – wygrywa ten, którego zawodnikom udało się szybciej pokonać dystans.

Literatura: Vavilova E.N. „Naucz biegać, skakać, wspinać się, rzucać”.

Starszy wiek przedszkolny

„Bądź zwinny”

Cel: uczyć dzieci skakania w dal z pozycji stojącej, a następnie przetaczania się na całą stopę.

Treść: Dzieci stoją twarzą w twarz, z workiem piasku u każdej stopy. Kierowca znajduje się w środku okręgu. Na sygnał nauczyciela dzieci wskakują do koła i z powrotem przez torby, odpychając się obiema stopami. Kierowca próbuje naśmiewać się z dzieci, zanim wyskoczą z kręgu. Po 30-40 sekundach nauczyciel przerywa grę i liczy przegranych. Wybierają nowego kierowcę spośród tych, których poprzedni kierowca nigdy nie dotykał.

: orientacja terenowa, rozwój pamięci, obserwacja, interakcja w parach.

Wymagane świadczenia: przedmioty, które gracze będą ukrywać i znajdować.

Zawartość gry: Uczestnicy zabawy gromadzą się na polanie i dzielą się na pary. Prowadzący wręcza graczom np. przedmioty z pierwszymi numerami: flagę, przypinkę, piłkę itp. Następnie wraz z sędzią udają się do lasu na odległość 200-300 metrów. Każdy chowa swój przedmiot i wraca do prowadzącego, pamiętając o drodze po punktach orientacyjnych. Sędzia pilnuje, aby przedmioty były ukryte w mniej więcej tej samej odległości od polany i były widoczne z odległości nie większej niż 2-3 metry. Gracz, który ukrył przedmiot, informuje gracza ze swojej pary o lokalizacji i trasie do niego. Na polecenie wszystkie drugie cyfry wyruszają na poszukiwanie obiektów. Kto zrobi to pierwszy i szybciej, wygrywa.

Następnie pierwsza i druga liczba zamieniają się rolami i wyszukiwanie obiektów odbywa się ponownie. Zwycięzca zostanie wyłoniony na podstawie wyników gry.

Zasady: Robienie notatek jest niedozwolone.

Powikłanie: Pierwszy gracz mówi swojemu partnerowi dopiero w połowie drogi.

Znajdź przedmiot

grupa przygotowawcza

Cel gry: orientacja terenowa, rozwój pamięci, obserwacja, umiejętność pracy z mapą, zręczność.

Wymagane świadczenia: mapa okolicy, jakiś obiekt.

Zawartość gry: Prowadzący grę mówi dzieciom, że w pobliżu lasu ukryty jest jakiś przedmiot (flaga lub przypinka) i aby go znaleźć, muszą przestudiować mapę wskazującą drogę do obiektu. Jest ukryty niedaleko, w krzakach. Lider wyjaśnia chłopakom, jak dotrzeć do tego miejsca. Możesz studiować mapę, ale nie zabieraj jej ze sobą. Następnie gracz wyrusza na poszukiwania. Wygrywa ten, kto pierwszy przyniesie znaleziony przedmiot. Lider musi znajdować się w obszarze ukrytej karty i rozwiązywać wszystkie konflikty powstałe w trakcie gry.

Powikłanie: Karty może pilnować dwóch strażników stojących od niej dwa lub trzy kroki. Gracz, któremu uda się cicho i bez wezwania podkraść się do strażników na odległość dziesięciu kroków, uzyskuje prawo spojrzenia na mapę. Daje się na to 40 sekund, po których strażnik ponownie chowa kartę. Jeśli strażnik zauważy, że ktoś się zbliża i zawoła do niego, gracz zostaje wyeliminowany z gry.

Trasa koloru

Dla dzieci w wieku 5 lat

Cel gry: orientacja terenowa, rozwój pamięci, obserwacja, umiejętność pracy z mapą.

Wymagane świadczenia: umieszczane są znane dzieciom przedmioty lub zabawki w czterech kolorach, karty ze schematami, czyste kartki i pisaki.

Zawartość gry: Teren jest umownie podzielony na 4 trasy: na przykład czerwoną, niebieską, żółtą, zieloną. Na trasach jako punkty orientacyjne rozmieszczone są znane dzieciom przedmioty lub zabawki we wskazanych czterech kolorach. Na schematycznej mapie trasy oznaczone są kolorowymi znakami odpowiadającymi umieszczonym punktom orientacyjnym, które jednocześnie pełnią funkcję kierunkowskazów na trasie.
Każdy członek zespołu (zespół składający się z około czwórki dzieci) otrzymuje mapę z zaznaczoną nadchodzącą trasą. Dzieci muszą podążać wyznaczoną trasą, zapamiętywać punkty orientacyjne, a następnie rysować je flamastrami na ogólnej mapie. Trasę można także przejechać rowerem.

Powikłanie: Niezależne gry typu „Kozacy-Rabusie”: jedna z drużyn ucieka, zaznaczając strzałkami swój kierunek, druga szuka.

Polowanie na zwierzęta

Dla dzieci w wieku 6 lat

Cel gry: orientacja w terenie, rozwój pamięci, umiejętności obserwacji, umiejętność pracy z trasami.

Wymagane świadczenia: zdjęcia przedstawiające różne zwierzęta drapieżne, karty tras.

Zawartość gry: Do małych kartoników dołączone są obrazki przedstawiające różne zwierzęta drapieżne. Zdjęcia umieszczane są na terenie przedszkola i służą jako wyznaczniki tras. Listę zwierząt znajdujących się na danej trasie nauczyciel rysuje na karcie kontrolnej. W miarę pokonywania trasy dzieci zbierają zdjęcia zwierząt i przekazują je osobie dorosłej, aby oceniła wykonanie zadania.

Powikłanie:wprowadź karty ze zwierzakami, na przykład zwierzętami. Za zamieszanie.

Nocna orientacja

Cel gry: orientacja w terenie, rozwój pamięci, umiejętności obserwacji

Liczba graczy: nawet

Wymagane świadczenia: stołek, 2 opaski na oczy

W odległości 10 metrów od startu ustawiony jest stołek, a pierwsi uczestnicy mają zawiązane oczy. Na sygnał mają podejść lub podbiec do stołka, obejść go i wracając do drużyny przekazać pałeczkę kolejnym uczestnikom, którzy już stoją z zawiązanymi oczami! Podobnie jak cały zespół. Podczas poruszania się zespół może pomagać swoim uczestnikom, krzycząc: „w prawo”, „w lewo”, „do przodu”, „do tyłu”. A ponieważ wszystkie polecenia wydawane są jednocześnie, gracz musi rozróżnić, które polecenia dotyczą go konkretnie.

Tatiana Efremowa

Gry i ćwiczenia ze śniegiem

„Dokładne podanie”.

Gracze dzielą się na pary. Każde dziecko ma kij,

jedno dziecko w parze trzyma krążek. Dzieci stoją w odległości 2–2,5 m od siebie i rzucają krążkiem kijami płynnymi, delikatnymi ruchami, tak aby wylądował dokładnie na kiju partnera.

Dzieci lepią śnieżki, ustawiają się w kolejce i umieszczają je w pobliżu

nogi, stojąc w pobliżu linii startu. Ćwiczenia: rzucanie śnieżkami na odległość. Jako prowadnice (szpilki lub kostki) umieszcza się kilka kolorowych obiektów w odległości 10–12 m od dzieci.

„Przesuwaj się po ścieżce”.

Dzieci są rozdzielone trójkami, podejdź do linii warunkowej

i trzymać się za ręce. Po krótkim biegu dwaj kontynuują bieg po śniegu (ubitym, a trzeci (stoi na środku) sunie po lodowej ścieżce, stojąc na dwóch lub jednej nodze. Gracze na zmianę zmieniają miejsca.

"Królowa Śniegu".

Spośród graczy wybierany jest kierowca – Królowa Śniegu. Dzieci rozbiegają się po całym placu zabaw i Królowej Śniegu próbuje ich dotknąć. Ten, którego dotknie, zamienia się w kawałek lodu i musi pozostać na swoim miejscu. Kiedy gra się powtarza, wybierany jest inny kierowca.

Dzieci rozpraszają się po placu zabaw i lepią 5-6 śnieżek. Za-

Grupa ta staje na linii startu (oznaczonej sznurkiem) i kładzie u swoich stóp śnieżki.

Do drużyny nauczyciela gracze rzucają śnieżkami do kostek (lub kręgli stojących w odległości 3–4 m, druga linia 5–6 m, trzecia 8–10 m. Wyłaniany jest zwycięzca.

„Wesołe wróble”.

Dzieci stoją w kręgu (lub półkolu, jeśli grupa jest mała; przed każdym dzieckiem u stóp znajduje się jedna śnieżka. Pośrodku kierowcą jest kot. Dzieci wróbli wskakują do koła przez śnieżkę i z powrotem z kręgu Kat próbuje„odpicuj” ich, zanim odskoczą. Po 2–2,5 sekundach gra się kończy i podliczana jest liczba przegranych. Gra jest powtarzana z innym kierowcą.

„Na lodowej ścieżce”.

Dzieci dzielą się na dwie grupy. Pierwsza grupa ćwiczenia

w przesuwaniu. Po bieganiu po ubitym śniegu musisz ślizgać się po lodzie

ścieżkę, usiądź na środku i kontynuuj zjazd. Wymagane jest ubezpieczenie na opiekę nad dziećmi. Druga grupa w tym czasie jeździ na sankach. Na sygnał nauczyciela dzieci zmieniają zadania.

"W miejscach".

Sanki ustawia się w okręgu lub w dwóch rzędach, jedna naprzeciw drugiej. Dzieci

usiądźcie parami na sankach (jeśli grupa jest mała, to pojedynczo). Na sygnał nauczyciela dzieci wstają i biegają po całym placu zabaw, kręcąc się w różnych kierunkach. Na sygnał "W miejscach!" wszyscy gracze muszą szybko zająć miejsca na sankach (jeśli to możliwe, bez zamieszania i siadania na swoim miejscu). Gra jest powtarzana 2-3 razy.

"Pociąg".

Jeździmy na sankach nawzajem w kółko. Po jednym pełnym okręgu dzieci

zmieniać miejsca (pary powinny być tworzone z dzieci o w przybliżeniu równych możliwościach fizycznych).

„Płatki śniegu”.

Dzieci tworzą krąg. Chodzenie w kółko; na sygnał nauczyciela "Wiatr!" Dzieci w kształcie płatka śniegu przyspieszają i zaczynają biec w umiarkowanym tempie. Na sygnał „Wiatr ucichł!” stopniowo zwalniaj i zatrzymuj się.

„Nie daj się złapać”.

Okrąg składa się z śnieżek. Dzieci stoją w kręgu, dwójka w środku

napędowy. Chłopaki wskakują na dwóch nogach do i z kręgu, gdy zbliżają się kierowcy, a oni próbują"zamrażać" gra. Kiedy złapie się kilku chłopaków, gra się zatrzymuje i spośród tych, których nigdy nie złapano, wybierani są inni kierowcy.

Ćwiczenia na dobrze ubitym śniegu

1 "Wiosna". I. p. – stopy równoległe, lekko rozstawione, ręce na pasie, tułów

lekko pochylony do przodu. Przysiady z ramionami wyciągniętymi do przodu.

2 "Czapla". I. p. – nogi równoległe, ręce na pasie. Unieś nogę zgiętą w kolanie,

ręce na bok. Naprzemiennie podnoś prawą i lewą nogę, następnie zrób pauzę i powtórz.

3 "Łyżwiarz". I. p. – nogi równoległe, lekko rozstawione, ręce za plecami. Wykonaj półprzysiad, zatrzymaj się na 5-10 sekund i wyprostuj (4–5 razy).

4 „Kufle”. I. p. – nogi lekko rozstawione, ręce na pasie. Przechyl tułów

w prawo i w lewo, lekko uginając kolana (3-4 razy w każdą stronę).

5 „Kurki”. I. p. - pozycja łyżwiarza. Chodzenie, symulowanie jazdy na łyżwach, pro-

poruszając się do przodu na odległość 3–5 m (3–4 razy).

Kiedy dzieci opanują je wystarczająco dobrze ćwiczenia na ubitym śniegu powtórz czynność

rozerwać ćwiczenia na lodowisku.

Publikacje na ten temat:

Kartoteka z grami i ćwiczeniami palcowymi dla dzieci w wieku przedszkolnym Cel: rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców. Zabawki „Piłka” Wszystkie palce obu rąk są „w szczypcie” i dotykają.

Kartoteka gier i ćwiczeń na świeżym powietrzu i sportowych podczas chodzenia AKTYWNE I SPORTOWE GRY ORAZ ĆWICZENIA NA SPACERACH Wychowanie fizyczne dziecka to podstawa wszystkiego innego. Bez odpowiedniego zastosowania.

Indeks kart zabaw plenerowych dla dzieci w wieku przedszkolnym Indeks kart zabaw plenerowych dla dzieci w wieku przedszkolnym według programu „Od urodzenia do szkoły” pod redakcją N. E. Veraksy, T. S. Komarovej.

Indeks kart zabaw plenerowych dla dzieci w wieku przedszkolnym. Cele i metodologia Wprowadzenie Dla wielu nauczycieli przedszkoli głównym problemem jest to, jak zająć dzieci. W końcu dzieci w wieku przedszkolnym dosłownie roją się od swoich.

Indeks kart z grami plenerowymi dla dzieci w wieku przedszkolnym w celu utrwalenia niektórych pojęć matematycznych Kształtowanie zdrowia dzieci i pełny rozwój ich ciała jest jednym z głównych problemów współczesnego społeczeństwa. W okresie dzieciństwa w wieku przedszkolnym.