Contos de educação física ou como proporcionar às crianças a alegria do movimento, do aprendizado e da compreensão. Crianças sobre esportes: os melhores livros e contos de fadas sobre treinos e vitórias “Contos sobre esportes e educação física”

Fabulous - corrida de revezamento esportivo" para crianças de 5 a 7 anos. Cenário para grupo preparatório sênior

Cenário de animação desportiva para crianças dos 5 aos 7 anos
"Fabuloso - corrida de revezamento esportivo."

Alvo: Formar habilidades e habilidades motoras por meio do conhecimento e das ideias existentes nas crianças sobre os contos de fadas russos.
Tarefas:
- cultivar o interesse das crianças pelas obras dos contos de fadas russos;
- evocar emoções positivas nas crianças ao realizar exercícios físicos com personagens de contos de fadas;
- envolver os pais na diversão e na vida do jardim de infância;
- promover um estilo de vida saudável.
Descrição do material:
Ofereço aos instrutores de educação física e professores de pré-escola o entretenimento esportivo “Fabulous Sports Relay Race”. Este material pode ser usado por crianças em idade pré-escolar. A corrida de revezamento é realizada no território do jardim de infância. Os pais são participantes diretos do entretenimento, tanto como personagens de contos de fadas quanto na preparação do entretenimento esportivo.
Equipamento, inventário:
- fantasias, máscaras para personagens de contos de fadas;
- Chave de ouro;
- fitas coloridas, bolas;
- um grande aro com fitas, bolas de plástico presas a eles em quantidade
crianças com fita adesiva, 2 cestos;
- botas - andadores;
- corda, modelo nabo;
- rede de vôlei, 4 cestas para bolas;
- bandeiras com suportes azuis, vermelhos, verdes, amarelos;
- acompanhamento musical;
Trabalho preliminar:
- leia contos de fadas: “A Aventura de Pinóquio”, “O Gato de Botas”, “Gansos e Cisnes”;
- faça um baú mágico fora da caixa;
- aprender poesia e a dança “Gansos - Cisnes” com as crianças;
- preparar os pais, distribuir papéis;
- um disco com músicas e seleção de músicas baseadas em contos de fadas.

Progresso do entretenimento

As crianças fazem fila na rua, na entrada principal do jardim de infância.
Principal:
O sol está brilhando lá de cima,
Aquece a terra e as flores,
Aquece poças e bancos,
Aquece rios e pontes
Mantenha o bom humor.
Ordens para ser saudável
Afaste as doenças,
E dor de garganta e bronquite
Seja alegre e não sombrio
A educação física vai nos ajudar!
Crianças:
1º E o sol sorri,
Nós nos levantamos com ele.
O carregamento começa
Sob o céu azul
2º Cheio de saúde

Temos todos os músculos
Exercício
Na hora fresca da madrugada,

Faça exercícios com fitas e bolas. (as crianças são divididas em 2 ou 4 colunas: fitas, bolas, fitas, bolas) Os exercícios são realizados com acompanhamento musical, conforme mostrado por dois professores com uma fita e uma bola.

Principal: Pessoal, me digam, vocês gostam de ler contos de fadas? Hoje, um dos heróis de contos de fadas mais famosos do mundo, que adora aventuras, tem pressa em nos visitar. Adivinha quem é?
Um menino de madeira caminha para a escola com um livro ABC. Em vez de ir à escola, ele acaba em uma barraca de linho. Qual é o nome deste livro? Qual é o nome do menino?
Crianças: Pinóquio!
Principal: Este menino fabuloso se tornará nosso assistente no esporte. Ele nos mandou um baú (mostra) que tem uma surpresa para você. E Pinóquio tem a chave. Vamos todos chamar Pinóquio juntos.
Crianças: Bu-ra-ti-no, Bu-ra-ti-no!
Pinóquio corre até os rapazes ao som da alegre música do filme “A Aventura de Pinóquio”.
Pinóquio: Sou um menino de madeira, há um livro engraçado sobre mim. Há um filme sobre mim e meu nome é Pinóquio.
Oi, pessoal. Estou tão feliz em ver todos vocês!
Principal: E estamos felizes em ver você, Pinóquio. Queremos convidá-lo a se divertir em competições esportivas conosco e depois abrir este baú mágico!
Pinóquio: Eu gostaria (infelizmente), mas... quando estava correndo até você, deixei cair a chave em algum lugar. E não sei o que fazer, não vamos conseguir abrir o baú.

Principal: Pessoal, o que vamos fazer? (as crianças se oferecem para encontrar a chave) Correto, você precisa seguir os passos dele e ajudar Pinóquio a encontrar a chave.
Pinóquio: Então você quer embarcar em uma aventura?
Crianças: Sim, nós queremos!
Pinóquio:: Onde quer que eu tenha estado, o caminho não foi fácil. Você precisa ter força, agilidade, velocidade, resistência. Você tem isso?
Crianças: Comer!
As crianças vão em busca da chave. A primeira etapa do caminho é uma pista de obstáculos.
Pode ser usado como equipamento adicional ou em edifícios no local.

Na segunda etapa, conheça Yablonka (um adulto segura um aro nas mãos, bolas de plástico são amarradas a ele com fios grossos ou fitas ou presas a ele com fita adesiva) do conto de fadas “Gansos e Cisnes”.
Gansos e cisnes voam ao redor da macieira (crianças com elementos de fantasia) Eles dançam ao som da trilha sonora e voam para longe. As crianças adivinham um conto de fadas.
Apresentador: Yablonka, Yablonka, você não conhecia a chave de ouro?
Yablonka: Não vi a chave, mas ouvi gansos e cisnes passando voando, falando sobre algum tipo de chave. Se você me ajudar a colher maçãs, posso lhe mostrar o caminho.
As crianças são divididas em duas equipes, cada uma com uma cesta. Sob comando, as maçãs são colhidas uma por uma.

A Fada da Floresta está com a sua chave (mostra o caminho).
Na terceira fase Eles são recebidos pelo avô e pela avó sentados perto da casa, no chão há uma rede de vôlei com bolas multicoloridas, nas bordas da área há cestas com bandeiras coloridas de azul, vermelho, verde, amarelo.
Pinóquio: Na aldeia acima do rio avistava-se uma pequena casa. A avó e os filhos moravam lá e comiam mingau no almoço.
Avó: Como é maravilhoso viver no mundo - as crianças vieram nos visitar.
Avô: Você já sabe muito de culinária, asse para nós... (crianças adivinham) pão.
Avó: Vamos raspar a base da árvore e varrer o celeiro. Vamos adicionar um pouco de farinha...
Avô: Isso é bom.
Avó: Repitam comigo, pessoal, como amassamos a massa e assamos o pão!
(junto com a galera eles imitam os movimentos)

Vamos derramar água e farinha (as crianças fingem que estão colocando água em uma tigela).
E vamos quebrar o ovo. Sove, sove a massa massa (todos mostram que amassam a massa com as mãos: primeiro alternadamente com cada mão, depois com as duas ao mesmo tempo).
A massa fica fofa, meu amigo. Vamos fazer um coque rapidamente! (enrole o pão entre as palmas das mãos)
Avô: Nossa bisavó!
Você não encontrará koloboks mais bonitos
Azul, vermelho, amarelo...
Você se lembra do que aconteceu com o kolobok? (as crianças respondem)
Vamos esconder os pães em cestos de acordo com a cor da bandeira. A raposa não os encontrará lá (as crianças separam as bolas em cestos).). A criança e a avó agradecem a ajuda e as crianças partem em viagem.

A quarta etapa é a floresta. Adultos com elementos de fantasia de árvore, braços para os lados (galhos) balançando para a esquerda e para a direita com o vento. A tarefa das crianças é correr rapidamente pela floresta, contornando as árvores para não tocá-las com os galhos.

O quinto estágio é um pântano. Dois sapos executam a dança “Merry Frogs”.
Sapinhos: Olá amigos? Somos sapos - sapos, barrigas verdes.
Apresentador: Corremos para a Fada da Floresta, ela está com a nossa chave. Queridos sapos, ajudem-nos a atravessar o pântano.
Sapinhos: Você precisa pisar estritamente nos solavancos (aros...). Eles mostram o caminho.

Boa Viagem!

Na sexta etapa avô senta em um nabo (disposição) visual.
Avô: O nabo cresceu, grande, muito grande, mas não consigo tirar. Oi vovó...
Performance teatral baseada no conto de fadas “Nabo” "(as crianças participam ativamente contando contos de fadas)

Avô: Vocês são fortes? Vamos verificar você agora.
Cabo de guerra com personagens do conto de fadas “Nabo”. As crianças seguem em frente.

Na sétima etapa conhece o Gato de Botas.

Gato: Miau - miau, quem é esse andando em meus domínios?
Pinóquio: Eu sou o menino de madeira, meu nome é Pinóquio e estes são meus amigos. Estamos indo para a fada da floresta. Ela tem a chave do baú, que contém uma surpresa para meus amigos.
Gato: Bem, isso é outro assunto. Eu vou te ajudar, tenho botas - caminhantes rápidos, elas vão te levar até a Fada em um instante.
As crianças são divididas em duas equipes e se revezam na corrida com botas.

Na oitava etapa Em uma clareira perto das árvores, a própria Fada da Floresta encontra você.
Fada: Olá amigos! Para onde você está correndo? (Pinóquio e as crianças explicam que procuram uma chave de ouro). Esta é a chave que você procura? (tira da cesta)

Eu não vou simplesmente dar a você. Você pode me ajudar a decorar as árvores? (tira fitas coloridas da cesta) Então eu vou dar para você. (as crianças decoram árvores e dançam em círculos).

Pessoal, nas nossas aulas aprendemos letras, das letras fazemos sílabas, das sílabas palavras... Quem vai continuar a corrente? Bom trabalho! Você sabe de onde vieram nossas letras, nossa língua, quem inventou nosso alfabeto? ( versões infantis são ouvidas). Sobre o que você acha que falaremos na aula hoje? O professor contador de histórias inicia a história ao som da música:

Há muito, muito tempo, milhões de anos atrás, as pessoas não sabiam falar, mas, como os animais, só conseguiam emitir os sons mais simples: gritavam, viam o perigo, rosnavam se estivessem com dor, guinchavam se eles estivessem felizes. E mesmo assim, mesmo naquela época, as pessoas eram diferentes dos animais. Eles andavam sobre duas pernas e, ao contrário da maioria dos animais, usavam um pedaço de pau e uma pedra - as primeiras e mais simples ferramentas. As pessoas também precisavam negociar umas com as outras sobre a caça, alertar sobre o perigo, dizer onde crescem os cogumelos e as raízes comestíveis e aprenderam a se comunicar por meio de gestos. Cada gesto tinha seu próprio significado - foi assim que surgiu a linguagem de sinais. Nós nos comunicamos nesta linguagem: quais? Isso mesmo - apertamos as mãos, acenamos, batemos palmas, etc. Demorou muito até que as pessoas aprendessem a usar os sons de suas vozes para transmitir informações. Somente os humanos têm a capacidade de se comunicar usando os sons de suas vozes. Pode-se presumir que as primeiras palavras na terra foram exclamações que expressavam surpresa, condenação, aprovação ou advertência. As palavras gradualmente se transformaram em frases - foi assim que apareceu o DISCURSO ORAL. As pessoas aprenderam a pensar em palavras e a falar em palavras! A linguagem oral é a capacidade das pessoas de falar e produzir palavras usando os lábios, a língua e a boca. Portanto, o nome fala oral vem da palavra boca-lábios. A transmissão oral passou a ser utilizada para entretenimento. Surgiu a arte popular oral (contos de fadas, canções de ninar, canções de enigmas, épicos, piadas, etc.)

Diapositivo 2.

A sociedade está a desenvolver-se, o comércio e a política estão a desenvolver-se. E surge a necessidade de escrever. Chegamos lá (tábuas de argila, letras de casca de bétula).

Deslize 3.

Devemos nosso alfabeto a Cirilo e Metódio.

Slide4.

Voltemos ao circuito CNT. Qual é o mais interessante? Claro, contos de fadas.

Que contos folclóricos russos você conhece?

Baba Yaga chega voando.

Por quê você está aqui? Você quer ir para a terra dos contos de fadas? Eu não vou deixar você entrar. Eles precisam de pessoas saudáveis ​​e fortes como eu. E sou assim porque como maçãs rejuvenescedoras.

Professor-contador de histórias: Pare - aqueles! Pessoal! Mas também comemos maçãs, peras, bananas e vegetais. Também podemos ser chamados de saudáveis, mas por que você acha?

(Versões infantis).

Professor-contador de histórias: Todas as frutas contêm muitas vitaminas e minerais. Vamos ver para que servem os vegetais.

Olhe para a mesa.

O que mais é saudável para comer?

O que é prejudicial?

Baba Yaga: Você sabe tudo! Mas você é hábil? Eu vou dar uma olhada em você. Mas pessoal, estou velho, Vyacheslav Valerievich vai me ajudar.

Professor de educação física: Pessoal, a corrida de revezamento se chama “Maçãs Juvenis”. Forme duas equipes de acordo com os círculos de suas camisetas.

Sua tarefa não é deixar cair as maçãs do prato, correr até o cubo e voltar.

O time azul venceu.

Professor-contador de histórias: R porra, Baba Yaga desapareceu, o que significa que podemos continuar viajando.

Ah, o que temos aqui (a bola mágica rola). Ele nos trouxe tarefas.

Você tem cartas. Eles têm sílabas, inventam palavras.

Resultado: exercício, saúde.

Pessoal, como essas palavras estão conectadas? Claro, para ser saudável você precisa fazer exercícios. Você sabe fazer exercícios corretamente? Agora Vyacheslav Valerievich irá lhe contar e mostrar como fazer isso.

O professor de educação física realiza exercícios.

Professor-contador de histórias: Você vai fazer exercícios?

Que esportes você conhece? (Respostas das crianças).

Pessoal, vejam, temos um baú mágico, e no baú há enigmas para vocês.

Perto da floresta na orla

Três deles moram em uma cabana.

São três cadeiras e três canecas.

Três camas, três travesseiros.

Adivinhe sem dica

Quem são os heróis do conto de fadas? (Três Ursos).

Misturado com creme de leite,

Está frio na janela,

Lado redondo, lado avermelhado.

Enrolado... (Kolobok).

Enquanto a professora e as crianças resolvem enigmas. Uma professora de educação física ministra uma master class com o público chamada “Olho-Diamante”, com o objetivo de preservar a visão.

Professor-contador de histórias: Gente, que esporte o coque praticava? Isso mesmo, atletismo.

Professor de educação física: Também vamos correr agora. Nós nos alinhamos em duas colunas. Na colher você tem pequenas “bolas” – bolas de tênis. Sua tarefa é chegar ao cubo sem deixar cair a bola. Quem completar mais rápido vence.

Resultado: o time amarelo venceu.

Professor-contador de histórias: Oh, Baba Yaga deixou sua bolsa. O que há nele? Ela nos deixou perguntas, se acertar você receberá um tesouro.

Que pássaros levaram o irmão enquanto a irmã passeava e brincava? (Gansos-cisne).

Em quem o irmão Ivanushka se transformou quando não deu ouvidos à sua irmã Alyonushka? (em uma cabrinha).

De quem a gentil menina órfã sofre insultos no conto de fadas “Morozko”?

Quem canta a música “A raposa me carrega pelas florestas escuras”, pedindo ajuda ao gato? (galo)

Baba Yaga tem uma casa incomum. Em que pernas ele se apoia? (em galinhas).

Qual é o nome do conto de fadas de onde sai a música: “Vocês, crianças! Suas cabrinhas! Abra, abra...” (lobo e sete filhos).

Que vegetal o avô, a avó, a neta, o inseto, o gato, o rato puxaram? (nabo).

Quem destruiu a torre no conto de fadas “Teremok?” (urso).

Bom trabalho! Olha, Baba Yaga deixou laranjas para você. Por que ela os chamou de tesouros? É absolutamente verdade que contêm muita vitamina C.

Receba seus merecidos presentes.

Svetlana Klimenko

A vida no século XXI apresenta-nos muitos problemas novos, entre os quais o mais premente hoje é o problema da manutenção da saúde. Este problema é especialmente grave no domínio educacional, onde qualquer trabalho prático visa fortalecer a saúde das crianças através da melhoria do serviço de saúde. Cientistas nacionais e estrangeiros estabeleceram há muito tempo que a saúde humana depende apenas 7-8% do sucesso dos cuidados de saúde e 50% do estilo de vida. Num contexto de tensão ambiental e social no país, num contexto de aumento sem precedentes das doenças da “civilização”, para ter saúde é preciso dominar a arte de preservá-la e fortalecê-la. Esta arte deve receber tanta atenção quanto possível em uma instituição de ensino. Além disso, deve-se levar em conta que agora praticamente não existem crianças idealmente saudáveis. Também não devemos esquecer que a infância é o momento mais favorável para o desenvolvimento de hábitos saudáveis, que, aliados ao ensino às crianças de métodos para melhorar e manter a saúde, conduzirão a resultados positivos.

De referir que atualmente existe um baixo nível de conhecimento sobre o valor da saúde dos próprios pais e da saúde dos seus filhos. Portanto, a tarefa dos pais e professores é incutir nos pré-escolares o respeito pela própria saúde e a responsabilidade de cuidar dela. E comece a formar as bases para um estilo de vida saudável em crianças em idade pré-escolar o mais cedo possível.

Durante o período pré-escolar, ocorre intenso desenvolvimento dos órgãos e formação dos sistemas funcionais do corpo. É muito importante neste momento proporcionar às crianças uma certa base de conhecimentos e competências práticas para um estilo de vida saudável, para criar a necessidade de educação física e desportiva regular e sistemática.

Portanto, o trabalho nesse sentido deve ser realizado por 2 lados: família e instituição de ensino.

Do Padrão Educacional do Estado Federal. A norma visa resolver os seguintes problemas:

1) proteger e fortalecer a saúde física e mental das crianças, incluindo o seu bem-estar emocional;

4) criar condições favoráveis ​​​​ao desenvolvimento das crianças de acordo com sua idade e características e inclinações individuais, desenvolvendo as habilidades e o potencial criativo de cada criança como sujeito de relações consigo mesma, com as outras crianças, com os adultos e com o mundo;

6) a formação de uma cultura geral da personalidade das crianças, incluindo os valores de um estilo de vida saudável, o desenvolvimento das suas qualidades sociais, morais, estéticas, intelectuais, físicas, a iniciativa, independência e responsabilidade da criança, a formação de pré-requisitos para atividades educativas;

9) prestar apoio psicológico e pedagógico à família e aumentar a competência dos pais (representantes legais) em questões de desenvolvimento e educação, protecção e promoção da saúde das crianças.

Ou seja, de acordo com a norma, uma das tarefas prioritárias de uma creche é preservar e fortalecer a saúde física da criança. Portanto, precisamos não só de manter a saúde no processo de educação e formação, mas também de educar os pais sobre esta questão.

TECNOLOGIAS QUE ECONOMIZAM A SAÚDE

1. Domínio de um conjunto de formas e métodos simples de comportamento que contribuem para a preservação e fortalecimento da saúde

2. Aumentar as reservas de saúde

FORMAS DE ORGANIZAÇÃO

1. Ginástica de dedo

2. Ginástica para os olhos

3. Respiratório

4. Articulatório

5. Treinamento musical e respiratório

6. Pausas dinâmicas

7. Relaxamento

8. Arteterapia, terapia de contos de fadas

9. Terapia do movimento, musicoterapia

10. Cromoterapia, terapia de som, terapia de areia.

Planejei trabalhar no estudo e introdução de novas formas e métodos de utilização de tecnologias que salvam a saúde no processo educacional de instituições de ensino pré-escolar.

Objetivo do trabalho: introduzir no processo educacional um método não convencional de desenvolvimento físico “Contos Físicos” (autor N. N. Efimenko)

Tarefas:

1. Aumentar o interesse das crianças pelo exercício físico.

2. Criar condições para a concretização da necessidade natural de atividade física das crianças.

3. Formação das habilidades motoras necessárias da criança por meio da inclusão no jogo.

4. Ativação dos pais e enriquecimento da sua experiência no desenvolvimento físico dos filhos

5. Criar conforto psicológico nas crianças ao realizar exercícios físicos através do uso de personagens de contos de fadas, atributos coloridos, equipamentos não tradicionais, etc.

Para atingir estes objetivos, foi desenvolvido um projeto para trabalhar com crianças e seus pais “Estilo de Vida Saudável”, um plano de trabalho baseado na metodologia do autor de N. N. Efimenko “Contos Físicos”, e o enriquecimento do ambiente de desenvolvimento sujeito-espacial com novos materiais para trabalho e relaxamento. (piscina seca, massa salgada, areia cinética, terapia su-jock, etc.)

“Contos Físicos” - o método de educação física do autor por N. N. Efimenko (Doutor em Ciências Pedagógicas).

A idade pré-escolar é um momento de formação ativa do corpo da criança. O uso constante apenas da estrutura clássica muitas vezes “leva à diminuição do interesse das crianças pelas aulas e, como consequência, à diminuição da sua eficácia. Portanto, é necessário utilizar abordagens não tradicionais na estrutura e conteúdo das aulas que permitam manter constantemente o interesse das crianças por elas, individualizar a abordagem para cada criança e distribuir sabiamente a carga, levando em consideração o nível de atividade motora. e o princípio do papel de género na selecção dos movimentos.

Portanto, nas instituições pré-escolares há necessidade de utilização de métodos não tradicionais de educação física. O efeito curativo alcançado através de formas não tradicionais está intimamente relacionado com as emoções positivas das crianças, que têm um efeito benéfico na psique da criança.

E assim a busca por novos rumos promissores na melhoria da saúde infantil levou ao programa do autor um nível metodológico completamente novo de um sistema cientificamente baseado de recuperação física, correção, prevenção e autoexpressão criativa de crianças - “Teatro de Educação Física e recuperação de crianças em idade pré-escolar e primária” por Nikolai Nikolaevich Efimenko.

Nos primeiros anos de vida a criança se desenvolve muito rapidamente. Em nenhum período subseqüente da vida ele adquire tanto quanto neste momento. E como a principal atividade de uma criança pré-escolar é brincar, então graças ao mandamento pedagógico “brincando - curar, brincando - educar, brincando - desenvolver, brincando - ensinar”, a criança pode receber alegria de satisfazendo a necessidade natural de se mover, aprendendo sobre o mundo ao seu redor.

“Teatro de educação física para pré-escolares” é uma nova abordagem à educação física, que envolve a utilização de uma nova metodologia para o desenvolvimento físico das crianças.

O teatro é uma forma lúdica, um novo sistema de saúde física, correção, prevenção e autoexpressão criativa para as crianças.

Cada sessão de treino, de acordo com o programa “Teatro de Educação Física para Pré-Escolares”, é uma situação minijogo (mídia), em que as crianças entram na fase do role-playing ou da imitação “imitativa”, atuando quer no papel de animais, quer no papel de pássaros, insetos ou personagens de contos de fadas. Durante as aulas, imagens, diagramas e música são usados ​​regularmente.

O sistema geralmente aceito de movimentos em tais classes foi modificado. Distinguem-se os seguintes modos motores: nadar, deitar, engatinhar, sentar, ficar em pé, caminhar, escalar, correr, pular.

O programa mudou a estrutura tradicional dos principais movimentos. Os exercícios na posição sentada são considerados um movimento básico completo, assim como caminhar e correr. Os exercícios de escalada são separados em uma seção separada e não são combinados com exercícios de rastejamento. O exercício de equilíbrio foi retirado da lista de movimentos básicos. Os exercícios de arremesso foram substituídos por ações de manipulação de objetos mais naturais e necessárias (acariciar e sentir vários objetos, agarrar, “deixar cair”, levantar, espalhar, deslocar objetos, etc.).

O programa inclui várias secções: trabalho com música, cor e “ballet plástico”.

Participei de parte da metodologia, nomeadamente “Contos Físicos”, visto que o programa é muito extenso e requer implementação em todas as áreas do desenvolvimento físico das crianças pré-escolares.

As aulas com crianças baseiam-se num conto de fadas de “educação física”, que permite não só treinar o corpo, mas também desenvolver o intelecto, bem como formar nas crianças as qualidades espirituais necessárias. Esses fascinantes contos de fadas podem ser lidos para as crianças nas aulas e antes de dormir - eles contêm muita sabedoria e luz. As aulas são ministradas de acordo com um grande jogo temático (“Casa (apartamento)”, “Estações do ano”, “Carnaval das Flores”, “Padrões da Floresta”, “Sol”, “No Jardim, na Horta”, “Água Cycle”) na forma de minijogos situacionais (“As Aventuras dos Chinelos”, “Spring Girl”, “In a Flower Meadow (“Narcissus”)”, “Listvandia Country”, “Summer Beauty”, “The Tale of um Curioso Coelhinho Ensolarado”, “Fada da Vinha”, “Tia Outono”, “Viagem de uma Gota de Chuva”, “Avó Inverno”) E os desenhos que ilustram os exercícios para as aulas podem ser pintados em cores diferentes.

Comecei meu trabalho com a ginástica para acordar após um sono noturno ou diurno, o que é fundamentalmente diferente dos exercícios tradicionais. Sua novidade está em uma mudança mais natural nas posições iniciais do corpo: de deitado (horizontal) para em pé (vertical).

O apêndice apresenta dez contos de fadas originais de “educação física” e atividades que podem ser realizadas tanto no quarto (“O Conto de um Coelhinho Curioso e Ensolarado”, “A Jornada de uma Gota de Chuva”, “Avó Inverno”), quanto no corredor e até na rua!

Como o volume de cada conto de fadas é muito grande e demorado, 1-2 novos elementos do conto de fadas e 3-4 previamente estudados são usados ​​​​em um dia. Assim, cada conto de fadas dura 1 mês de estudo.

Além disso, cada conto de fadas era acompanhado de música, dependendo da finalidade. Se você precisa se acalmar antes do trabalho, então relaxe, se você acordar e se envolver no trabalho, então alegre.

Um exemplo de “conto de fadas físico”. Tema: apartamento (casa).

CASA (APARTAMENTO)

Aventuras de chinelos

Em um aconchegante apartamento na cidade, uma família de chinelos morava e morava junto com seus donos. No chão, sob a prateleira de sapatos em seu canto escuro favorito, os chinelos do avô com sola de couro macio e laterais de feltro quentes roncavam de maneira importante. Esses chinelos macios e pisoteados adoravam dormir não só à noite, mas também durante o dia - a idade os afetava.

Ex. 1."Amantes do Sono"

Da posição inicial (i.p.) deitado de costas, braços para os lados -

giros alternados da cabeça para a esquerda e para a direita, tocando levemente a orelha

superfície de apoio.

Os chinelos do papai eram os maiores. Eles adoravam deitar de bruços e estavam sempre empurrando todo mundo.

Ex. 2. "Sapatos do papai"

De e. p. deitado de bruços, cabeça virada com as têmporas apoiadas no tapete, braços dobrados e apoiados nas palmas das mãos - elevando a cabeça e a cintura escapular a uma altura moderada, ao mesmo tempo em que realiza movimentos de extensão dos braços, enquanto diz: “ Afaste-se - mova-se!

Claro, todos os outros chinelos se separaram respeitosamente - eles sabiam quem era o chefe da família!

À direita dos chinelos do papai, sempre lado a lado, estavam os chinelos verdes, macios e leves da mamãe, com graciosas borboletas no topo. Eles estavam sempre limpos, arrumados e adoravam colocar a ordem do dia na prateleira de sapatos que ficava no corredor, perto da porta da frente.

Ex. 3. “Limpeza diária”

De e. n. deitado de bruços - role lenta e suavemente de costas e de barriga para baixo - primeiro em uma direção, depois na outra.

Os mais inquietos, claro, eram os chinelos surrados do filho Kolya. Ele nunca ficava parado, mas corria de cômodo em cômodo por todo o apartamento.

Ex. 4. "Inquietações"

De e. n. deitado de bruços - rastejando de bruços ao redor do perímetro do corredor, primeiro no sentido anti-horário e depois no sentido horário (retornar à posição inicial).

Como dois gatinhos fofinhos, os chinelos fofos rosa que a filha Ira usava em casa sempre pressionavam carinhosamente os chinelos da mãe. Eles estavam sussurrando baixinho sobre alguma coisa - provavelmente sobre roupas, penteados, sapatos lindos. Sim, sim, tinham um pouco de inveja dos sapatos pretos de salto alto que costumavam usar para ir ao teatro, para visitar - em aniversários ou apenas para tomar um café.

Ex. 5. “Gatinhos fofinhos”

Rastejar de quatro (posição baixa) até o centro do corredor (círculo) e depois retornar à posição inicial com as nádegas para frente.

Os festivos sapatos pretos da minha mãe, brilhantes de verniz, estavam orgulhosamente expostos, mostrando com toda a aparência o quão elegantes e elegantes eram.

Ex. 6. “Sapatos elegantes”

De e. p. ficar de quatro (posição intermediária) - levantando alternadamente as pernas esquerda e direita, enquanto a cabeça está esticada para cima, as costas são suavemente arqueadas na parte inferior das costas.

Os chinelos de toda a família, junto com os demais calçados, moravam em uma casa separada, que para eles era uma sapateira com três “andares”.

Ex. 7. “Prateleira”

De e. p. ficar de quatro (posição alta) - estique os braços e as pernas, levantando o cóccix o máximo possível: “Nossa, que casa grande moravam os chinelos!”

Nesta casa, se por muito tempo não havia limpeza, às vezes também apareciam aranhas e teciam suas teias nos cantos escuros.

Ex. 8. "Aranha"

De e. n. apoiando as mãos atrás das costas e levantando o tronco - mova-se com passos laterais (dobrando os joelhos) em torno de um eixo vertical, primeiro em uma direção, depois na outra. E para evitar teias de aranha, é preciso limpar a sapateira com mais frequência com um pano úmido!

Chinelos, tendo tropeçado em uma teia de aranha, resmungaram insatisfeitos: “Faz muito tempo que não se limpa”.

Ex. 9. “Chinelos mal-humorados”

De e. p. (igual ao exercício 8) - estique alternadamente as pernas direita e esquerda para cima, imitando um toque de nojo a uma teia de aranha empoeirada.

De manhã, quando tudo no apartamento acordou e começou a se mexer, os chinelos também acordaram. Eles corriam pelas salas como carros pelas ruas.

Ex. 10. "Movimento Matinal"

Rastejar de quatro (posição alta) em qualquer direção, mas sem empurrar um ao outro.

Às vezes acontecia que alguns chinelos colidiam acidentalmente com outros ou pisavam levemente uns nos outros. Ao mesmo tempo, eles se dispersaram, recuando e repetindo educadamente: “Desculpe, por favor, isso aconteceu completamente por acidente!”

Ex. 11. “Chinelos educados”

Movimento caótico de quatro (posição alta) com as nádegas para frente, tocando-se levemente. Nesse caso, você precisa dizer palavras de desculpas e seguir em direções diferentes com um sorriso.

O avô levantou-se antes de todos, como sempre, e, gemendo e gemendo, calçou os chinelos quentes e pisoteados.

Ex. 12. “Ah e ah!”

De e. n. sentado no chão (tapete, banco de ginástica ou cadeira - imitar calçar chinelos: levante as pernas alternadamente, dobrando-as na altura dos joelhos, marque o tempo e vire, dando passos laterais nas duas direções.

Um pouco mais tarde que o avô, minha mãe levantou-se rapidamente - afinal, ela precisava de tempo para preparar o café da manhã para toda a família. Seus chinelos esvoaçavam no banheiro, no corredor e na cozinha como borboletas!

Ex. 13. “Borboletas Voadoras”

De e. n. ajoelhado - execute várias flexões em combinação com movimentos de bater dos braços, imitando os movimentos das asas. Em seguida, levantando-se dos joelhos, execute os mesmos movimentos em pé.

Nesse momento, papai saiu do quarto com passo firme - seus chinelos andavam como soldados em um desfile militar.

Ex. 14. "Etapa do Desfile"

Andar com passos curtos com quadris altos, depois caminhar com pequenas estocadas e por fim - passos gigantes!

Ao ouvir os passos do pai e sua voz alta, Kolya e Ira imediatamente se levantaram e, ainda com sono, saíram do quarto das crianças para o corredor para fazer exercícios matinais com o pai. Como os olhos das crianças ainda não estavam totalmente abertos, elas caminhavam como que pelo tato, com os braços abertos para os lados, enquanto perdiam os chinelos.

Ex. 15. “Sony com sono”

Caminhada cuidadosa em diferentes direções, braços para a frente - para os lados, com curvas periódicas em direção ao pé, simulando calçar um chinelo caído.

No final do exercício, papai adorava correr um pouco com as crianças - e então os chinelos das crianças, batendo forte, correram atrás dos grandes chinelos de navio do pai. Os pequenos chinelos achavam que pareciam orgulhosos iates à vela correndo pelas ondas!

Ex. 16. “Iates de cruzeiro”

Primeiro faça uma caminhada rápida e depois mude gradualmente para uma corrida fácil. Durante a corrida, seus braços podem assumir diferentes posições: para frente, para trás, para os lados, para cima.

E agora Kolya se tornou o bravo Capitão Gray, navegando em seu navio sob velas escarlates, e Ira se tornou o belo Assol, esperando por seu lindo amante na costa.

Assim começou um novo dia em suas vidas, prometendo tantas coisas interessantes!

Que coisas interessantes vocês terão hoje, meninos e meninas? O que você espera do próximo dia? O que você vai fazer hoje?

As crianças, sob orientação da professora, voltam a andar, se acalmam e respondem às questões colocadas.

O manual apresenta notas sobre aulas com crianças da turma pré-escolar de uma instituição pré-escolar, nas quais, com o auxílio de diversos métodos e meios de utilização de equipamentos não padronizados e elementos modernos de melhoria da saúde, a orientação da educação física para salvar a saúde é implementado.

O manual inclui exercícios e jogos emocionantes que podem ser utilizados como educação física em casa e no jardim de infância, individualmente e em grupo com crianças de 1 a 7 anos. Os exercícios de jogo podem ser uma boa base para o trabalho correcional e de desenvolvimento com várias categorias de crianças.

O manual apresenta material sobre organização e condução de aulas de educação física no ritmo musical de contos de fadas com pré-escolares de 3 a 7 anos. O programa foi desenvolvido no Departamento de Teoria e Métodos de Educação Física da Academia Estadual de Cultura Física de Volgogrado (Volgogrado) pelo Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor N. A. Fomina. Durante muitos anos, os professores da pré-escola têm trabalhado de forma criativa e bem-sucedida neste programa.
O manual tem como objetivo auxiliar organizadores de educação física, diretores musicais e professores de instituições pré-escolares; pode ser útil para estudantes de faculdades e universidades pedagógicas.

Uma criança com desenvolvimento normal se esforça para se movimentar desde o nascimento. As crianças geralmente se esforçam para satisfazer sua enorme necessidade de movimento por meio de jogos. Para eles, brincar significa, antes de tudo, movimentar-se e agir.
Uma das tarefas urgentes da educação física de crianças pré-escolares é o desenvolvimento e utilização de métodos e meios que contribuam para a melhoria funcional do corpo da criança, aumentem o seu desempenho, tornem-na resiliente e resistente, com elevada capacidade de proteção aos fatores ambientais adversos. .
Existem diferentes formas de desenvolver as qualidades físicas nas crianças, uma delas são os jogos ao ar livre.

O manual contém discussões sobre um estilo de vida saudável - exercícios matinais, endurecimento, brincadeiras ao ar livre em qualquer época do ano, banhos de sol e de ar.
Novos contos de fadas, poemas e enigmas do autor tornam o material do manual fascinante e acessível para crianças em idade pré-escolar e primária. Perguntas e tarefas são elaboradas para ativar a memória e a atenção, desenvolver o pensamento lógico e a fala da criança.
O material do manual pode ser utilizado para treinamentos coletivos e individuais.
O manual é dirigido a professores, pais, tutores e educadores.

O manual foi redigido de acordo com o “Programa de Educação Infantil”. Proporciona um planejamento de longo prazo dos principais tipos de movimentos, revela as características da realização de aulas de educação física na segunda turma do jardim de infância durante todo o ano.

autor L. I. Penzulaeva
Biblioteca do programa de educação e formação no jardim de infância
Aulas de educação física no grupo preparatório do jardim de infância
A educação física de crianças pré-escolares é um sistema unificado de atividades educativas e de saúde na rotina diária, incluindo exercícios matinais diários, aulas de educação física, jogos ao ar livre e entretenimento em ambientes fechados e ao ar livre sob a supervisão direta do professor.
Este manual apresenta recomendações metodológicas para a realização de aulas de educação física, organização de jogos de intensidade variada e jogos com elementos esportivos. Ao final de cada mês é apresentado material para repetição e consolidação do aprendido, que o professor pode alterar ou complementar a seu critério.
Os exemplos de notas de aula são construídos de acordo com uma estrutura geralmente aceita e incluem treinamento em tipos básicos de movimentos, conjuntos de exercícios gerais de desenvolvimento com vários assuntos e jogos ao ar livre. Todas as aulas de educação física são ministradas de forma lúdica e divertida.
Um lugar importante nas atividades com crianças de 6 a 7 anos é ocupado por jogos ao ar livre, exercícios lúdicos e tarefas. Nas brincadeiras, as crianças não só desenvolvem e fortalecem as suas qualidades físicas, mas também desenvolvem responsabilidade por si mesmas e pelas outras crianças (assistência mútua, apoio, princípios morais de comportamento em equipa). O principal é que as atividades e brincadeiras no interior e no parque infantil proporcionem prazer e alegria às crianças, aumentem a confiança nas suas capacidades e desenvolvam a independência.
Como resultado do trabalho de desenvolvimento das qualidades físicas e motoras ao longo de todo o período de educação e formação no jardim de infância, ao ingressar na primeira série, as crianças apresentam uma certa e bastante forte reserva de habilidades e habilidades motoras, qualidades físicas, e boa coordenação de movimentos. Tudo isso lhes permitirá lidar com sucesso com a carga de trabalho da escola, manter a postura correta nas aulas, mostrar perseverança e capacidade de ouvir o professor sem se distrair.

O manual revela os fundamentos teóricos da educação e formação radioecológica e apresenta um sistema de trabalho para familiarizar as crianças em idade pré-escolar com os fundamentos da radioecologia e um estilo de vida saudável. Jogos (didáticos, ativos, role-playing), contos de fadas ambientais e uma série de aulas incluindo situações educacionais e problemáticas baseadas em jogos são propostos como principais métodos de trabalho.
Dirigido a professores de instituições que oferecem educação pré-escolar.

Esportes

contos de fadas

Posição

sobre um evento esportivo

"Contos Esportivos"

O jogo envolve equipes de 10 pessoas (5 meninos e 5 meninas). É realizado em ginásio ou campo desportivo.

Necessário para jogar bolas de basquete, arquibancadas, enfeites representando a casa e a floresta, colheres de sopa, ovos cozidos, pedacinhos de espuma, gravador, bandeira, chapéus com protetor de orelha, lenços, argolas, cadeiras.

O apresentador conta brevemente a história e depois as crianças a representam em competições de revezamento. Após cada revezamento, o juiz principal anuncia seus resultados. Classificação geral- pela menor quantidade de vagas ocupadas.

Ao som de música de marcha, as equipes participantes entram no desfile uma a uma em coluna. Eles se alinham. Após o relato, a bandeira da competição é hasteada. Nele estão as palavras: “Contos Esportivos”. Ao sinal do líder, as equipes se alinham para começar em três (com três equipes participando do jogo) colunas, uma de cada vez.

Principal. Pessoal, todos vocês adoram contos de fadas. Hoje contarei brevemente alguns contos de fadas, e você vencerá cada um deles em competições, em corridas de revezamento. Assim, vocês se tornarão, por assim dizer, participantes desses contos de fadas. Como nosso jogo envolve competição, ele é chamado de “Contos Esportivos”.

Mas antes de tudo, vou apresentá-los aos nossos telespectadores. Os participantes participam em competições (as classes são representadas pelo lema, capitão e nome da equipa).

Então vamos começar!

O primeiro conto de fadas é “Galinha Ryaba”.

Era uma vez um avô e uma mulher. E eles comeram uma galinha, Ryaba. A galinha botou um ovo, não de ouro, mas simples. O avô bateu e bateu, mas não quebrou; A mulher bateu e bateu, mas não quebrou. O avô chora, a mulher chora e a galinha cacareja: “Não chore, avô, não chore, mulher, mas antes faça uma competição”. Coloque o ovo em uma colher e corra pela casa, quem completar a tarefa mais rápido vencerá.”

Corrida de revezamento. Correr com um ovo na colher até o balcão e, contornando-o, voltar, passar a colher com o ovo para o próximo jogador, etc. Meninas com lenços na cabeça, meninos com chapéus com protetores de orelha. Em cima do balcão- decoração "Casa".

Principal. Pessoal, no conto de fadas “Frango Ryaba” vocês eram avós. Bem, fique assim, porque o segundo conto de fadas "Nabo" e os heróis deste conto são novamente avó e avô. Atenção! Ouvir!

O avô plantou um nabo. O nabo cresceu muito, muito grande. O avô puxa o nabo, puxa, mas não consegue tirar. O avô ligou para a vovó. Avô para o nabo, avó para o avô. Eles puxam, eles puxam, eles puxam. Ficamos encantados. E correram com o nabo até a casa e, contornando-a, voltaram.

Corrida de revezamento. Reorganização em pares. Garoto segurando uma bola de basquete, garota- na cintura do menino. Meninos com chapéus com protetores de orelha, meninas com lenços na cabeça. Correr em duplas com a bola até a trave e, contornando-a, voltar, passar a bola para a próxima dupla, etc. A decoração “Home” está no balcão.

Principal. Agora, deixe-me contar um conto de fadas "Sobre um galo e uma raposa." E você se transformará em raposas e chanterelles.

A raposa veio correndo até a casa do galo e disse: “Galo, galo, favo de ouro”, olha pela janela, vou te dar algumas ervilhas”. O galo olhou pela janela e a raposa o enfiou em um saco e correu pela floresta.

Corrida de revezamento. Correr com uma sacola no ombro até o poste e, contornando-o, voltar, passar a sacola para o próximo jogador, etc. Na mochila- duas bolas de basquete. Decoração no balcão- "Floresta".

Principal. Atenção, pessoal! Vamos continuar com o tema “Minha Besta”. Conto de fadas "Teremok".

Há uma torre-teremok em um campo. Ele não é baixo nem alto. Quem mora na mansão? Quem mora em lugares altos? Mosquito-Piskun. É chato para um mosquito viver sozinho. Ele decidiu convidar seus amigos para uma visita. Um mosquito sai voando da mansão, pega um amigo pela mão e o convida para ir à mansão. Então ele trouxe todos os seus amigos para ele. Eles começaram a viver e viver bem e a ganhar um bom dinheiro. Para jogar esse conto de fadas, vocês precisam escolher o mais rápido e resistente. Ele será o Mosquito Squeaky.

Corrida de revezamento. Um arco é colocado na frente da coluna, com Komar-Piskun no arco. Ao comando “Atenção! Marchar!" ele sai correndo do aro, pega pela mão um jogador de sua coluna e corre para dentro do aro com ele. O jogador permanece no aro e Komar-Piskun vai atrás de outro jogador. E assim todos os jogadores da coluna devem se revezar correndo para o aro junto com Komar-Piskun.

Principal. E vamos relembrar o conto de fadas sobre a garota mais doce, gentil e linda - Cinderela.

No baile do príncipe, Cinderela perdeu o sapato, mas o príncipe não só encontrou o sapato, como também o colocou no pezinho da Cinderela.

Exercício. Uma cadeira é colocada em frente à coluna de cada equipe. Cinderelas estão sentadas em cadeiras- meninas do time. Cada equipe escolhe um capitão (príncipe) e venda seus olhos. Os príncipes estão localizados a poucos metros de suas Cinderelas. Ao comando do apresentador “Atenção! Marchar!" os príncipes correm até a Cinderela e calçam chinelos. Cinderela senta-se numa cadeira sem sapatos, e os sapatos ficam ao lado da cadeira, para que o “príncipe” não veja de que lado estão, para que possa encontrá-los de olhos fechados. Após completar a tarefa, os “príncipes” levam suas Cinderelas para os assentos dos torcedores.

Principal. Agora pessoal, vamos para o reino Rainha do gelo. Aqui ela tem o menino Kai cativo. Ele constrói uma figura de gelo e, se a dobrar, ganhará o direito de voltar para casa. Precisamos ajudá-lo. Para fazer isso, vamos jogar pedaços de gelo nele, então ele terá mais desses pedaços de gelo e montará uma figura de gelo mais rápido.

Corrida de revezamento. Duas linhas são traçadas, a distância entre elas é de 2,5 a 3 m.Os jogadores da equipe ficam atrás de uma delas, cada um segurando um pequeno pedaço de espuma na mão. Ao comando “Atenção! Marchar!" os jogadores jogam a espuma por cima da outra linha. O número de pedaços de espuma que ficaram para trás é contado. As equipes executam a tarefa uma por uma.

Principal. Quero encerrar nosso jogo de conto de fadas com as palavras: -

Esse é o fim dos contos de fadas. Quem os ouviu - muito bem! Quem os jogou é um temerário!

E quem ganhou?

Juiz principal. E o time venceu hoje... Cerimônia de premiação do vencedor.

Principal. Isso conclui nossa competição. Agradecemos a todos os espectadores e torcedores pela atenção. Adeus!

Protocolo de competição:

"Contos Esportivos"

Aula	Nome do conto							Lugar
	Frango Ryaba	nabo	Sobre o galo e a raposa	Teremok	Cinderela	A rainha da neve
1
2-3
4

JÚRI:

Premiado

equipe aula

ocupado EU lugar