01
İyul
2012

Yaddaş təlimi (Franz Leuser)

Format: DjVu, Skan edilmiş səhifələr

İstehsal ili: 1976

Janr: Populyar elmi ədəbiyyat

Nəşriyyat: "MIR" Moskva

Rus dili

Səhifələrin sayı: 170

Təsvir:
Yaxşı yaddaşa sahib olmaq yaşından, təhsilindən və ya peşə hazırlığından asılı olmayaraq bir çox insanların əziz arzusudur.
Franz Loeserin kitabı bu arzunu həyata keçirməyə daha da yaxınlaşmağa kömək edir. O, yaddaşın ən mühüm funksiyalarından danışır, ondan səmərəli istifadə və təkmilləşdirmə üsullarını təqdim edir. Bu, hər kəsə sınamağa, yaddaşını qiymətləndirməyə və onun inkişafı üzərində işləməyə imkan verən müxtəlif testlər və məşqlərdən ibarətdir.
Kitab ən geniş oxucu kütləsi üçün nəzərdə tutulub.

əlavə et. məlumat:
Alman dilindən tərcümə Ph.D. psixo. Elmlər K. M. Şolomiya, t.ü.f.d. psixo. Elmlər N.K. Korsakova. "MIR" nəşriyyatı, Moskva, 1979

12
Fevral
2008

Təlim və Yaddaşın Təkmilləşdirilməsi (tematik seçim)

Təsvir: Yaddaş... uğurunuzun açarı ola bilər və ya səhvlər və məyusluqlar mənbəyi ola bilər. Yaxşı yaddaş hər bir insanın arzusudur “yalançıya yaxşı yaddaş lazımdır” – dünyanın bir çox xalqlarının deyimlərində belə səslənir: “Mən rus dilini öyrənmək istərdim...” deyə gileyləndi V.Mayakovski “Biz tez-tez “yalançıya yaxşı yaddaş lazımdır”. sızan yaddaş”. Yaddaşın yükü hər il artır, məlumatların həcmi hədsiz dərəcədə artır və öyrənmə texnologiyaları köhnəlmiş qalır. Çoxları artıq başa düşüb ki, nə mətnlər, nə rəqəmlər, nə də əcnəbi sözlər öz-özünə yadda qalmır. Biz başa düşdük ki, bizə dəqiq və etibarlı şəkildə yadda saxlamağın yeni üsulları lazımdır və “diş...

24
avqust
2011

BƏDƏN QARŞILIQ. AYAQLAR VƏ PELVIS TƏLİMİ (Brungardt Kurt)

ISBN: ISBN 5-271-05596-5, B89

Müəllif: Brungardt Kurt
İstehsal ili: 2003
Janr: Sağlamlıq və gözəllik
Nəşriyyat: Astrel Nəşriyyat Evi MMC
Rus dili
Səhifələrin sayı: 317
Təsvir: Kitabda fiziki mükəmməlliyə gedən yolda nəticələr əldə etməyə imkan verəcək çoxlu faydalı məlumatlar var. Oxuculara geniş çeşiddə fiziki məşqlər, anatomiya, balanslaşdırılmış qidalanma və sağlamlığın bütün digər komponentləri haqqında məlumatlar təklif olunur. Bu kitab mükəmməl fürsətdən yararlanmağa və həyəcanlı səyahətə çıxmağa hazır olanlara həsr olunub...

10
İyun
2016

Güc təlimi. Tarix, əsaslar, təlim (V.N.Puşkina, Zh.Yu.Çayka, İ.A.Varentsova)

ISBN: 978-5-261-00712-8
Format: PDF, e-kitab (əvvəlcə kompüter)
Müəllif: V.N. Puşkina, Zh.Yu. Çayka, I.A. Varentsova
İstehsal ili: 2012
Janr: Bədən tərbiyəsi, fitnes, bodibildinq
Nəşriyyatçı:
Arxangelsk: TPI NArFU
Rus dili
Səhifələrin sayı: 196
Təsvir: Dərslik Rusiyada güc təliminin inkişaf tarixinə və bu növ fiziki məşqləri populyarlaşdırmağa başlayan ilk idmançılara həsr edilmişdir. Əzələ fəaliyyətinin fiziologiyası ilə bağlı məsələlər aşkar edilir, məşqin effektiv seçilməsi üçün bədənin fiziki keyfiyyətlərini və funksional imkanlarını yoxlamaq üçün müxtəlif variantlar təsvir edilir...

20
İyun
2007

Təsvir: Kitabda fiziki kamilliyə gedən yolda real nəticələr əldə etməyə imkan verəcək çoxlu faydalı məlumatlar var. Oxuculara geniş çeşiddə fiziki məşqlər, anatomiya, balanslaşdırılmış qidalanma və insan sağlamlığının bütün digər komponentləri haqqında məlumatlar təklif olunur.
Keyfiyyət: Skan edilmiş səhifələr
Format: PDF

30
Bilər
2008

Alkoqoldan sui-istifadə edənlər üçün autogenik təlim

Növ: audiokitab
Janr: psixologiya
Müəllif: tibb elmləri namizədi V.Ya. Tkaçenko
İfaçı: tibb elmləri namizədi V.Ya. Tkaçenko
Nəşriyyat: "Melodiya" Ümumittifaq Səsyazma Şirkəti
İstehsal ili: 1987
Müddət: 21 dəq.
Audio: MP3 audio_bit sürəti: 256kbps, stereo, 44kHz
Təsvir: Yaltadakı Energetik sanatoriyasında hazırlanmışdır. SSRİ dövründə içkini atmaq istəyənlər üçün hazırlanmış texnika, alınmamış diplomları olan əsl mütəxəssislər tərəfindən işlənib. Sessiya zamanı alkoqoldan qaçınmaq üçün hipnotik audio təklif edilir ki, bu da gələcəkdə şüuraltı üzərində fəaliyyət göstərməyə davam edir...

27
aprel
2016

İdmanda əzələlər. Anatomiya. Fiziologiya. Təlim. Reabilitasiya (J. Jager, K. Kruger, D. Kalaşnikov (red.))

ISBN: 978-5-98811-347-8
Format: PDF, Skan edilmiş səhifələr
Müəllif: J. Jaeger, K. Kruger, D. Kalaşnikov (red.)
İstehsal ili: 2016
Janr: İnsan Anatomiyası və Fiziologiyası
Nəşriyyat: Praktiki Tibb
Rus dili
Səhifələrin sayı: 408
Təsvir: Kitab müxtəlif sahələrdə - idman təbabəti, fiziologiya, klinik təbabət, fizioterapiya sahəsində çalışan müəlliflər, eləcə də peşəkar məşqçilər tərəfindən tərtib edilmiş nəzəri və praktiki vəsaitdir. Nəşr 4 bölmədən ibarətdir: əzələ anatomiyası, əzələ fiziologiyası, əzələ hazırlığı (onların anatomiyası və fiziologiyası nəzərə alınmaqla...

25
Yanvar
2016

Yaddaş Soğanı (Grass Günter)

Müəllif: Grass Gunter
İstehsal ili: 2015
Janr: Bioqrafiyalar və Xatirələr
Nəşriyyatçı: Onu heç bir yerdən almaq olmaz
İfaçı: Repina Svetlana
Müddət: 16:21:35
Təsvir: Ədəbiyyat üzrə Nobel Mükafatı laureatı Günter Qrass 1979-cu ildə F. Şlöndorf tərəfindən mükəmməl şəkildə lentə alınan “Tin nağara” romanı ilə yarım əsr əvvəl dünya şöhrəti qazandı (film Kann Filmində Qızıl Palma budağına layiq görülüb. Festival və ən yaxşı xarici film kimi Oskar). Qrassın bestsellerləri olan "Pişik və siçan", "İt illəri", "Yəngin trayektoriyası", "İlbizin gündəliyindən" əsərləri onlarla dilə tərcümə olunub. ...

22
Amma mən
2011

Yaddaş xaini (Elizabet George)

Format: audiokitab, MP3, 96kbps
Müəllif: Elizabeth George
İstehsal ili: 2009
Janr: Dedektiv
Nəşriyyatçı: onu heç yerdə ala bilməzsiniz

Müddət: 33:48:00
Təsvir: Gənc skripka virtuozu Gideon Davis qəfildən təkcə musiqi yaddaşını deyil, həm də beş yaşından bəri mənimsədiyi alətdə ifa etmək qabiliyyətini itirir. Bu amneziyadan qurtulmaq üçün həyatında ölümcül nəticəyə səbəb ola biləcək bütün hadisələri xatırlamalıdır. Və onun xatirələri qəfildən bir qadının və tək bir adın - Sonyanın ağlaması ilə işğal olunur. Yağışlı bir axşam qadınlar...

18
aprel
2012

Notebook (Nicholas Sparks)

Müəllif: Nicholas Sparks
İstehsal ili: 2009
Janr: müasir xarici nəsr, romantik dram
Nəşriyyatçı: Onu heç yerdə ala bilməzsiniz
İfaçı: Tatyana Telegina
Müddət: 06:28:00
Təsvir: Adi bir kişi və qadının sevgi hekayəsi - bizim kimi... Bu kitab niyə ABŞ-da mütləq bestseller oldu? Niyə bütün yaş və intellektual səviyyəli oxucuların ruhuna toxunur? Nicholas Sparks "Love Story" və "Sleepless in Seattle" filmlərinin uğurunu necə təkrarlaya bildi? “Dəftər” romanı əsasında çəkilmiş film niyə bütün dünyada böyük uğur qazandı? Bu...

11
İyun
2014

Notebook (Nicholas Sparks)

Format: audiokitab, MP3, 96kbps
Müəllif: Nicholas Sparks
İstehsal ili: 2014
Janr: Romantika
Nəşriyyatçı: Onu heç bir yerdən almaq olmaz
İfaçı: Tatyana Telegina
Müddət: 06:33:00
Təsvir: Bu "eşq romanı" deyil, sevgi haqqında bir romandır. Bizim kimi adi kişi və qadınların sevgisi haqqında... Nə üçün bu kitab ABŞ-da mütləq bestseller oldu? Niyə bütün yaş və intellektual səviyyəli oxucuların ruhuna toxunur? Nicholas Sparks "Love Story" və "Sleepless in Seattle" filmlərinin sensasiyalı uğurunu necə təkrarlaya bildi? “Dəftər” romanı əsasında çəkilmiş film niyə böyük uğur qazandı...

09
Fevral
2014

Yaddaşın Rəngləri (Yuri Loiko)

Format: Audiobook, MP3, 128kbps
Müəllif: Yuri Loiko
İstehsal ili: 2014
Janr fantastika
Nəşriyyatçı: Layihə "SViD" - Böyüklər və Uşaqlar üçün Nağıllar
İfaçı: Oleq Şubin
Müddət: 00:15:42
Təsvir: Şəxsi təcrübələr, xəyallar və qorxular, keçmişin eniş və enişləri dünyasına xoş gəlmisiniz, yaddaşınızda dəfələrlə sürüşdürün. Sadəcə başqalarının mənəvi sirlərini görəndə üzülməyin - harada və niyə qarışdığınızı bilirdiniz. Hər kəsin başında gözəl xatirələr səbəti və yaxşı bir çanta olacaq ki, heç kimin, hətta özünüz də bilməsəniz daha yaxşı olardı. Və əgər siz yaradıcı insansınızsa, ancaq taleyin hökmü ilə...

23
İyun
2012

Memory Trail (Kate Laumer)

Format: audiokitab, MP3, 192kbps
Müəllif: Kate Laumer
İstehsal ili: 2012
Janr: döyüş fantaziyası


Müddəti: 07:32:32
Təsvir: Keçmiş hərbi kəşfiyyat zabiti və indi həyatdan yaxşı döyülən Lijen, müəyyən bir Foster tərəfindən yerləşdirilən təhlükəli bir müəssisədə tərəfdaş üçün bir reklam üçün müraciət etməyə məcbur oldu. Bəs reklam edən bu şəxs kimdir? Onu hansı sirrlər əhatə edir? Onun itirilmiş yaddaşı nəyi gizlədir? Cavab təəccüblü və gözlənilməz olacaq! Çox maraqlı və op...

23
İyun
2012

Memory Trail (Kate Laumer)

Format: audiokitab, MP3, 64kbps
Müəllif: Kate Laumer
İstehsal ili: 2012
Janr fantastika
Nəşriyyat: "SAMIZDAT" yaradıcı qrupu
İfaçı: Alexander Chaitsyn (Aleks)
Müddəti: 07:32:32
Təsvir: Keçmiş hərbi kəşfiyyat zabiti və indi həyatdan yaxşı döyülən Lijen, müəyyən bir Foster tərəfindən yerləşdirilən təhlükəli bir müəssisədə tərəfdaş üçün bir reklam üçün müraciət etməyə məcbur oldu. Bəs reklam edən bu şəxs kimdir? Onu hansı sirrlər əhatə edir? Onun itirilmiş yaddaşı nəyi gizlədir? Cavab təəccüblü və gözlənilməz olacaq! Qəhrəmanları çoxlu maraqlı və təhlükəli macəralar gözləyir...

11
Sentyabr
2013

Yaddaş sirləri (Boris Sergeev)

Format: audiokitab, MP3, 96 Kbps
Müəllif: Boris Sergeev
İstehsal ili: 2010
Janr: Populyar elmi ədəbiyyat
Nəşriyyatçı: Onu heç bir yerdən almaq olmaz
İfaçı: Vera Zelenkova
Müddət: 15:36:20
Təsvir: Bu kitab hər kəsi maraqlandıracaq, çünki təbiətin yaratdığı ən heyrətamiz şeydən - beyindən maraqlı danışır. Onun necə inkişaf etdiyi, hansı şöbənin nəyə cavabdeh olduğu, daxilimizdə və ətrafımızda baş verən hər şey, həmçinin yaddaş, yaradıcılıq və nitqin necə qəbul edildiyi, kodlaşdırıldığı və ötürüldüyü haqqında. Sosial və bioloji, beynin işində anadangəlmə və qazanılanlar haqqında, ...

22
Oktyabr
2012

Yaddaş Phantomu (Alexandra Marinina)

Format: audiokitab, MP3, 96kbps
Müəllif: Alexandra Marinina
İstehsal ili: 2012
Janr: Dedektiv
Nəşriyyatçı: Onu heç bir yerdən almaq olmaz
İfaçı: Vyaçeslav Gerasimov
Müddəti: 16:23:09
Təsvir: Müvəffəqiyyətli yazıçı Andrey Korin avtomobil qəzasından sonra xəstəxanada oyandı və çox tez son iki ili xatırlamadığını bildi: bütün bu müddət ərzində yaddaşını itirdi. Ehtimal olunur ki, bunlar avtomobil qəzasının nəticələridir. Ancaq Andrey itirilmiş vaxtını nə qədər enerjili şəkildə bərpa etməyə çalışırsa, səbəbin daha dərin olduğu bir o qədər aydın olur. Güzgüdəki kimi ətrafdakılara nəzər salır, keçmişini xırda-xırda toplayır. VƏ...

Yaddaş təlimi. Ekspres kurs

ABŞ və Avropada altı dəfə təkrar nəşr olunan bu kitab oxucuya müxtəlif mürəkkəblik dərəcələrində məlumatları yadda saxlamağın sadə, qeyri-trivial və təsirli yollarını təklif edir. İmtahana, testə, hesabata və ya təqdimata tez hazırlaşmalısınız, lakin yaddaşınızın ən vacib anda sizi uğursuz etməyəcəyinə əmin deyilsiniz? Xarici sözləri, mürəkkəb terminləri, nitq strukturlarını xatırlamaq qeyri-mümkün görünür? Böyük miqdarda məlumatı yadda saxlayarkən diqqəti cəmləməkdə çətinlik çəkirsiniz? Bu kitab sizin üçündür! “Yaddaş Təlimi” səhifələrində verilən mnemonika məşqləri yuxarıda göstərilən problemlərin öhdəsindən gəlməyə mütləq kömək edəcəkdir. Metodologiyanın müəllifi professor Ronald Fray ABŞ-da pedaqogika sahəsində tanınmış nüfuzlu şəxsdir və effektiv təhsilə dair bir neçə onlarla bestsellerin müəllifidir. Kitab məktəblilərə, tələbələrə, onların valideynlərinə və müəllimlərinə, eləcə də orada dayanmaq istəmədən oxumağa və yeni şeylər öyrənməyə davam edən hər kəsə ünvanlanıb.

Ron Fry Yaddaş təlimi. Ekspres kurs

Tərcüməçi I. Evstigneeva

Layihə meneceri O. Ravdanis

Korrektor M. Smirnova

Kompüter tərtibatı M. Potaşkin

Qapaq dizaynı DesignDepot

İncəsənət direktoru S. Timonov

© Ron Fry, 2012

Yaddaşınızı yaxşılaşdırın, 6-cı nəşrin orijinal ingilis dilində nəşri The Career Press, 220 West Parkway, Unit 12, Pompton Plains, NJ 07444 ABŞ tərəfindən nəşr edilmişdir.

© Rus dilində nəşr, tərcümə, dizayn. Alpina Publisher MMC, 2014

Bütün hüquqlar qorunur. Bu kitabın elektron versiyasının heç bir hissəsi müəllif hüquqları sahibinin yazılı icazəsi olmadan şəxsi və ya ictimai istifadə üçün İnternetdə və ya korporativ şəbəkələrdə yerləşdirmə də daxil olmaqla hər hansı formada və ya hər hansı vasitə ilə çoxalda bilməz.

* * *

Bu kitabdan öyrənəcəksiniz:

Yaddaşın yaxşılaşdırılması üçün sadə və effektiv üsullar;

Sürətli yadda saxlamaq üçün xüsusi texnikalar;

Xroniki unutqanlıqla necə mübarizə aparmaq olar.

Ön söz
Yaddaş üçün düyünlər

Bütün digər öyrənmə bacarıqlarının əsasını təşkil edən oxumaq qabiliyyətini bir kənara qoysaq, öyrənməni maksimum dərəcədə artırmağın açarının yaddaşın yaxşılaşdırılması olduğunu inandırıcı şəkildə göstərmək olar. Beş dəqiqə sonra nə dediyini xatırlaya bilmirsinizsə, dərsliyin bir səhifəsini nə qədər tez oxumağınızın əhəmiyyəti yoxdur. Mütəşəkkil olmaq vacibdir, amma ev tapşırığı dəftərinizi müntəzəm olaraq evdə qoyursunuzsa və ya tapşırığı yerinə yetirməyi unudursunuzsa, bunun nə faydası var? Və təbii ki, hər səhər evdə açarlar, eynəklər və digər zəruri əşyalar tapmaq məktəb gününün ən yaxşı başlanğıcı deyil.

Nə qədər vacib olsalar da, əsas mnemonic texnikalar məktəblərdə və hətta təhsil bacarıqları kurslarında öyrədilmir. Onlar sizə oxumağı, yazmağı, özünü təşkil etməyi və sınaqdan keçmə strategiyalarını öyrədirlər, lakin çox vaxt sizə öz yaddaşınızla işləməyi öyrətməyi “unudarlar”... və eyni zamanda özünüzü daim açar, eynək axtarmaqdan xilas edirlər. və s.

Bu kiçik kitabdan siz yadda saxlamağın o qədər sadə və təsirli üsullarını öyrənəcəksiniz ki, niyə özünüz bunları düşünmədiyinizi və illər əvvəl “mnemonist” olduğunuzu düşünəcəksiniz!

Bir gün kitab mağazasına gedərkən birdən anladım ki, rəflərdə dərs oxumağı öyrədən bir dənə də olsun kitab yoxdur! O gündən bəri mən hər yaşda olan tələbələrə vacib öyrənmə işində kömək edirəm və bununla fəxr edirəm. Bu il mənim Necə Öyrənməli Proqramımın 20 ildən çox tarixində daha bir mühüm mərhələni qeyd edir - bu seriyanın bütün kitabları yenidən nəşr olundu: Necə Öyrənməli, Yaddaşınızı Necə Təkmilləşdirməli ( Yaddaşınızı Təkmilləşdirin), Yaddaşınızı Təkmilləşdirin Oxuyun, yazınızı təkmilləşdirin, istənilən testdən keçin və nizamlı olun.

Oxucularım gözlədiyinizdən daha müxtəlifdir. Kitablarımın oxucuları arasında təkcə kitablarımı nəzərdə tutduğum orta məktəb şagirdləri deyil, həm də məktəb işlərinə yetişməyə çalışan universitet tələbələri, eləcə də tədris ilinin əvvəlində mühüm təhsil bacarıqlarına yiyələnmək istəyən ibtidai sinif şagirdləri var. karyera, bununla da onu əhəmiyyətli dərəcədə asanlaşdırır.

Oxucularım arasında məktəbə qayıtmaq qərarına gələn və ya bu bacarıqları peşəkar karyeraları üçün faydalı hesab edən böyüklər var. Həqiqətən, təqdimatınızın bütün əsas məqamlarını bir kağız parçası olmadan xatırlaya bilsəniz və ya qəbulda ilk dəfə görüşdüyünüz bütün potensial müştərilərin adlarını xatırlaya bilsəniz, əla deyilmi?

Kitablarımı ümumi problem birləşdirən valideynlər də oxuyur: “Uşağıma dərslərində necə kömək edə bilərəm? O, mənim ad günümü belə xatırlaya bilmir, nəinki triqonometriya testini oxusun!”

Əgər orta məktəb şagirdisinizsə, bu kitabı oxumaqda çətinlik çəkməyəcəksiniz. Nisbətən qısa cümlələr və abzaslarla yazdım, aydın başlıqlar seçdim, kifayət qədər zəngin, lakin çox da mürəkkəb olmayan lüğətdən istifadə etdim və hər şeyi bir az yumorla rəngləndirməyə çalışdım. Bu kitabı sizin üçün yaratdım!

Əgər orta məktəbdəsinizsə, bu kitabı oxumaq üçün düzgün vaxtı seçmisiniz. Məhz yeddinci, səkkizinci və doqquzuncu siniflərdə əsas akademik bacarıqlara yiyələnmək vacibdir - səmərəli oxumağı öyrənin. Bu, təhsilin zirvələrinə gedən yolunuzu rəvan davam etdirməyə kömək edəcək. Əgər bu kitabla maraqlanacaq qədər ciddiyə alsanız, onun formatı və məzmunu ilə bağlı problem yaşayacağınızı düşünmürəm.

Ali təhsil müəssisəsinin tələbəsi üçün əsas öyrənmə bacarıqları olmadan və xüsusən də yaxşı yaddaş olmadan layiqli diplom əldə etmək asan olmayacaq. Söz verirəm ki, bu kitabda təklif olunan əsas mnemonic texnikaları mənimsəmək təkcə akademik performansınızı əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırmağa kömək etməyəcək, həm də məzun olduqdan sonra da faydalı olacaq (əlbəttə ki, üstün biliklərlə tamamlayın!).

Bu kitabı oxuyan valideynlər, yəqin ki, övladlarının aşağı qiymətindən narahatdırlar. Bu, həqiqətən də ciddi narahatlıq doğurur. Zəif performansın səbəbi çox güman ki, məktəb uşağınıza ən vacib şeyi - necə öyrənəcəyini öyrətməməsidir. Bu o deməkdir ki, ona həyatda uğur qazanmağı öyrətməyiblər.

Uşağınıza yaxşı təhsil vermək istəyiniz onun gələcək həyatda uğurunun açarıdır. Özünüz məktəbdə mükəmməl olmasanız və mənim yazdığım mükəmməl təhsil bacarıqları ilə öyünə bilməsəniz belə, uşağınıza əvəzolunmaz dəstək verə bilərsiniz. Fəaliyyət sahənizdən asılı olmayaraq, bu bacarıqları birlikdə mənimsəyə bilərsiniz və bununla da təkcə ona deyil, həm də özünüzə kömək edə bilərsiniz.

“Öyrənməyi öyrən” seriyasından kitablar sadalanan bütün oxucu kateqoriyalarına: akademik göstəricilərini artırmaq istəyən məktəblilərə və tələbələrə, həmçinin bu işdə onlara kömək etmək istəyən valideynlərinə ünvanlanıb.

Valideynlər nə edə bilər?

Bəzən mənə elə gəlir ki, valideynlər uşaqların özlərindən çox sevimli övladlarının yaxşı akademik göstəriciləri ilə maraqlanırlar. Ən azı radio və ya televiziya çıxışlarım zamanı ilk telefon zəngi həmişə eyni sualı verən səmimi maraqlanan valideynlərdən gəlir: "Mən övladıma dərslərində necə kömək edə bilərəm?" Beləliklə, hər yaşda olan tələbələrin valideynləri üçün əsas qaydaların siyahısı:

2. Ev tapşırığı cədvəli təyin edin- harada və nə vaxt həyata keçirilir. Tədqiqatlar göstərir ki, rutinə əməl edən tələbələr daha mütəşəkkil olurlar və nəticədə ümumilikdə daha uğurlu olurlar.

3. Ev tapşırığı üçün yüksək prioritet təyin edin. Sadəcə olaraq, uşaq başa düşməlidir ki, ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək televizora baxmaqdan, gəzməkdən, kompüter oyunları və digər əyləncələrdən daha vacibdir.

4. Oxumağı vərdiş edin- təkcə uşaq üçün deyil, həm də özünüz üçün. Uşaqlar onlara dediyinizi (ya da etməməyinizi) deyil, sizin etdiyinizi edirlər.

5. Televizoru söndürün. Və ya heç olmasa uşağınızın televizora nə vaxt və nə qədər baxa biləcəyi ilə bağlı ciddi olun. Bunu etmək göründüyü qədər asan deyil. Mən bunu öz təcrübəmdən yaxşı bilirəm - mən özüm bir yeniyetmənin valideyni olmuşam.

6. Müəllimlərlə danışın. Tədris prosesinin əsas aspektləri və tələbləri haqqında məlumat əldə edin. Uşağınıza hansı kitabları oxumalı, dərsdə nə etməli, evdə hansı işlə məşğul olmalı olduğunu bilmirsinizsə, ona kömək edə bilməzsiniz.

7. Uşağınızı həvəsləndirin və həvəsləndirin, ancaq ona təzyiq göstərməyin. Təzyiq işləmir. Nə qədər çox israr etsəniz, o sizi bir o qədər az dinləyir.

8. Nəzarət edin və yoxlayın, ancaq uşağınızın ev tapşırığını etməyin.İnşada səhvlər olub-olmadığını yoxlamaq və sonra uşağınızla onların üzərindən keçmək ona öyrənməyə kömək etmək üçün yaxşı bir yoldur. Əgər siz sadəcə olaraq səhvləri izah etmədən düzəltsəniz, övladınıza səhvlərindən dərs almağa imkan verməsəniz, onda yalnız öz işinə cavabdeh olmadığı hissini inkişaf etdirəcəksiniz.

9. Uğur üçün təriflər amma orta iş üçün deyil. Əks təqdirdə, uşaqlar sizi dinləməyi tez dayandıracaqlar, çünki qeyri-səmimiliyi yaxşı hiss edirlər.

10. Uşağınızın gözlərini real dünyaya açın.(Bu, yaşlı məktəblilərə və tələbələrə aiddir.) Bəli, demək olar ki, televizoru söndürmək qədər çətindir. Bununla belə, əgər uşağınız başa düşsə ki, real dünyanın onun kompüter oyunlarında uğuruna və baxdığı serialların sayına əhəmiyyət vermədiyini və yalnız onun həqiqi bilik və bacarıqlarının önəmli olduğunu, bu onu (və sizi də) acıdan xilas edə bilər. bu gün və gələcəkdə göz yaşları. Bəlkə də sevdiyiniz uşağınızın həyatın ədalətsiz olduğunu bildirmək heç vaxt tez deyil - əgər bunu diqqətlə etsəniz.

11. Uşağınıza məktəb üçün lazım olan kompüter və proqram təminatı almağa çalışın.İnformasiya dövrümüzdə uşaq kompüterdən istifadə etməyi bacarmalıdır - bu bacarıqlar ona təkcə məktəbdə deyil, həm də gələcək peşə həyatında faydalı olacaqdır.

12. Nəhayət, lənətə gəlmiş televizoru söndürün!

13. İnternetə qoşulun.İnternet dövrümüzün ən böyük ixtirası, hər yaşda olan tələbələr üçün əvəzolunmaz alət və məlumat anbarıdır. Bu gün İnternetin köməyinə müraciət etmədən məktəbdə və universitetdə yüksək göstəricilərə nail olmaq demək olar ki, mümkün deyil.

14. Eyni zamanda, uşaq ev tapşırıqlarını yerinə yetirərkən söhbətlərin və sosial şəbəkələrin söndürülməsinə diqqət yetirin. Onlar sizi inandırmağa çalışacaqlar ki, söhbətlə paralel olaraq kurs işi yazmaq və ya həndəsə məsələlərini həll etmək olduqca mümkündür. İnanmayın: bu, televizorun qarşısında ev tapşırığını yerinə yetirməklə eynidir.

Təhsilinizi davam etdirmək qərarına gəlsəniz

25, 45, 65 və ya hətta 85 yaşında məktəbə qayıtmağa qərar versəniz də, bu kitabdan hamıdan çox faydalanacaqsınız! Niyə? Çünki məktəbi və ya universiteti bitirdikdən sonra nə qədər çox vaxt keçsə, necə öyrənəcəyinizi unutmağınız ehtimalı bir o qədər yüksəkdir. Bununla belə, mən həmişə bunu vurğulayıram, heç kimin faydalı öyrənmə bacarıqlarına yiyələnməsi heç vaxt tez və gec deyil.

Əgər işləyərkən və ya uşaq böyüdərkən təhsil almağı planlaşdırırsınızsa, əvvəllər yaranmamış bəzi problemlərlə qarşılaşa bilərsiniz:

Vaxtın və pulun olmaması.Əgər uşaqlıqda və yeniyetməlikdə ancaq oxumaq haqqında düşünməli idinsə, indi eyni zamanda oxumalı, uşaq böyütməli və çörək pulu qazanmalısan! Yaddaşınız və özünüzü təşkil etmək bacarığınız hər gün ciddi şəkildə sınaqdan keçiriləcək.

Başa düşə bilməmək qorxusu.Özünüzü "ümumiyyətlə hər şeyi unutduğunuza" inandıra bilərsiniz. Mətn markerinin nə üçün olduğunu belə xatırlamırsınız! Bəzi qorxular haqlı olsa da, əksəriyyəti əsassızdır. Əlbəttə ki, işdə və evdə adi mühitdən nəzərəçarpacaq dərəcədə fərqlənən və bu müddət ərzində vərdiş etdiyiniz akademik atmosferə bir daha qərq olmalı olacaqsınız. Ancaq bu, sadəcə uyğunlaşma məsələsidir. İnanın: yeni mühitə alışmağınız bir neçə gün çəkəcək. Mən şübhələnirəm ki, sizin çoxunuz əslində tamamilə fərqli bir şeydən qorxursunuz - "böyüklər" mentalitetinizlə fərqlənəcəksiniz, məlumatı tez qavraya bilməmək və s. Sadə dillə desək, beyninizin paslanmış olmasından qorxursunuz.

Bu qorxular tamamilə əsassızdır. Rahatlayın. Birincisi, bu illər ərzində tədris prosesində çox az dəyişiklik baş verib. İkincisi, sahib olamayacağınızdan qorxduğunuz bacarıqlar əslində hər gün peşəkar həyatınızda istifadə etdiyiniz bacarıqlardır. Nəhayət, əgər bu qədər narahatsınızsa, mənim Öyrənməyi öyrən proqramımla biliklərinizi təzələyə bilərsiniz. Bu, əvvəlkindən daha yaxşı tələbə olmağa kömək edəcək!

Yoxsa son dəfə uğurunuzla akademik dünyanı heyran etmədiyinizdən narahatsınız? Bəli, bu işdə tək deyilsiniz: Edison, Eynşteyn və bir çox başqa uğurlu insanlar məktəbdə yaxşı oxumayıblar. Ancaq bu illər ərzində çox dəyişmisiniz, elə deyilmi? Məsuliyyətinizin və öyrənmək istəyinizin nə qədər artdığını düşünün!

Qara qoyun olduğunuz hissi. Bu, əvvəlki məqamı xatırlatsa da, bir az fərqlidir: “komandaya uyğun gəlməməkdən” qorxursunuz. Axı sən artıq on səkkiz yaşında deyilsən... halbuki ali məktəbdə oxuyan tələbələrin yarısı kimi. Bəli, bu doğrudur: bu gün bütün tələbələrin 50%-ə qədəri 25 yaşdan yuxarıdır. Buna görə də, hazırkı akademik mühitdə özünüzü əvvəlkindən daha rahat hiss edəcəksiniz!

Sizin tərəfinizdən müəllimlərə fərqli münasibət. Və bu, yaxşı bir artı ola bilər. Çətin ki, siz onlara əvvəlki kimi hörmətlə baxacaqsınız. Ən pis halda, onları ən yaxşı halda bərabər görəcəksən, onları daha gənc və mütləq sizin qədər uğurlu və təcrübəli görməyəcəksiniz; Nə olursa olsun, çətin ki, universitet professorlarına səmavi varlıqlar kimi yanaşasınız.

Akademik həyatın xüsusiyyətləri. O, real dünyadakı həyatdan daha yavaş hərəkət edir və daxili sürətinizin ondan əhəmiyyətli dərəcədə irəlidə olduğunu görə bilərsiniz. 18 yaşında ikən məktəbdən sonra futbol oynamağa getdin. İndi dərsdən sonra işdəki bir çox problemləri həll etməyə, bir dəstə ev işləri ilə məşğul olmağa, yemək bişirməyə və bu həftə üçün təyin edilmiş bir neçə hesabat yazmağa vaxtınız var. İş qrafikiniz nə qədər sıx olsa da, universitet dəhlizlərindəki həyatın sizinlə bərabər sürətlənəcəyini gözləməyin. Sürətlə daha az maraqlanan insanlara və sistemlərə alışmalı olacaqsınız.

Təhsil haqqında bir neçə qeyd

Təhsil almaq çətin olmamalıdır, daha az darıxdırıcı olmalıdır, baxmayaraq ki, əslində bu, çox vaxt məhz belə olur. Amma çox sadə olmamalıdır. Bəzən nəyisə anlamaq və ya bir layihəni başa çatdırmaq üçün çox çalışmalısan. Bu yaxşıdır.

Hər şeyin ilk dəfə aydın və başa düşülən olmaması da normaldır. Əgər siz ləng öyrənirsinizsə, bu, sizdə səhv bir şeyin olması demək deyil - bu, hər kəsin mübarizə apara biləcəyi bir mövzudur.

Yaxşı şagird hansısa materialı mənimsəyə bilmirsə, panikaya düşmür. O, sakit işləyir, nəzərdə tutulan addımları izləyir və aydınlıq məqamının qaçılmaz gələcəyinə əmindir.

Valideynlər tez-tez məndən soruşurlar: “Yeniyetməni oxumağa necə həvəsləndirmək olar?” Mən adətən cavab verirəm: “Cavabını bilsəydim, çoxdan varlanıb təqaüdə çıxacaqdım”. Buna baxmayaraq, hesab edirəm ki, bir resept var - yalnız valideynlər tərəfindən deyil, yeniyetmələrin özləri tərəfindən tətbiq edilməlidir. Hər bir gənc növbəti dərs gününü necə keçirmək istədiyinə özü qərar verməlidir - aktiv və maraqlı və ya passiv və darıxdırıcı.

İdeya sadədir: onsuz da məktəbə getməli olacaqsınız, niyə özünüzü bədbəxt və narazı uşaq kimi göstərmək əvəzinə, mümkün qədər çox bilik və öyrənməkdən həzz almağı qarşınıza məqsəd qoymayasınız? Əla tələbələrlə C tələbələri arasındakı fərq yalnız bir şeydir - öyrənmək istəyi. Radio və televiziya çıxışlarımda daim vurğuladığım kimi, məktəbi bitirib real dünyaya qədəm qoyacağınız gün mütləq gələcək. Və orada nə bildiyinizə və nə edə bildiyinizə görə qiymətləndiriləcəksiniz. Buna görə də, seçiminiz var - ya indi mümkün qədər çox şey öyrənin, ya da sonradan tənbəlliyinizə acı-acı peşman olun.

Özünüzə neçə dəfə demisiniz: “Mən niyə bu cəbri (həndəsə, fizika, kimya, tarix və s.) öyrənməliyəm? Buna heç vaxt ehtiyacım olmayacaq!" Ancaq qeyri-adi uzaqgörənlik hədiyyəniz olmasa, hətta bir həftədən sonra sizə hansı biliklərə ehtiyacınız olacağını dəqiq deyə bilməzsiniz - illər və onilliklər.

Şəxsən məni heç bir xüsusi məqsəd olmadan (pul qazanmaq və qızlarla görüşməkdən başqa) etdiyim bir çox şeyin illər sonra nəinki əvəzolunmaz olduğu, həm də həyatım və peşəkar karyeram üçün kritik əhəmiyyət kəsb etdiyinə heyranam. Məktəbdə alman dilini seçmə fənn kimi qəbul edəndə mən haradan biləydim ki, Almaniyanın Frankfurt şəhərində ən böyük beynəlxalq kitab sərgisi keçirilir? Mühasib olduğum il ərzində (ilk kitabımı yazarkən) əldə etdiyim mühasibatlıq bacarıqlarının daha sonra dörd şirkətimi qurduğum zaman çox faydalı olacağını bilmirdim? Bütün bu danışıqlar və satış illərində əsas riyaziyyat biliklərinin mənə nə qədər fayda gətirəcəyini təxmin edə bilərdimmi? (Bəli, etiraf edirəm: 30 il ərzində mən heç vaxt diferensial tənliklərdən istifadə etməmişəm. Amma bundan sonra nə olacağını kim bilir?)

Layihəni dəstəkləyin Şərhlər

bəli

Sitat:

PİN kodumu unutmuşam və mənə bu kitab təcili lazımdır! Nə məşq etmək və yadda saxlamaq lazımdır! Kiminsə oxuna bilən yükləməsi var?

LOL
Bu, “qaraciyərim islandı, mənə kömək et ki, daha içməyim” kimidir.

mantuok1

realslyfox yazdı:

Kore_b yazdı:

Kore_b

mantuok1 yazdı:

realslyfox yazdı:

46517377Audiokitab 72 yaş). Apokalipsisdən sonra bir şey kimi səslənir). Amma deyəsən dinləyə bilərsən.

Mənə qulaq asmaq qeyri-mümkün görünürdü. Bunun yenidən süzülməsi lazımdır.

Kore_b yazdı:

62592495Qeydiyyat tam məqbuldur, orada heç bir dəhşətdən əsər-əlamət yoxdur. Başqa bir şey odur ki, sovet zibilləri şəxsən mənim üçün faydasızdır

Köhnə şeylər çox vaxt doğrudur, lakin bu mövzuda yeni kitablar ya bəzi kurslar üçün reklamlar, ya da Allen Carr kimi plasebolardır.

Bəli, yalnız Allen Carrın köməyi ilə siqareti atdım, ondan əvvəl bütün cəhdlər boşa çıxdı

Limboinc

mantuok1 yazdı:

67757240Kore_b

statsten99

Limboinc yazdı:

mantuok1 yazdı:

67757240Kore_b
Plasebo dostum, plasebo! Mən Carr-ı bir neçə dəfə oxumuşam. Boş yerə. Sonra onu götürüb atdı. Bir az meditasiya və voila.

Siz sadəcə olaraq hansı meditasiya istəyirdiniz və insanın bir şey etmək istəyi böyük enerji mənbəyinə malikdir, Nikola Tesla bunu öz ixtiraları ilə sübut etdi. Mümkün olmayan şey yoxdur! və burada kitab oxumaq lazım deyil, mən sırf istədiyim üçün siqareti və içkini atdım, sadəcə olaraq, onun işində kitab və hətta onun adı motivasiyaedici amil rolunu oynadı, hətta məzmunu və üsulları, ancaq başa düşməlisiniz ki, bu motivasiyaları özünüz tapa bilərsiniz. Siqaret çəkərkən siqareti atmaq istəyini tapmaq heç də asan deyil, çünki bu, bir növ asılılıq olduğu üçün deyil, lazımi Motivasiya olmadığı üçün = “Siqareti niyə atmalıyam?” və ya “Nə edəcəm? bundan almaq?” və ya “Siqareti buraxsam, kim daha yaxşı olacaq?”, sadəcə olaraq motivasiyaları, yəni buna ehtiyacınız olan səbəbləri və bu motivasiyaların necə daha keyfiyyətli olacağını, yəni mümkün qədər çox olmayanları axtarmalısınız. öz xeyrinizə, ancaq ətrafınızdakı digər insanların və hər hansı canlı orqanizmin xeyrinə, məsələn, “Əgər siqareti atsam, o zaman ətrafımdakı məkanı (qoxunu) zəhərləməyi dayandıracağam” və hətta belə bir motivasiya daha aşağı keyfiyyətli görünür, o, başqa yüksək keyfiyyətli motivasiya üçün əsas rolunu oynayacaq, məsələn, siqareti atsam, yerin atmosferini və ya heyvanları və həşəratları zəhərləməyi dayandıracağam, insanları və kiçik uşaqları demə" belə sayəsində motivasiyalar, məqsədə daha tez çatacaq, burada əsas şey dayanıb daha yeni motivasiyalar axtarmaq deyil, sonra hər şey əldə ediləcək .

Lənət olsun, təşəkkür edirəm, indi mən bunu daha yaxşı başa düşəcəm.

F. Loesere görə yaddaş təliminə dair beş təlim oxucunun yaddaşını inkişaf etdirməyə yönəlib. Həm də eyni zamanda idarəetmə biliklərinin kritik kütləsini əldə etmək. Belə bir unikal kokteyl. Biz əzbərləmənin keyfiyyətini artırmaq üçün idarəetmədən istifadə etməyə çalışacağıq və bilavasitə yaddaş təlimi prosesində siz idarəetmə nəzəriyyəsi üzrə “centlmenlər toplusu” bilik əldə edəcəksiniz.

Qeyd edim ki, bu “mnemonic texnikalar haqqında” başqa bir kitab deyil;

Bu kitab F. Loeserin kəşfinə əsaslanan düzgün əzbərləmə üçün təlimdir.

Oxucuya yaddaş təliminə dair 5 təlimdən birincisi (F.Lözerə görə) təklif olunur. Hər bir təlimin öz mənası var.

№1 – mümkün qədər tez yaddaşını tam şəkildə məşq etməyə başlamaq istəyənlər üçün. 2-dən 5-ə qədər rəqəmlər maksimum nəticə əldə etmək istəyənlər üçündür.

Bu kitabda "Üç birdə" - düzgün əzbərləmə təlimi, idarəetmə üzrə nəzəri biliklərin kritik kütləsi, eləcə də istənilən sahədə yeni biliklərin səmərəli mənimsənilməsi üçün bir texnika var.

Kitabın ön sözü və quruluşu

Giriş əvəzinə - yaddaşınız nədir?

1. Frans Loeserin kəşfi

2. Məlumatın yadda saxlanması - İdarəetmə haqqında

3. Effektiv əzbərləmə haqqında - İcmal

Ön söz, kitabın quruluşu və s.

Bu kitab yaddaş təliminə dair beş kitabdan ibarət seriyanın bir hissəsidir.

Mənim blogum. Yaddaş təlimləri keçirməyə necə başladım

Kitablarımın səhifələrindəki daimi yoldaşım maraqlanan baş direktordur (bundan sonra Maraqlı Baş Direktor adlandırılacaq, ilk kitablarımdan bəri onunla dostluq münasibətindəyik). Sualları ilə mənə bunu deməyə kömək edəcək.

Biz bu virtual personajla birlikdə öz bloqumda (bloqda jarqondan istifadə etməyə icazə verirəm, üzr istəyirəm) əlinizdə saxladığınız yaddaş təliminin necə meydana gəldiyini (istər kağız şəklində, istərsə də elektron formada) izah edəcəyik. planşet və ya smartfonunuz). Hekayə qısa deyil - 5 müstəqil kitabdan ibarət bütün kitab - təlim məşqləri arasında istirahət üçün nəzərdə tutulub.

Ancaq hər hansı bir ciddi iş tüstü fasiləsi ilə başlamalı olduğundan, hekayəmizə bloqumdan başlayacağıq.

Mənim blogum. Yaddaş təlimi haqqında.

Maraqlıdır. baş direktor: Mənə deyin, düzgün əzbəri öyrətməyə ilk dəfə nə vaxt başladınız?

Maraqlıdır. baş direktor: Demək istədiyim bu idi, bəlkə sualı yaxşı verməmişəm?

Ancaq nəzərə alaq ki, oxucu sizi və məni dinləməyə gəlməyib, onun yaddaşını təkmilləşdirməsi lazımdır, ona görə də başqalarının yaddaş haqqında kitablarını sadalamaqla başlayacağam. Bu kitab mənim “əzbərləmənin effektivliyini artırmaqla bağlı super yeni konsepsiyamı” deyil, müəllif hazırlığımı təqdim etdiyi üçün başqalarının fikirlərindən və kitablarından istifadə etməyim təəccüblü deyil (mətnlər deyil, mətnlər mənimdir). .

Özümə ön söz

Bu kitabı çox tez - bir neçə sətirlə yazmaq olardı - oxucunu F. Loeserin "Yaddaş təlimi" kitabına yönəltmək və əslində bununla məhdudlaşdırmaq olardı.

Bunun bir neçə fərqli səbəbi var:

1. Birincisi sırf texniki xarakter daşıyır - mən nisbətən müntəzəm olaraq yaddaş hazırlığı ilə bağlı təlimlər və seminarlar (çox vaxt çox qısa - 1-2 saat) keçirirəm. Eyni zamanda, mən həm Frans Loeserin yaxın vaxtlarda haqqında danışacağımız kəşfindən, həm də onun sovet dövründə çap olunmuş gözəl modelindən və kitabından istifadə edirəm (Loeser Şərqi Alman olduğundan, tənqid haqqında kitabda oxumaq gülməlidir. artıq sözdə sosializmlə rəqabətdə qalib gəlmiş kapitalist sisteminin). Bununla belə, hər təkrar oxuyanda, Loeser tərəfindən filan və belə bir şəkildə yazıldığını düşündüyüm şeylərin çoxunun mənim üçün bir az fərqli səsləndiyini görürəm, çünki yaddaş təlimi hər il (və bütöv 30 il keçdi, ya da 20 il keçdi) ? yaxşı yadımda deyil) :))) orjinaldan uzağa getdim. İlk növbədə yaddaşımda qalan şəxsi hekayələrimə görə.

2. İkinci səbəb. Yaddaşdan çıxan kitablar və məqalələr həsəd aparacaq müntəzəmliklə çap olunmaqda davam edir. Bununla belə, hər dəfə təklif olunan metodların Loeserin təklif etdiyindən nə qədər geri qaldığına təəccüblənirəm. Tez-tez tövsiyələr var (məsələn, hər gün daha çox və daha çox yadda saxlamaq üçün məşq edin), müəyyən bir hissədə mənim gözümdə guru tövsiyələrinin əksinədir.

3. Üçüncü səbəb də var - təbii ki, yaddaşımdan yeni bir şeylə rastlaşsam, ondan ötrü keçmirəm və mənim təlimimdə başqa müəlliflərdən nə isə başa çatır, Loeserdə məlum səbəblərə görə bu yoxdur. Məsələn, bu cür əsərə sovet psixoloqu Lurianın "Böyük yaddaş haqqında kiçik bir kitab" daxildir - Loeserin kitabında təbiətdə olduqca nadir olan unikal yaddaşa yer yox idi.

4. Dördüncü səbəb odur ki, Loeserlə ortaq cəhətlərim var - o da mənim kimi kitablarını yazanda psixoloq deyildi. Və buna görə də, onun effektiv əzbərləmə texnologiyası daha az psixologiyaya, daha çox praktik texnologiyaya əsaslanır. Menecment, mənim maraq dairəm həm nəzəriyyə, həm də praktika, bir sözlə texnologiyadır.

5. Beşinci səbəb odur ki, mən əzbəri şəxsi idarəetmənin ixtisaslaşmış bölmələrindən biri hesab edirəm. Şəxsi menecmentdə (PM) isə bəzi nailiyyətlərim var - həm praktiki (30 ildən artıqdır ki, PM ilə məşğulam), həm də nəzəri - mən özümü orijinal Time Management konsepsiyasının müəllifi hesab edirəm (mən buna Personal Management deyirəm).

6. Altıncı səbəb məhz şəxsi idarəetmə ilə bağlıdır – kitabımın “Bir şüşədə üç idarəçilik” adlı yeni başlıqlı üçüncü nəşri PM-nin bir çox xüsusi bölmələrinə imkan vermir, məsələn. yaddaş, emosiyaların idarə edilməsi, yaradıcılığın inkişafı, iradə gücünün yetişdirilməsi bir kitabda kifayət qədər təfərrüatlı şəkildə təsvir edilməsi və s. Ona görə də PM-nin bir sıra mühüm bölmələrini müstəqil işlərə çevirmək tamamilə məntiqlidir. Beləliklə, bu, planlaşdırılan beşliyin birinci kitabının birinci hissəsidir.

7. Axırıncı səbəb mənim son 20 ildən artıq müddətdə göstərdiyim əsas marağımla bağlıdır. İdarəetmə məsələləri ilə (ümumi, strateji və şəxsi) peşəkar şəkildə məşğul oluram. Mən istərdim ki, təkcə Loeser modelinə uyğun təlim təklif etmək yox, yaddaş təlimini rəhbərlikdən gələn biliklərlə zənginləşdirməyə çalışmaq istərdim. Niyə də olmasın, mənim bir bilik sahəsini digər sahənin bilikləri ilə zənginləşdirməkdə artıq bu cür təcrübəm var və bu, kifayət qədər uğurludur. Digər tərəfdən, bütün normal insanlar kimi mən də ölkəmizi dəstəkləyirəm. Buna görə də, mən yaddaş təlimində və idarə olunmasında ümumilik tapmağa çalışmaq və bu kokteyli menecerlərimizə təklif etmək istərdim ki, bu, onların amerikalı həmkarlarını (hamımız onlardan öyrənirik, amma tələbə öz müəllimini keçməlidir, bu normal). Nə qədər uğurlu olduğumu oxucu mühakimə etməlidir. Bu vəzifədə mən təkcə məktəbdə və ya universitetdə hələ də bilik əldə edən hər hansı mütəxəssisləri deyil, həm də şirkət rəhbərlərini görürəm. Kitabda təqdim olunan təlimdə yaddaşı öyrətməklə, effektiv əzbərləmənin idarə edilməsi vasitəsilə idarəetmənin nəzəriyyəsi və praktikası ilə bağlı bəzi vacib məqamları çatdırmağa çalışacağam.