Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն

«Սորսկայայի թիվ 3 միջնակարգ դպրոց

առանձին առարկաների խորը ուսումնասիրությամբ»։

Ֆիզիկական դաստիարակության նախագիծ

թեմա՝ Բասկետբոլի պատմություն

Ավարտված:

Աշակերտ 5 «Ա» դաս

Բեզուգլով Իվան

Ծրագրի ղեկավար:

Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

Նալիմովա Մ.Ա.

Սորսկ, 2014 թ

Խնդիր

Նարնջագույն գնդակն ինձ հետաքրքրում էր վաղ մանկությունից։ Դպրոցում ես իմացա, որ գնդակը կոչվում է բասկետբոլ, իսկ խաղը՝ բասկետբոլ: Ինձ հետաքրքրում էր, թե ինչպես է ստացվել խաղը, ինչպես խաղալ: Իմ դասընկերները կարող ենխաղալ բասկետբոլ, բայց քչերը գիտեն, թե ինչպես և որտեղից է սկսվել խաղը:Որոշեցի ֆիզկուլտուրայի նախագիծ անել «Բասկետբոլի պատմություն» թեմայով.

Համապատասխանություն:

Բոլորը գիտեն բասկետբոլի խաղը, բայց քչերը գիտեն, թե ինչպես և որտեղից է այն ծագել:

Իմ նախագծի նպատակը - ընդլայնել գիտելիքները բասկետբոլի խաղի մասին

Առաջադրանքներ.

Ուսումնասիրեք գրականություն «Բասկետբոլ» թեմայով:

Ծանոթացեք բասկետբոլի պատմությանը

Պարզեք, թե ինչպես է զարգացել բասկետբոլը մեր երկրում

Մշակել վիկտորինայի հարցեր բասկետբոլի մասին:

Ստեղծեք ուսումնական ներկայացում:

Աշխատանքային պլան.

Նախագծի թեմայով գրականության որոնում և ուսումնասիրություն` գրադարանում և ինտերնետում` դեկտեմբեր:

Ծանոթացեք բասկետբոլի պատմությանը- Հունվար

Իմացեք ժամանակակից բասկետբոլի կանոնները- Հունվար.

Վիկտորինայի մշակում և կազմում - փետրվար.

Նախագծի թեմայի վերաբերյալ շնորհանդեսի կատարում - մարտ.

(3) Համառոտ բասկետբոլի մասին. սա թիմային սպորտային խաղ է, որտեղ խաղացողները գնդակը նետում են «զամբյուղի» մեջ, որը բաղկացած է ներքևում գտնվող ցանցով օղակից: Այն գտնվում է հատակից 3 մետրից մի փոքր ավելի բարձրության վրա (10 ոտնաչափ): Հիթերի մեծ մասը արժե երկու միավոր: Կիսաշրջանի հետևից հաջող նետումները՝ զամբյուղից 6,25 մետր, բերում են երեք միավոր։ Եթե ​​երկու 20 րոպեանոց հատվածից հետո հաշիվը հավասար մնա, ապա կշնորհվի լրացուցիչ հինգ րոպե:

(4) ԱՄՆ-ը համարվում է ժամանակակից բասկետբոլի ծննդավայրը։

(5) Խաղը հորինվել է 1891 թվականին Մասաչուսեթս նահանգի Սփրինգֆիլդ քաղաքի ԵՄՔԱ ուսումնական կենտրոնում: Մարմնամարզության դասերը համեմելու համար կանադացի երիտասարդ ուսուցիչ, բժիշկ Ջեյմս Նեյսմիթը նոր խաղ է հորինել:

(6) Նա պատշգամբի ճաղերի վրա ամրացրեց երկու մրգային զամբյուղ, որոնց մեջ պետք է գցեր ֆուտբոլի գնդակը (այստեղից էլ՝ անվանումը.զամբյուղ - զամբյուղ,գնդակ - գնդակ): Մեկ տարի անց Դ. Նեյսմիթը մշակեց բասկետբոլի կանոնների առաջին 13 միավորները։ Բայց արդեն այս կանոններով առաջին հանդիպումներն իրենց փոփոխություններն են առաջացրել, թեև դրանց մեծ մասը դեռևս գործում է մինչ օրս:

(7) Պատշգամբների երկրպագուները բռնեցին թռչող գնդակները և փորձեցին դրանք նետել հակառակորդի զամբյուղի մեջ, ուստի շուտով հայտնվեցին վահաններ, որոնք դարձան զամբյուղի պաշտպանությունը: Արդեն 1893 թվականին հայտնվեցին ցանցով երկաթե օղակներ։ Նոր խաղն այնքան հետաքրքիր և դինամիկ ստացվեց, որ 1894 թվականին ԱՄՆ-ում հրապարակվեցին առաջին պաշտոնական կանոնները։

(8) Ռուսաստանում բասկետբոլի ծննդյան տարեթիվը համարվում է 1906 թ. Ծննդավայր - Սանկտ Պետերբուրգ, «Մայակ» մարզական ընկերություն: Այս հասարակության մարմնամարզիկները ստեղծեցին բասկետբոլի առաջին թիմերը, այնուհետև թիմեր հայտնվեցին Բոգաթիր հասարակությունում և մի քանիսը:

(9) Ստեփան Վասիլևիչ Վասիլևը թարգմանել է բասկետբոլի կանոնները ռուսերեն: «Ռուսական բասկետբոլի պապիկը», կամ, ինչպես նրան անվանում էին նաև «Ռուս Նեյսմիթ», համոզեց իր ընկերներին խաղալ առաջին խաղը: 1909 թվականին տեղի ունեցավ առաջին միջազգային հանդիպումը՝ բասկետբոլի հիմնադիրների՝ ազգային հավաքականի հետԵՄՔԱ .

(10) Միևնույն ժամանակ, ԱՄՆ-ից բասկետբոլը թափանցում է առաջինը դեպի արևելք՝ Ճապոնիա, Չինաստան, Ֆիլիպիններ, ինչպես նաև Եվրոպա և Հարավային Ամերիկա։ 10 տարի անց Սենթ Լուիսում (ԱՄՆ) Օլիմպիական խաղերում ամերիկացիները ցուցադրական մրցաշար կազմակերպեցին մի քանի քաղաքների թիմերի միջև։ Նույն ցուցադրական մրցաշարերն անցկացվել են 1924 (Փարիզ) և 1928 (Ամստերդամ) Օլիմպիական խաղերում։

(11) Այսպիսով, 1919 թվականին տեղի ունեցավ բասկետբոլի մրցաշար ԱՄՆ-ի, Իտալիայի և Ֆրանսիայի բանակային թիմերի միջև։

(12) 1920-ական թթ. Սկսում են ակտիվորեն ստեղծվել բասկետբոլի ազգային ֆեդերացիաներ, անցկացվում են առաջին միջազգային հանդիպումները։

(13) 1923 թվականին Ֆրանսիայում անցկացվեց կանանց առաջին միջազգային մրցաշարը։ Դրան մասնակցում էին երեք երկրների թիմեր՝ Անգլիայի, Իտալիայի, ԱՄՆ-ի։

Բասկետբոլի կանանց թիմ. Այո, նրանք խաղում էին երկարաթև զգեստներով և կրում էին կորսետներ։

(14) Խաղը ձեռք է բերում աճող ժողովրդականություն և ճանաչում աշխարհում, և 1932 թվականին Ժնևում ստեղծվեց Բասկետբոլի ասոցիացիաների միջազգային ֆեդերացիան։ Նրա առաջին կազմը ներառում էր 8 երկիր՝ Արգենտինա, Հունաստան, Իտալիա, Լատվիա, Պորտուգալիա, Ռումինիա, Շվեդիա, Չեխոսլովակիա։

(15) 1935 թվականին Միջազգային օլիմպիական կոմիտեն որոշեց բասկետբոլը ճանաչել որպես օլիմպիական մարզաձև։ 1936 թվականին հայտնվում է Բեռլինի օլիմպիական խաղերի ծրագրում։

(16) Խաղերի պատվավոր հյուրն այս խաղի ստեղծող Դ.Նեյսմիթն էր:

Բասկետբոլի մրցաշարին մասնակցում էին 21 երկրների թիմեր։ Հանդիպումները անցկացվեցին թենիսի բացօթյա կորտերում։

(17) Այս Օլիմպիական խաղերի ընթացքում տեղի ունեցավ ՖԻԲԱ-ի առաջին համագումարը, որտեղ վերանայվեցին և ընդունվեցին խաղի գոյություն ունեցող միասնական միջազգային կանոնները։

(18) 1950-ականների առաջին կեսին բասկետբոլը սկսեց կորցնել իր բնորոշ մրցակցային առավելությունը: Այն վերակենդանացնելու համար կանոններում անհրաժեշտ էր մի շարք փոփոխություններ ու լրացումներ կատարել։ Այս լրացումներից ամենակարեւորներն էին.

(19) - 30 վայրկյան կանոնի ներդրում (գնդակին տիրապետող թիմը պետք է գնդակը նետի զամբյուղի մեջ այս ժամանակահատվածում) - տարածքի ընդլայնում, որտեղ հարձակվող խաղացողներին թույլ չի տրվել մնալ երեք վայրկյանից ավելի:

(20) Բասկետբոլի փորձագետները կարծում են, որ ապագայում առաջնահերթությունը կտրվի բարդ, արագ և գեղեցիկ խաղերին։ Սա ներառում է բասկետբոլը, որտեղ գլխավորը կատարումն է, անկանխատեսելիությունը, զվարճանքը։

Վիկտորինա

1. Ի՞նչ բարձրության վրա է գտնվում զամբյուղը: (մոտ 3 մետր -10 ֆուտ)

2. Ո՞ր հեռավորությունից է պետք գնդակին հարվածել 3 միավոր վաստակելու համար: (6,25 մետր կիսաշրջանի պատճառով)

3. Ո՞ր թվականին է հայտնագործվել բասկետբոլը: (1891)

5. Ե՞րբ է բասկետբոլը դարձել օլիմպիական մարզաձև: (1936)

6. Ե՞րբ է բասկետբոլը առաջացել Ռուսաստանում։ (1906)

7. Ո՞վ է կոչվում ռուս նեյսմիթ: (Ստեփան Վասիլևիչ Վասիլև)

8. Ե՞րբ է կայացել Օլիմպիական խաղերում կանանց բասկետբոլի առաջին մրցաշարը: (1976)

9. Ի՞նչ է NBA-ն: (Բասկետբոլի ազգային ասոցիացիա)

Օգտագործված աղբյուրների ցանկը.

http://ru.wikipedia.org/

http://www.turnikpedia.ru/

Վերանայում

Իվան Բեզուգլովի աշխատանքը որպես ամբողջություն ցույց է տալիս ինքնուրույն խնդիր դնելու և դրա լուծման ուղիներ գտնելու ունակությունը. ցույց տվեց տրամաբանական գործողությունների սահունություն և քննադատական ​​մտածողության հմտություններ, ցույց տվեց այս հիման վրա գործողության նոր մեթոդներին տիրապետելու և խնդրի ավելի խորը ըմբռնման կարողություն: Թեման հստակ սահմանված և բացատրված է։ Կատարված աշխատանքի բովանդակության նկատմամբ ցուցաբերած ըմբռնում: Ստեղծագործության մեջ և ստեղծագործության բովանդակությանը վերաբերող հարցերի պատասխաններում կոպիտ սխալներ չկան։ Աշխատանքը մանրակրկիտ պլանավորվել և հետևողականորեն իրականացվել է, քննարկման և ներկայացման բոլոր անհրաժեշտ փուլերն ավարտվել են ժամանակին։ Բոլոր մտքերն արտահայտված են հստակ, տրամաբանական, հետևողական։ Աշխատանքը հետաքրքիր է. Հեղինակն ազատորեն պատասխանում է հարցերին.

Ռ մենեջեր բ նախագիծ ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ Նալիմովա Մարինա Ալեքսանդրովնա.

ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅՈՒՆ

Ըստ կարգապահության. Ֆիզիկական կուլտուրա

թեմայի շուրջ. «Իմ աշխարհը բասկետբոլի շուրջ է».

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

I. ԲԱՍԿԵՏԲՈԼԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆԻՑ

1.1 Բասկետբոլի պատմություն

1.2 Բասկետբոլի զարգացում

1.3 Կանանց բասկետբոլ Ռուսաստանում

1.4 Բասկետբոլ ներկա փուլում

II. ԻՆՉՈՒ ԲԱՍԿԵՏԲՈԼԸ ԴԱՌՆԱ ԻՄ ԿՐՔԸ

III. ՔԱՂԱՔԻ ԲԱՍԿԵՏԲՈԼԻ ԹԻՄԻ ՀԱՋՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ

3.1 Իմ բասկետբոլի թիմը

3.2 Մեր ֆիզիկական, տեխնիկական, տեսական և տակտիկական պատրաստվածությունը

3.3 Մեր թիմի մարզական պատվիրանները

3.4 Սպորտային խորհուրդներ մեր թիմի կողմից երիտասարդ մարզիկների համար

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

ՄԱՏԵՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ

Կյանքը շարժում է: Շարժումը ֆիզիկական դաստիարակություն է, իսկ ֆիզիկական դաստիարակությունը մարդու սպորտային գործունեության սկիզբն է։ Ոմանց սպորտով գրավում է փառքը, փառքը, ոմանց՝ ուժեղ, խիզախ դառնալու, իսկ ոմանց՝ մրցելու և հաղթելու ցանկությունը: Ինչ-որ բանի հասնելու համար պետք է սովորել գործել՝ խաղալ:

Գնդակով խաղերը բասկետբոլի դաշտում միշտ ուրախություն են պատճառում թիմի անդամներին: Հաղթանակի համար պայքարելը ընկերների թիմի կազմում շատ բան է պահանջում: Ոչ ոք չի ուզում իր ընկերներին վհատեցնել։ Այսպիսով, դուք փորձում եք հնարավորինս լավ խաղալ, և եթե միշտ չէ, որ բավարար հմտություն ունեք, օգնության է հասնում նվիրումը, պատրաստակամությունը՝ ձեր ամբողջ ուժը տալու հանուն հաղթանակի:

Հնչում է մրցավարի ազդանշանային սուլիչը. Եվ ահա այն - Հաղթանակ: Ինչքան ուրախություն կա այս կարճ խոսքում։ Եվ հանուն տոնակատարության այս պահի, տղաները պատրաստ են ցանկացած զոհաբերության. քերծվածքներ և հարվածներ, ամենօրյա մարզումներ ձմռանը և ամռանը, խիստ սպորտային ռեժիմին հավատարիմ մնալը և հարյուրավոր այլ փոքր վիշտեր և սահմանափակումներ:

Բայց պատահում է նաև, որ հաղթանակը տղաներից խուսափում է ամենավերջին պահին։ Դուք թույլ եք տալիս մի փոքր սխալ, և գնդակը, որոշիչ գնդակը, թռչում է ձեր օղակի ցանցը: Ամոթ է? Անշուշտ։ Դառը? Դեռ կուզե՜ Բայց պարտության դառնությունն ուժեղացնում է մարզական բնավորությունը։ Իսկական մարզիկի համար, անկախ տարիքից, երեկվա անհաջողությունը կվերածվի արագ հաղթանակի։

Համարվում է, որ գնդակով խաղալը ֆիզիկական զարգացման և ուրախություն գտնելու լավագույն միջոցն է։ Հնության մեծագույն բժիշկներից մեկը՝ հռոմեացի Կլավդիոս Գալենը, ասել է. «Դժվար չէ տեսնել, որ գնդակով խաղալը կարող է զարգացնել հոգու և մարմնի հատկությունները այն բարձր աստիճանի, որին մարդիկ ձգտում են հասնել»։ Իսկական մարզիկը, մտնելով խաղի մեջ, ձգտում է լինել ազնիվ ու վեհ, արդար ու համարձակ։ Անընդհատ մասնակցելով խաղին՝ մարդն իր մեջ զարգացնում է մարդկային այս բարձր հատկանիշները, ուժեղանում է ոչ միայն մարմնով, այլև հոգով, բոլոր տղաները պետք է ձգտեն դրան։

Այս հետազոտական ​​աշխատանքում ես ուզում էի ցույց տալ, որ բասկետբոլի կանոնավոր մարզումների շնորհիվ ես դարձա ոչ միայն ֆիզիկապես ուժեղ և առողջ, այլև համառ և համառ, ինչն այնքան անհրաժեշտ է ցանկացած բիզնեսում:

Կցանկանայի, որ իմ անձնական օրինակը գերի մյուսներին (երեխաներին), որպեսզի նրանք հստակ տեսնեն, որ ամենուր՝ թե՛ սպորտում, թե՛ կյանքում նկատելի արդյունքների հասնելը պատահական չի կարելի։ Հաջողության պետք է հասնել, իսկ բախտը հաճախ օգնում է համառներին և համառներին: Հետեւաբար հիմնական նպատակըԱյս աշխատանքը բացահայտում է բասկետբոլի խաղի նշանակությունն ու գրավչությունը:

Այս նպատակին հասնելու համար բացահայտվեցին հետևյալը. առաջադրանքներ:

.ուսումնասիրել բասկետբոլի պատմությունը;

.խոսել մեր քաղաքի բասկետբոլի թիմի մասին;

.բացահայտել բասկետբոլի դասընթացներում ձեռք բերված դրական հատկությունները.

.գնահատել այս մարզաձեւում հաջողության հասնելու հնարավորությունները.

Ուսումնասիրելով, ուսումնասիրելով, նկարագրելով և վերլուծելով՝ հնարավոր կլինի եզրակացություններ անել բասկետբոլի խաղի նշանակության և ոգևորության մասին։ Խնդիրները լուծելու համար օգտագործվել և վերլուծվել են ներկայացված գրական աղբյուրները։

I. ԲԱՍԿԵՏԲՈԼԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆԻՑ

1.1 Բասկետբոլի պատմություն

Բասկետբոլի պաշտոնական ծննդյան ամսաթիվը 1891թ. Ճիշտ է, բասկետբոլի խաղի որոշ տարրեր պատմաբանները հայտնաբերել են շատ հեռավոր ժամանակներում: Հայտնի է, օրինակ, որ դեռ նոր դարաշրջանից առաջ Կենտրոնական Ամերիկայի հնդկացիները կրոնական տոների ժամանակ ռետինե գնդիկ էին նետում քարե օղակի մեջ՝ ցուցադրելով իրենց ճարտարությունն ու ճարտարությունը։

Իհարկե, մ.թ.ա 10-րդ դարում «բասկետբոլ» բառը դեռ գոյություն չուներ, բայց գիտնականները կարծում են, որ կար մեկ այլ անուն՝ «Պոկ-Տա-Պոկ»: Խաղադաշտի երկարությունը ոչ ավել, ոչ պակաս 147 մետր էր։ Գնդակին թույլատրվում էր հարվածել միայն մահակով, արմունկով կամ ծնկով։ Բայց բասկետբոլի իրական ծննդավայրը իրավամբ համարվում է ԱՄՆ-ը, այն է՝ Սփրինգֆիլդը։ 19-րդ դարի վերջին՝ 1891 թվականին, Ջեյմս Նեյսմիթը (1861-1932) պատահաբար նոր խաղ է հորինել։ Պարզ վարժություններն այն ժամանակ համարվում էին սպորտով զբաղվելու գրեթե միակ միջոցը, ուստի Նեյսմիթը, լինելով ֆիզիկական դաստիարակության ուսուցիչ, հիանալի հասկանում էր այս իրավիճակի ողբալիությունը։

Հունվարի սովորական օրերից մեկում նա երկու զամբյուղ է ամրացրել 3,05 մ բարձրության վրա (ի դեպ, այժմ բասկետբոլի համար տեղադրման ստանդարտ բարձրությունը), որոնց մեջ անհրաժեշտ էր նետել ֆուտբոլի գնդակը։ Հետո խաղացողների երկու թիմ էր՝ 9-ական հոգի։ Գնդակի դրիբլինգը, ինչպես խաղի ժամանակակից տարբերակում, չկար, խաղացողները կանգնել են տեղում և, գնդակը նետելով միմյանց, փորձել են այն մտցնել զամբյուղի մեջ։ Ծիծաղելի է, բայց ամեն հաջող նետումից հետո խաղացողներից մեկը բարձրանում էր ու գնդակը հանում զամբյուղից։ Թեև հիմա նման խաղը մեզ համար դանդաղ ու անհետաքրքիր կլիներ, բայց դա հավաքական խաղ էր, որը հնարավորություն տվեց հետաքրքրել երիտասարդներին և այդպիսով նրանց ներգրավել դեպի սպորտ։ Իրականում Նեյսմիթը հենց դա էր ուզում։

Ինձ այնքան դուր եկավ խաղը, որ մեկ տարի անց նույն Նեյսմիթը հորինեց խաղի առաջին 13 կանոնները։ Նրանցից շատերը դեռ գործում են պրոֆեսիոնալ բասկետբոլում։ Բասկետբոլ հասկացությունն առաջացել է նրա դպրոցական տարիներին՝ բադ-ա-ռոք խաղալիս: Արդեն որպես Սփրինգֆիլդի ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ և քոլեջի պրոֆեսոր Դ. Նեյսմիթը բախվել է Մասաչուսեթսի ձմռանը խաղ ստեղծելու խնդրին, որը բեյսբոլի և ֆուտբոլի մրցումների միջև ընկած ժամանակահատվածն է: Նեյսմիթը կարծում էր, որ տարվա այս եղանակի եղանակի պատճառով լավագույն լուծումը կլինի փակ խաղ հորինելը:

Մեկ տարի անց Դ. Նեյսմիթը մեկ ժամից էլ քիչ ժամանակում, նստելով իր աշխատասենյակի սեղանի շուրջ, մշակեց բասկետբոլի կանոնների առաջին 13 կետերը, որոնք հիմք են հանդիսացել բասկետբոլի օրենքների ժամանակակից օրենսգրքի (այժմ կա ընդամենը մոտ երեսուն մրցավար: ժեստերը):

1. Մեկ կամ երկու ձեռքով գնդակը կարելի է նետել ցանկացած ուղղությամբ:

Գնդակը կարելի է մեկ կամ երկու ձեռքով հարվածել ցանկացած ուղղությամբ, բայց ոչ երբեք բռունցքով:

Խաղացողը չի կարող վազել գնդակի հետևից: Խաղացողը պետք է փոխանցի կամ նետի գնդակը զամբյուղի մեջ այն կետից, որտեղ որել է այն, բացառությամբ այն խաղացողի, որը վազում է լավ արագությամբ:

Գնդակը պետք է պահել մեկ կամ երկու ձեռքով: Մի օգտագործեք ձեր նախաբազուկները կամ մարմինը գնդակը պահելու համար:

Ամեն դեպքում հակառակորդին հարվածելը, բռնելը, պահելը և հրելն անթույլատրելի է։ Սույն կանոնի առաջին խախտումը ցանկացած խաղացողի կողմից պետք է գրանցվի որպես խախտում (կեղտոտ խաղ). երկրորդ խախտումը նրան որակազրկում է մինչև հաջորդ գոլը խփելը, և եթե խաղացողին վնասելու ակնհայտ մտադրություն կար, ապա ամբողջ խաղի ընթացքում փոխարինում չի թույլատրվում:

Գնդակին բռունցքով հարվածելը 2-րդ և 4-րդ կանոնների խախտում է, պատիժը նկարագրված է 5-րդ կետում։

Եթե ​​երկու կողմերն էլ երեք անգամ անընդմեջ խախտում են թույլ տալիս, ապա դրանք պետք է կոչվեն գոլ հակառակորդների համար (սա նշանակում է, որ մրցակիցները չպետք է ոչ մի խախտում թույլ չտան այս ընթացքում):

Գոլը հաշվվում է, եթե հատակից նետված կամ ցատկած գնդակը դիպչում է զամբյուղին և մնում այնտեղ: Պաշտպանվող խաղացողներին արգելվում է կրակելիս դիպչել գնդակին կամ զամբյուղին: Եթե ​​գնդակը դիպչում է եզրին, և հակառակորդները շարժում են զամբյուղը, ապա գոլ է գրանցվում:

Եթե ​​գնդակը շոշափվում է (սահմաններից դուրս), ապա այն պետք է դաշտ նետվի այն առաջին խաղացողի կողմից, ով դիպել է դրան: Վեճի դեպքում մրցավարը պետք է գնդակը նետի խաղադաշտ: Նետողին թույլատրվում է պահել գնդակը հինգ վայրկյան: Եթե ​​նա ավելի երկար է պահում, գնդակը տրվում է հակառակորդին։ Եթե ​​կողմերից որևէ մեկը փորձում է հետ կանգնել, ապա մրցավարը պետք է նրանց խախտի:

Մրցավարը պետք է վերահսկի խաղացողների գործողությունները և խախտումները, ինչպես նաև տեղեկացնի մրցավարին անընդմեջ կատարված երեք խախտումների մասին: Նրան վերապահված է 5-րդ կանոնի համաձայն խաղացողներին որակազրկելու իրավունք:

Մրցավարը պետք է հետևի գնդակին և որոշի, թե երբ է գնդակը խաղում (ներսում) և երբ է այն սահմաններից դուրս (դրսում), որ կողմը պետք է տիրի գնդակին և ցանկացած այլ գործողություն, որը սովորաբար անում է մրցավարը։ կատարել.

Խաղը բաղկացած է երկու խաղակեսից՝ յուրաքանչյուրը 15 րոպեանոց՝ 5 րոպե ընդմիջումով:

Հաղթողն այն կողմն է, ով ավելի շատ գոլեր է խփում այս ժամանակահատվածում:

Հետագայում խաղը դեռ շատ փոփոխություններ ունեցավ...

1.2 Բասկետբոլի զարգացում

Արդեն այս կանոններով առաջին հանդիպումներն առաջացրել են իրենց փոփոխությունները։ Թեեւ դրանց մեծ մասն այսօր էլ գործում է։ Երկրպագուները պատշգամբներում բռնել են թռչող գնդակներ և փորձել դրանք նետել հակառակորդի զամբյուղը։ Ուստի շուտով հայտնվեցին վահաններ, որոնք պաշտպանություն դարձան զամբյուղի համար։ Սովորելով կանոնները և տիրապետելով տեխնիկայի հիմունքներին՝ 1892 թվականի փետրվարի 12-ին Սփրինգֆիլդի քոլեջի ուսանողները հարյուր հանդիսատեսի ներկայությամբ խաղացին բասկետբոլի պատմության մեջ առաջին «պաշտոնական» հանդիպումը, որն ավարտվեց խաղաղ արդյունքով. 2։2։ Նրա հաջողությունն այնքան հնչեղ էր, և նոր խաղի մասին լուրերն այնքան արագ տարածվեցին, որ շուտով երկու Սփրինգֆիլդի թիմեր սկսեցին ցուցադրական հանդիպումներ անցկացնել՝ իրենց ելույթներին ներգրավելով հարյուրավոր հանդիսատեսների։ Նրանց նախաձեռնությունն ընդունվեց այլ քոլեջների ուսանողների կողմից, և հենց հաջորդ տարի ամբողջ Ամերիկայի հյուսիս-արևելքը պատեց բասկետբոլային տենդը: Արդեն 1893 թվականին հայտնվեցին ցանցով երկաթե օղակներ։ Նոր խաղն այնքան հետաքրքիր և դինամիկ ստացվեց, որ 1894 թվականին ԱՄՆ-ում հրապարակվեցին առաջին պաշտոնական կանոնները։ Միևնույն ժամանակ, ԱՄՆ-ից բասկետբոլը թափանցում է նախ դեպի արևելք՝ Ճապոնիա, Չինաստան, Ֆիլիպիններ, իսկ հետո՝ Եվրոպա և Հարավային Ամերիկա։ 1895 թ.-ին ներմուծվեցին ազատ նետումներ 5 մ 25 սմ հեռավորությունից:

Սիրողական թիմերի և լիգաների ինքնաբուխ ձևավորումը հանգեցրեց նրան, որ ուսանողները ձգտում էին խաղալ բացառապես բասկետբոլ, նախընտրելով այն ոչ միայն այնպիսի ավանդական սպորտաձևերից, ինչպիսիք են ամերիկյան ֆուտբոլը և բեյսբոլը, այլև քոլեջի հոգաբարձուների կողմից սիրված մարմնամարզությունը: Երիտասարդ քրիստոնեական ասոցիացիայի պաշտոնյաները, անսալով նոր տենդենցի հակառակորդների բողոքներին, աչք չփակեցին ուսումնական գործընթացի հիմքերի նման բացահայտ խախտման վրա և գործնականում շրխկացրեցին ուսանողական մարզադահլիճների դռները։ Այնուամենայնիվ, նրանց ցանկությունն արգելել նոր սպորտաձևը, որն արագորեն տարածվում էր, նման էր արագընթաց գնացքը ձեռքով կանգնեցնելու փորձին:

Սակայն, եթե ցանկանաք, կարող եք դրական կողմ գտնել այս արգելքներին, քանի որ հենց նրանք են հրահրել պրոֆեսիոնալ բասկետբոլի առաջին հանդիպման անցկացումը, այսինքն՝ փողի համար խաղ։ Դա տեղի է ունեցել 1896 թվականին, երբ Նյու Ջերսի նահանգի Տրենտոն քաղաքից մի թիմ, դահլիճի վարձը վճարելու համար, ստիպված վաճառել է իր խաղի տոմսերը։ Տարածքների սեփականատերերի հետ հանդիպման ավարտին վճարելով՝ Trentor թիմը պարզեց, որ դեռևս նրանց մոտ մնացել է տոմսերից ստացված գումարի մի մասը, որը հավասարապես բաժանվել է խաղացողների միջև՝ նրանցից յուրաքանչյուրին 15 դոլարով ավելի հարուստ դարձնելով։

10 տարի անց Սենթ Լուիսում (ԱՄՆ) Օլիմպիական խաղերում ամերիկացիները կազմակերպեցին ցուցադրական մրցաշար մի քանի քաղաքների թիմերի միջև։ Նույն ցուցադրական մրցաշարերն անցկացվել են 1924 (Փարիզ) և 1928 (Ամստերդամ) Օլիմպիական խաղերում։

Ամերիկյան բասկետբոլի լիգան ստեղծվել է 1925 թվականին, իսկ Բասկետբոլի ազգային լիգան՝ 1937 թվականին։ 1930-ականների ամենահայտնի թիմերից մեկը՝ New York Renaissance-ը, որն ուներ սևամորթ խաղացողներ, 22 մրցաշրջանների ընթացքում 2318 հաղթանակ և 381 պարտություն ունեցավ։ 1961 թվականին ստեղծվել է Ամերիկյան բասկետբոլի լիգան (8 թիմ), իսկ 1967 թվականին՝ Ամերիկյան բասկետբոլի ասոցիացիան (11 թիմ)։ Նրանց միավորումից հետո՝ 1976 թվականին, հիմնադրվեց Բասկետբոլի ազգային ասոցիացիան (NBA):

Ներքին բասկետբոլի ծննդավայրը Սանկտ Պետերբուրգն է։ Այս փաստը քաջ հայտնի է և կասկած չի հարուցում։ Այս խաղի մասին առաջին հիշատակումը մեր երկրում պատկանում է ֆիզկուլտուրայի և սպորտի ռուս հայտնի պրոպագանդիստ, Սանկտ Պետերբուրգի բնակիչ Գեորգի Դուպերոնին, և այն թվագրվում է 1901թ. Դեռևս 1900 թվականի սեպտեմբերին Սանկտ Պետերբուրգում ստեղծվեց Երիտասարդների բարոյական և մտավոր զարգացմանը նպաստող կոմիտեն։ Իսկ արդեն 1904 թվականին կոմիտեի ծրագրում հայտնվեց ֆիզիկական դաստիարակությունը, որը բարոյական և մտավոր զարգացմանը զուգընթաց ավելացրեց ֆիզիկական հասարակությունը։ Հասարակությանը տրվել է «Մայակ» անունը։ Նրա գործունեության 1907 թվականի հաշվետվության մեջ (22.09.1906թ.-ից մինչև 22.09.1907թ.) հիշատակվում էր ամերիկացի մասնագետ Է.Մորալլերի Ռուսաստան հրավերի մասին, որը մայակովցիներին պատմում էր բոլորովին նոր արտասահմանյան մասին: խաղ. Պարզվեց, որ մայակի լավագույն մարզիկներին նախ ծանոթացրել են բասկետբոլին։ 1906 թվականի վերջին Ընկերությունում անցկացվեցին բասկետբոլի առաջին հանդիպումները։ Առաջին մրցումների հաղթողն անփոփոխ «յասաման» թիմն էր (հիմնվելով շապիկների գույնի վրա), որը գլխավորում էր հասարակության լավագույն մարմնամարզիկներից մեկը՝ Ս. Վասիլևը, որին հետագայում անվանեցին «ռուսական բասկետբոլի պապիկ»։ »

Արդեն 1909 թվականին տեղի ունեցավ մի իրադարձություն, որը դարձավ միանշանակ նշաձող ոչ միայն ներքին, այլև համաշխարհային բասկետբոլի պատմության մեջ։ Ամերիկյան քրիստոնեական ասոցիացիայի մի խումբ անդամներ եկել էին Սանկտ Պետերբուրգ։ Նրանցից կազմված էր բասկետբոլի թիմ, որը, ի ուրախություն պետերբուրգցիների, 19։28 հաշվով պարտվեց տեղի «մանուշակագույն» թիմին։ Այս հանդիպումը տեղի ունեցավ Նադեժդենսկայա փողոցի թիվ 35 տանը (Խորհրդային տարիներին՝ Մայակովսկու փողոց) մայակական հասարակության նոր դահլիճում։ Հենց այս պատմական հանդիպումն անվանվեց առաջին միջազգային բասկետբոլային խաղը «Համաշխարհային բասկետբոլ» գրքում, որը տպագրվել է Մյունխենում 1972 թվականին ՖԻԲԱ բասկետբոլի ֆեդերացիայի 40-ամյակի կապակցությամբ: Այսպիսով, պարզվում է, որ Ռուսաստանը դարձել է մոլորակի վրա առաջին միջազգային բասկետբոլային հանդիպման վայրը։ Մայակովցիների ջանքերի շնորհիվ բասկետբոլը շուտով սկսեց տարածվել քաղաքի այլ մարզական հասարակություններում և ուսումնական հաստատություններում, իսկ հեղափոխությունից հետո այն վստահորեն շրջեց ամբողջ երկրով մեկ և արդեն 1920 թվականին այն ներառվեց Համընդհանուր կրթության դպրոցական ծրագրում: ֆուտբոլը որպես պարտադիր կարգ. 21 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում ստեղծվեց երկրի բասկետբոլի առաջին լիգան, որի նախագահ դարձավ Ֆ.Յուրգենսոնը։ Եվ հենց այս կազմակերպությունն էր ներկայիս ֆեդերացիայի նախատիպը, և հենց նրա հովանու ներքո էր, որ նույն թվականին առաջին անգամ անցկացվեց բասկետբոլի քաղաքային առաջնությունը։

1920-ական թվականներին ակտիվորեն սկսեցին ստեղծվել բասկետբոլի ազգային ֆեդերացիաներ, անցկացվեցին առաջին միջազգային հանդիպումները։ Այսպիսով, 1919 թվականին տեղի ունեցավ բասկետբոլի մրցաշար ԱՄՆ-ի, Իտալիայի և Ֆրանսիայի բանակային թիմերի միջև։ 1923 թվականին Ֆրանսիայում անցկացվեց կանանց առաջին միջազգային մրցաշարը։ Դրան մասնակցում էին երեք երկրների թիմեր՝ Անգլիայի, Իտալիայի, ԱՄՆ-ի։ Խաղն աճող ժողովրդականություն և ճանաչում է ձեռք բերում աշխարհում, և 1932 թվականին Ժնևում ստեղծվեց Բասկետբոլի ասոցիացիաների միջազգային ֆեդերացիան։ Նրա առաջին կազմը ներառում էր 8 երկիր՝ Արգենտինա, Հունաստան, Իտալիա, Լատվիա, Պորտուգալիա, Ռումինիա, Շվեդիա, Չեխոսլովակիա։ 1935 թվականին Միջազգային օլիմպիական կոմիտեն որոշեց բասկետբոլը ճանաչել որպես օլիմպիական մարզաձև։ 1936 թվականին հայտնվում է Բեռլինի օլիմպիական խաղերի ծրագրում։ Խաղերի պատվավոր հյուրն էր Դ.Նեյսմիթը։ Բասկետբոլի մրցաշարին մասնակցում էին 21 երկրների թիմեր։ Հանդիպումները անցկացվեցին թենիսի բացօթյա կորտերում, հետագա բոլոր օլիմպիական մրցաշարերն անցկացվեցին փակ տարածքում։ ԱՄՆ-ի հավաքականը դարձավ առաջին օլիմպիական չեմպիոնը։ Ամերիկացիները եւս 11 անգամ դարձան օլիմպիական չեմպիոններ (1980-ին, ԱՄՆ-ի հավաքականի բացակայության պայմաններում, Հարավսլավիայի հավաքականը նվաճեց օլիմպիական ոսկին)։ Սիդնեյում (2000թ.) Ամերիկյան երազանքների թիմը կրկին առաջինն էր։ ԽՍՀՄ հավաքականը երկու անգամ դարձել է օլիմպիական չեմպիոն՝ 1972 և 1988 թվականներին։

Բեռլինի Օլիմպիական խաղերի ժամանակ (1936 թ.) տեղի ունեցավ ՖԻԲԱ-ի առաջին համագումարը, որտեղ վերանայվեցին և ընդունվեցին խաղի գոյություն ունեցող միասնական միջազգային կանոնները։ 1948-ին 50 երկիր արդեն ՖԻԲԱ-ի անդամ էր։ Համաշխարհային բասկետբոլի զարգացման հետ մեկտեղ զարգացան և հարստացան խաղի տեխնոլոգիան և մարտավարությունը։

1950-ականների առաջին կեսին բասկետբոլը սկսեց կորցնել իր բնորոշ մրցակցային առավելությունը: Այն վերակենդանացնելու համար կանոնակարգում անհրաժեշտ էր մի շարք փոփոխություններ ու լրացումներ կատարել։ Այս լրացումներից ամենակարեւորներն էին.

30 վայրկյանի կանոնի ներդրում (գնդակին տիրապետող թիմը պետք է գնդակը նետի զամբյուղի մեջ այս ժամանակահատվածում);

ընդլայնելով այն գոտու տարածքը, որտեղ հարձակվող խաղացողներին թույլ չի տրվել մնալ ավելի քան երեք վայրկյան:

Տղամարդկանց աշխարհի առաջնությունն անցկացնելու որոշումը կայացվել է ՖԻԲԱ-ի կոնգրեսում 1948 թվականին Լոնդոնում կայացած Օլիմպիական խաղերի ժամանակ։ Բասկետբոլի աշխարհի առաջին առաջնությունը տեղի է ունեցել 1950 թվականին Բուենոս Այրեսում (Արգենտինա)։ Առաջնությանը մասնակցել է 10 թիմ։ Աշխարհի առաջին չեմպիոնը Արգենտինայի հավաքականն էր՝ հաղթելով 1948 թվականի օլիմպիական չեմպիոն ԱՄՆ-ին։ Այնուհետև ԱՄՆ-ի հավաքականը չորս անգամ դարձավ աշխարհի չեմպիոն (1954, 1986, 1994, 1998); ԽՍՀՄ հավաքական - երեք անգամ (1967, 1974 և 1982 թթ.); Հարավսլավիայի հավաքականը նույնպես երեք անգամ (1970, 1978 և 1990 թթ.): Բրազիլիայի հավաքականը երկու անգամ (1959 և 1963) դարձել է աշխարհի չեմպիոն։

1952 թվականին Հելսինկիում կայացած ՖԻԲԱ-ի կոնգրեսում (Օլիմպիական խաղերի ժամանակ) որոշվեց անցկացնել կանանց աշխարհի առաջնությունը։ Առաջին առաջնությունը կայացել է 1953 թվականին Սանտյագոյում (Չիլի), իսկ առաջին չեմպիոնները եղել են ամերիկացի բասկետբոլիստները։ ԱՄՆ-ի հավաքականը եւս 5 անգամ նվաճել է աշխարհի չեմպիոնի կոչումը (1957, 1979, 1986, 1990, 1999 թթ.)։ ԽՍՀՄ հավաքականը նույնքան անգամ արժանացել է պատվավոր կոչմանը (1959, 1964, 1967, 1971, 1975 և 1983 թթ.):

Կանանց բասկետբոլն իր օլիմպիական դեբյուտը նշել է 1976 թվականին Մոնրեալում։ Մրցաշարին մասնակցել է վեց թիմ։ Օլիմպիական առաջին չեմպիոնները ԽՍՀՄ հավաքականի բասկետբոլիստներն էին, որոնք եւս երկու անգամ չեմպիոն դարձան, իսկ ամերիկացի բասկետբոլիստները չորս անգամ ոսկե մեդալներ նվաճեցին (1984, 1988, 1996, 2000 թթ.):

1938 թվականին Հռոմում տեղի է ունեցել կանանց Եվրոպայի առաջին առաջնությունը, որում հաղթել են իտալացի բասկետբոլիստները։ ԽՍՀՄ հավաքականը 21 անգամ դարձել է Եվրոպայի չեմպիոն (1950-1956թթ., 1960-1991թթ.):

Եվրոպայի ամենաուժեղ տղամարդկանց ակումբներն են՝ հունական թիմերը՝ «Օլիմպիակոս» (Պիրեյ) և «Պանատինաիկոս» (Աթենք), իսպանական թիմերը՝ «Ռեալ Մադրիդ» (Մադրիդ) և «Բարսելոնա», ռուսական ԲԿՄԱ (Մոսկվա), իսրայելական «Մաքաբի» (Թել Ավիվ), իտալական. «Timsystem» եւ «Kinder», թուրքերեն՝ «Efes Pilsen» եւ «Ulker»։

Ջեյմս Նեյսմիթը ստեղծել է աշխարհի բոլոր ժողովուրդների խաղը՝ արագության, ճարպկության և հնարամտության խաղ։ Բասկետբոլը, ինչպես սարդը, միավորեց ամբողջ մոլորակը մեկ ցանցով, և այս ցանցը դեռ չի պատռվել, քանի որ այն ամուր է: Ընկերության պես ամուր:

Ներկայումս բասկետբոլը մեծ ժողովրդականություն է վայելում իր զվարճանքի և անկանխատեսելիության պատճառով այն խաղում է ինչպես օլիմպիական խաղերում, այնպես էլ բակերում ամբողջ աշխարհում:

1.3 Կանանց բասկետբոլ Ռուսաստանում

բասկետբոլի սպորտային մարտավարական մարզում

Կանանց բասկետբոլն իր օլիմպիական դեբյուտը նշել է 1976 թվականին Մոնրեալում։ Մրցաշարին մասնակցում էին վեց թիմեր։ Օլիմպիական առաջին չեմպիոնները ԽՍՀՄ հավաքականի բասկետբոլիստներն էին, որոնք եւս երկու անգամ չեմպիոն դարձան, իսկ ամերիկացի բասկետբոլիստները չորս անգամ ոսկե մեդալներ նվաճեցին (1984, 1988, 1996, 2000 թթ.): Խորհրդային բասկետբոլիստների միջազգային դեբյուտը կայացել է 1935 թ. Մեր ակումբային թիմերից մեկը Փարիզում ջախջախիչ 60:11 հաշվով հաղթեց ֆրանսիացիներին։ Հանդիպման ցնցված կազմակերպիչները մեր բասկետբոլիստներին հրավիրել են տղամարդկանց հավաքականի հետ խաղալու։ Այս խաղը նույնպես ավարտվեց հյուրերի հաղթանակով՝ 6 միավորի տարբերությամբ։

1950 թվականին ստեղծված կանանց հավաքականը երկար ժամանակ հավասարը չուներ։ Միայն երկրորդ աշխարհի առաջնությունում (1957) և Եվրոպայի վեցերորդ առաջնությունում (1958) խորհրդային բասկետբոլիստները երկրորդն էին։ Նրանք անփոփոխ հաղթեցին մնացած բոլոր մրցաշարերում՝ 5 անգամ աշխարհի առաջնություններում և 20 անգամ Եվրոպայի առաջնություններում: Իսկ 1976 թվականին Լիդիա Ալեքսեևայի (նախկինում ԽՍՀՄ ուժեղագույն բասկետբոլիստներից մեկը, ով 25 տարի գլխավորել է ազգային հավաքականը որպես մարզիչ) գլխավորությամբ կանանց հավաքականը դարձավ պատմության մեջ առաջին թիմը, որը հաղթեց օլիմպիական մրցաշարում։

Օլիմպիական խաղերում կանանց բասկետբոլի առաջին մրցաշարը տեղի է ունեցել 1976 թվականին։ Օլիմպիական խաղերի չեմպիոններն են եղել՝ 1976 թ.՝ ԽՍՀՄ, 1980թ.՝ ԽՍՀՄ, 1984թ.՝ ԱՄՆ, 1988թ.՝ ԱՄՆ, 1992թ.՝ անկախ պետությունների միացյալ թիմ, 1996թ.՝ ԱՄՆ:

1.4 Բասկետբոլ ներկա փուլում

Ժամանակակից բասկետբոլը ստեղծագործական բուռն վերելքի փուլում է, որն ուղղված է գործողությունների ինտենսիվացմանը՝ ինչպես հարձակման, այնպես էլ պաշտպանության ոլորտում:

Բասկետբոլը լայնորեն օգտագործվում է որպես դպրոցական տարիքի երեխաների և երիտասարդների ֆիզիկական դաստիարակության միջոց։ Սպորտային խաղերի համակարգված մարզումները նպաստում են դպրոցականների համակողմանի զարգացմանը, հատկապես դրական ազդեցություն ունենալով այնպիսի ֆիզիկական հմտությունների զարգացման վրա, ինչպիսիք են արագությունը, արագությունը և ուժի դիմացկունությունը և ճարպկությունը: Սպորտային խաղերը նպաստում են բարոյական և կամային հատկությունների զարգացմանը՝ քաջություն, հաստատակամություն, կարգապահություն և դժվարությունները հաղթահարելու կարողություն։ Խաղերը նպաստում են նաև բարոյական դաստիարակությանը: Հարգանք հակառակորդի նկատմամբ, ազնվություն ըմբշամարտում, կատարելագործվելու ցանկություն՝ այս բոլոր որակները հաջողությամբ կարող են ձևավորվել սպորտային խաղերի ազդեցության տակ:

Ժամանակակից բասկետբոլը մարզական խաղ է, և բասկետբոլիստների նկատմամբ պահանջներն ամենաբարձրն են: Տեխնիկական և տակտիկական բարձր վարպետության հասնելու համար մարզիկին առաջին հերթին անհրաժեշտ է ֆիզիկական որակների զարգացման բարձր մակարդակ։

Այսօր բասկետբոլիստը արագաշարժ, լավ համակարգված մարզիկ է, ով արագ է մտածում կորտում:

II. ԻՆՉՈՒ ԲԱՍԿԵՏԲՈԼԸ ԴԱՌՆԱ ԻՄ ԿՐՔԸ

Կախված ավանդույթներից, դպրոցական հնարավորություններից և սպորտի մասնագիտացումից՝ դպրոցականների մեծ մասը բասկետբոլ է խաղում: Բասկետբոլը նպաստում է շարժիչային շատ հատկությունների զարգացմանն ու կատարելագործմանը և, առաջին հերթին, արագություն-ուժ, արագություն, դիմացկունություն, շարժումների համակարգում և այլն: Բասկետբոլի պարապմունքների և մարզումների ընթացքում հաջողությամբ լուծվում են նաև ուսումնական առաջադրանքները, քանի որ խաղի ընթացքում ընդհանուր հաղթանակի հասնելու համար մեր թիմի անդամները պետք է անընդհատ շփվեն միմյանց հետ և հաղթահարեն հակառակորդի դիմադրությունը: Սա օգնում է խթանել բարեկամությունը, կոլեկտիվիզմը, նախաձեռնողականությունը, հաստատակամությունը, վճռականությունը, ինչպես նաև հոգեֆիզիոլոգիական որակների համալիրը:

Բասկետբոլին բնորոշ է բարձր զգացմունքային երանգավորումը և հիանալի դիտարժան էֆեկտը: Սա մեծապես հեշտացնում է մեր ֆիզիկական դաստիարակության կարևորագույն խնդիրներից մեկի լուծումը։ Նախ՝ հետաքրքրություն սերմանել, իսկ հետո ստեղծել ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի կարիք։

Հեռվից երկհարկանի շենքը ոչ մի բանի հետ չի կարելի շփոթել՝ սա Յուգորսկ քաղաքի Ֆիզիկական և սպորտային համալիրն է (FSKa): Վաղ առավոտից մինչև ուշ երեկո այս շենքի շուրջ բզզոց է լսվում, որը կա՛մ մարում է պարապմունքների ժամանակ, կա՛մ պայթում դասերից առաջ:

Մարզասրահներում սպորտային հագուստով շատ երեխաներ ու դեռահասներ կան։ Երեխաները վազում են, գնդակները թռչում են, ցատկապարանները սուլում են, և հնչում է սուլոցի ձայն: Բոլորը շարժվում են, կանգնած, նստած. բոլորը վիճում են ինչ-որ բանի շուրջ, գոռում, ծիծաղում, և դա այնքան ուրախ է: FSK-ի հաջորդող լռության մեջ միայն մարզասրահից կարելի է լսել կամ ուժեղ ամպրոպի աստիճան, կամ մարող հուզական ձայներ:

Յուգորսկի Ֆիզիկական մարզահամալիրի աշակերտները շրջանի և քաղաքի չեմպիոններ են, Խանտի-Մանսիյսկի ինքնավար օկրուգ-Ուգրայի մրցանակակիրներ բոլոր հնարավոր մարզաձևերում՝ բասկետբոլ, ակրոբատիկա, ռիթմիկ մարմնամարզություն, ձյուդո և այլն: Իսկ FSK-ում ամենասիրված սպորտաձևը բասկետբոլն է։ Իսկ մեր մարզիչ Սերգեյ Ալեքսեևիչ Բեկուրինը սեր է սերմանում այս մարզաձևի նկատմամբ։

Երբ մարզադահլիճում մարզումները սկսվում են, լսվում է բասկետբոլի ձանձրալի աղմուկը. մեր թիմը ևս մեկ անգամ պատրաստ է մարզմանը: Իսկ մարզչի աշխատասենյակում ցուցադրված են վկայականներ, գրիչներ և գավաթներ: Եվ այս ամենը մեր պարգևներն են։

III. ՔԱՂԱՔԻ ԲԱՍԿԵՏԲՈԼԻ ԹԻՄԻ ՀԱՋՈՂՈՒԹՅՈՒՆԸ

3.1 Իմ բասկետբոլի թիմը

Իմ ամբողջ կյանքը կապված է սպորտի հետ։ Մանկուց պարելու սիրահար էի, լողի ու վոլեյբոլի էի գնում, զբաղվում էի սպորտային տուրիզմով, աթլետիկայով, բայց երբ գնացի բասկետբոլի դասընթացների, հասկացա, թե ինչով եմ ուզում զբաղվել։ Սկզբում սկսեցի մարզվել դպրոցի բասկետբոլի բաժնում՝ խաղալով դպրոցի համար նախատեսված մրցումներում, ինձ նկատեց քաղաքի բասկետբոլի թիմի մարզիչը և հրավիրեց միանալ թիմին։ Արդեն 4 տարի է, ինչ բասկետբոլ եմ խաղում։ Ես ունեմ 1-ին չափահաս կատեգորիա այս մարզաձևում: Թիմը, որում ես խաղում եմ, կոչվում է «NAME», որը քաղաքային բասկետբոլային թիմ է ՆՇՈՒՄ ՔԱՂԱՔԸ:

Մեր թիմն ունի 10 աղջիկ, ովքեր նպատակաուղղված են շարժվում դեպի հաղթանակ։ Մեր թիմի կարգախոսն է՝ «Եթե հաղթես ինքդ քեզ, կհաղթես բոլորին»:

Մենք մեծ բարձունքների ենք հասել միասնության, աշխատասիրության և մինչև հաղթանակի մարտունակության շնորհիվ։ Սկզբում դարձանք մեր քաղաքի, հետո շրջանի, իսկ հետո Խանտի-Մանսիյսկի ինքնավար օկրուգի՝ Ուգրայի մրցանակակիրները։

Մեր բոլոր հաջողությունները ձեռք են բերվել մարզչի շնորհիվ՝ լրիվ անուն։ Նրա հիմնական խնդիրն է մեր մեջ սերմանել անկախ ուսումնասիրության կայուն սովորություն ձևավորելու հետաքրքրություն։ Մեր մարզիչը պրոֆեսիոնալ է և սիրում է իր աշխատանքը, նա միշտ կգտնի մեթոդներ և ուղիներ մեր մարզական մարզումների և մեր մարզական աճի համար։

Իմ մարզական պարապմունքների շնորհիվ ես հաջողությունների հասա ոչ միայն բասկետբոլում, այլև այլ մարզաձևերում՝ խաղալով դպրոցի և քաղաքի համար տարբեր մրցաշարերում: Արժանացել եմ բազմաթիվ պատվոգրերի ու մեդալների։

3.2 Մեր ֆիզիկական, տեխնիկական, տեսական և մարտավարական պատրաստվածություն

Ֆիզիկական դաստիարակություն պայմանականորեն բաժանված է ընդհանուր և հատուկ ուսուցման.

-Ընդհանուր ֆիզիկական պատրաստվածության օգնությամբ զարգանում են բոլոր ֆիզիկական որակները՝ ուժ, տոկունություն, ճկունություն, ճարպկություն, արագություն, բարելավվում են մարմնի օրգանների և համակարգերի բոլոր գործառույթները.

-հատուկ ֆիզիկական պատրաստվածությունը ծառայում է տեխնիկական շարժիչ հատկությունների զարգացմանը և սպորտի համար անհրաժեշտ շարժիչ հմտությունների համակարգերի ձևավորմանը.

-սպորտի տեխնիկան տիրապետելու համար անհրաժեշտ է տեխնիկական պատրաստվածություն.

-Մարտավարական պարապմունքը մրցումներում սպորտային ըմբշամարտ անցկացնելու միջոց է։

Տեխնիկական պարապմունքների արդյունքում մենք ձեռք ենք բերում տեխնիկական հմտություններ և կարողություններ մրցումներում, իսկ արդյունքում՝ տակտիկական հմտություններ՝ սպորտային ըմբշամարտի փոփոխվող պայմաններում դրանք մշտապես հմտորեն տիրապետելու կարողություն։ Մարզական նվաճումների կայունությունը ենթադրում է մրցումներում բարձր արդյունքների կայունություն, մրցումներում պայքարելու մշտական ​​մոտիվացիա։

Մարտավարական պարապմունքների իրականացումը մեկնարկային մենամարտի ընթացքն արագ ընկալելու և ճիշտ գնահատելու, ստեղծագործական և ժամանակին որոշումներ կայացնելու կարողությունն է։ Եվ դա կարելի է լուծել, երբ «մեկը բոլորի համար, բոլորը մեկի համար», «փշերով դեպի աստղեր», «չկան հաղթողներ առանց պարտվողների»:

Մեր հաջողության տակտիկական մեթոդները.

§ ծանոթացում ուժեղագույն մարզիկների մարտավարական փորձին.

§ ուսումնասիրել սպորտային կարողությունների բնութագրերը, մարզիկների պատրաստվածության մակարդակը և պատրաստվածությունը.

§ ծանոթացում առաջիկա մրցույթների պայմաններին.

§ գալիք մրցումների մարտավարական պլանի մշակում (համակցությունների ընտրություն, անհատական ​​խնդիրների լուծումների ընտրություն՝ հարձակում, պաշտպանություն);

§ մրցակցի վրա մտավոր ճնշում գործադրելու ունակության զարգացում, նրան պարտադրելով իրեն ոչ բնորոշ խաղաոճ.

§ մրցակցության վերլուծություն, մարտավարության արդյունավետություն, եզրակացություններ ապագայի համար:

Հոգեբանական պատրաստում Մեր մարզչի հիմնական նպատակը թիմում հոգեբանական ամբողջական մթնոլորտ ստեղծելն է։ Փորձառու մարզիչն ընտրում է իր խաղացողների հոգեբանական վիճակը կառավարելու անհատական ​​ուղիներ, և այս ամենը կատարվում է փորձի և սխալի միջոցով:

Խաղերն ու մարտարվեստները ամենա «հոգեբանական սպորտաձևերն են», քանի որ այստեղ ուղիղ, կոնտակտային պայքար է ընթանում կոնկրետ հակառակորդի հետ։

Թիմի բնավորությունը խաղացողների բնավորությունների հանրագումար չէ, այլ հատուկ ձևավորում, որին համապատասխանում են անհատականության որոշ գծեր, իսկ մյուսները՝ ոչ։ Իսկ եթե մարզիկը թիմին պետք չէ, դժվար թե «տեղավորվի» դրա մեջ։

Սպորտում անհատի կողմնորոշումը մեծապես որոշում է ավելի բարձր նվաճումների մոտիվացիան։ Մարզիկը զգում է ծայրահեղ ֆիզիկական ջանքերի, ուժեղ հոգեկան լարվածության վիճակ ապրելու, հակառակորդին հաղթահարելու և ամենակարևորը՝ մարզական բարձր արդյունքներ ցույց տալու անհրաժեշտություն։

Մարզական հաջողությունների հասնելու համար մենք գիտակցաբար կատարում ենք մեր մարզչի առաջադրած խնդիրները։ Հետևաբար անհրաժեշտ է աշխատել սեփական անձի վրա, սեփական բարելավումների վրա:

Յուրաքանչյուր խաղում մեզ վրա գերակշռում են հաջողության հույսի դրդապատճառները։ Խաղը սկսելուց առաջ մենք նպատակ ենք դրել՝ «ինչ էլ որ լինի, ինչպես էլ պարտվենք»։ Իսկ մարզիչը փորձում է զարգացնել մեր կամային որակները՝ օգտագործելով հետևյալ մեթոդները.

-լայնորեն օգտագործում է մրցակցային վարժություններ. ցանկացած հաղթանակ նշվում է, և ցանկացած կորուստ տուգանվում է.

-ստեղծում է դժվար պայմաններ (սահմանափակ տարածքում, խոչընդոտներով, ժամանակային սահմանափակմամբ);

-անցկացնում է մարզումներ հոգնածության պայմաններում.

-դնում է մարտավարական խնդիրներ, որոնք պահանջում են մեր մտավոր և ֆիզիկական ուժերի առավելագույն մոբիլիզացիա.

-անցկացնում է մարտավարական հնարավորությունների միակողմանի սահմանափակումներով խաղեր (խաղի միայն պաշտպանական ձև, հարձակում առանց պաշտպանության).

-պահանջում է հնարավորինս արագ կատարել բոլոր գործողությունները.

-կատարել վարժություններ, երբ մարզիչը հնարավորինս օգտագործում է բացատրությունը.

-մենք նոր մարտավարական խնդիրներ ենք լուծում.

-խաղացողին առաջարկում է առաջնորդի դեր, նույնիսկ եթե դա բնորոշ չէ նրան:

Մեր անհատականության գծերից շատերը զարգանում են մարզումների և մրցումների միջոցով. առաջնորդություն, թիմում գործելու և արդյունքի հասնելու կարողություն: Մեր թիմի խաղացողներն ունեն հետևյալ հատկանիշները.

-հուզական կայունություն;

-ինքնատիրապետում;

-ռիսկի ախորժակ;

-կամային գործունեություն;

-նվիրում;

-ծանր աշխատանք;

-աշխատասիրություն;

-վճռականություն;

-նախաձեռնություն;

-ինքնատիրապետում;

-գործունեություն;

-պատասխանատվություն;

-հանգստություն;

-ինքնաքննադատություն.

Տեսական Անձնական պատրաստումը պահանջում է.

Ø գիտելիքներ ունենալ աշխարհի և Ռուսաստանի սպորտի պատմության, սպորտի առաջացման պատմության, բասկետբոլի կանոնների և մրցավարության մասին.

Ø Ֆիզիկական դաստիարակության միջոցների օգտագործման անկախության, նախաձեռնողականության, ակտիվ գործնական ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտային գործունեության մեջ ներգրավվածության ապահովում.

Ø գործնական դատավարություն մրցույթների ժամանակ;

Ø Ֆիզիկական վարժություններ կատարելիս ապահովագրության, ինքնաապահովագրության, առաջին օգնության և փոխօգնության կանոններին ու մեթոդներին տիրապետելը մեր թիմի հավատալիքն է.

Սովորելով Ֆիզկուլտուրայի և Մարզահամալիրում, ունենալով լավ մարզական պարապմունք, մեր թիմը նպատակ է դնում սովորեցնել ուրիշներին (երեխաներին) այն ամենը, ինչ մենք և գուցե նույնիսկ երիտասարդ մարզիչները սովորել ենք:

3.3 Մեր թիմի մարզական պատվիրանները

Ø ձեր ընկերների մեջ սերմանեք սպորտի հանդեպ սերը.

Ø Եղեք անկեղծ և մարտավարական ձեր ընկերների նկատմամբ. Լսեք նրանց հայտարարությունները, ուշադիր ուղղելով դրանք, եթե նրանք սխալ են.

Ø մարզվել ոչ ավելի վատ, այլ ավելի լավ, քան մյուսները, օգնություն կազմակերպելով այլ տղաների հետամնաց ուժերին.

Ø Ձեր վստահությամբ ազդեք ձեր ընկերների վրա: Միշտ վստահություն կլինի հաջողության մեջ;

Ø գրավել երիտասարդ մարզիկների ուշադրությունը.

Ø առաջադրանքներն ավելի լավ կատարել՝ առաջադրանքները բաշխելիս հաշվի առնելով ընկերների շահերը.

Ø ձգտել ինքնակրթության;

Ø մտածեք վաղվա հաջողության մասին;

Ø միշտ մարզումների գալ լավ տրամադրությամբ՝ կենսուրախ, բարի և զգայուն;

Ø ցույց մի տվեք ձեր հոգնածությունը;

Ø ավելի կոշտ եղիր քո հանդեպ, սովորիր ինքդ քեզ և սովորեցրու ուրիշներին մրցել՝ չնայած վնասվածքներին:

3.4 Սպորտային խորհուրդներ մեր թիմի կողմից երիտասարդ մարզիկների համար

Եզրափակելով՝ մենք կցանկանայինք մի քանի խորհուրդ տալ նրանց, ովքեր պատրաստվում են զբաղվել բասկետբոլով կամ արդեն զբաղվում են այս մարզաձևով.

ü Դժվար է սովորել, ավելի դժվար է նորից սովորելը, պետք է փորձել միանգամից ամեն ինչ լավ անել։

ü Որքան դժվար լինի սովորելը, այնքան ավելի հեշտ կլինի մրցույթներում:

ü Պետք է փորձել հաղթել, բայց չվախենալ պարտվելուց։

ü Եթե ​​պարտվել ես, բայց ամբողջ ուժդ տվել ես հաղթանակին, ապա դրանում ամոթալի բան չկա. ամաչիր այն հաղթանակից, որի համար քիչ ես փորձել։

ü Պայքարեք հաղթանակի համար մինչև վերջին վայրկյանը, ջանք մի խնայեք և մի պարծենաք, եթե ինչ-որ բան լավ եք անում, օգնեք ձեր ընկերոջը հաղթահարել առաջադրանքը.

ü Մարզիկի քաջությունը կռվի մեջ մտնելու մեջ չէ, այլ արդար պայքարում հակառակորդին հաղթելու մեջ:

ü Մի նախատիր ընկերոջդ իր սխալի համար, կարեկցիր, նա դա չէր ուզում:

ü Եղեք կոկիկ և խելացի, քանի որ մարզիկները միշտ բոլորի աչքի առաջ են։

ü Ձեր ընկերների հետ վեճի մեջ մի մտեք, ավելի լավ է պարզել մարզչի կարծիքը, թե ով է ճիշտ:

ü Հիշեք՝ ոչինչ հեշտ չի լինում, հաջողության հասնելու համար հարկավոր է քրտնաջան աշխատել։

ü Միշտ ուշադիր լսեք. մարզիչի ասած յուրաքանչյուր բառ օգտակար է. նա պարտավորվում է սովորեցնել ձեզ:

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ

Իմ ուսումնասիրությունների արդյունքում մենք շատ բան իմացանք բասկետբոլի խաղի մասին։ Ժամանակակից բասկետբոլը մարզական խաղ է, և բասկետբոլիստների նկատմամբ պահանջներն ամենաբարձրն են: Տեխնիկական և տակտիկական բարձր վարպետության հասնելու համար մարզիկին, առաջին հերթին, անհրաժեշտ է ֆիզիկական որակների բարձր մակարդակի զարգացում, ինչպես նաև պետք է ակտիվորեն զբաղվել սպորտով. հաջողությունը գալիս է աստիճանաբար: Այսօր բասկետբոլիստը արագաշարժ, լավ համակարգված մարզիկ է, ով արագ է մտածում կորտում:

Գիտելիքի ձեռքբերումը կյանքի փորձն է, այսինքն՝ վարժեցնողի գործողությունների բանավոր և տեսողական ընկալումը։ Վերապատրաստման գործընթացում անհրաժեշտ է հասկանալ դրանց զարգացումը և փոխհարաբերությունները, վստահություն ձեռք բերել ձեր գիտելիքների նկատմամբ: Սպորտը մեզ համար շատ օգտակար ու հետաքրքիր բաներ է բացահայտում։ Եվ մի հուսահատվեք, եթե ամեն ինչ անմիջապես չստացվի: Կարևոր է տեսնել նպատակը։ Անկախ նրանից, թե դա մոտ է, թե հեռավոր, մենք ձգտում ենք դրան, և, հասնելով դրան, մենք չենք ապավինում փառքին, մենք միշտ ձգտում ենք ավելի մեծ կատարելության:

Բասկետբոլի խաղը հասկանալու մեր երկար տարիների աշխատանքն ինձ շատ բան տվեց՝ կազմակերպվածություն, սառնասրտություն, հաստատակամություն և հաստատակամություն՝ համակցված իմ ժամանակը պլանավորելու ունակության հետ, ամեն ժամը, ամեն րոպեն ինչ-որ բան սովորելու կամ նոր բան սովորելու ունակության հետ: Սա ինձ օգնում է թե՛ սպորտում, թե՛ ուսման մեջ։ Հաղթելու ցանկությունը, որը ձևավորվել է սպորտով զբաղվելու երկար տարիների ընթացքում, նույնպես օգնում է ինձ. ուզում եմ հաջողությունների հասնել ոչ միայն բասկետբոլի դաշտում, այլ այն ամենում, ինչ անում եմ:

Մեր թիմում կան լավագույն հարձակվողները, լավագույն պահակները, լավագույն պաշտպաններն ու կենտրոնականները։ Մեր թիմի աղջիկները լավ տեսական, ֆիզիկական և տակտիկական գիտելիքներ են ցուցաբերում քաղաքային, մարզային և մարզային ֆիզկուլտուրայի մրցույթներին։

Մենք հպարտանում ենք մեծ բասկետբոլիստներով՝ Գոմել, Ալեքսեևների դինաստիա, Ռյաբուշկին քույրեր, Մեդվեդ եղբայրներ։ Հետևելով բասկետբոլի վարպետների խորհուրդներին և համակարգված մարզվելով՝ կարող եք հաջողությունների հասնել այս մարզաձևում, իսկ ամենակարևորը՝ բարելավել ձեր առողջությունն ու ամրացնել ձեր մարմինը։

Մենք կնայենք նրանց և սովորելով Ֆիզկուլտուրայի և Մարզահամալիրում՝ սպորտային խաղերում մեծ բարձունքների կհասնենք։ Իսկ դպրոցն ավարտելուց հետո կփորձենք ընդունվել ֆիզկուլտուրայի բաժին ու շարունակել մեր մարզական գործունեությունը։

ՄԱՏԵՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ

1.Անդրոնով Օ.Պ. Ֆիզիկական կուլտուրան՝ որպես անձի ձևավորման վրա ազդելու միջոց, Մ.: Միր, 1992:

2.Բաշկիրով, Վ.

.Բորոդեյ Ս.Ա. Բասկետբոլի պատմություն // ուսուցիչների և ասպիրանտների գիտական ​​հոդվածների ժողովածու. Թողարկում XIV - Չեբոկսարի: Russika, 2000 թ.

4.Գզովսկի Բ.Մ., Կուդրյաշով Վ.Ա. Ուսանողական բասկետբոլ - Մինսկ, 1973 թ.

5.Գոմելսկի, Ա. Յա Բասկետբոլ - վարպետության գաղտնիքները - Մ: Գրանդ Մ., 1997 թ.

.Կիսելև Յու.Յա. Սպորտի ազդեցությունը անձի ձևավորման վրա, Մ.: Զնանի, 1987 թ.

7.Ծանրոց, M. Basketball - M.: MAK Media, 2001 թ.

8.Pinholster, G. Encyclopedia of basketball exercises - M. 1973 թ.

.Պորտնով Յու.Մ. Բասկետբոլ. Դասագիրք ֆիզիկական կուլտուրայի համալսարանների համար - M: ԲԲԸ «Աստրա Սեմ», 1997 թ.

.Sortel N. Բասկետբոլ

.Տրիգոլով Վ.Վ. Բասկետբոլ բոլորի համար ուսումնամեթոդական ձեռնարկ, 2007 թ

.Ֆետիսկին Ն.Պ., Կոզլով Վ.Վ., Մանուիլով Գ.Մ. Անհատականության զարգացման և փոքր խմբերի սոցիալ-հոգեբանական ախտորոշում. - M. 2002 թ.

.Fraser W., Sacher A. Բասկետբոլ. Քայլ առ քայլ

14.Չուպրակով Մ., Բասկետբոլ մոլորակ

.Յախոնտով Է.Ռ. Բասկետբոլ բոլորի համար - Մ.: Ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտ 1984 թ.

16.Յախոնտով, Է.Ռ. Հարձակում բասկետբոլի գոտու պաշտպանության դեմ - M.ANO C.R.S. 2000 թ.

Խանտի - Մանսի Ինքնավար Օկրուգ - Ուգրա

Նիժնևարտովսկի քաղաքային միավոր

Քաղաքային ուսումնական հաստատություն Գիմնազիա

ՆԱԽԱԳԻԾ

ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչներ

Նովիչենկո Անդրեյ Վլադիմիրովիչ

Առարկա : " Բասկետբոլը որպես դպրոցականների ֆիզիկական և ռազմահայրենասիրական դաստիարակության փոխկապակցման միջոց»

Նիժնևարտովսկ 2015 թ

1. Ներածություն.
2. Թեմայի արդիականությունը.
3. Դպրոցականների ֆիզիկական և ռազմահայրենասիրական դաստիարակության հարաբերությունները. Սերգեյ Բոգդանովի հիշատակին բասկետբոլի մրցաշարի կազմակերպում.
4. Բասկետբոլի բնութագրերը որպես ֆիզիկական դաստիարակության միջոց.

4.3. Հոգեբանական որակների զարգացում

Ներածություն

Հատուկ ուսումնասիրությունները ցույց են տվել բասկետբոլի մարզումների բարձր արդյունավետությունը երեխայի մարմնի համակողմանի զարգացման համար: Վազքն ու ցատկելը խթանում են մարմնի երկարության աճը: Բարձր թիրախի վրա նետելը նպաստում է գնդակը երկար տարածության վրա փոխանցելու ճիշտ կեցվածքի ձևավորմանը, որը զարգացնում է մկանային ուժը: Ֆիզիկական ակտիվության ազդեցության տակ, որը երեխաները ստանում են դասերին և մրցումներին, բարելավվում է սրտանոթային համակարգի գործունեությունը, մեծանում է կրծքավանդակի շրջագիծը և թոքերի հզորությունը:

Բասկետբոլ խաղացող դպրոցականները ֆիզիկական զարգացմամբ շատ արագ գերազանցում են իրենց հասակակիցներին, նրանք ավելի քիչ են հիվանդանում, ավելի ակտիվ մասնակցում են դպրոցում անցկացվող ֆիզկուլտուրայի բոլոր միջոցառումներին, տարբեր մարզաձևերի մրցույթներին և ավելի լավ արդյունքներ են ցույց տալիս, քան մյուս երեխաները:

Երիտասարդ բասկետբոլիստների այս առավելությունները, անկասկած, բուն խաղի ազդեցության արդյունքն են, սակայն դասերի անցկացման մեթոդը դեռ առաջնային նշանակություն ունի։ Բասկետբոլ լավ խաղալու համար առաջին հերթին պետք է լավ մարզիկ լինել։ Ուստի մարզումների սկզբնական փուլում ամբողջ ուշադրությունը հատկացվում է ֆիզիկական պատրաստվածությանը։ Բացի այդ, դպրոցականների մրցումները բարդ բնույթ են կրում։

Երեխաների մրցումներում ամենաուժեղ թիմերը որոշվում են եռամարտի փուլում՝ ֆիզիկական պատրաստվածության, գնդակի վարման տեխնիկայի և խաղի թիմային մրցումների արդյունքների հիման վրա: Այսպիսով, առավելություններ են ստանում այն ​​թիմերը, որոնք համակարգված և բազմազան աշխատանք են իրականացնում։

Բասկետբոլում բարձր սպորտային արդյունքների հասնելու հնարավորությունը որոշող հիմնական գործոններից մեկը ֆիզիկական որակների զարգացման մակարդակն է։

Բասկետբոլիստի ընդհանուր ֆիզիկական պատրաստվածությունը երկար տարիների սպորտային կատարելագործման հիմքն է։

Հատուկ ֆիզիկական վարժությունները, կապված էֆեկտների շնորհիվ, նպաստում են արագության, արագության և ուժի որակների, շարժունության և կողմնորոշման համակարգման զարգացմանը՝ դրանով իսկ ստեղծելով խաղի տեխնիկան և մարտավարությունը յուրացնելու և կատարելագործելու նախադրյալները:

Աշխատանքի նպատակը. բացահայտելով բասկետբոլով զբաղվող դպրոցականների ֆիզիկական և ռազմահայրենասիրական դաստիարակության միջև կապը:

Այս նպատակին հասնելու համար մենք սահմանել ենք հետևյալըառաջադրանքներ:

1. Բացահայտեք բացօթյա խաղերի կարևորությունը երիտասարդ բասկետբոլիստի ֆիզիկական որակների զարգացման համար:

2. Բացահայտել ֆիզիկական դաստիարակության դերը անհատի հայրենասիրական դաստիարակության ձևավորման գործում:

Համապատասխանություն

Ֆիզիկական կուլտուրամարդու ընդհանուր մշակույթի բաղադրիչներից մեկն է և մեծապես որոշում է նրա վերաբերմունքը ուսման, վարքագծի առօրյա կյանքում և հաղորդակցության մեջ: Երեխաների և դեռահասների մասնակցությունը տարբեր մարզական միավորումներին, բաժիններին, դպրոցում սպորտի համար անհրաժեշտ պայմանների ստեղծումը դեռահասների շրջանում թմրամոլության, ալկոհոլիզմի, ծխելու և հանցավորության կանխարգելման միջոցներից է։ Ներկայումս առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում առողջապահական տեխնոլոգիաների ներդրմանը դպրոցական պրակտիկայում և առողջ ապրելակերպի խթանմանը: Ֆիզիկական դաստիարակությունը և սպորտը պետք է դիտարկել որպես մատաղ սերնդի բարոյահայրենասիրական դաստիարակության խնդիրների լուծման արդյունավետ միջոց։

Ժամանակակից դպրոցը կոչված է պահպանել և զարգացնել կրթական գործունեության բովանդակության և ձևերի բազմազանությունը հանրակրթական հաստատությունում, ձևավորել կրթական գործընթացի մասնակիցների արժեքային-գաղափարական համայնք՝ հիմնված համամարդկային արժեքների ներդաշնակ համադրության վրա։ և ռուսական մշակույթին բնորոշ բարոյական ուղեցույցներ։ Երեխաների և դեռահասների հետ աշխատելիս կարևոր է հաղթահարել համընդհանուր մարդկային արժեքների դեկլարատիվ բնույթը և ապահովել, որ երեխաները աստիճանաբար յուրացնեն դրանք՝ սկսած նրանց մեջ սեր սերմանելուց դեպի իրենց փոքրիկ հայրենիքը, մինչև մոլորակային գիտակցության ձևավորում, պատասխանատվության զգացում։ երկրի, մարդկության և Երկրի ապագայի համար:

Ուսումնական գործընթացի կրթական ներուժի իրացումը հնարավորություն կտա ուսումնական հաստատությունում ստեղծել բարենպաստ կրթական միջավայր, ֆորմալացնել ամբողջական կրթական համակարգը և որակապես բարձրացնել դպրոցի շրջանավարտների պատրաստակամությունը կյանքում ինքնորոշման համար:

Հայրենասիրություն - Հայրենիքի հանդեպ նվիրվածությունն ու սերը, նրա շահերին ծառայելու, հայրենիքի ներքին (ահաբեկչությունից) և արտաքին թշնամիներից պաշտպանվելու ցանկությունը, ունի համազգային բնույթ, անհատի և պետության հոգևոր ժառանգությունն է, կարևորագույններից է. Հասարակական գիտակցության տարրեր՝ սոցիալական կայունության պահպանման, արտակարգ իրավիճակներում ուժերի մոբիլիզացման գործոն, որին երկիրը պետք է նախապես պատրաստված լինի: «Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների հայրենասիրական դաստիարակությունը 2006 - 2010 թվականներին» պետական ​​ծրագրում ասվում է, որ հայրենասիրության զգացումը որպես հայրենիքի հետ իր հարաբերությունների անձի փորձառության ձև, դարերի, հազարամյակների ընթացքում ամրագրված ամենախորը զգացումներից է: արտահայտվում է հայրենիքին ծառայելու անհրաժեշտության և արժանի, անշահախնդիր, նույնիսկ անձնազոհության մեջ։ Սա ձևավորում է անհատի քաղաքացիական դիրքորոշումը և անհրաժեշտ պայման է պետական ​​ինստիտուտների արդյունավետ գործունեության համար՝ ի շահ երկրի տնտեսական և ռազմական հզորության ամրապնդման։
Հայրենասիրական դաստիարակություն- ժողովրդին դաստիարակել հայրենիքի հանդեպ սիրո ոգով և այն պաշտպանելու ցանկացած ագրեսորի հարձակումներից: Հայրենասիրական դաստիարակության գործընթացը գործունեություն է, որն ուղղված է ապագա սերունդներին սոցիալ-պատմական փորձի փոխանցմանը, նպատակաուղղված ազդեցության անհատի հոգևոր և ֆիզիկական զարգացման վրա՝ հայրենիքին ծառայելու նվիրվածություն և պատրաստակամություն ձևավորելու, այն թշնամիներից պաշտպանելու և լինելու համար: պատրաստված հասարակական կյանքին և արդյունավետ աշխատանքին.

Հայրենասիրական դաստիարակության հիմնական նպատակը- սահմանադրական պարտականությունները կատարելու քաղաքացիների պատրաստակամության ձևավորում. Ծրագրում առաջնահերթ ուղղությունը մատաղ սերնդի հայրենասիրական դաստիարակությունն է՝ հիմնական շեշտը դնելով ուսումնական հաստատություններում աշխատանքի վրա։ Ելնելով այս առաջնահերթություններից՝ առկա է հանրակրթական դպրոցներում ռազմահայրենասիրական և ֆիզիկական դաստիարակության համակարգի կատարելագործման օբյեկտիվ անհրաժեշտություն։

Վերոգրյալի համաձայն՝ անհրաժեշտություն է առաջանում իրականացնել դպրոցականների ռազմահայրենասիրական և ֆիզիկական դաստիարակության փոխհարաբերությունները։

Մրցաշար՝ ի հիշատակ Սերգեյ Բոգդանովի

1999 թվականին, երբ աշխատում էի թիվ 12 դպրոցում, մտահղացա կազմակերպել մրցաշար՝ ի հիշատակ Սերգեյ Բոգդանովի։ Բասկետբոլի այս մրցաշարը նվիրված է չեչենական պատերազմում զոհված թիվ 12 դպրոցի շրջանավարտի հիշատակին։ Մրցաշարին մասնակցում են 10-11-րդ դասարանների տղաների և աղջիկների ուժեղագույն թիմերը։ Ստեղծվեց մարտահրավերի գավաթ: Նախորդ տարի մրցաշարին առաջին անգամ մասնակցեցին 3-4-րդ դասարանների աշակերտները:

Մրցաշարի նպատակներն ու խնդիրները.

• Ուսանողների մեջ հայրենասիրության, պարտականության և պատասխանատվության զգացում սերմանել.
• Երիտասարդների պատրաստում ռուսական բանակում ծառայության համար.
• Բասկետբոլի խաղի հանրահռչակում ուսանողների շրջանում.
• Առողջ ապրելակերպի խթանում;
• Քաղաքի ուժեղագույն թիմերի նույնականացում;

Բասկետբոլի բնութագրերը որպես ֆիզիկական դաստիարակության միջոց.

Բասկետբոլ - մեր երկրում ամենահայտնի խաղերից մեկը: Այն բնութագրվում է շարժումների բազմազանությամբ; քայլել, վազել, կանգ առնել, շրջվել, ցատկել, բռնել, նետել և դրիբլինգ գնդակը, որն իրականացվում է մրցակիցների հետ մեկ մարտում: Նման բազմազան շարժումները օգնում են բարելավել նյութափոխանակությունը, մարմնի բոլոր համակարգերի գործունեությունը և համակարգման ձևավորումը: Բասկետբոլը ոչ միայն առողջարար և հիգիենիկ նշանակություն ունի, այլև քարոզչական և դաստիարակչական նշանակություն։ Բասկետբոլի դասերը օգնում են ձևավորել հաստատակամություն, քաջություն, վճռականություն, ազնվություն, ինքնավստահություն և թիմային աշխատանքի զգացում: Բասկետբոլը, որպես ֆիզիկական դաստիարակության միջոց, լայն կիրառություն է գտել ֆիզիկական դաստիարակության շարժման տարբեր հատվածներում։ Հանրակրթական համակարգում բասկետբոլը ներառված է նախադպրոցական տարիքի երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության, ընդհանուր միջնակարգ, միջնակարգ, մասնագիտական, մասնագիտական ​​միջնակարգ և բարձրագույն կրթության ծրագրերում։ Բասկետբոլը հետաքրքիր մարզական խաղ է, որը ֆիզիկական դաստիարակության արդյունավետ միջոց է: Պատահական չէ, որ այն շատ տարածված է դպրոցականների շրջանում։

Բասկետբոլը, որպես երեխաների ֆիզիկական դաստիարակության և առողջության բարելավման կարևոր միջոց, ընդգրկված է միջնակարգ դպրոցների, պոլիտեխնիկական և արդյունաբերական պատրաստվածությամբ դպրոցների, մանկապատանեկան մարզադպրոցների, հանրակրթության քաղաքային բաժանմունքների և մարզական կամավորական ընկերությունների մասնաճյուղերի հանրակրթական ծրագրերում: Ձեռք բերված արդյունքների համախմբումը և մարզական վարպետության մակարդակի հետագա բարձրացումը սերտորեն փոխկապակցված են մասսայական հանգստի աշխատանքի և ամենատաղանդավոր տղաների և աղջիկների պահեստայինների որակավորված պատրաստման հետ:

Երեխաների երկարաժամկետ կրթությունը պահանջում է հաշվի առնել նրանց տարիքային զարգացման առանձնահատկությունները, և դրա հետ կապված՝ կրթական աշխատանքի գործիքների և մեթոդների զգույշ հավաքածու: Ներկայումս կան բազմաթիվ ձեռնարկներ, որոնք մանրամասնորեն ընդգրկում են բասկետբոլի ժամանակակից տեխնիկան: Նրանք ուրվագծում են մանկավարժական աշխատանքների կազմակերպման ընդհանուր հարցեր, տալիս են նաև կոնկրետ գործնական նյութեր, որոնք պետք է սովորել որոշակի տարիքում։

Հանրակրթական դպրոցի ամենակարեւոր խնդիրներից մեկը- երեխաների մեջ ամենօրյա ֆիզիկական վարժությունների անհրաժեշտության սերմանում. Այս խնդրի լուծումը պահանջում է տոկունություն, ստեղծագործականություն, ֆիզկուլտուրայի ուսուցչի կողմից շատ հմտություններ ու գիտելիքներ: Եվ առաջին հերթին դուք պետք է կարողանաք հիմնվել ոչ միայն ձեր գործունեության վրա, այլև դասի ընթացքում սովորողների գործունեության վրա: Ընդ որում, որպեսզի այն ունենա իր համապատասխան շարունակությունը՝ ինքնուրույն ուսումնասիրությունների տեսքով տանը՝ ֆիզիկական ինքնակատարելագործման նպատակով։ Իսկ դրա համար առաջին հերթին պետք է իմանալ ձեր ուսանողների իրական հնարավորությունները։ Բասկետբոլ խաղալու տեխնիկական և տակտիկական գործողությունների բազմազանությունը և բուն խաղային գործունեությունը յուրահատուկ հատկություններ ունեն դպրոցականների կենսական հմտությունների և կարողությունների ձևավորման, նրանց ֆիզիկական և մտավոր որակների համակողմանի զարգացման համար: Բասկետբոլ խաղալու յուրացված շարժիչ գործողությունները և հարակից ֆիզիկական վարժությունները առողջության և հանգստի խթանման արդյունավետ միջոցներ են և կարող են օգտագործվել մարդու կողմից իր ողջ կյանքի ընթացքում ֆիզիկական դաստիարակության անկախ ձևերով:

Բասկետբոլի դերը անհատականության ձևավորման գործում

Ամերիկացի ֆիզիկական կուլտուրայի ուսուցիչ, քոլեջի պրոֆեսոր Սփրինգֆիլդում 1891 թվականին հորինել է մի խաղ, որը կարելի է խաղալ փակ տարածքում՝ համեմատաբար փոքր տարածքում: Այս խաղը կոչվում էր «բասկետբոլ»: Դոկտոր Ջեյմս Նեյսմիթն ամբողջ աշխարհում հայտնի է որպես նրա գյուտարար:

Առաջին խաղում օգտագործվեց ֆուտբոլի գնդակ, և օղակների փոխարեն Նեյսմիթը երկու պարզ զամբյուղ ամրացրեց մարզասրահի երկու կողմերում գտնվող պատշգամբի ճաղերին: Տեղեկատախտակին նա փակցրեց նոր խաղի 13 կանոնների ցանկը:

Բասկետբոլը, սկսած 15–20 միավորով ավարտված առաջին խաղերից, երկար ճանապարհ է անցել և զգալի փոփոխություններ է կրել մրցումների կանոնների, խաղացողների տեխնիկական և տակտիկական պատրաստության մեջ։ Այսօր այն աշխարհի ամենահայտնի մարզաձևերից մեկն է, որով զբաղվում է 400-ից 450 միլիոն մարդ:

Բասկետբոլ Ռուսաստանում.1906 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում Միացյալ Նահանգներից ժամանած ուսուցիչ Էրիկ Մորալլերը «Մայակ» մարզական ընկերության անդամներին ծանոթացրեց բասկետբոլ խաղալու կանոններին, և շուտով տեղի ունեցավ առաջին հանդիպումը։ Նույն թվականին Սանկտ Պետերբուրգ այցելեց Երիտասարդ քրիստոնյաների համաշխարհային ասոցիացիայի անդամների պատվիրակությունը ԱՄՆ-ից, որի կազմում ընդգրկված էին բասկետբոլիստներ։ «Մայակ» ակումբի մարզիկների մասնակցությամբ տեղի ունեցավ առաջին միջազգային հանդիպումը, որն ավարտվեց ռուսների հաղթանակով։

Խաղացողների իրավունքներն ու պարտականությունները

Երիտասարդ խաղացողները ոչ թե խաղալիքներ են մարզչի ձեռքում, ոչ թե նրա ցանկությամբ խաղատախտակի վրա շարժվող շախմատային խաղաքարեր, այլ նույն մարդիկ՝ իրենց բնավորությամբ, զարգացման առանձնահատկություններով, հնարավորություններով ու իրավունքներով։ Ուսուցիչը պետք է միշտ հիշի սա և հարգի նրանց:

Երիտասարդական կազմակերպությունները սահմանում են երիտասարդ մարզիկների հետևյալ իրավունքները՝ մասնակցել սպորտային մրցումներին. մասնակցել այնպիսի մրցույթների, որոնց մակարդակը համապատասխանում է նրանց կարողություններին և տարիքին. որակավորված մարզիչի համար; մասնակցել իրենց մարզական գործունեության վերաբերյալ որոշումների կայացմանը. սպորտով զբաղվել անվտանգ և առողջ միջավայրում և այլն։

Սակայն երիտասարդ մարզիկները պետք է հիշեն իրենց պարտականությունները ուրիշների հանդեպ: Խաղացողը պետք է մարզվի որոշակի քանակությամբ օրեր և մասնակցի որոշակի թվով խաղերի, և դա պետք է արվի նույնիսկ այն ժամանակ, երբ նա ընդհանրապես դրա ցանկությունը չունի: Պարտականությունները նշանակում են, որ որոշ դեպքերում խաղացողը պետք է զոհաբերի իր անձնական ցանկությունները, մտածի ուրիշների մասին և ոչ միայն իր մասին և պահպանի կարգապահությունը:

Վերջերս հաճախ է պատահում, որ երիտասարդները չեն կատարում իրենց պարտավորությունները, քանի որ առաջնորդվում են իրենց անմիջական ցանկություններով։ Այսպիսով, երբ նրանց ինչ-որ բան դուր չի գալիս կամ վարժությունը չափազանց բարդ է ստացվում՝ լրացուցիչ ջանք պահանջող, նրանք չեն փորձում հաղթահարել դժվարությունները և հաճախ դադարեցնում են մարզումները։ Այսպիսով, դժվարին առաջադրանքը դադարեցնելը և չկատարելը խաղացողի կողմից իր պարտականությունները չկատարելու ամենալուրջ դրսևորումներից երկուսն են: Մինի-բասկետբոլի կամ բասկետբոլի թիմում մարզվելը հիանալի հնարավորություն է տալիս երեխաներին և դեռահասներին սովորել ճանաչել և կատարել իրենց պարտականությունները: Սա կօգնի նրանց ապագա չափահաս կյանքում:

Առողջության խթանում բասկետբոլ խաղալիս

Մինի-բասկետբոլի կամ բասկետբոլի պարապմունքների ճիշտ կազմակերպումը անհրաժեշտ է ֆիզիկական զարգացման համար, տալիս է դրական հույզեր, թույլ է տալիս զարգացնել օգտակար սովորություններ սպորտով զբաղվելիս՝ կազմակերպել պատշաճ սնուցում, պահպանել հիգիենայի պահանջները, հոգ տանել ձեր առողջության մասին: Բայց միայն բասկետբոլի մարզումները չեն կարող ապահովել ֆիզիկական որակների համակողմանի զարգացում. ուսումնական և մարզչական գործընթացը պետք է ներառի այլ մարզաձևերի տարրեր, ինչպիսիք են աթլետիկան, ակրոբատիկան, լողը և այլն: Եթե ​​պարապմունքներն անցկացվեն առանց ուսանողների ֆիզիկական հնարավորությունները հաշվի առնելու, և ծանրաբեռնվածությունը նրանց համար չափազանց մեծ է, հնարավոր է, որ դասերը դադարեցնեն։ Դասընթացավար-ուսուցչի կողմից դպրոցականների առողջական վիճակի մշտական ​​մոնիտորինգը կօգնի խուսափել բացասական հետևանքներից։

Անձնական և սոցիալական արժեքների համակարգի զարգացում

Բասկետբոլը նպաստում է դպրոցականների անձնական և սոցիալական արժեքների համակարգի զարգացմանը, ինչը շատ կարևոր է կրթական գործընթացում։

Անձնական պատասխանատվություն թիմի նկատմամբ

Շատ կարևոր է դպրոցականների մեջ սերմանել անձնական պատասխանատվության զգացում թիմի հաջողության համար։ Օրինակ, պաշտպանը պետք է կարողանա պաշտպանել հարձակվողին: Նա անձամբ պատասխանատու է իր գործողությունների արդյունքների համար, որոնք ազդում են ամբողջ թիմի արդյունքների վրա:

Ընկերական և պաշտոնական խաղերը շատ օգտակար են, քանի որ մեկ բասկետբոլիստ չի կարող ինքնուրույն հաղթել խաղը։ Այնուամենայնիվ, ոչ ոք չի կարող տիրապետել փոխազդեցության արվեստին միայն խաղերի միջոցով: Ուստի շատ կարևոր է, որ ուսուցիչը կարևորի խաղացողների միջև փոխգործակցությունը և կազմակերպի մարզումները այնպես, որ յուրաքանչյուր մարզիկ գիտակցի իր պատասխանատվությունը գործընկերների և թիմի հանդեպ:

Համապատասխանություն կանոններին

Բասկետբոլ խաղալիս խաղացողները ոչ միայն պետք է անեն այն, ինչ ցանկանում են, այլև հետևեն որոշակի կանոնների՝ մարզումների և խաղի կանոնների, ինչպես նաև կատարեն իրենց անձնական պարտականությունները թիմում: Ուսանողները պետք է սովորեն ներդաշնակ աշխատել՝ բոլորը միասին։ Իսկ բասկետբոլի թիմը լավագույն տեղն է այդ որակները զարգացնելու համար։ Սա ամենակարևոր կրթական ասպեկտներից մեկն է թիմային սպորտով, մասնավորապես՝ բասկետբոլով:

Հարգանք ուրիշների նկատմամբ

Բասկետբոլ խաղալը հիանալի միջոց է սովորելու հարգել այլ մարդկանց՝ գործընկերներին, հակառակորդներին, մարզիչներին, հանդիսատեսներին, դատավորներին և այլն: Ամենօրյա իրավիճակները, որոնցում հայտնվում է բասկետբոլիստը, օգնում են նրան սովորել հարգանք իր թիմակիցների և հակառակորդների նկատմամբ: Ակնհայտ է, որ խաղը ենթադրում է պայքար մրցակիցների հետ հանուն հաղթանակի, որը կարող է հասնել միայն մեկ թիմի, բայց միևնույն ժամանակ հարգանքը պետք է պահպանվի նրանց նկատմամբ՝ որպես մարզիկների և պարզապես որպես մարդկանց։ Ուսուցիչը պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնի իր խաղացողների պահվածքին հակառակորդների նկատմամբ. նրանք չպետք է վիրավորեն նրանց, այլ, ընդհակառակը, պետք է օգնեն նրանց վեր կենալ, երբ ընկնեն, խոսեն խաղից հետո, շնորհավորեն, եթե հաղթեն: և այլն։ Մարզիչը պետք է իր խաղացողներին սովորեցնի հասկանալ, որ հակառակորդները իրենց պես երեխաներ են, ովքեր նույնպես սիրում են բասկետբոլ կամ մինի բասկետբոլ խաղալ, նույնպես փորձում են հաջողության հասնել, և որ մարզական մրցակցությունը պետք է լինի փոխադարձ ընկերական։

Դասընթացավար-ուսուցիչը միշտ օրինակելի է, և նա երբեք չպետք է մոռանա այս մասին: Ուստի նա երբեք չպետք է վիրավորի, ծաղրի կամ նվաստացնի իր սաներին, հակառակորդ թիմին կամ դատավորներին։ Նա պետք է օրինակ ծառայի, թե ինչպես վարվել դատավորների հետ և սովորեցնել հարգել նրանց: Երիտասարդ խաղացողների հետ աշխատող մարզիչը մեծ պատասխանատվություն ունի նրանց դաստիարակության համար, և նա պետք է անընդհատ հիշի այդ պատասխանատվությունը։

Մրցակցելու ունակություն

Կյանքը մեզ շատ մրցակցային իրավիճակների մեջ է դնում, և մենք պետք է պատրաստ լինենք դրան: Այն ամենը, ինչ վերը նշված է, կօգնի երիտասարդ խաղացողին սովորել մրցել՝ միաժամանակ բարելավելով նրա ֆիզիկական և բարոյական որակները, որոնք անհրաժեշտ են ինչպես սպորտում, այնպես էլ առօրյա կյանքում: Կարողանալ մրցել և հաղթել նշանակում է համարժեք ընկալել հաղթանակներն ու պարտությունները, հաջողություններն ու անհաջողությունները, լավն ու վատը։ Հետևաբար, կարևոր է, որ երիտասարդ խաղացողների թիմը մրցակցային տարբեր փորձառություններ ձեռք բերի ողջ մրցաշրջանի ընթացքում, ներառյալ հաղթանակներն ու կորուստները, լավ և վատ խաղերը, և որ այդ փորձը օգնի նրանց հաղթանակներ տանել հանգիստ, իսկ պարտությունները՝ հույսով:

Հասկանալի է, որ խաղացողներն ավելի շատ են ուրախանում, երբ հաղթում են, քան պարտվում: Սակայն հաղթելը չպետք է լինի գլխավոր նպատակը։ Ուսուցիչը պետք է խրախուսի իր խաղացողներիննրանց ջանքերը՝ անկախ նրանից՝ թիմը հաղթում է, թե պարտվում: Խաղից հետո ուսուցիչը պետք է խաղացողների հետ քննարկի հանդիպման ընթացքում առաջացած բացասական և դրական խաղային իրավիճակները, առանց դրա արդյունքի վրա կենտրոնանալու, նոր առաջադրանքներ դնի և օգտագործի իր փորձը, որպեսզի օգնի մարզիկներին հետագա կատարելագործման մեջ:

Ընդհանրացում

Բասկետբոլը կարող է հիանալի դպրոց լինել, որտեղ երիտասարդ խաղացողները սովորում են փոխզիջումային լուծում գտնել, համառել ամենադժվար իրավիճակներում, անձնական պատասխանատվություն վերցնել թիմի հաջողության համար, աշխատել ներդաշնակորեն, բոլորը միասին, հարգել այլ մարդկանց, հաղթանակներն ու պարտությունները ընկալել որպես ինքնակատարելագործման ճանապարհ.

Բասկետբոլը հիանալի կրթական գործիք է, որը մարզիչը պետք է կարողանա օգտագործել իր սաների օգտին:

Հոգեբանական որակների զարգացում

Բասկետբոլը նաև օգնում է երիտասարդ խաղացողների մոտ զարգացնել հոգեբանական որակներ, որոնք շատ օգտակար են ոչ միայն սպորտում, այլև առօրյա կյանքում, որոնց զարգացումը դպրոցականների ընդհանուր զարգացման մաս է կազմում։

Ճանաչողականություն

Երիտասարդական բասկետբոլը ստեղծում է բազմաթիվ իրավիճակներ, որոնք նպաստում են ճանաչողական զարգացմանը: Բասկետբոլիստները (ներառյալ մինի բասկետբոլիստները) պետք է կարողանան կենտրոնանալ տարբեր նպատակների վրա: Երբեմն նրանք ունեն միայն մեկ նպատակ, երբեմն կարող են լինել միաժամանակ մի քանի նպատակներ՝ հիմնական կամ երկրորդական, որոնք պահանջում են լուծումներ կարճ ժամանակում։ Եթե ​​անհրաժեշտ է միաժամանակ լուծել մի քանի խնդիր, խաղացողները պետք է սովորեն բացահայտել դրանցից հիմնականը: Քիչ թիմային մարզաձևեր են տալիս այս հնարավորությունը:

Միևնույն ժամանակ, բասկետբոլն օգնում է զարգացնել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը ընտրելու և ընկալելու կարողությունը, այսինքն. մեկը, որը ճիշտ է արտացոլում կոնկրետ իրավիճակը և արագորեն ճիշտ որոշումներ կայացնում: Ճանաչողության բաղադրիչները, ինչպիսիք են տեղեկատվության ընտրությունը, պահպանումը, դրա օգտագործումը և ճիշտ որոշումներ կայացնելը, կարող են բարելավվել: Ուսուցիչը կարող է հեշտացնել դա՝ խաղացողի համար առաջադրանքներ դնելով, որոնք համապատասխանում են նրա կարողություններին և պատրաստվածության մակարդակին:

Համառություն

Կյանքում շատ կարևոր է լինել համառ, գործադրել բոլոր ջանքերը նպատակին հասնելու համար, և բասկետբոլը նպաստում է այդ որակի զարգացմանը։

Առօրյա կյանքում նույնպես կարող եք հայտնվել բարդ իրավիճակում, որում դժվար է համառություն պահպանել։ Բասկետբոլ խաղալիս այս կարևոր հատկությունը կարելի է զարգացնել, բայց միայն այն դեպքում, եթե մարզիչը երիտասարդ խաղացողների հետ աշխատելիս խրախուսի նրանց մշտական ​​ջանքերը՝ արդյունքի հասնելու համար։հատկապես, երբ պետք է հաղթահարես դժվարությունները:

Ընկալման հսկողություն, վերահսկողության և ինքնատիրապետման բարձրացման ուղիներ

Մարդը պետք է զգա, որ վերահսկում է այն ամենը, ինչ կատարվում է իր հետ։ Այս վերահսկողությունը մեր ինքնավստահության հիմքն է և կազմում է հոգեբանական ճկունության կարևորագույն կողմը: Հակառակ տարբերակը անօգնականությունն է։ Անօգնական մարդը զգում է, որ չի կարող ազդել այն ամենի վրա, ինչ կատարվում է իր հետ, և ի վերջո համոզվում է, որ իր ձեռնարկած ոչ մի գործողություն չի ազդի արդյունքի վրա: Շատ երեխաներ և դեռահասներ տառապում են անօգնականությունից: Նրանք կորցնում են հավատն իրենց ուժերի նկատմամբ և դառնում կամային թույլ։ Ուսուցիչը, աշխատելով աշակերտների հետ, պետք է փորձի ստեղծել այնպիսի իրավիճակներ, որպեսզի խաղացողները կարողանան վերահսկել, թե ինչ է կատարվում, որպեսզի նրանք ձեռք բերեն ինքնավստահություն և դառնան հոգեբանորեն կայուն։

Բասկետբոլի պրակտիկայի ընթացքում կարող են առաջանալ բացասական իրավիճակներ, որոնք կարող են հանգեցնել անօգնականության զգացողության: Եթե ​​մարզիչը խաղացողներին հասանելի վարժություններ առաջարկի, և խաղացողները հասկանան, թե ինչ պետք է անեն, ապա նրանք կունենան իրավիճակի նկատմամբ վերահսկողության զգացում: Մյուս կողմից, եթե վարժության դժվարությունը գերազանցում է նրանց հնարավորությունները, ապա նրանք իրենց անօգնական են զգում։ Ցավոք սրտի, դա հաճախ է պատահում, երբ խաղացողները չեն կարողանում հասկանալ և կատարել իրենցից պահանջվածի մեծ մասը: Մարզիչ-դաստիարակները, հատկապես նրանք, ովքեր աշխատում են երիտասարդ խաղացողների հետ, պետք է օգնեն նրանց զգալ, որ վերահսկում են իրենց հետ կատարվողը: Դա անելու համար նրանք կարող են օգտագործել հետևյալ մեթոդները. պլանավորել և իրականացնել գործողություններ, որպեսզի խաղացողները կարողանան ավելի հեշտությամբ կառավարել տարբեր իրավիճակներ. սահմանել իրատեսական նպատակներ, որոնք համապատասխանում են խաղացողների պատրաստվածության մակարդակին և տարիքին. առաջարկել այնպիսի դժվարության մակարդակի վարժություններ, որոնք խաղացողները կարող են կատարել. հստակ բացատրել, թե ինչ և ինչպես պետք է անել, և պահանջել առաջադրանքների որակյալ կատարում:

Տեղի ունեցողը ավելի լավ վերահսկելու համար երիտասարդ մարզիկները պետք է խաղան իրենց տարիքի և պատրաստվածության մակարդակի հակառակորդների դեմ: Նույնիսկ եթե մրցակիցն ավելի ուժեղ է կամ թույլ, մարզիչը պետք է պլանավորի բավականաչափ հանդիպումներ, որոնցում իր խաղացողները կարողանան դիմակայել մրցակցությանը, և իր մարզիկների լավ ելույթը վեր դասի հանդիպման արդյունքից:

Ուսուցիչը պետք է աջակցի կոնկրետ իրավիճակներում խաղացողների կողմից կայացված ճիշտ որոշումներին, բայց չպետք է կենտրոնանա խաղի արդյունքի վրա:

Բասկետբոլիստի համար շատ կարևոր է վերահսկել սեփական իմպուլսիվությունը և ընդհանրապես իր գործողությունները, որպեսզի ամբողջությամբ ցույց տա այն ամենը, ինչի ընդունակ է։ Բասկետբոլը ներկայացնում է բազմաթիվ իրավիճակներ, որոնցում խաղացողները կարող են սովորել կառավարել իրենց:

Ինքնավստահություն

Ինքնավստահությունը սերտորեն կապված է վերահսկողության տակ լինելու զգացողության հետ։ Մարզչի վստահությունն այն հավատն է, որ իր խաղացողները կարող են հասնել իրենց նպատակներին: Ինքնավստահությունը մարդու ներքին վիճակն է արդյունքի հասնելու համար դժվարությունները հաղթահարելիս։ Խաղացողի վստահությունը մեծանում է, երբ նա զգում է, որ կարող է կատարել այն, ինչ պահանջվում է խաղի կամ պրակտիկայի ընթացքում: Բասկետբոլիստի համար վստահությունը առաջընթացի բանալին է, քանի որ այն թույլ է տալիս հանգիստ արձագանքել խաղի սթրեսային իրավիճակին և ակնկալել հասնել ձեր նպատակին:

Վերահսկվող հաջողություն և վերահսկվող ձախողում

Մենք արդեն ասել ենք, որ բասկետբոլում հաճախ առաջանում են իրավիճակներ՝ կապված շրջապատում կատարվողի նկատմամբ վերահսկողության հետ, որն օգնում է ամրապնդել երեխաների և դեռահասների ինքնավստահությունը։ Բարենպաստ և անբարենպաստ իրավիճակներ, այսինքն. Նպատակին հասնելը կամ չհասնելը կարող է ազդել դրանց նկատմամբ վերահսկողության վրա: Վերահսկվող հաջողության կարող է հասնել թիմը, եթե խաղի արդյունքը բարենպաստ է, և խաղացողներն այս արդյունքը կապում են վերահսկողության հնարավորության հետ: Մյուս կողմից, վերահսկվող անհաջողությունը՝ անբարենպաստ իրավիճակ (պարտվելով), այն է, որտեղ խաղացողները դեռևս վերահսկում են իրադարձությունները՝ փորձելով հասնել դրական արդյունքի և անելով առավելագույնը: Այս դեպքում նրանք դասեր են քաղում բացասական փորձից՝ վերլուծելով իրենց սխալները և փորձում են հետագայում խուսափել դրանցից։

Վերահսկվող հաջողության փորձը նախապես սահմանված նպատակին հասնելու անբաժանելի մասն է, այն նպաստում է ուրվագծված ընդհանուր պլանների իրականացմանը. Վերահսկվող ձախողման փորձը օգնում է զարգացնել հանդուրժողականությունը, պատշաճ կերպով արձագանքել անբարենպաստ իրավիճակներին և պահպանել հանգստությունը դժվար իրավիճակներում: Անհաջող գործողությունների վերլուծությունը կօգնի խաղացողին ապագայում հավատալ իրեն և իր գործընկերներին, նույնիսկ այն դեպքում, երբ ցանկալի արդյունքը չի ստացվում, և դրան պետք է հասնել հաջորդ խաղում:

Վերահսկվող ձախողումը, որպես վերահսկվող հաջողության այլընտրանք, ամենաարդյունավետն է ինքնավստահություն զարգացնելու համար: Խաղացողը պետք է ունենա և՛ մեկի, և՛ մյուսի կառավարման փորձ: Հաջողության և ձախողման նկատմամբ պատշաճ վերահսկման համար անհրաժեշտ է. ); խաղացողների համար լուրջ և միևնույն ժամանակ իրատեսական խնդիրներ դնելը, որոնք ուղղված են հիմնականում անհատական ​​որակների բարելավմանը, այլ ոչ թե խաղի արդյունքին. ուշադիր պլանավորում՝ հիմնված խաղացողների անձնական ջանքերի վրա. թիմի գործունեության վերլուծություն, որն իրականացվել է օբյեկտիվ և կառուցողական կերպով: Մարզիչը չպետք է դատի խաղի որակը` հիմնվելով միայն խաղի վերջին րոպեներին խաղի պարտության կամ զգացմունքների վրա (օրինակ, եթե խաղի վերջում հաշիվը հավասար մնաց): Մարզչի կողմից թիմի և խաղացողների խաղի ճիշտ և արդար գնահատականը էապես ազդում է նրանց ինքնավստահության բարձրացման վրա։ Անարդար գնահատականը, ընդհակառակը, հանգեցնում է անօգնականության զգացողության։

Ինքնագիտակցություն և ինքնագնահատական

Ինքնագիտակցությունը որոշում է մարդու պատկերացումն իր մասին, իսկ ինքնագնահատականը ցույց է տալիս այս գաղափարի զարգացման աստիճանը: Երկու դեպքում էլ սա ընդհանուր գնահատական ​​է, որը կոնկրետ կապված չէ որևէ կոնկրետ գործունեության հետ, այլ կապված է յուրաքանչյուր մարդու՝ իր մասին պատկերացումների հետ։ Երեխաների և դեռահասների մոտ ինքնագիտակցությունը և ինքնագնահատականը մշտական ​​չեն և հաճախ փոխվում են հաջողության կամ ձախողման հիման վրա այն գործողություններում, որոնք երեխան կարևոր է համարում, օրինակ՝ բասկետբոլը: Շատ գնահատականներ, որ երիտասարդ ֆուտբոլիստներն իրենց հասցեին տալիս են, հաճախ կախված են նրանց անձնական փորձից:

Մարզչի և երիտասարդ մարզիկների միջև փոխհարաբերությունները կարող են կարևոր ազդեցություն ունենալ նրանց ինքնագիտակցության և ինքնագնահատականի զարգացման վրա: Հետևաբար, մարզիչը կարող է դրական ազդեցություն ունենալ խաղացողների վրա՝ օգտագործելով հետևյալ ռազմավարությունը. նպատակների ճշգրիտ և կոնկրետ բացատրություն; աջակցություն դրանց հասնելու և ճիշտ գործողությունների խրախուսման համար. նրբանկատ վերաբերմունք խաղացողների նկատմամբ, երբ վերլուծում են նրանց սխալները և բացատրում, թե ինչպես ուղղել դրանք:

Դրական փորձ

Բասկետբոլը կարևոր հնարավորություններ է տալիս անձնական և սոցիալական արժեքները հասկանալու և երիտասարդ խաղացողների հոգեբանական հզորացման ուժեղացման համար, ովքեր սպորտով զբաղվելու միջոցով ձեռք են բերում դրական փորձ, որը կարևոր է բոլորի համար: Երեխաների և դեռահասների համար այն կարող է դառնալ կյանքի և սպորտի փորձ ձեռք բերելու ուղիներից մեկը։ Եթե ​​մարզումների ժամանակ դրական փորձը գերակայում է բացասականից, ապա հավանական է, որ խաղացողը կշարունակի մարզվել: Դրական փորձը պարբերաբար ձեռք է բերվում, եթե ուսանողները հաճույք են ստանում դասերից, հպարտության զգացում են զգում, զգում են մարզչի և գործընկերների աջակցությունը, կատարելագործում են իրենց հմտությունները, հասնում են իրենց նպատակներին և ճանաչում են ստանում մարզիչից և գործընկերներից:

Ֆիզիկական դաստիարակության դասարանային և արտադպրոցական գործունեության արդյունքները.

2006 -2007 ուս- 3-րդ տեղ բասկետբոլի մրցաշարում՝ ի հիշատակ Սերգեյ Բոգդանովի (երիտասարդ);

2007-2008 ուս– 3-րդ տեղ բասկետբոլի մրցաշարում 7-8-րդ դասարանների աշակերտների շրջանում (տղա);

9-11-րդ դասարանների աղջիկների բասկետբոլի քաղաքային առաջնությունում 3-րդ տեղ;

2-րդ տեղ բասկետբոլի մրցաշարում՝ ի հիշատակ Սերգեյ Բոգդանովի (աղջիկներ);

3-րդ տեղ մինի ֆուտբոլի մրցաշարում 9-11-րդ դասարանների միջև (տղաներ);

2008-2009 ուսումնական տարի– 1-ին տեղ NNT-ի 25-ամյակին նվիրված բասկետբոլի մրցաշարում (աղջիկներ);

1-ին տեղ բասկետբոլի մրցաշարում՝ ի հիշատակ Սերգեյ Բոգդանովի (աղջիկներ);

2009 -2010 ուսումնական տարի - 1-ին տեղ բասկետբոլի քաղաքային մրցաշարում 5-6-րդ դասարանների աշակերտների շրջանում (տղաներ)

3-րդ տեղ բասկետբոլի մրցաշարում՝ ի հիշատակ Սերգեյ Բոգդանովի (պատանիներ)

2010-2011 ուսումնական տարի -2-րդ տեղ Streetball մրցաշարում 5-6-րդ դասարանների աշակերտների շրջանում;

1-2 տեղ Streetball մրցաշարում 7-8-րդ դասարանների աշակերտների շրջանում:

Եզրակացություն.

Բասկետբոլի դասերին ուսանողները պարապում և համախմբում են բասկետբոլ խաղալու հմտություններն ու կարողությունները, ինչպես նաև կատարելագործում են գնդակով խաղալու տեխնիկան և մարտավարությունը՝ ինչպես անհատական, այնպես էլ թիմային: Բաժինային պարապմունքների ժամանակ ավելի լիարժեքորեն կիրառվում է գնդակի դրիբլինգ՝ արագության, գնդակի անդրադարձի բարձրության և շարժման ուղղության կտրուկ փոփոխությամբ: Շատ ժամանակ է հատկացվում անհատական ​​մարզմանը.գնդակը տեղից և շարժման մեջ նետելը, մեկ կամ երկու ձեռքով գնդակը կրծքից, գլխի հետևից, ուսից փոխանցելը.. Ուսումնասիրվում են դրիբլինգի խաբուսիկ և խաբուսիկ տեխնիկան, գնդակը խլելը և հակառակորդից բախելը: Անհատական ​​գործողություններից հետո անցնում են մարզումների 2,3,5 հոգանոց թիմերով։ Լրացուցիչ հատվածային պարապմունքների հիմնական նպատակն է դպրոցականներին սովորեցնել ավելի խորը պատկերացում կազմել բասկետբոլ խաղալու մարտավարության և տեխնիկայի մասին, բարելավել ընդհանուր ֆիզիկական պատրաստվածության արդյունքները և բարելավել նրանց առողջությունը:

գրականություն

1. Գութման Բ., ՖինեգանՏ. Ամեն ինչ երիտասարդ բասկետբոլիստի պատրաստման մասին. – M.: AST, Astrel, 2007. – (Սերիա «Քայլ առ քայլ»):

2. Գոմելսկի Ա.Յա. Բասկետբոլի հանրագիտարան Գոմելսկուց. – Մ.: ԱՐԴԱՐ Մամուլ, 2003:

3. Գոմելսկի Է.Յա. Հսկաների խաղ. - Մ.: Վագրիուս, 2004:

Դիմում.

1-ը 29-ից

Ներկայացում թեմայի շուրջ.Բասկետբոլը մեր կյանքում

Սլայդ թիվ 1

Սլայդի նկարագրություն.

Սլայդ թիվ 2

Սլայդի նկարագրություն.

Սլայդ թիվ 3

Սլայդի նկարագրություն.

Աշխատանքի առաջընթացը Ներածություն Հին մայաների բասկետբոլ. պոկ-տա-պոկ«Բադը ժայռի վրա»Մեր ժամանակի բասկետբոլ. որտեղից սկսվեց ամեն ինչ Պրոֆեսիոնալ բասկետբոլի և NBL բասկետբոլի առաջացումը Ռուսաստանում Միջազգային բասկետբոլի մրցումներԲասկետբոլ Օլիմպիական խաղերում Բասկետբոլի որոշ տեսակներ. մինի-բասկետբոլWheel բասկետբոլՓողոցԿորֆբոլԲասկետբոլը պաշարված ԼենինգրադումՕգտակար մարզական Եզրակացության նյութեր

Սլայդ թիվ 4

Սլայդի նկարագրություն.

Ներածություն Բասկետբոլը յուրաքանչյուր թիմում 5 հոգուց բաղկացած սպորտային խաղ է գնդակով, որը ձեռքերով նետվում է ցանցով օղակի մեջ (այսպես կոչված՝ զամբյուղ), որը տեղադրված է 3,05 մ բարձրության վրա գտնվող տախտակի վրա բասկետբոլը մարդու համար ինչքան կարևոր է, պետք է սկսենք նրա պատմությունից. ժամանակակից բասկետբոլ հիշեցնող խաղերի նկարագրություններն արդեն հանդիպում են հին նորմանների շրջանում: «Նախակոլումբիական Ամերիկայի» շատ մշակույթներ։

Սլայդ թիվ 5

Սլայդի նկարագրություն.

Հին Մայաների Բասկետբոլ. Հնդկացիները դա դիտարկում էին որպես Տիեզերքի փոխաբերություն. գնդակի շարժումը դաշտով հիշեցնում էր նրանց Տիեզերքում մոլորակների շարժը: Թիմի նպատակն էր 4 կիլոգրամ կշռող ռետինե գնդակը հարվածել հակառակորդի քարից փորագրված և պատին ուղղահայաց տեղադրված օղակին։ Այս դեպքում խաղացողները կարող էին գնդակին հարվածել միայն կոնքերով, արմունկներով, ուսերով, հետույքով կամ մեջքով: Մեծ նշանակություն էր տրվում մարզիկների արտաքին տեսքին։ Նրանք իրենց մարմինները զարդարել են ծիսական խորհրդանիշներով և հագել կաշվե պաշտպանիչ զգեստներ։ Նրանց հանդերձանքը համալրվել է էկզոտիկ թռչունների փետուրներից և բոլոր տեսակի ամուլետներից պատրաստված շքեղ գլխազարդերով: Մրցույթն անցավ առաջնորդների, քահանաների և մեծ հանրության զգոն հայացքի ներքո։ Հաղթող թիմը ստացավ պատվավոր, այն ժամանակ, մրցանակ։ Քահանաները, հավատալով, որ խաղացողները նվաճել են հմտության բարձունքները և այժմ կարող են մրցել միայն աստվածների հետ, զոհաբերել են «հաջողակներին»։

Սլայդ թիվ 6

Սլայդի նկարագրություն.

Սլայդ թիվ 7

Սլայդի նկարագրություն.

«Բադը ժայռի վրա» Բասկետբոլի անմիջական նախորդներից հաճախ հիշատակվում է բասկետբոլը, որը տարածված էր 19-րդ դարում։ որոշ երկրներում մանկական «բադը ժայռի վրա» խաղը. փոքրիկ քար նետելով՝ խաղացողը պետք է հարվածեր մեկ այլ, ավելի մեծ քարի գագաթին:

Սլայդ թիվ 8

Սլայդի նկարագրություն.

Մեր ժամանակի բասկետբոլ. որտեղից ամեն ինչ սկսվեց Պրոֆեսոր Նեյսմիթը դասավանդում էր անատոմիա և ֆիզիկական կրթություն ԵՄՔԱ Միջազգային երիտասարդական ուսումնական քոլեջում, Սփրինգֆիլդում, Մասաչուսեթս: Նա նկատեց, որ ուսանողների համար մարմնամարզության ձմեռային փակ պարապմունքները չափազանց միապաղաղ էին, իսկ ամերիկյան ֆուտբոլը, որն այն ժամանակ շատ տարածված էր, շատ կոպիտ և կոնտակտային մարզաձև էր։ Ուսանողները հաճախ երկար ժամանակով դուրս էին մնում ուսումնական գործընթացից։ Դպրոցի տնօրենը հրամայեց մեկ այլ խաղ մտածել, որը կվերացնի այս բոլոր թերությունները։ Այդ իսկ պատճառով Նեյսմիթը որոշեց զբաղեցնել ուսանողներին ճարտարության և համակարգման մի նոր բացօթյա խաղով, որը կարելի էր խաղալ ներսում, և համեմատաբար փոքր չափերով:

Սլայդ թիվ 9

Սլայդի նկարագրություն.

Մարզասրահի տարբեր ծայրերում երկու մրգային զամբյուղներ (անգլերեն «զամբյուղ», այստեղից էլ՝ նոր խաղի անվանումը) ամրացված էին պատշգամբին, որը շրջապատում էր այն պարագծի երկայնքով։ Հատակից մինչև պատշգամբի եզր բարձրությունը պարզվեց, որ 3 մ 5 սմ է, սա այն ստանդարտն է, որը պահպանվում է մինչ օրս աշխարհի բոլոր բասկետբոլի խաղահրապարակներում: Ուսանողները պետք է գնդակը խփեին զամբյուղի մեջ։ Այսպես առաջացավ բասկետբոլը. Նրա պաշտոնական ծննդյան օրը 1892 թվականի հունվարի 15-ն է, այն օրը, երբ Նեյսմիթը դպրոցական թերթում հրապարակեց բասկետբոլի առաջին կանոնները։ Պրոֆեսոր Նեյսմիթ

Սլայդ թիվ 10

Սլայդի նկարագրություն.

Պաշտոնապես գրանցված առաջին բասկետբոլային հանդիպումը տեղի ունեցավ 1891թ. դեկտեմբերին։ Դա մեզ համար սովորականի պես չէր։ Այսպիսով, Նեյսմիթի թիմերն ունեին 9 հոգի (բժիշկը պարզապես հավասարապես բաժանեց իր ուսանողների խումբը), և նրանք խաղացին ֆուտբոլի գնդակով նոր սպորտային խաղի լուրը տարածվեց ամբողջ Ամերիկայում, և շուտով սկսեց ստանալ քոլեջը, որտեղ դասավանդում էր Նեյսմիթը բազմաթիվ նամակներ, որոնց հեղինակները խնդրել են իրենց ուղարկել խաղի կանոնները։

Սլայդ թիվ 11

Սլայդի նկարագրություն.

1892 թվականին լույս տեսավ Բասկետբոլի կանոնների առաջին գիրքը, որը պարունակում էր 13 միավոր, որոնցից շատերը գործում են մինչ օրս։ Թեև որոշ առումներով «Նեյսմիթի կանոնները» տարբերվում են ժամանակակիցներից։ Օրինակ՝ հանդիպումը բաղկացած էր երկու խաղակեսից՝ յուրաքանչյուրը 15 րոպեանոց: Գնդակի դրիբլինգն արգելված էր վաղ բասկետբոլի կանոններով. դաշտում կարող էիր շարժվել միայն առանց գնդակի, իսկ այն ստանալուց հետո խաղացողը պետք է կանգ առներ և կամ գնդակը փոխանցեր զուգընկերոջը, կամ գցեր զամբյուղը: Թիմի խաղացողների թիվը կամայական էր, բայց միշտ հավասար էր հակառակորդ թիմի խաղացողների թվին: Գնդակով խաղացողի վրա չէր կարելի հարձակվել. միայն հնարավոր էր նրան թույլ չտալ օգտագործել գնդակը ցատկելով, ձեռքերը թափահարելով և այլ նմանատիպ տեխնիկայով: Այս կանոնը խախտելու դեպքում գրանցվել է խախտում, կրկնվող խախտումը հանգեցրել է իրավախախտի որակազրկմանը` մինչև գոլի հեղինակ: Ցանկացած թիմի կողմից անընդմեջ կատարած երեք խախտումները գրանցվում էին որպես «գոլ» նրա զամբյուղում, պայմանով, որ մրցակիցներն իրենք այս ընթացքում ոչ մի խախտում թույլ չտային: Ժամանակին թիմն ուներ նաև դարպասապահ, որը հսկում էր զամբյուղը, բայց հենց զամբյուղի հետևում չկար բասկետբոլի այնպիսի տախտակ, որին մենք սովոր ենք։

Սլայդ թիվ 12

Սլայդի նկարագրություն.

Պրոֆեսիոնալ բասկետբոլի և NBL-ի ի հայտ գալը Խաղը արագորեն դառնում էր ժողովրդականություն: Արդեն 19-րդ դարի վերջին սկսեցին կանոնավոր կերպով մրցումներ անցկացնել տարբեր քաղաքների թիմերի և ուսանողական համալսարանների միջև։ Առաջացան սիրողական լիգաներ։ 1896 թվականին ամերիկյան փոքրիկ Տրենտոն քաղաքում բասկետբոլի խաղ է անցկացվել, որի հաղթող թիմը ստացել է դրամական պարգեւ։ Այսպես ծնվեց պրոֆեսիոնալ բասկետբոլը 1898 թվականին ստեղծվեց թիմերի առաջին պրոֆեսիոնալ ասոցիացիան՝ Բասկետբոլի ազգային լիգան (NBL): Հինգ սեզոն գոյություն ունենալուց հետո այն բաժանվեց մի քանի անկախ լիգաների:

Սլայդ թիվ 13

Սլայդի նկարագրություն.

Բասկետբոլ Ռուսաստանում Ռուսական բասկետբոլի ծննդավայրը Սանկտ Պետերբուրգն է։ Մեր երկրում այս խաղի մասին առաջին հիշատակումը, որը թվագրվում է 1901 թվականին, պատկանում է ֆիզկուլտուրայի և սպորտի հայտնի ռուս պրոպագանդիստ Գեորգի Դուպերոնին։ Դեռևս 1900 թվականի սեպտեմբերին Սանկտ Պետերբուրգում ստեղծվեց Երիտասարդների բարոյական և մտավոր զարգացմանը նպաստող կոմիտեն։ Նրա ծրագիրը ներառում էր դասախոսություններ մարդկային կյանքի տարբեր ոլորտների վերաբերյալ: Իսկ արդեն 1904 թվականին կոմիտեի ծրագրում հայտնվեց ֆիզիկական դաստիարակությունը, որը բարոյական և մտավոր զարգացմանը զուգընթաց ավելացրեց ֆիզիկական դաստիարակությունը։ Հասարակությանը տրվել է «Մայակ» անունը։ 1907 թվականի զեկույցում նրա գործունեության մեջ հիշատակվում էր ամերիկացի մասնագետ Է.Մորալլերի Ռուսաստան հրավերը, որը հասարակության անդամներին պատմում էր բոլորովին նոր խաղի մասին։ 1906 թվականի վերջին Մայակում անցկացվեցին բասկետբոլի առաջին հանդիպումները։

Սլայդ թիվ 14

Սլայդի նկարագրություն.

1908 թվականի գարնանը բասկետբոլը ֆուտբոլի և մարմնամարզության հետ մեկտեղ ներառվել է Սանկտ Պետերբուրգի Կրեստովսկի կղզու մարզահրապարակներում կանոնավոր անցկացվող պարապմունքների ծրագրում։ 1910 թվականի փետրվարին և մարտին տեղի ունեցան Մայակի գավաթի առաջին պաշտոնական մրցումները, որոնց հաղթողը Լիլովի թիմն էր (ըստ մարզիկների շապիկների գույնի), որի կազմում էին Վասիլևը, Վլադիմիրովը, Բուրիկինը, Նուրդմանը, Մաչիխինը։ .

Սլայդ թիվ 15

Սլայդի նկարագրություն.

1909 թվականին տեղի ունեցավ մի իրադարձություն, որը դարձավ կարևոր իրադարձություն ոչ միայն ներքին, այլև համաշխարհային բասկետբոլի պատմության մեջ։ Ամերիկյան քրիստոնեական ասոցիացիայի մի խումբ անդամներ եկել էին Սանկտ Պետերբուրգ։ Նրանցից կազմված էր բասկետբոլի թիմ, որը, ի ուրախություն պետերբուրգցիների, 19։28 հաշվով զիջեց տեղի «Լիլովի» թիմին։ Հենց այս պատմական հանդիպումն էր կոչվում առաջին իսկական միջազգային բասկետբոլային խաղը «Համաշխարհային բասկետբոլ» գրքում, որը տպագրվել է Մյունխենում 1972 թվականին ՖԻԲԱ-ի բասկետբոլի ֆեդերացիայի 40-ամյակի կապակցությամբ: Այսպիսով, պարզվում է, որ Ռուսաստանը դարձել է մոլորակի վրա առաջին միջազգային բասկետբոլային հանդիպման վայրը։

Սլայդ թիվ 16

Սլայդի նկարագրություն.

Հետևելով մայակական հասարակությանը՝ Բոգաթիր մարզական ընկերությունում հայտնվեցին բասկետբոլի թիմեր, իսկ դրանից հետո՝ մի քանիսում։ Բասկետբոլն աստիճանաբար տարածվեց Ռուսաստանի քաղաքներում։ Որոշ ժամանակ անց այն ներթափանցեց Ուկրաինա, Բելառուս, Անդրկովկաս և Հեռավոր Արևելք 1913 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում հրապարակվեցին բասկետբոլի առաջին կանոնները, իսկ 1916 թվականին՝ խաղի առաջին նկարագրությունը։ Սակայն բասկետբոլն իր իրական ճանաչումն ու զարգացումը մեր երկրում ստացավ միայն 1917 թվականի հեղափոխությունից հետո։

Սլայդ թիվ 17

Սլայդի նկարագրություն.

Բասկետբոլի միջազգային մրցումներ 1932 թվականի հունիսին Ժնևում ստեղծվեց Բասկետբոլի միջազգային ֆեդերացիան՝ FIBB, որը հետագայում վերանվանվեց ՖԻԲԱ։ 1935 թվականին այնտեղ անցկացվեց Եվրոպայի առաջին առաջնությունը, որի հաղթողը դարձավ Լատվիայի հավաքականը։ Երեք տարի անց տեղի ունեցավ կանանց եվրոպական մրցաշարը. իտալացի բասկետբոլիստները դարձան մայրցամաքի առաջին չեմպիոնները Տղամարդկանց թիմերի աշխարհի առաջնությունները անցկացվում են 1950 թվականից, կանանց թիմերի համար՝ 1953 թվականից: ԱՄՆ ազգային հավաքական. Ներկայումս աշխարհի առաջնությունն անցկացվում է 4 տարին մեկ։ ԽՍՀՄ հավաքականը երեք անգամ նվաճել է աշխարհի ոսկին (1967, 1974 և 1982 թթ.): Խորհրդային Միության բասկետբոլիստուհիները 6 անգամ առաջինն են դարձել նաև 22 տարեկան պատանիների և պատանիների աշխարհի առաջնություններ։ Բացի այդ, ՖԻԲԱ-ի պաշտոնական օրացույցը ներառում է մի շարք մրցումներ, այդ թվում՝ տարածաշրջանային՝ ինչպես ազգային թիմերի, այնպես էլ ակումբների միջև:

Սլայդ թիվ 18

Սլայդի նկարագրություն.

Բասկետբոլը Օլիմպիական խաղերում Սենթ Լուիսի III օլիմպիական խաղերում և Ամստերդամի IX օլիմպիական խաղերում անցկացվեցին ցուցադրական բասկետբոլի հանդիպումներ՝ ամերիկացի մարզիկների մասնակցությամբ։ Տղամարդկանց բասկետբոլի օլիմպիական դեբյուտը տեղի ունեցավ 1936 թվականին Բեռլինի խաղերում, որտեղ դոկտոր Նեյսմիթը պատվավոր հյուրն էր։ Բասկետբոլի մրցաշարը մեծ ուշադրություն է գրավել ամբողջ աշխարհից, որին մասնակցել են 21 երկրների թիմեր։ Ամերիկացիները հաղթեցին. ԱՄՆ-ի հավաքականն առանց բացառության հաղթել է բոլոր օլիմպիական մրցաշարերում մինչև 1972 թվականը՝ հաղթելով 63 խաղում և ոչ մի պարտություն չկրելով։ Սկսած 1992 թվականի Օլիմպիական խաղերից, պրոֆեսիոնալ բասկետբոլիստներին պաշտոնապես թույլատրվեց մասնակցել խաղերին կանանց բասկետբոլն առաջին անգամ ընդգրկվեց օլիմպիական ծրագրում 1976 թվականին Մոնրեալի խաղերում։ Առաջինն այն ժամանակ, ինչպես այն ժամանակ 1980 և 1992 թվականների խաղերում, ԽՍՀՄ հավաքականն էր։ Մնացած բոլոր օլիմպիական մրցաշարերը հաղթել է ԱՄՆ-ի թիմը։

Սլայդ թիվ 19

Սլայդի նկարագրություն.

Բասկետբոլի որոշ տեսակներ. մինի-բասկետբոլ Մինի-բասկետբոլի կանոնները մշակվել են 1950-ականների սկզբին ամերիկացի Ջեյ Արչերի կողմից: Խաղը նախատեսված է 6–12 տարեկան երեխաների համար և բաժանված է երկու մակարդակի՝ մինի բասկետբոլ (9–12 տարեկան տարիքային խումբ) և միկրոբասկետբոլ (մինչև 9 տարեկան երեխաների համար)։ Խաղահրապարակը և տեխնիկան հարմարեցված են երեխաների տարիքին։ Կորտի երկարությունը 28 մ է, լայնությունը՝ 15։ Զամբյուղները տեղադրված են 2 մ 60 սմ բարձրության վրա, իսկ ետնատախտակն ինքնին նույնպես ավելի փոքր է, քան դասական բասկետբոլում։ Գնդիկը կշռում է 450–500 գրամ, շրջագիծը՝ 680–730 մմ (մինչև 9 տարեկան երեխաների համար գնդակի քաշը 300–330 գրամ է, իսկ շրջագիծը՝ 550–580 մմ)։ Մինի-բասկետբոլի խաղահրապարակի գծանշումները համապատասխանում են ստանդարտ բասկետբոլի խաղադաշտի գծանշմանը, սակայն 3 միավորանոց գոտին սահմանափակող գիծ չկա, իսկ ազատ նետման գիծը գծված է մինի տախտակից 3,6 մ հեռավորության վրա -բասկետբոլ խաղում են հինգ խաղացողներից բաղկացած թիմեր, թեև թույլատրվում են նաև «կրճատված» կազմերը: Հանդիպումները հաճախ անցկացվում են խառը թիմերի միջև (ներառյալ տղաները և աղջիկները): Խաղը տևում է չորս խաղակես 6 րոպեանոց: Խաղի կանոններն իրենք որոշ չափով տարբերվում են դասական բասկետբոլից: Մինի բասկետբոլում, օրինակ, զուտ ժամանակ չի գրանցվում։

Սլայդ թիվ 20

Սլայդի նկարագրություն.

ՖԻԲԱ-ն ունի մինի բասկետբոլի հատուկ հանձնաժողով, կա նաև մինի բասկետբոլի միջազգային կոմիտե։ Ներկայումս այն ներառում է 170 երկրների ներկայացուցիչներ, մինի բասկետբոլը մշակվում է Հյուսիսային և Հարավային Ամերիկայում, Ավստրալիայում, Ասիայում և Եվրոպայում՝ ընդհանուր առմամբ աշխարհի 195 երկրներում։ Մինի բասկետբոլի աշխարհի առաջին առաջնությունը կայացել է 1965 թվականին, 1973 թվականին ԽՍՀՄ բասկետբոլի ֆեդերացիային կից ստեղծվել է մինի բասկետբոլի կոմիտե։ Մեկ տարի անց Լենինգրադում տեղի ունեցավ երկրի առաջին մինի բասկետբոլի փառատոնը։ Ներկայումս Համառուսաստանյան մինիբասկետ ակումբն անցկացնում է մի շարք ազգային (Ռուսաստանի գավաթ և այլն) և միջազգային մրցույթներ։

Սլայդ թիվ 21

Սլայդի նկարագրություն.

Անվասայլակով բասկետբոլ Բասկետբոլի այս տեսակը հայտնվել է 1946 թվականին ԱՄՆ-ում։ Նախկին բասկետբոլիստները, ովքեր Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ ծանր վիրավորվել և անդամահատվել էին մարտադաշտերում, չցանկացան բաժանվել իրենց սիրելի խաղից և հայտնվեցին «սեփական» բասկետբոլով: Այժմ այն ​​խաղում է ավելի քան 80 երկրներում: Պաշտոնապես գրանցված խաղացողների թիվը 25 հազար մարդ է։ Անվասայլակով բասկետբոլի միջազգային ֆեդերացիան (IWBF) անցկացնում է տարբեր մարզական միջոցառումներ. Աշխարհի առաջնություններ՝ 4 տարին մեկ; ակումբային թիմերի ամենամյա մրցաշարեր, գոտիական մրցումներ (տարին մեկ կամ երկու անգամ) և այլն: Սայլակով բասկետբոլը ներառվել է Պարալիմպիկ խաղերի ծրագրում 1960 թվականին Հռոմում առաջին նման օլիմպիական խաղերի անցկացումից ի վեր: Սայլակով բասկետբոլի կանոններն ունեն իրենց արգելքները և սահմանափակումներ. Օրինակ, «վազքը» արգելված է, երբ խաղացողը երկու անգամից ավելի է պտտում ղեկը ձեռքով գնդակը դրիբլինգի ժամանակ:

Սլայդ թիվ 22

Սլայդի նկարագրություն.

Սթրիթբոլ Սթրիթբոլը (անգլերեն «փողոց»-ից՝ փողոց) ավելի դինամիկ և ագրեսիվ մարզաձև է, քան դասական բասկետբոլը։ Խաղը ներառում է երեք խաղացողներից բաղկացած երկու թիմ (երբեմն մեկ փոխարինողով) հատուկ սթրիթբոլի դաշտում կամ սովորական բասկետբոլի դաշտում, օգտագործելով դրա միայն մեկ կեսը և, համապատասխանաբար, միայն մեկ օղակ: Բաց թողնելու դեպքում այն ​​թիմը, որը նախկինում հարձակվել է ռինգի վրա, պաշտպանում է այն հակառակորդի հարձակումից և այլն: Թե որ թիմը կսկսի խաղը, որոշվում է վիճակահանությամբ։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև թիմերից մեկը վաստակի 16 միավոր (սակայն հաշվի բացը պետք է լինի առնվազն 2 միավոր): Երբեմն նրանք խաղում են մինչև 8 միավորի բացը կամ որոշակի ժամանակ (20 րոպե) - այս դեպքում գործում է 30 վայրկյան կանոնը. եթե այս ընթացքում թիմը չի կարողանում ավարտել գրոհը, գնդակը գնում է հակառակորդի մոտ: Հաջող հարվածի համար թիմին տրվում է միավոր, իսկ 3 միավորանոց գոտուց՝ երկու միավոր: Զամբյուղ նետված գնդակը հաշվվում է միայն այն դեպքում, եթե դրան դիպչել են հարձակվող թիմի երկու խաղացող: Այնուհետև գնդակը գնում է պաշտպանվող թիմին. խաղը վերսկսվում է հենց նրա խաղացողներից մեկը դիպչում է գնդակին: Այս դեպքում գնդակը նախ պետք է տանել 3 միավորանոց գծից դուրս: Արգելվում է վազքը, կրկնակի դրիբլինգը և վերևից կրակելը։ Այժմ Ռուսաստանի տարբեր քաղաքներում անցկացվում են սթրիթբոլի մրցաշարեր, որոնք հաճախ համընկնում են քաղաքի գլխավոր տոների հետ:

Սլայդ թիվ 23

Սլայդի նկարագրություն.

Korfball Korfball-ը (հոլանդական korf - զամբյուղ) հայտնագործվել է 1902 թվականին Ամստերդամի դպրոցի ուսուցչի կողմից՝ Նիկո Բրեկհույսեն անունով։ 8 հոգուց բաղկացած երկու թիմ (4 տղամարդ և 4 կին) խաղում են կորտում, որը կիսով չափ բաժանված է կենտրոնական գծով, երկու խաղակես յուրաքանչյուրը 30 րոպե: Չորս խաղացողներ (2 տղամարդ և 2 կին) գտնվում են կորտի իրենց կեսում և պաշտպանում են իրենց զամբյուղը, չորսը՝ հակառակորդ թիմի կիսադաշտում, նրանց խնդիրն է հարվածել «ուրիշի» օղակին: Երկու հաջող հարվածներից հետո պաշտպանները տեղափոխվում են հարձակման գոտի և հակառակը։ Korfball-ը բասկետբոլի համեմատ ավելի քիչ կոնտակտային խաղ է: Ընդ որում, ըստ կանոնների, տղամարդը կարող է խաղալ միայն տղամարդու դեմ, իսկ կինը՝ միայն կնոջ դեմ։ Կորֆբոլում դրիբլինգ չի թույլատրվում, և այն խաղացողը, ով տիրել է գնդակին, կարող է դրանով կատարել ոչ ավելի, քան երկու քայլ: Մատանու տրամագիծն ավելի նեղ է, քան բասկետբոլայինը (40 սմ), և այն ամրացված է ավելի բարձր (3,5 մ) Հոլանդիայում չափազանց տարածված է (այն անընդհատ խաղում է ավելի քան 100 հազար մարդ, գրանցված է ավելի քան 500 ակումբ): ազգային մրցաշարեր) և նրա հարևան երկրները։ Ժամանակի ընթացքում կորֆբոլը ճանաչում է ձեռք բերել ամբողջ աշխարհում, այդ թվում՝ Ռուսաստանում, և ներկայումս ընդգրկված է Համաշխարհային խաղերի ծրագրում։ 1933 թվականից գործում է Կորֆբոլի միջազգային ֆեդերացիան (IKF), որը ներկայումս պաշտոնապես ճանաչված է ՄՕԿ-ի և այլ միջազգային սպորտային ասոցիացիաների կողմից։

Սլայդի նկարագրություն.

Բասկետբոլը պաշարված Լենինգրադում 1941 թվականի հունվարի 1-ին երկրում կար ավելի քան 82 հազար բասկետբոլիստ։ Այդ ժամանակ արդեն ավարտվել էր բասկետբոլի ազգային դպրոցի ձևավորումը 1943 թվականի հունվարին՝ Լենինգրադի պաշարման ճեղքումից քիչ առաջ, Կիրովի գործարանի աշխատակիցները, որոնք գտնվում էին ռազմաճակատի գծից մի քանի կիլոմետր հեռավորության վրա, ընկերական ռուսական հոկեյի խաղ անցկացրին։ «Դինամոն» իրենց կորտում է, ավելի վաղ՝ 42-րդ ամռանը, բասկետբոլիստները կամաց-կամաց սկսեցին մարզվել։ Իսկ 1943 թվականի գարնանը թիվ 77 գործարանի արտադրամասերից մեկում հագեցած մարզասրահում։ Կ.Լիբկնեխտ, շրջափակման օրերին կայացավ բասկետբոլի առաջին պաշտոնական հանդիպումը։ Տանտերերը հանդիպեցին գեներալ Բիստրովի ստորաբաժանման թիմի հետ։

Սլայդ թիվ 26

Սլայդի նկարագրություն.

43-ի օգոստոսին մարզադաշտում. Լենինը, սկսվեցին բասկետբոլի երկու ամառային քաղաքային առաջնություններ։ 1943 թվականի աշնանից «Դինամոյի» խաղացողները մարզվում էին Վիբորգի մշակույթի տանը։ 1943 թվականին տեղի ունեցավ առաջին ընկերական հանդիպումը Էստոնիայի կորպուսի թիմի հետ: 1944 թվականի հունվարի 27-ին Լենինգրադում որոտաց հրավառությունը՝ ի պատիվ նրա ամբողջական ազատագրման շրջափակումից, և արդեն փետրվարին տեղի ունեցավ բասկետբոլի կայծակնային մրցաշար՝ նվիրված այս իրադարձությանը: տեղ. Հաղթող ճանաչվեցին Կարմիր բանակի տան բասկետբոլիստները, որոնք անցած տարեվերջին սեփական մարզասրահը ձեռք բերեցին Կրասնոարմեյսկայա 1-ին փողոցում (Ալեքսեյ Սելիվանով, Վալենտին Լեսկով, Վլադիմիր Ուլյանով, Վասիլի Կուրկով, Նիկոլայ Ռեդոն և ուրիշներ): Երկրորդ տեղը զբաղեցրել է մայրաքաղաքի «Լոկոմոտիվը», որի կազմում հանդես են եկել սպորտի վաստակավոր վարպետ Եվգենի Ալեքսեևը, Իգոր Բելյաևը, Վլադիմիր Կոստինը, Եվգենի Պիրկինը և այլք։ Երրորդը Էստոնիայի կորպուսի թիմն էր, որտեղ Լիսովից ու Դուդկինից բացի հանդես էին գալիս Եվգենի Թիլինգը, Անց Կաբին, Էրիկսոնը, Պրեսը, Կերեսը՝ միջազգային գրոսմայստերի եղբայրը։ Թիվ 77 գործարանի մարզիկները, ինչպես նաև Ալեքսանդր Նովոժիլովը, Վալենտին Յանուշևսկին և Դմիտրի Ֆրոլովը պայքարում էին «Բուրևեստնիկի» համար (4-րդ տեղ):

Սլայդ թիվ 27

Սլայդի նկարագրություն.

Առողջ սպորտը, բացի իր անմիջական ֆունկցիայից՝ մարզավիճակից պահպանվելուց, այս սպորտաձևը դրական ազդեցություն է ունենում առողջության վրա՝ շնորհիվ փոփոխական ինտենսիվության ֆիզիկական ակտիվության, բարելավում է տեսողական և շարժիչ համակարգերի աշխատանքը, շնչառական և սրտանոթային համակարգերի աշխատանքը և համակարգումը: Ի լրումն առողջության վրա իրական օգտակար ազդեցության, բասկետբոլ խաղալը նպաստում է ինքնատիրապետման, տոկունության, նախաձեռնության և ստեղծագործական մտածողության, քաջության և վճռականության զարգացմանը: Համակարգված մարզումները հանգեցնում են նաև անկախության, հաստատակամության և վճռականության ձևավորմանը:

Սլայդ թիվ 28

Սլայդի նկարագրություն.

Եզրակացություն Մարդիկ վաղուց խաղացել են բասկետբոլ կամ դրան նման խաղեր՝ և՛ խաղաղ, և՛ պատերազմի ժամանակ։ Նույնիսկ նրանք, ովքեր կյանքում սովորականի պես չեն կարողանում տեղաշարժվել, հայտնվում են այս մարզաձևում (տես Անվասայլակով բասկետբոլ): Բացի զվարճալի լինելուց, բասկետբոլը նաև օգտակար է ձեր ընդհանուր առողջության համար: Ելնելով վերը նկարագրված ամեն ինչից՝ կարող ենք վստահորեն ասել, որ սա այն սպորտաձևն է, որը դարեր շարունակ եղել է մարդու կյանքում ամենակարևորներից և նշանակալիցներից մեկը։ Ի հաստատում, ուզում եմ ավարտել անհայտ հեղինակի խոսքերով. «Դու մարզիկ ես. -Ոչ, ես բասկետբոլիստ եմ: - Բասկետբոլը սպորտ չէ՞: -Ոչ, սա կյանք է:

Սլայդ թիվ 29

Սլայդի նկարագրություն.

Բասկետբոլը մեր կյանքում Նախագիծն ավարտեց՝ «Թիվ 17 միջնակարգ դպրոց» քաղաքային քաղաքային ուսումնական հաստատության ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ Գրինկո Ի.Ա. Ծրագրի նպատակները՝ ◦ ծանոթանալ բասկետբոլի պատմությանը, ◦ կատարել հետազոտություն և պարզել, թե որքան կարևոր է այս սպորտաձևը մարդու կյանքում, ◦ եզրակացություններ անել Աշխատանքի առաջընթաց Ներածություն Հին մայաների բասկետբոլ. ժամանակ. որտեղ ամեն ինչ սկսվեց Պրոֆեսիոնալ բասկետբոլի և NBL բասկետբոլի առաջացումը Ռուսաստանում Բասկետբոլի միջազգային մրցումներ Բասկետբոլ Օլիմպիական խաղերում Բասկետբոլի որոշ տեսակներ. մինի բասկետբոլ Անվասայլակով բասկետբոլ Սթրիթբոլ Կորֆբոլ Բասկետբոլ պաշարված Լենինգրադում Օգտակար սպորտ Եզրակացություն Օգտագործված նյութեր Ներածություն Բասկետբոլը սպորտային է Յուրաքանչյուր թիմում 5 հոգուց բաղկացած խաղ գնդակով, որը ձեռքով նետվում է ցանցով օղակի մեջ (այսպես կոչված, զամբյուղի մեջ), որը տեղադրված է 3,05 մ բարձրության վրա գտնվող տախտակի վրա Գնդակը կարելի է փոխանցել, նետել, հարվածել: գլորվել կամ կաթել ցանկացած ուղղությամբ: Որպեսզի հետևենք, թե որքան կարևոր է բասկետբոլը մարդկանց համար, մենք պետք է սկսենք նրա պատմությունից. ժամանակակից բասկետբոլը հիշեցնող խաղերի նկարագրություններ արդեն կարելի է գտնել հին նորմանների շրջանում և «նախակոլումբիական Ամերիկայի» շատ մշակույթներում: Հին Մայաների Բասկետբոլ. Հնդկացիները դա դիտարկում էին որպես Տիեզերքի փոխաբերություն. գնդակի շարժումը դաշտով հիշեցնում էր նրանց Տիեզերքում մոլորակների շարժը: Թիմի նպատակն էր 4 կիլոգրամ կշռող ռետինե գնդակը հարվածել հակառակորդի քարից փորագրված և պատին ուղղահայաց տեղադրված օղակին։ Այս դեպքում խաղացողները կարող էին գնդակին հարվածել միայն կոնքերով, արմունկներով, ուսերով, հետույքով կամ մեջքով: Մեծ նշանակություն էր տրվում մարզիկների արտաքին տեսքին։ Նրանք իրենց մարմինները զարդարել են ծիսական խորհրդանիշներով և հագել կաշվե պաշտպանիչ զգեստներ։ Նրանց հանդերձանքը համալրվել է էկզոտիկ թռչունների փետուրներից և բոլոր տեսակի ամուլետներից պատրաստված շքեղ գլխազարդերով: Մրցույթն անցավ առաջնորդների, քահանաների և մեծ հանրության զգոն հայացքի ներքո։ Հաղթող թիմը ստացավ պատվավոր, այն ժամանակ, մրցանակ։ Քահանաները, հավատալով, որ խաղացողները նվաճել են հմտության բարձունքները և այժմ կարող են մրցել միայն աստվածների հետ, զոհաբերել են «հաջողակներին»։ Այսօր pok-ta-pok-ի տարբերակը գոյություն ունի Մեքսիկայի մի քանի հյուսիսային նահանգներում՝ ուլամա անունով: Խաղը պահպանվել է միայն որպես սպորտային ժամանց և զբոսաշրջիկների համար հանդիսատես, իսկ հաղթողներին այլևս չեն ուղարկում աստվածների հետ մրցելու։ «Բադը ժայռի վրա» Բասկետբոլի անմիջական նախորդներից հաճախ հիշատակվում է բասկետբոլը, որը տարածված էր 19-րդ դարում։ որոշ երկրներում մանկական «բադը ժայռի վրա» խաղը. փոքրիկ քար նետելով՝ խաղացողը պետք է հարվածեր մեկ այլ, ավելի մեծ քարի գագաթին: Մեր ժամանակի բասկետբոլ. որտեղից ամեն ինչ սկսվեց Պրոֆեսոր Նեյսմիթը դասավանդում էր անատոմիա և ֆիզիկական կրթություն ԵՄՔԱ Միջազգային երիտասարդական ուսումնական քոլեջում, Սփրինգֆիլդում, Մասաչուսեթս: Նա նկատեց, որ ուսանողների համար մարմնամարզության ձմեռային փակ պարապմունքները չափազանց միապաղաղ էին, իսկ ամերիկյան ֆուտբոլը, որն այն ժամանակ շատ տարածված էր, շատ կոպիտ և կոնտակտային մարզաձև էր։ Ուսանողները հաճախ երկար ժամանակով դուրս էին մնում ուսումնական գործընթացից։ Դպրոցի տնօրենը հրամայեց մեկ այլ խաղ մտածել, որը կվերացնի այս բոլոր թերությունները։ Այդ իսկ պատճառով Նեյսմիթը որոշեց զբաղեցնել ուսանողներին ճարտարության և համակարգման մի նոր բացօթյա խաղով, որը կարելի էր խաղալ ներսում, և համեմատաբար փոքր չափերով: Մարզասրահի տարբեր ծայրերում երկու մրգային զամբյուղներ (անգլերեն «զամբյուղ», այստեղից էլ՝ նոր խաղի անվանումը) ամրացված էին պատշգամբին, որը շրջապատում էր այն պարագծի երկայնքով։ Հատակից մինչև պատշգամբի եզր բարձրությունը պարզվեց, որ 3 մ 5 սմ է, սա այն ստանդարտն է, որը պահպանվում է մինչ օրս աշխարհի բոլոր բասկետբոլի խաղահրապարակներում: Ուսանողները պետք է գնդակը խփեին զամբյուղի մեջ։ Այսպես առաջացավ բասկետբոլը. Նրա պաշտոնական ծննդյան օրը 1892 թվականի հունվարի 15-ն է, այն օրը, երբ Նեյսմիթը դպրոցական թերթում հրապարակեց բասկետբոլի առաջին կանոնները։ Պրոֆեսոր Նեյսմիթ Առաջին պաշտոնապես գրանցված բասկետբոլային հանդիպումը տեղի ունեցավ 1891թ. դեկտեմբերին: Դա մեզ համար սովորական չէր: Այսպիսով, Նեյսմիթի թիմերն ուներ 9 հոգի (բժիշկը պարզապես հավասարապես բաժանեց իր ուսանողների խումբը), և նրանք խաղում էին ֆուտբոլի գնդակով։ Նոր սպորտային խաղի լուրը տարածվեց ողջ Ամերիկայում, և շուտով բազմաթիվ նամակներ սկսեցին հասնել քոլեջ, որտեղ դասավանդում էր Նեյսմիթը, որոնց հեղինակները խնդրում էին ուղարկել իրենց խաղի կանոնները։ 1892 թվականին լույս տեսավ Բասկետբոլի կանոնների առաջին գիրքը, որը պարունակում էր 13 միավոր, որոնցից շատերը գործում են մինչ օրս։ Թեև որոշ առումներով «Նեյսմիթի կանոնները» տարբերվում են ժամանակակիցներից։ Օրինակ՝ հանդիպումը բաղկացած էր երկու խաղակեսից՝ յուրաքանչյուրը 15 րոպեանոց: Գնդակի դրիբլինգն արգելված էր վաղ բասկետբոլի կանոններով. դաշտում կարող էիր շարժվել միայն առանց գնդակի, իսկ այն ստանալուց հետո խաղացողը պետք է կանգ առներ և կամ գնդակը փոխանցեր զուգընկերոջը, կամ գցեր զամբյուղը: Թիմի խաղացողների թիվը կամայական էր, բայց միշտ հավասար էր հակառակորդ թիմի խաղացողների թվին: Գնդակով խաղացողի վրա չէր կարելի հարձակվել. միայն հնարավոր էր նրան թույլ չտալ օգտագործել գնդակը ցատկելով, ձեռքերը թափահարելով և այլ նմանատիպ տեխնիկայով: Այս կանոնը խախտելու դեպքում գրանցվել է խախտում, կրկնվող խախտումը հանգեցրել է իրավախախտի որակազրկմանը` մինչև գոլի հեղինակ: Ցանկացած թիմի կողմից անընդմեջ կատարած երեք խախտումները գրանցվում էին որպես «գոլ» նրա զամբյուղում, պայմանով, որ մրցակիցներն իրենք այս ընթացքում ոչ մի խախտում թույլ չտային: Ժամանակին թիմն ուներ նաև դարպասապահ, որը հսկում էր զամբյուղը, բայց հենց զամբյուղի հետևում չկար բասկետբոլի այնպիսի տախտակ, որին մենք սովոր ենք։ Պրոֆեսիոնալ բասկետբոլի և NBL-ի ի հայտ գալը Խաղը արագորեն դառնում էր ժողովրդականություն: Արդեն 19-րդ դարի վերջին սկսեցին կանոնավոր կերպով մրցումներ անցկացնել տարբեր քաղաքների թիմերի և ուսանողական համալսարանների միջև։ Առաջացան սիրողական լիգաներ։ 1896 թվականին ամերիկյան փոքրիկ Տրենտոն քաղաքում բասկետբոլի խաղ է անցկացվել, որի հաղթող թիմը ստացել է դրամական պարգեւ։ Այսպես ծնվեց պրոֆեսիոնալ բասկետբոլը։ 1898 թվականին ստեղծվեց թիմերի առաջին պրոֆեսիոնալ ասոցիացիան՝ Բասկետբոլի ազգային լիգան (NBL): Հինգ սեզոն գոյություն ունենալուց հետո այն բաժանվեց մի քանի անկախ լիգաների: Բասկետբոլ Ռուսաստանում Ռուսական բասկետբոլի ծննդավայրը Սանկտ Պետերբուրգն է։ Մեր երկրում այս խաղի մասին առաջին հիշատակումը, որը թվագրվում է 1901 թվականին, պատկանում է ֆիզկուլտուրայի և սպորտի հայտնի ռուս պրոպագանդիստ Գեորգի Դուպերոնին։ Դեռևս 1900 թվականի սեպտեմբերին Սանկտ Պետերբուրգում ստեղծվեց Երիտասարդների բարոյական և մտավոր զարգացմանը նպաստող կոմիտեն։ Նրա ծրագիրը ներառում էր դասախոսություններ մարդկային կյանքի տարբեր ոլորտների վերաբերյալ: Իսկ արդեն 1904 թվականին կոմիտեի ծրագրում հայտնվեց ֆիզիկական դաստիարակությունը, որը բարոյական և մտավոր զարգացմանը զուգընթաց ավելացրեց ֆիզիկական դաստիարակությունը։ Հասարակությանը տրվել է «Մայակ» անունը։ 1907 թվականի զեկույցում նրա գործունեության մեջ հիշատակվում էր ամերիկացի մասնագետ Է.Մորալլերի Ռուսաստան հրավերը, որը հասարակության անդամներին պատմում էր բոլորովին նոր խաղի մասին։ 1906 թվականի վերջին Մայակում անցկացվեցին բասկետբոլի առաջին հանդիպումները։ 1908 թվականի գարնանը բասկետբոլը ֆուտբոլի և մարմնամարզության հետ մեկտեղ ներառվել է Սանկտ Պետերբուրգի Կրեստովսկի կղզու մարզահրապարակներում կանոնավոր անցկացվող պարապմունքների ծրագրում։ 1910 թվականի փետրվարին և մարտին տեղի ունեցան Մայակի գավաթի առաջին պաշտոնական մրցումները, որոնց հաղթողը Լիլովի թիմն էր (ըստ մարզիկների շապիկների գույնի), որի կազմում էին Վասիլևը, Վլադիմիրովը, Բուրիկինը, Նուրդմանը, Մաչիխինը։ . «Մայակ»-ի խորհրդի նիստը 1909 թվականին տեղի ունեցավ իրադարձություն, որը կարևոր իրադարձություն դարձավ ոչ միայն ներքին, այլև համաշխարհային բասկետբոլի պատմության մեջ։ Ամերիկյան քրիստոնեական ասոցիացիայի մի խումբ անդամներ եկել էին Սանկտ Պետերբուրգ։ Նրանցից կազմված էր բասկետբոլի թիմ, որը, ի ուրախություն պետերբուրգցիների, 19։28 հաշվով զիջեց տեղի «Լիլովի» թիմին։ Հենց այս պատմական հանդիպումն էր կոչվում առաջին իսկական միջազգային բասկետբոլային խաղը «Համաշխարհային բասկետբոլ» գրքում, որը տպագրվել է Մյունխենում 1972 թվականին ՖԻԲԱ-ի բասկետբոլի ֆեդերացիայի 40-ամյակի կապակցությամբ: Այսպիսով, պարզվում է, որ Ռուսաստանը դարձել է մոլորակի վրա առաջին միջազգային բասկետբոլային հանդիպման վայրը։ Հետևելով մայակական հասարակությանը՝ Բոգաթիր մարզական ընկերությունում հայտնվեցին բասկետբոլի թիմեր, իսկ դրանից հետո՝ մի քանիսում։ Բասկետբոլն աստիճանաբար տարածվեց Ռուսաստանի քաղաքներում։ Որոշ ժամանակ անց նա ներթափանցեց Ուկրաինա, Բելառուս, Անդրկովկաս և Հեռավոր Արևելք։ 1913 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում հրապարակվեցին բասկետբոլի առաջին կանոնները, իսկ խաղի առաջին նկարագրությունը՝ 1916 թվականին։ Սակայն բասկետբոլն իր իրական ճանաչումն ու զարգացումը մեզ մոտ ստացավ միայն 1917 թվականի հեղափոխությունից հետո: Բասկետբոլի միջազգային մրցումներ 1932 թվականի հունիսին Ժնևում ստեղծվեց Բասկետբոլի միջազգային ֆեդերացիան՝ FIBB, որը հետագայում վերանվանվեց ՖԻԲԱ: 1935 թվականին այնտեղ անցկացվեց Եվրոպայի առաջին առաջնությունը, որի հաղթողը դարձավ Լատվիայի հավաքականը։ Երեք տարի անց տեղի ունեցավ կանանց եվրոպական մրցաշարի դեբյուտը. իտալացի բասկետբոլիստները դարձան մայրցամաքի առաջին չեմպիոնները: Տղամարդկանց թիմերի աշխարհի առաջնություններն անցկացվում են 1950 թվականից, կանանց թիմերի համար՝ 1953 թվականից։ Պատմության մեջ առաջին աշխարհի չեմպիոններն Արգենտինայի և ԱՄՆ-ի հավաքականներն էին։ Ներկայումս աշխարհի առաջնությունն անցկացվում է 4 տարին մեկ։ ԽՍՀՄ հավաքականը երեք անգամ նվաճել է աշխարհի ոսկին (1967, 1974 և 1982 թթ.): Խորհրդային բասկետբոլիստները 6 անգամ դարձել են առաջինը։ ՖԻԲԱ-ն նաև անցկացնում է աշխարհի առաջնություններ մինչև 22 տարեկան պատանիների և կանանց համար։ Բացի այդ, ՖԻԲԱ-ի պաշտոնական օրացույցը ներառում է մի շարք մրցումներ, այդ թվում՝ տարածաշրջանային՝ ինչպես ազգային թիմերի, այնպես էլ ակումբների միջև: Բասկետբոլը Օլիմպիական խաղերում Սենթ Լուիսի III օլիմպիական խաղերում և Ամստերդամի IX օլիմպիական խաղերում անցկացվեցին ցուցադրական բասկետբոլի հանդիպումներ՝ ամերիկացի մարզիկների մասնակցությամբ։ Տղամարդկանց բասկետբոլի օլիմպիական դեբյուտը տեղի ունեցավ 1936 թվականին Բեռլինի խաղերում, որտեղ դոկտոր Նեյսմիթը պատվավոր հյուրն էր։ Բասկետբոլի մրցաշարը մեծ ուշադրություն է գրավել ամբողջ աշխարհից, որին մասնակցել են 21 երկրների թիմեր։ Ամերիկացիները հաղթեցին. ԱՄՆ-ի հավաքականն առանց բացառության հաղթել է բոլոր օլիմպիական մրցաշարերում մինչև 1972 թվականը՝ հաղթելով 63 խաղում և ոչ մի պարտություն չկրելով։ 1992 թվականի Օլիմպիական խաղերից սկսած՝ պրոֆեսիոնալ բասկետբոլիստներին պաշտոնապես թույլատրվեց մասնակցել խաղերին։ Կանանց բասկետբոլն առաջին անգամ ընդգրկվել է օլիմպիական ծրագրում 1976 թվականին Մոնրեալի խաղերում։ Առաջինն այն ժամանակ, ինչպես այն ժամանակ 1980 և 1992 թվականների խաղերում, ԽՍՀՄ հավաքականն էր։ Մնացած բոլոր օլիմպիական մրցաշարերը հաղթել է ԱՄՆ-ի թիմը։ Բասկետբոլի որոշ տեսակներ. մինի-բասկետբոլ Մինի-բասկետբոլի կանոնները մշակվել են 1950-ականների սկզբին ամերիկացի Ջեյ Արչերի կողմից: Խաղը նախատեսված է 6–12 տարեկան երեխաների համար և բաժանված է երկու մակարդակի՝ մինի բասկետբոլ (9–12 տարեկան տարիքային խումբ) և միկրոբասկետբոլ (մինչև 9 տարեկան երեխաների համար)։ Խաղահրապարակը և տեխնիկան հարմարեցված են երեխաների տարիքին։ Կորտի երկարությունը 28 մ է, լայնությունը՝ 15։ Զամբյուղները տեղադրված են 2 մ 60 սմ բարձրության վրա, իսկ ետնատախտակն ինքնին նույնպես ավելի փոքր է, քան դասական բասկետբոլում։ Գնդիկը կշռում է 450–500 գրամ, շրջագիծը՝ 680–730 մմ (մինչև 9 տարեկան երեխաների համար գնդակի քաշը 300–330 գրամ է, իսկ շրջագիծը՝ 550–580 մմ)։ Մինի բասկետբոլի խաղահրապարակի գծանշումները համապատասխանում են ստանդարտ բասկետբոլի դաշտի գծանշումներին, սակայն 3 միավորանոց գոտին սահմանափակող գիծ չկա, իսկ ազատ նետման գիծը գծված է հետնատախտակից 3,6 մ հեռավորության վրա։ Մինի-բասկետբոլ խաղում են հինգ խաղացողներից բաղկացած թիմեր, թեև թույլատրվում է նաև «կրճատված» թիմեր: Հանդիպումները հաճախ անցկացվում են խառը թիմերի միջև (ներառյալ տղաները և աղջիկները): Խաղը տևում է չորս խաղակես 6 րոպեանոց: Խաղի կանոններն իրենք որոշ չափով տարբերվում են դասական բասկետբոլից: Մինի բասկետբոլում, օրինակ, զուտ ժամանակ չի գրանցվում։ ՖԻԲԱ-ն ունի մինիբասկետբոլի հատուկ հանձնաժողով, կա նաև մինիբասկետբոլի միջազգային կոմիտե։ Ներկայումս այն ներառում է 170 երկրների ներկայացուցիչներ, մինի բասկետբոլը մշակվում է Հյուսիսային և Հարավային Ամերիկայում, Ավստրալիայում, Ասիայում և Եվրոպայում՝ ընդհանուր առմամբ աշխարհի 195 երկրներում։ 1965 թվականին կայացավ մինիբասկետբոլի աշխարհի առաջին առաջնությունը։ 1973 թվականին ԽՍՀՄ բասկետբոլի ֆեդերացիային կից ստեղծվել է մինի բասկետբոլի կոմիտե։ Մեկ տարի անց Լենինգրադում տեղի ունեցավ երկրի առաջին մինի բասկետբոլի փառատոնը։ Ներկայումս Համառուսաստանյան մինիբասկետ ակումբն անցկացնում է մի շարք ազգային (Ռուսաստանի գավաթ և այլն) և միջազգային մրցույթներ։ Անվասայլակով բասկետբոլ Բասկետբոլի այս տեսակը հայտնվել է 1946 թվականին ԱՄՆ-ում։ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ մարտադաշտերում ծանր վիրավորված ու անդամահատված նախկին բասկետբոլիստները չցանկացան բաժանվել իրենց սիրելի խաղից և հանդես եկան «սեփական» բասկետբոլով։ Այժմ այն ​​խաղում է ավելի քան 80 երկրներում։ Պաշտոնապես գրանցված խաղացողների թիվը 25 հազար մարդ է։ Անվասայլակով բասկետբոլի միջազգային ֆեդերացիան (IWBF) անցկացնում է տարբեր մարզական միջոցառումներ. Աշխարհի առաջնություններ՝ 4 տարին մեկ; ակումբային թիմերի ամենամյա մրցաշարեր, գոտիական մրցումներ (տարին մեկ կամ երկու անգամ) և այլն։ Անվասայլակով բասկետբոլը եղել է Պարալիմպիկ խաղերի ծրագրի մաս, քանի որ 1960 թվականին Հռոմում անցկացվել են առաջին նման օլիմպիադաները: Անվասայլակով բասկետբոլի կանոններն ունեն իրենց արգելքներն ու սահմանափակումները: Օրինակ, «վազքը» արգելված է, երբ խաղացողը երկու անգամից ավելի է պտտում ղեկը ձեռքով գնդակը դրիբլինգի ժամանակ: Սթրիթբոլ Սթրիթբոլը (անգլերեն «փողոց»-ից՝ փողոց) ավելի դինամիկ և ագրեսիվ մարզաձև է, քան դասական բասկետբոլը։ Խաղը ներառում է երեք խաղացողներից բաղկացած երկու թիմ (երբեմն մեկ փոխարինողով) հատուկ սթրիթբոլի դաշտում կամ սովորական բասկետբոլի դաշտում, օգտագործելով դրա միայն մեկ կեսը և, համապատասխանաբար, միայն մեկ օղակ: Բաց թողնելու դեպքում այն ​​թիմը, որը նախկինում հարձակվել է ռինգի վրա, պաշտպանում է այն հակառակորդի հարձակումից և այլն: Թե որ թիմը կսկսի խաղը, որոշվում է վիճակահանությամբ։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև թիմերից մեկը վաստակի 16 միավոր (սակայն հաշվի բացը պետք է լինի առնվազն 2 միավոր): Երբեմն նրանք խաղում են մինչև 8 միավորի բացը կամ որոշակի ժամանակ (20 րոպե) - այս դեպքում գործում է 30 վայրկյան կանոնը. եթե այս ընթացքում թիմը չի կարողանում ավարտել գրոհը, գնդակը գնում է հակառակորդի մոտ: Հաջող հարվածի համար թիմին տրվում է միավոր, իսկ 3 միավորանոց գոտուց հարվածելու համար՝ երկու միավոր: Զամբյուղ նետված գնդակը հաշվվում է միայն այն դեպքում, եթե դրան դիպչել են հարձակվող թիմի երկու խաղացող: Այնուհետև գնդակը գնում է պաշտպանվող թիմին. խաղը վերսկսվում է հենց նրա խաղացողներից մեկը դիպչում է գնդակին: Այս դեպքում գնդակը նախ պետք է տանել 3 միավորանոց գծից դուրս: Արգելվում է վազքը, կրկնակի դրիբլինգը և վերևից կրակելը։ Այժմ Ռուսաստանի տարբեր քաղաքներում անցկացվում են սթրիթբոլի մրցաշարեր, որոնք հաճախ համընկնում են քաղաքի գլխավոր տոների հետ: Korfball Korfball-ը (հոլանդական korf - զամբյուղ) հայտնագործվել է 1902 թվականին Ամստերդամի դպրոցի ուսուցչի կողմից՝ Նիկո Բրեկհույսեն անունով։ 8 հոգուց բաղկացած երկու թիմ (4 տղամարդ և 4 կին) խաղում են կորտում, որը կիսով չափ բաժանված է կենտրոնական գծով, երկու խաղակես յուրաքանչյուրը 30 րոպե: Չորս խաղացողներ (2 տղամարդ և 2 կին) գտնվում են կորտի իրենց կեսում և պաշտպանում են իրենց զամբյուղը, չորսը՝ հակառակորդ թիմի կիսադաշտում, նրանց խնդիրն է հարվածել «ուրիշի» օղակին: Երկու հաջող հարվածներից հետո պաշտպանները տեղափոխվում են հարձակման գոտի և հակառակը։ Korfball-ը բասկետբոլի համեմատ ավելի քիչ կոնտակտային խաղ է: Ընդ որում, ըստ կանոնների, տղամարդը կարող է խաղալ միայն տղամարդու դեմ, իսկ կինը՝ միայն կնոջ դեմ։ Կորֆբոլում դրիբլինգ չի թույլատրվում, և այն խաղացողը, ով տիրել է գնդակին, կարող է դրանով կատարել ոչ ավելի, քան երկու քայլ: Մատանու տրամագիծն ավելի նեղ է, քան բասկետբոլայինը (40 սմ), և այն ամրացված է ավելի բարձր (3,5 մ): Korfball-ը չափազանց տարածված է Հոլանդիայում (այն անընդհատ խաղում է ավելի քան 100 հազար մարդ, գրանցված են ավելի քան 500 ակումբներ, որոնք մասնակցում են ազգային մրցաշարերի) և նրա հարևան երկրներում։ Ժամանակի ընթացքում կորֆբոլը ճանաչում է ձեռք բերել ամբողջ աշխարհում, այդ թվում՝ Ռուսաստանում, և ներկայումս ընդգրկված է Համաշխարհային խաղերի ծրագրում։ 1933 թվականից գործում է Կորֆբոլի միջազգային ֆեդերացիան (IKF), որը ներկայումս պաշտոնապես ճանաչված է ՄՕԿ-ի և այլ միջազգային սպորտային ասոցիացիաների կողմից։ Ցանկացած սպորտ, և այս դեպքում բասկետբոլը, միշտ կարևոր է մարդու համար. այն պահում է նրան լավ մարզավիճակում, օգնում է վարել ակտիվ կենսակերպ և միևնույն ժամանակ թույլ է տալիս զվարճանալ և հանգստանալ»,- ասել է ամերիկացի պրոֆեսիոնալ բասկետբոլիստ Բարոն Դևիսը. «Բասկետբոլի դաշտն այն վայրն է, որտեղ ես կարող եմ մոռանալ իմ բոլոր խնդիրների մասին»: Սա վկայում է այն մասին, որ բասկետբոլ խաղացել են նույնիսկ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներին պաշարված Լենինգրադում։ Բասկետբոլը պաշարված Լենինգրադում 1941 թվականի հունվարի 1-ին երկրում կար ավելի քան 82 հազար բասկետբոլիստ։ Այդ ժամանակ արդեն ավարտվել էր բասկետբոլի ազգային դպրոցի ձևավորումը։ 1943 թվականի հունվարին, Լենինգրադի շրջափակումը կոտրելուց քիչ առաջ, Կիրովի գործարանի աշխատակիցները, որոնք գտնվում էին ճակատային գծից մի քանի կիլոմետր հեռավորության վրա, իրենց կայքում խաղացին ռուսական հոկեյի ընկերական հանդիպում «Դինամոյի» հետ: Նույնիսկ ավելի վաղ՝ 1942 թվականի ամռանը, բասկետբոլիստները աստիճանաբար սկսեցին մարզվել։ Իսկ 1943 թվականի գարնանը թիվ 77 գործարանի արտադրամասերից մեկում հագեցած մարզասրահում։ Կ.Լիբկնեխտ, շրջափակման օրերին կայացավ բասկետբոլի առաջին պաշտոնական հանդիպումը։ Տանտերերը հանդիպեցին գեներալ Բիստրովի ստորաբաժանման թիմի հետ։ 43-ի օգոստոսին մարզադաշտում. Լենինը, սկսվեցին բասկետբոլի երկու ամառային քաղաքային առաջնություններ։ 1943 թվականի աշնանից «Դինամոյի» խաղացողները մարզվում էին Վիբորգի մշակույթի տանը։ 1943 թվականին կայացավ առաջին ընկերական հանդիպումը Էստոնիայի կորպուսի թիմի հետ։ 1944 թվականի հունվարի 27-ին Լենինգրադում հրավառություն որոտաց՝ ի պատիվ նրա լիակատար ազատագրման պաշարումից, և արդեն փետրվարին տեղի ունեցավ բասկետբոլի կայծակնային մրցաշար՝ նվիրված այս իրադարձությանը։ Հաղթող ճանաչվեցին Կարմիր բանակի տան բասկետբոլիստները, որոնք անցած տարեվերջին սեփական մարզասրահը ձեռք բերեցին Կրասնոարմեյսկայա 1-ին փողոցում (Ալեքսեյ Սելիվանով, Վալենտին Լեսկով, Վլադիմիր Ուլյանով, Վասիլի Կուրկով, Նիկոլայ Ռեդոն և ուրիշներ): Երկրորդ տեղը զբաղեցրել է մայրաքաղաքի «Լոկոմոտիվը», որի կազմում հանդես են եկել սպորտի վաստակավոր վարպետ Եվգենի Ալեքսեևը, Իգոր Բելյաևը, Վլադիմիր Կոստինը, Եվգենի Պիրկինը և այլք։ Երրորդը Էստոնիայի կորպուսի թիմն էր, որտեղ Լիսովից ու Դուդկինից բացի հանդես էին գալիս Եվգենի Թիլինգը, Անց Կաբին, Էրիկսոնը, Պրեսը, Կերեսը՝ միջազգային գրոսմայստերի եղբայրը։ Թիվ 77 գործարանի մարզիկները, ինչպես նաև Ալեքսանդր Նովոժիլովը, Վալենտին Յանուշևսկին և Դմիտրի Ֆրոլովը պայքարում էին «Բուրևեստնիկի» համար (4-րդ տեղ): Առողջ սպորտ Բացի իր անմիջական գործառույթից՝ մարզավիճակը պահպանելուց, այս սպորտաձևը դրականորեն է ազդում առողջության վրա՝ փոփոխական ինտենսիվության ֆիզիկական ակտիվության շնորհիվ: Բասկետբոլը բարելավում է տեսողական և շարժիչ համակարգերի աշխատանքը, շնչառական և սրտանոթային համակարգերի աշխատանքը և շարժումների համակարգումը: Բացի մարդու առողջության վրա իր բարերար ազդեցությունից, բասկետբոլ խաղալը նպաստում է ինքնատիրապետման, տոկունության, նախաձեռնողականության և ստեղծագործական մտածողության, քաջության և վճռականության զարգացմանը: Համակարգված մարզումները հանգեցնում են նաև անկախության, հաստատակամության և վճռականության ձևավորմանը: Եզրակացություն Մարդիկ վաղուց խաղացել են բասկետբոլ կամ դրան նման խաղեր՝ և՛ խաղաղ, և՛ պատերազմի ժամանակ։ Նույնիսկ նրանք, ովքեր կյանքում սովորականի պես չեն կարողանում տեղաշարժվել, հայտնվում են այս մարզաձևում (տես Անվասայլակով բասկետբոլ): Բացի զվարճալի լինելուց, բասկետբոլը նաև օգտակար է ձեր ընդհանուր առողջության համար: Ելնելով վերը նկարագրված ամեն ինչից՝ կարող ենք վստահորեն ասել, որ սա այն սպորտաձևն է, որը դարեր շարունակ եղել է մարդու կյանքում ամենակարևորներից և նշանակալիցներից մեկը։ Ի հաստատում, ուզում եմ ավարտել անհայտ հեղինակի խոսքերով. «Դու մարզիկ ես. -Ոչ, ես բասկետբոլիստ եմ: - Բասկետբոլը սպորտ չէ՞: -Ոչ, սա կյանք է: Օգտագործված նյութեր Զրույցներ ծրագրի ղեկավարի հետ, ծանոթ բասկետբոլիստ www.wikipedia.ru http://www.slamdunk.ru/history http://krytayakowka.narod.ru/history.html http://www.biysk.ru /~ զամբյուղ/historiya.htm