Լրացումներ ֆոնային դասերին:

1. Առաջադրանք. առանց հեռուն գնացող հարցերի մեջ խորանալու, յուրաքանչյուր ֆոնային դասը լրացրեք մոտավորապես 30-45 րոպե օգտակար գործնական ասպեկտով (սկզբում)՝ այսինքն՝ ֆոնային դասեր ամեն օրվա համար: Մի ընտրեք. պարզապես տվեք դրանք հերթականությամբ՝ կախված դասի ամսաթվից (եթե տարբեր մակարդակների ֆոնայինները զուգահեռ են ընթանում, ապա համապատասխանաբար դասավանդվում է նույն լրացուցիչ թեման): Յուրաքանչյուր դասին պատրաստվեք ինքներդ՝ սկսելուց առաջ խորհրդակցելով կազմակերպչի (ակումբի տնօրենի) հետ և գրառում կատարելով և դրա պատճենը մասնաճյուղի արխիվում։
2. Ներածական. յուրաքանչյուր թեմային նախորդում է 20-25 րոպե տեւողությամբ ներածական դասախոսություն, որի ուրվագծերի կարևոր մասերը ներկայացված են յուրաքանչյուր նման դասի համար ՊԱՐՏԱԴԻՐ պատրաստել և դասախոսություններին տրամադրել ԸՆԹԱՑԻԿ օրինակներ կյանքից և պատմությունից; Պարտադիր՝ ներածական տեքստը կազմելիս հաշվի առեք, որ օրինակներն ու պատկերները պարունակում են տեսողական, լսողական և կինեստետիկ ասոցիացիաներ։
3. Բուն վարժությունները. քանի որ տրված են միայն հիմնական տեխնիկան (տեխնիկա 2-3, այլևս կարիք չկա), դուք ստիպված կլինեք դրանք լրացնել բառերով, աշխատանքային տեքստերով (հատկապես կարևոր է՝ դուք ունեք տեքստերի «շինանյութեր» քայլերի համար, բայց նախօրոք արեք հիմնական դասի տեքստը) և ինքներդ ձեզ հանգամանքները: Այնուամենայնիվ, խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ դուք պետք է ուսանողներին հստակ պատկերացում տաք հաջողությամբ ավարտված վարժության արդյունքի մասին և եզրակացություն անեք այս արդյունքի գործնական կիրառման մասին: Եթե ​​վարժությունը պետք է արդյունք բերի ոչ թե ակումբի պատերի ներսում, այլ ավելի ուշ, ապա նկարագրեք, թե ինչ արդյունք պետք է ակնկալել։
4. Եզրակացություն. վերջում, նորից բարձրաձայնեք արդյունքները՝ օգտագործելով բոլոր երեք եղանակները (աուդիո, վիզուալ, կինեստետիկ): Եթե ​​տեխնիկան երկիմաստ է իր հնարավորություններով, ապա նշեք, որ ավելի լավ է լրացնել ուրիշների ներաշխարհն ու վարքագիծը, այլ ոչ թե վերափոխել դրանք, այսինքն՝ սա ստեղծագործության ասպեկտ է։ Եվ պայծառ նոտայի վրա `ընդմիջում և անցում դեպի ֆոն: Բնականաբար, եթե նման սեմինար լինի Դպրոցում, ապա նշեք դա էլ։
5. Հիշեցում. տեխնիկան դասավանդվում է միայն դասարանում: Ոչ, «եկեք կրկնենք, որովհետև ես այնտեղ չէի, և մենք հետաքրքրված ենք»: Թեմաները պետք է նախապես հայտնի լինեն։ Դասերից դուրս տեխնիկայի տարածումն արգելվում է դպրոցի կարգի համաձայն:

Նշումներ:

1. Դասի այս մասի սկզբում օգտակար է իրականացնել ֆոնի սկզբնական կառուցում (Հոսքեր և ԵՏ հագեցվածություն):
2. «ստ». – տեխնիկա 4-ից հետո (երբեմն 3-ից հետո): Պարզապես որոշեք, թե ինչ տալ՝ կախված խմբից և դրա պատրաստությունից: Քայլերից առաջ մի՛ վազիր. Կարիք չկա.
3. Չի թույլատրվում ինքնուրույն լրացնել դասերը տեխնիկայով առանց հաստատման: Արտահայտեք ինքներդ ձեր ներածության և եզրակացության մեջ: Ինչ-որ Merkabah-ի կամ այլ ինդուկտիվ ըմպելիքի չթույլատրված ներդրումը տեխնիկայի մեջ կդիտարկվի որպես աշխատանքային հարաբերությունների դադարեցման հնարավոր պատճառ: Ցանկացած տեխնիկական լրացում (չնայած, քանի որ դասերը մեկանգամյա են, դրա համար առանձնակի անհրաժեշտություն չկա) պետք է համաձայնեցվեն ինտերնետի միջոցով (նամակով, մասնավոր TKV-ում կամ կազմակերպչի կողմից համապատասխան բաժնում հրապարակումով):
4. Ընդունելություն - ավագ խորհրդատու - կամ ավագ խորհրդատուի պատասխանատվությամբ: Նրա բացակայության դեպքում - կազմակերպչի պատասխանատվությամբ (նրա ստորագրությունը նախապատրաստական ​​նշումների վրա):
5. Մեկ այլ շատ կարևոր տեղ, որտեղ հաճախ են սխալներ թույլ տալիս, դա վարժությունը բացատրելն է նախքան աշակերտները կատարելը: Հստակ պատկերացրեք վարժության սկիզբը, վարժության ընթացքում կատարվող գործողությունները, ներառյալ ոչ բանավոր, և արդյունքները (գրանցված տեղեկատվություն): Յուրաքանչյուր քայլ պետք է հստակ բացատրվի՝ ինչպես ենք մենք դա անում, ինչ ենք անում և ինչ ենք նշում, հակառակ դեպքում ստացվում է խառնաշփոթ մեր գլխում և գործողություններում:
6. Այո՛ Հաճախ ես չեմ նշում, որ դուք պետք է փակեք ձեր աչքերը, այնպես որ հիշեք. եթե այլ բան չի ասվում, ապա ձեր աչքերը փակ են:

01.08 Մի հարբեք, մի զգա կոֆեինացված, մի թունավորվեք (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Երեկույթներ, ընկերներ և պարզապես կյանքը: Երբեմն, օրինակ, ցանկանում եք սուրճ խմել, բայց կոֆեինը չափազանց շատ է: Դուք կարող եք ետ մղել քիմիական հարձակումը և պարզապես վայելել համեղ ըմպելիքը։

Տեխնիկները. 1. Վերցրած կերակուրը մի փոքր տեղափոխեք և պահեք ստամոքսում և միայն մեկ ժամ անց սկսեք այն տեղափոխել ներքև (աղիքներ): 2. Վերցրեք տհաճ վիճակ, դարձեք այն (նույնականացում սենսացիայի հետ), այնուհետև բացեք այն քամու, ջրի առաջ՝ շարժվող ցանկացած բան այնպես, որ վիճակը տարվի (նշեք՝ դրանից հետո ձեզ հարկավոր կլինի քնել)

Մարմնամարզություն - սուրճ խմեք, մի կում խմեք, զգացեք խթանող ազդեցությունը, թողեք, որ օդը տանի այն:

Եզրակացություն. Սա հատկապես լավ է աշխատում ալկոհոլի դեպքում. պարզապես հիշեք, որ այս մեթոդը չի ոչնչացնում քիմիական նյութը, այլ պարզապես երկարացնում է դրա ազդեցությունը ժամանակի և տարածության մեջ:

02.08 Ինչպե՞ս ընդունել այն կերպարը, որն առավել հաճելի է ձեր զրուցակցի համար(գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Հաճախ մարդն ընդհանրապես ձեզ չի էլ դիմում։ Իսկ ընդհանրապես բանակցությունների արդյունքը կախված է նրանից, թե նա ինչպես է ընկալում քեզ։

Տեխնիկները. 1. Լսեք, թե ինչպես է մարդը դիմում ձեզ. նրա աչքերում ձեր կերպարը մատնանշող բառեր կլինեն: «Լսիր» (լսող մեկի պատկերը), «տեսիր» (ինչ-որ մեկի պատկերն ուշադիր նայող), «դու պետք է» (պարտականություն կատարող անձի կերպարը), «դու քեզ պետք է» (զբաղված մարդու կերպար). առաջադրանք): Մենք ընդունում ենք ներքուստ անհրաժեշտ վիճակը, էներգետիկ կապ ենք ստեղծում զրուցակցի հետ, և հետո հարցնում ենք նրա տպավորությունների մասին (կարծես նա խոսում է վաղուց հայտնի և շատ հաճելի մարդու հետ): 2-րդ. Զրույցի ընթացքում մենք լսում ենք զրուցակցի գիտակցությունը (3-րդ փուլ), պատկերներ ենք նկարում և կամաց-կամաց սկսում ենք մեզ տրամադրել սպասված որակներին համապատասխանող դիմագծեր և դեմքի արտահայտություններ (բավական է նոր դեմք զգալ էներգետիկ ինտենսիվ): Էֆեկտը նույնն է, բայց շատ ավելի ուժեղ։

Զորավարժություններ կատարեք զույգերով. մեկը պատմում է ինչ-որ բան, մյուսը պարզապես լսում է (պատմվածք 1), ընդունում է ակնկալիքներին հակասող տեսք (պատմվածք 2), ընդունում է ցանկալի տեսքը (պատմվածք 3): Տպավորությունները համեմատվում են.

Եզրակացություն. Դուք հասկանում եք մեթոդի առավելությունները.

03.08 Բացասականը վերածել դրականի (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Դա անհրաժեշտ է, բայց նաև պարզ. ի վերջո, ցանկացած բացասական էներգիա է, և փոխելով դրա զգացմունքային համաչափությունը՝ մենք ստանում ենք միանգամայն դյուրամարս և առողջ ուտեստ։ Իսկ համաչափությունը հեշտությամբ կարելի է փոխել՝ բացասականը կետի միջով քաշելով (բացատրեք սիմետրիայի փոփոխությունը զրոյական հարթության միջով քաշելիս)։

Տեխնիկները. 1. Մենք բացասական ենք զգում։ ՎՊ-ն ուժեղացնելով՝ դուրս ենք հանում։ Մենք մի կետ ենք կազմում մեր և թրոմբի միջև։ Թրոմբը քաշում ենք դրա միջով և կլանում։ Մենք դիտում ենք հաճելի հույզերի և էներգիայի ալիք: (ուղղակի աշխատել նեգատիվի հետ, որը տվյալ պահին վերաբերում է լսողին) 2. Կեղևի դիմաց մի կետ ձևավորեք: Գործընկերը սկսում է վանել բացասականը՝ մենք ամբողջությամբ ծածկված ենք՝ էներգիայի բոլոր աղբյուրները կետի միջով ուղղորդելով դուրս: Մենք տեսնում ենք դրականության աճ:

Եզրակացություն. Ի դեպ, սա շատ լավ վահան է ագրեսիվ պայմաններում։

04.08 *Ինչպես ստուգել մարդու ուղղությունը(գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Մենք կորած ենք, շփոթված, գտնված։ Մարդուն կարելի է գտնել նաեւ հեռվից։ Անձի գտնվելու վայրը կարելի է որոշել:

Տեխնիկները. 1. Ամրապնդեք VP-ն և ուղղեք այն զուգընկերոջը կրծքավանդակի չակրայից/արևային պլեքսուսից (նրանք նետ էին արել այնտեղ, մեծերի համար նրանք չէին մոռացել չակրա պատրաստել): Մենք ուշադրություն ենք դարձնում արևային պլեքսուսի տարածքում մեր սեփական սենսացիաներին: Կա մի տեսակ backstop՝ հետադարձ ճնշման զգացում: Այժմ ներկայացնում ենք Բորիս Բերեզովսկուն (կամ Ժիրինովսկուն, կամ Հռոմի Պապին) ձեր զուգընկերոջ փոխարեն։ Բայց մենք էներգիան ուղղում ենք դեպի տիեզերքում զբաղեցրած տեղը մեր գործընկերոջ կողմից։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ էներգիան անմիջապես սկսում է հեռանալ և ցրվել տարածության մեջ: Նորից ուղարկեցին իրենց գործընկերոջը, նորից աջակցություն եղավ։

Եզրակացություն. Աշխատում է ցանկացած հեռավորության վրա և ցանկացած առարկայի հետ։ Մայրուղու վրա ավտոբուս կա՞, ընկերդ որտեղ է, բնակավայրը որտե՞ղ է… Տարածք երևակայության համար.

Ներածական. Երբեմն մեր գործողություններն իսկապես անհամապատասխան են իրավիճակին և դատապարտված են: Բայց մի բան է այն ամբողջությամբ ստանալը, և մեկ այլ բան՝ ժամանակին ճանաչելը, և հանգամանքներն իրենք նպաստեն իրավիճակի ժամանակին բացահայտմանը, քանի որ այդ դեպքում դա նույնիսկ որպես ձախողում չի ընկալվում... ուղղակի հանգամանքները փոխվել են։ . Դա բավականին հեշտ է անել, պարզապես անհրաժեշտ է ապահովել, որ հանգամանքները բավականաչափ էներգետիկ են:

Տեխնիկները. 1. Վերցրեք մի իրավիճակ. պարզ է, որ ցանկացած իրավիճակ բաղկացած է ձեզանից և դրան մասնակցող մարդկանցից: Մենք կապ ենք հաստատում այդ մարդկանց հետ և սկսում ենք էներգիա մղել՝ ուղղակի շատ, մինչև սահմանը: Այժմ իրավիճակը կամ կսկսի արագ ծավալվել ձեր ուղղությամբ, կամ արագորեն կփլուզվի: 2. Այլ մարդկանց համար՝ միայն սա է պետք թարմացնել՝ այս մարդու շուրջ պարզապես ստեղծվում է գունդ, կոկոն: Այս իրավիճակում նրա շուրջ ստեղծված հանգամանքները շատ ավելի արագ կսկսեն կարգավորվել։

Վարժություն՝ երկու հոգի, մի քանի առարկա նրանց միջև: Փորձարարը (իրեն) նշում է այն առարկաներից մեկը, որը զուգընկերը չպետք է վերցնի: Երբ վերցնի, դա ձախողում կհամարվի։ Գործընկերը սկսում է առարկաներ վերցնել մեկ առ մեկ (այնպես, որ ինչ-որ պահի նա հասնի այնտեղ): Նշվում է, թե երբ է վերցրել իրը։ Այժմ զուգընկերոջ հետ էներգետիկ կապը հաստատվել և ամրապնդվել է։ Առարկան հանձնարարված է մեկ ուրիշին: Նշվում է, որ գործընկերն ավելի արագ է վերցնում առարկան։

Եզրակացություն. Բնականաբար, իրավիճակը կարող է դանդաղել՝ էներգիայի ընտրության միջոցով։

06.08 *Գրավիր հակառակ սեռի ուշադրությունը(գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Այստեղ ամեն ինչ բավականին պարզ է. չնայած այն հանգամանքին, որ բոլոր անհատները առաջադեմ են և այլն, սեռերի միջև հաղորդակցությունը կառուցված է բավականին հին հիմքի վրա, փորձարկված բնության կողմից: Էներգետիկորեն, համապատասխանաբար, ստորին չակրաները հիմնականում ներգրավված են (դե, այստեղ դուք կարող եք օգտագործել հոգեբանական տեքստի դրվագներ):

Տեխնիկները. 1. Մարզվել հակառակ սեռի զույգերի վրա: Խոսում են՝ նշելով զրուցակցի գրավչության մեկնարկային աստիճանը։ Այժմ մենք ամրացնում ենք ԿՊ-ն՝ մենք դրանք ուղղում ենք դեպի զուգընկերը՝ ստորին չակրաներից մինչև ստորին չակրաները: Մենք զգում ենք հետադարձ կապի ձևավորումը և սկսում ենք ամրապնդել այն: Գործընկերը նշում է ընկալման փոփոխություն. 2. Հեռավոր տարբերակ - նույն տեխնիկան կատարվում է առանց որևէ խոսակցության՝ հատուկ ուշադրություն դարձնելով ստորին չակրաների տարածքում գործընկերոջ հոսքի արագացմանը: Մենք գրանցում ենք ազդեցությունը (և պարզապես հարցնում ենք, թե ինչպես է զուգընկերը զգում):

Եզրակացություն. Պարզ է.

07.08 Վերահսկեք տարածքը (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Երեխաների մոնիտորինգ, վերահսկում, թե ինչ է կատարվում բնակարանում, աշխատավայրում: Երբեմն դա անհրաժեշտ է.

Տեխնիկները. 1. Ամրապնդեց պրոցեսորը, մի փոքր բարձրացրեց ET-ը: Մենք սկսում ենք մեծացնել ET-ը գլխի տարածքում - մեզ հատկապես հետաքրքրում է աչք-ականջի հատվածը (ինչպես գլխարկի ծայրը) - մենք ծածկում ենք ցանկալի տարածքը այս ձևավորմամբ, ինչպես վարագույրը: Մենք նշում ենք, թե ինչպես են զգացվում գործընկերների բոլոր, նույնիսկ փոքր շարժումները։ 2.ստ. Մենք գիտակցությունը իջեցրեցինք մինչև YE կետը (YE-ի վերին կետը), VP-ի մի փոքր մղումով մենք բարձրացնում ենք այն այնպես, որ այն ծածկի մեզ անհրաժեշտ տարածքը: Էֆեկտը նույնն է՝ ծախսվում է միայն ավելի քիչ էներգիա։

Եզրակացություն. Ընդհանուր առմամբ, տարածքի վերահսկումը մեթոդ է, որն օգնում է ձեզ կենտրոնանալ և ավելի մեծ ուշադրություն դարձնել առաջադրանքին: Կարևոր, անհրաժեշտ և հարմար։

08.08 Հեռացնել ինդուկցիան (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Ինդուկցիան մեր ժամանակի պատուհասն է, և ոչ միայն դա։ Ոչ մասնագետի, սովորական հոգեբանությամբ զբաղվող մարդու գլխավոր խնդիրը նաև այն մարդու հիմնական խնդիրն է, ով ակտիվորեն հետաքրքրվում է իր համար դեռևս անհայտ գիտելիքի ոլորտով։

Տեխնիկները. 1. Լինելով ինդուկտորի հետ էներգետիկ կապի մեջ՝ մենք փոքր-ինչ ամրացնում ենք պրոցեսորը և գրանցում ենք ինդուկտորի ազդեցության տակ գտնվող մեր իսկ եթերային մարմնում ակտիվացված կառուցվածքները։ Մենք դրանք մի փոքր հագեցնում ենք էներգիայով, գլորում ենք թրոմբի մեջ և հեռացնում աչքերով (գյուղական տարբերակը բերանով է, «թքելով» դեպի ինդուկտորը): Բացասականը մնում է ինդուկտորին: 2.st - Մենք պարզապես միավորվում ենք YE ինդուկտոր կետի հետ և հեռարձակում նրան ձեր տպավորությունները նրա խոսքերից, գերադասելիորեն ուժեղացումով: Նույն ազդեցությունը.

Զորավարժություններ. զուգընկերը փորձում է դրդել փորձարկողին (կարմայի, անձնական հատկանիշների պատճառով, ինչպես միշտ) - փորձարարը հակադարձում է:

Եզրակացություն. Ընդհանրապես, անծանոթի հետ խոսելիս միշտ պետք է վերահսկել ինդուկցիոն բաղադրիչը։ Սա կօգնի ձեզ խուսափել խնդիրներից և անախորժություններից։ Կխնայի ժամանակը, էներգիան և առողջությունը։

09.08 *Ստանալ նորություններ(գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Երբ կյանքը ձանձրալի է, երբ բավարար տեղեկատվություն չկա, երբ առնվազն մաքուր օդի կարիք ունեք, ապա այս մեթոդը կօգնի:

Տեխնիկները. 1. Հարց ձեւակերպեք. Մենք դրանով հագեցնում ենք մի մեծ, մեծ գնդիկ՝ հնարավորինս եռանդով մղելով այն (պայծառ, տաք, ծանր, առաձգական): Տեղադրեք գնդակը ձեր մոտ (կարող եք այն «կպցնել» պատյանի արտաքին մասին): Շուտով ինչ-որ մեկը ձեզ կասի, թե ինչ եք ուզում լսել՝ ինքնաբերաբար փորձելով էներգիա հավաքել։ 2. Մենք պարզապես գնդակ ենք պատրաստում (կրկին շատ մեծ և շատ հարուստ) և բաց թողնում այն ​​դեպի դուրս՝ պահպանելով կապը դրա հետ։ Շուտով ինչ-որ մեկը նորություններով կհայտնվի՝ այս կամ այն ​​տեսակի։

Զորավարժություն (ընդամենը 1). մենք զրուցում ենք զուգընկերոջ հետ, որոշում ենք, թե որ կետը պետք է ավելի մանրամասն բացահայտի զուգընկերը, կատարի տեխնիկան, հետևիր, թե ինչպես է զրույցը մտնում քեզ հետաքրքրող գետնին:

Եզրակացություն. Հիանալի է ապրել, երբ, ոչ, ոչ, այո, հեռախոսը զանգում է կամ այն ​​տեղեկատվությունը, որն անհրաժեշտ է քո մտավոր պատկերը լրացնելու համար, սահում է գաղտնալսված խոսակցության մեջ...

10.08 * Թուլացնել լարվածությունը (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Երեկոյան, կամ պարզապես, երբ լարվածությունը մեծ է, բայց դա դեռ պետք չէ, կամ պարզապես ընդմիջում ստանալու համար։

Տեխնիկները. 1. Մենք ուժեղացնում ենք հոսքերը մինչև սահմանը. Մենք զգում ենք մարմնի լարվածությունը որպես անհարմար էներգետիկ կառույցներ, դուրս հանում, դեն նետում։ Մենք հոգեկան լարվածություն ենք զգում որպես հոսքերի լրացուցիչ կենտրոնացում վիրտուալ տարածության մեջ - դուրս ենք բերում - դեն ենք նետում: Այժմ հոսքերը կարող են ավելի ուժեղանալ և հավասարապես լրացնել ձեր ET: Այժմ մենք կամաց-կամաց թողնում ենք հոսքերը, և այս արտազատման հետ մեկտեղ լարվածությունը հեռանում է։

Եզրակացություն. ԵՏ-ում և ՖՏ-ում լարվածության բացակայությունը կարևոր պայման է խնդիրների ճիշտ և հետևողական լուծման համար: Եթե ​​ձեզ համար հեշտ չէ մտածել, օրինակ, օգտագործեք այս մեթոդը։

11.08 Ստիպեք մարդուն լսել, թե ինչ է ուզում (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Այստեղ մարդը կլսի ձեր խոսքերը, բայց նրան կթվա, թե դրանք պատկերացնում և հաստատում են իր դիրքորոշումը։

Տեխնիկները. 1. Մենք միավորվում ենք անձի հետ ըստ Վիշուդդայի (անհրաժեշտության դեպքում պատրաստում ենք չակրա): Մենք սկսում ենք էներգիա մատակարարել: Մենք խոսում ենք ձայնի իջեցումով և թեթև ճնշումով (ինչպես «բայց ի՞նչ» արտահայտության մեջ)՝ ուղեկցելով մեր խոսքերին ավելացած էներգիայով։ 2 (3-ից հետո): Ձայնի երկրորդ ռեժիմ՝ էներգիա մատակարարելով Վիշուդդային, խանգարելով ուշադրությունը:

Վարժությունը զուգակցված է, գործընկերները խոսում են, փորձարկվողը փնտրում է փորձարարի համաձայնությունը, փորձարարն այլ կարծիք է հայտնում: Էներգետիկ տեխնիկան կատարելիս փորձարկվողը նշում է, որ փորձարարը սկսում է համաձայնվել իր կարծիքի հետ։

Եզրակացություն. Դուք հասկանում եք, որ հաղորդակցությունը անճշտություն է: Դրանում օգտակար են ինչպես ճիշտ հասկացված, այնպես էլ չհասկացված բաները, գլխավորն այն է, որ դրանք ձեր վերահսկողության տակ են: Կոնֆլիկտները լուծելու և մարդկանց հանգստացնելու հիանալի միջոց...

12.08 *Կարգավորեք ձեր պատկերը հայելու առջև(գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Երբեմն դա բնականաբար անհրաժեշտ է: Մի քիչ ավելի գրավիչ, մի քիչ ավելի տպավորիչ, մի քիչ ավելի գեղեցիկ, մի քիչ ուրիշի նման... Դա անելը բավականին հեշտ է, քանի որ Ապուրը հեշտությամբ փոփոխվում է:

Տեխնիկները. 1. Ամրապնդեց պրոցեսորը: Մենք նրանց ուղղեցինք դեմքի տարածք: Մենք սկսում ենք քանդակագործի պես աշխատել, կանոնն է՝ որտեղ ավելի շատ հոսք կա, այդ տարածքն ավելի մեծ է թվում և ավելի պայծառ է ընկալվում, և հակառակը։ Օրինակ՝ աչքերը – պոմպելը կբարձրացնի դրանց գույնը և մի փոքր ավելի մեծ կդարձնի: Մենք ականջներից հեռացնում ենք հոսքը՝ դրանք ավելի թույլ են ընկալվում։ Մենք ձևավորում ենք մի տեսակ էներգետիկ դիմակ։ Մենք հիշում ենք այն և համախմբում ենք՝ ավելացնելով NP: 2 (3-ից հետո): Նույն բանը + Մենք ձևավորում ենք այն պատկերը, որը մենք կցանկանայինք, որ զրուցակիցը ընկալեր, այն քսում ենք հայելու արտացոլման հսկողության տակ գտնվող դեմքին և ամրացնում NP-ը:

Եզրակացություն. Թե ինչպես է զրուցակիցդ ընկալում քեզ, ամենակարեւորն է։ Օգտագործելով այս տեխնիկան, դուք կարող եք մեծապես ընդլայնել ձեր սոցիալական շրջանակը:

13.08 Հեռացրեք անհարմարությունը, ամաչկոտությունը և անորոշությունը (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Անհարմարության զգացումն ընդհանրապես գոյություն չունեցող երեւույթի զգացում է։ Անհարմարությունն այն չէ, ինչ տեսնում կամ ընկալում են ուրիշները, այլ այն, ինչ դուք ինքներդ եք զգում կամ վախենում եք զգալ: Երբեմն դուք պետք է զբաղվեք դրա հետ, հատկապես, եթե դուք ամաչկոտ մարդ եք: Էներգետիկ մեթոդները կօգնեն դա անել. ի վերջո, անհարմարության ամբողջ խնդիրը գիտակցության կողմից գործողության օրինաչափության շարունակական վերանայման մեջ է: Դա մտավոր կակազության պես մի բան է: Էներգետիկ կերպով մեկուսացնելով վարքագծի ձևը և այլևս չկենտրոնանալով դրա վրա՝ կարող եք հաղթահարել այս խնդիրը:

Տեխնիկները. 1. Մենք զգացինք վարքի ցանկալի օրինաչափությունը: Մենք ստեղծել ենք դրա դասավորությունը զգացմունքային առումով։ Մենք հագեցրեցինք պրոցեսորը (նախնական խթանմամբ): Էներգետիկորեն հագեցած: Նրանք ընկղմվել են ET-ի մեջ և միաձուլվել դրա հետ, մինչդեռ հոսքերը մեծանում էին: Գործողությունից առաջ իջեցրեք պրոցեսորի մակարդակը: 2. (2-ից հետո). Նույն բանը + պտտվել է VIP-ում գործողության գծապատկերով, զգացել է խանգարող տարրեր, առանձնացրել է այս սենսացիաները և դուրս շպրտել ET-ից, որից հետո ՄիանգամիցՄենք մղեցինք պրոցեսորի մարմինը, մինչև սենսացիաները հավասարվեցին: Նախքան քայլեր ձեռնարկելը, նվազեցրեք պրոցեսորի մակարդակը մարմնում:

Զուգակցված վարժություն - փորձարարն ընտրում է անհարմար հարց կամ գործողություն փորձարարական առարկայի համար, կատարում է տեխնիկա, կատարում է գործողություն կամ տալիս է հարց: Ավելի լավ է նախ մեդիտացիա անցկացնել խմբի մի կեսի համար (փորձարկողներ 1), ապա մյուսի համար (նախկին փորձարարական առարկաներ):

Եզրակացություն. Սոցիալական նպաստներն ակնհայտ են.

14.08 *Ձեր բույրը գրավիչ դարձրեք(գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Քչերը գիտեն, որ մարդիկ իրականում շատ լավ են ընկալում հոտերը. նրանք պարզապես շատ ավելի քիչ գիտեն դրանց մասին, քան, օրինակ, շները: Բայց հոտը շատ կարևոր է սոցիալական հարաբերություններում: Բնազդաբար առաջացող վստահության կամ թշնամանքի դեպքերի կեսը պայմանավորված է զրուցակցի հոտով։ Բայց դուք կարող եք նաև այն գրավիչ դարձնել լռելյայնորեն՝ այդպիսով հզոր գործիք ավելացնելով ձեր զինանոցում:

Տեխնիկները. 1. Հոտել է ձեր սեփական բույրը: Սա այնպիսի բան չէ, որն իրականում զգացվում է որպես հոտ, դա օդի փոփոխություն է, որն առաջանում է, երբ ձեռքի հետևի մասը մոտ է դեմքին (մենք համեմատեցինք պատուհանից հոտը և օդի ընկալումը ձեռքից 15 սանտիմետր հեռավորության վրա: ). Դա ուղղակի որոշակի ջերմություն է, օդի հագեցվածություն: Նրանք հիշեցին հոտը - փակեցին իրենց աչքերը - ուժեղացրին պրոցեսորը - հագեցրեցին իրենց այս հոտի զգացումը VP-ի էներգիայով - շրջապատեցին իրենց այս ամպով - բացեցին իրենց աչքերը: 2 (3-ից հետո): Նույնը + սենսացիային ավելացրեց անհրաժեշտ սենսացիաները (վախ, անհանգստություն, ցանկություն, ուրախություն):

Գործընկերը հայտնում է իր տպավորությունները.

Եզրակացություն. Որքան հին է ազդանշանը ստանալու ալիքը, այնքան ավելի քիչ գիտակցված է այն և այնքան ավելի է կախված հոգեկանը: Մի անտեսեք դրանք:

15.08 Ստիպել ձեզ պահպանել ձեր հեռավորությունը (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Դա անհրաժեշտ է, լավ, գոնե տրանսպորտում, թեկուզ լողափում, գոնե ընկերությունում, որպեսզի խուսափենք ծանոթությունից:

Տեխնիկները. 1. Պրոցեսորի ուժեղացում: Առջևի եթերային մարմնի սահմանի ընդլայնում VP-ի պատճառով - կառուցվածքի կայունացում NP-ի պատճառով: Pumping NP - այնպես, որ VP վահանը պարզապես «օղակում է»: 2 (2-ից հետո) Նույնը փոփոխության դեպքում. վահանը ստեղծվում է ծրագրից («հեռացված են»): 3. (3-ից հետո) Վահանին ավելացվում է նույնը + թրոմբը, որը արվել է գնդակի մեջ անսարք կառուցվածք մտցնելիս (գործողության մտադրություն + բացասական ցանկություն)

Զորավարժություններ. Զրույցը մոդելավորող զույգերով նշվում է, որ զուգընկերը ռեֆլեքսորեն ավելի մեծ տարածություն է վերցնում:

Եզրակացություն. Բնազդային հեռավորությունը խարիզմատիկ վարքագծի մի մասն է:

16.08 *Մարդուն ստիպեք շրջվել (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Դե, երբեմն պարզապես անհրաժեշտ է ձեռք մեկնել այն մարդուն, ում տեսնում եք, բայց դուք չափազանց ծույլ եք բղավելու կամ ձեռք մեկնելու համար:

Տեխնիկները. 1. Ամրապնդեց CP-ն, մի փոքր բարձրացրեց ԷՏ-ը, հատկապես թեւը, երկարացրեց ԷՏ-ի ձեռքը, փակեց այն ուղիղ գործընկերոջ CP ալիքի վրա (ինչպես ծառի բնի վրա) - տեղափոխեց այն մինչև ամենաուժեղ շփման զգացումը: հասել է - սկսել է ակտիվացնել շփումը - թիրախը անհանգստացել է և գլուխը շրջել: 2 (3-ից հետո) - նույնը ակտիվ չակրայի համար: Կարող է համակցվել գործողության մտադրության միաժամանակյա հեռարձակման հետ:

Զորավարժություններ կատարեք զույգերով – փորձարարը մի քանի անգամ հարցնում է փորձարկվողին` ազդելով նրա վրա հարցերից մեկով: Դիտարկում է ընդգծված ինդիկատիվ ռեակցիա:

Եզրակացություն. Ազդեցության այս հատվածն օգնում է զգալիորեն խնայել բառերը և պահել մարդկանց ուշադրությունը շփվելիս:

17.08 Պահպանեք ժամանակ և էներգիա արտակարգ իրավիճակների համար (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Այնուամենայնիվ, երբեմն դա անհրաժեշտ է. Օգտակար է ունենալ ձեզ հետ: Չէ՞ որ ժամանակը մարդու համար սուբյեկտիվ բան է, իսկ դրանից ավելին ունենալու համար պարզապես պետք է արագություն ու բարձր հստակություն ունենալ։

Տեխնիկները. 1. Մենք ամրացնում ենք VP-ն - մինչև սահմանը - մենք մի փոքր ուժեղացնում ենք NP-ն - արագացման զգացողություն, սկսում է ի հայտ գալ հուզմունք - այս էներգիայից մենք թրոմբ ենք ձևավորում - կոշտ, խիտ, արագ - մենք այն փոքրացնում ենք մի չափի: բալ - մենք այն թաքցնում ենք մարմնի ինչ-որ տեղ (կարելի է թույնով պարկուճ դուր գալ՝ ատամի մեջ;) – նվազեցնում ենք հոսքերի մակարդակը։ Օգտագործելիս տրորեք այս գնդակը և թողարկված ողջ էներգիան ուղղեք դեպի գանգի հիմքից մինչև Աջնա չակրա տարածք:

Վարժություն – կատարվում է տեխնիկա, առաջարկվում է մաթեմատիկական վարժություն (կամ պարզապես կարդալ տեքստի մի էջ)

Եզրակացություն. Դուք միշտ պետք է ունենաք ace ձեր թեւում:

18.08 Եթերային մարմնի կրկնօրինակ՝ տան մթնոլորտը և հարձակումների հակադարձումը (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Տեխնիկան հարմար է, քանի որ թույլ է տալիս պահպանել կայունությունը՝ առանց զգալի ջանք պահանջելու: Ի վերջո, տան մթնոլորտը և ազդեցության պոտենցիալ ուղղությունը ուղղված են դեպի էներգետիկ կենտրոն: Մյուս կողմից, լիովին անհետաքրքիր է պահպանել էներգիայի շատ բարձր մակարդակ՝ անհարմար է։ Դուք կարող եք նման կենտրոն պատրաստել հենց այնպես։ Պարտադիր չէ, որ դա կապված լինի ձեզ հետ:

Տեխնիկները. 1. Մենք ուժեղացնում ենք հոսքերը - մենք մղում ենք ET-ը մինչև սահմանը - մենք այն մեկ քայլ առաջ ենք տանում - կտրուկ ավելացնելով հոսքերը և շրջվելով դեպի կողմը, մենք ընդհատում ենք կապը դրա հետ ՝ սկսելով ֆիզիկական մարմինը լցնել էներգիայով (այսպիսով. մեծացնելով երկրորդ եթերայինը) - պահեստային ԷԹ-ը տեղափոխում ենք ճիշտ տեղում (ուղղակի եթերայիններով)՝ ձեռքով վերադասավորելով): 2-րդ քայլը նույնն է + կապը կխզվի և այդպես շարունակ + 3 քայլ կամ 2-ական, ինչպես հաջողության և հաջողության ծրագրերում, ավելացրեք ծրագիր, թե ինչ պետք է անի այս մարմինը:

Զորավարժություն - փորձարարը կատարում է վարժությունը, փորձարկվողը զրույցի է բռնվում նրա հետ՝ հետևելով էներգիայի փոխանակմանը և նկատում է, որ ինչ-ինչ պատճառներով փոխանակումը հաստատվում է տարածության մի փոքր այլ տարածքով:

Եզրակացություն. Շատ շուտով կնկատեք, որ կարող եք խուսափել ամենահզոր ազդեցություններից և, առհասարակ, կարող եք աշխատել տրանզիստորի նման, որն աննշան լարման պատճառով վերահղում է ավելի հզոր էներգիայի հոսքերը։

19.08 Ինչպես գրավիչ դարձնել օբյեկտը (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Սա հարմար է նվերի, ապրանքի համար... բայց չգիտես էլ ինչ:

Տեխնիկները. 1. Մենք գնդակ պատրաստեցինք և այն, բացի էներգիայից, լցրինք մեր ջերմության, ուրախության, գոհունակության և խաղաղության զգացումներով: Տեղադրեք գնդակը առարկայի վրա: 2 (2-րդ) - ավելացրել է ծրագիր արդյունավետության համար, որ օբյեկտը վերցված է: 3 (3-րդ) + դրական ցանկությամբ գործողության մտադրություն:

Զորավարժություն - քանի առարկա, փորձարարը բեռնում է մեկը, փորձարկվողը գնահատում է գրավչությունը

Եզրակացություն. Արժե հիշել, որ էներգիայի հագեցվածությունը միշտ ուշադրություն է գրավում։

20.08 Վտանգի զգացում (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Յուրաքանչյուր ոք կարող է օգտվել հոտառությունից: Վտանգի, անակնկալի, պատահականության համար: Պատմության մեջ կան բազմաթիվ օրինակներ, թե ինչպես է իրադարձությունների ընթացքը փոխվել միայն բնազդի շնորհիվ։

Տեխնիկները. 1. Մի փոքր ամրապնդեց պրոցեսորը - ET-ի սահմանը տեղափոխեց մեկ մետր առաջ, մեկ մետր հետ, մեկ մետր կողքերում: Մենք հագեցրել ենք VP-ի այս ընդլայնումը: 2-րդ. + Ստեղծել է կապ վիրտուալ տարածքի և այս ընդլայնման միջև:

Զորավարժություններ. Գործընկերը պետք է ձեռքը մեկնի և դիպչի պաշտպանիչ գոտուն: Փորձարարի խնդիրն է կանխատեսել, թե որ տարածքին է դիպչելու զուգընկերը: Միայն գործընկերն է այստեղ օգտագործվում որպես պարզապես պատահական իրադարձության աղբյուր, այնպես որ կարիք չկա դրան միտումնավոր բարձրանալ!!!

Եզրակացություն. Երբ ինչ-որ բան եք զգում, լսեք ձեր զգացմունքները: Ավելի լավ է ապահով լինել, քան զղջալ:

21.08 * Աջակցեք ուրիշի առողջությանը(գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Ակնհայտորեն.

Տեխնիկները. 1. Մենք ուժեղացնում ենք հոսքերը - դուրս ենք գալիս ET - մենք միավորում ենք մեր ET-ը գործընկերոջ հետ - մենք զգում ենք, թե որտեղ կա էներգիայի անկում և բարձրացնում ենք թույլ կետերը, այնուհետև ամբողջ ET: 2.st - մենք նաև էներգիա ենք ավելացնում VIP գործընկերոջը:

Զորավարժություններ – զուգակցված – առարկան գնահատում է ինքնազգացողության բարելավումը:

Եզրակացություն. Պարզ է, ի վերջո, մեր սիրելիները միշտ չեն կարող ինքնուրույն հաղթահարել, բայց մենք իսկապես ուզում ենք օգնել նրանց:

22.08 Ապահովեք ինքնաթիռի (նավի) մեքենան ճանապարհորդության համար (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Ավելի լավ է դա անել ֆոնայինից հետո: Շարժումը միշտ աճող վտանգի աղբյուր է: Իսկ շարժվելիս արժե նվազեցնել անակնկալների հավանականությունը։

Տեխնիկները. 1. Մենք գնդակ պատրաստեցինք - մեծացրինք այնքան, որքան անհրաժեշտ էր - ակտիվացրինք տիեզերական պաշտպանը - նետեցինք գնդակի մեջ և միավորեցինք գնդակը ցանկալի առարկայի հետ: 2.st – գնդակին բացասական ցանկություն է ավելացրել գործողության մտադրությամբ և այն դարձնում է խոռոչ գունդ, որպեսզի այն շրջապատի պաշտպանված առարկան:

Վարժությունը մի քանի թղթի կտոր է, փորձարարը պաշտպանում է մեկին, փորձարարը ճմրթում է ամեն ինչ, բայց ինչ-ինչ պատճառներով իրեն անհրաժեշտը ավելի քիչ է ճմրթվում։

Եզրակացություն. Ընդհանրապես շարժվելիս վերահսկեք դաշտը։

23.08 *Սադրեք անհրաժեշտ կետը (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Մարդուն հարմար է պատահաբար կիսել իր մտքերը (ավելի ճիշտ՝ թույլ տալ, որ դրանք սայթաքեն)

Տեխնիկները. 1. VP-ի ուժեղացում – VP-ի կենտրոնացում – VP-ի մատակարարում փորձարկվող առարկայի Վիշուդդային – մղելով VP-ին: 2 (3 կար) + ուշադրության արգելափակում:

Զորավարժություններ. մարդը խուսափողականորեն խոսում է առարկայի մասին, փորձարարը տպավորություն է ստեղծում այս առարկայի մասին՝ օգտագործելով տեխնիկան:

Եզրակացություն. Շատ լավ տեխնիկա բանակցություններ վարելու, կոնկրետ թեմայի վերաբերյալ տեղեկատվություն ստանալու համար, եթե նույնիսկ նրանք ուղղակիորեն ներգրավված չեն խոսակցության մեջ, արժե զրուցակցին մի փոքր հրել...

24.08 Արագացրեք ռեակցիան (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Ամենաարագը հաղթում է: Երբեմն ռեակցիայի հենց արագությունը թույլ է տալիս հաղթահարել դժվարին իրավիճակը՝ նույնիսկ չնկատելով դա։ Օրինակ՝ աշխատավայրում. կարծում եք, որ վերսկսողը նախապես պատրաստվում է: Նա պարզապես այնքան ...

Տեխնիկները. 1. CPU-ի ուժեղացում - VP-ի մատակարարում գործընկերոջ արևային պլեքսուսի տարածքին - մղում, կապի պահպանում, կտրուկ գործողությունների կատարում: 2 (3-րդ) + մեկնարկային հրում

Զորավարժություններ. գործընկերը առարկաներ է հանձնում փորձարկողին՝ դադարներ անելով, այսինքն՝ ինքնաբուխ գործելով: Գործընկերը, օգտագործելով տեխնիկան, արագացնում է իր արձագանքը, ինչի մասին իրեն հայտնում է փորձարկվողը։

Եզրակացություն. Դուք ինքներդ կտեսնեք հետևանքները. լավ, դուք կարող եք մեզ ինչ-որ բան ասել ԴԵԻՐ-ի պրակտիկայից...

25.08 *Հագուստը դարձրեք գրավիչ(գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Հագուստը կարևոր սոցիալական նշան է: Չօգտագործելը մեղք կլինի։

Տեխնիկները. 1. Ամրացնում ենք VP-ն - գնդակ ենք պատրաստում - ջերմության - ուրախության զգացումը փոխանցում ենք գնդակի մեջ - դնում ենք հագուստի վրա։ 2 (3-ից հետո) նույն + դրական ցանկություն՝ գործողության մտադրությամբ։

Զորավարժություն. գործընկերը գնահատում է փորձարարի հագուստը (կամ հագուստի մի մասը), այնուհետև կատարվում է տեխնիկան և նա նկարագրում է իր տպավորությունները:

Եզրակացություն. Նորաձևություն և նորաձևություն... դա չէ գլխավորը: Կարևորը ոճն է։ Իսկ ոճը հագուստի ընկալումն է ուրիշների կողմից։ Այսքանը:

Ներածական. Երբեմն պարզապես պետք է հանգստություն պահպանել՝ առանց պաշտպանության վրա գումար ծախսելու և իրավիճակը վերահսկելու:

Տեխնիկները. 1. VP-ի կտրուկ թուլացում. 2 (3-ից հետո) նույնը + կրճատումը մինչև YE 3 (5-ից հետո) էներգիայի դուրս մղումը «վատ» և «լավ» գոտիներից:

Զորավարժություններ. Գործընկերը պատմում է անեկդոտ և հետևում է փորձարարի արձագանքին: Փորձարարը կատարում է տեխնիկան և նորից լսում կատակը։ Ռեակցիան ավելի թույլ է։ Էներգետիկ հաշվեկշիռը վերականգնվում է։ Գործընկերը երրորդ անգամ է պատմում անեկդոտը՝ արձագանքը վերսկսվում է:

Եզրակացություն. Եթե ​​պարզապես նստեք գետի մոտ, կտեսնեք ձեր թշնամիների դիակները, որոնք լողում են նրա երկայնքով...

27.08 Հեռացրեք տարիների բեռը; տարեց մարդուն ավելի ուժեղ դարձնել (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Միանգամից կասեմ, որ դա ժամանակավոր միջոց է։ Բայց դա թույլ է տալիս մարդու վրայից հանել անցած տարիների բեռը։ Հատկապես իր հոգեկանով ու բարեկեցությամբ։

Տեխնիկները. 1. Պարզապես պոմպացված է Սահասրարա շրջանը էներգիայով: 2 (3-ից հետո) - YaE-ն միավորվել է - զգացել է էներգիայի ձախողման ծավալը վիրտուալ տարածքում Սահասրարա տարածաշրջանում - ավելացրել է էներգիա:

Զորավարժություններ. Նրանք պարզապես միմյանց ավելի կենսուրախ դարձրին և շարժվեցին՝ գնահատելով արդյունքը և գնահատելով գործընկերոջ արձագանքի արագությունը։ 3-րդ փուլից հետո նրանք պարզապես առաջ են կանչել տարբեր տարիքի մարդկանց, որպեսզի ունկնդիրները կարողանան ստուգել ձախողման առկայությունը, և միայն դրանից հետո լրացնել և գնահատել սուբյեկտիվ արդյունքը:

Եզրակացություն. Իմ կարծիքով, սա պարզապես այն է, ինչ պետք է անի մարդը։ Մի օր մենք բոլորս կծերանանք։

28.08 Թարմացնել համը (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Դա կարևոր է, քանի որ մեր մարմինը և հատկապես մարսողական համակարգը կախված է մթերքների համից (ընդհանուր առմամբ, որքան մեծ է զգայական օրգանը, այնքան ավելի կախված ենք նրանից): Բայց ավաղ, մենք այնքան խորոված կամ հաց ենք կերել, որ արդեն որպես համ ընկալում ենք պարզապես դրա հիշողությունը։ Տեսնենք, թե որքանով է սա ճիշտ:

Տեխնիկները. 1. Մի կում ջուր խմեք։ Նրանք կտրուկ դուրս հանեցին այն և բերանից հանեցին պրոցեսորի էներգիան։ Խմեք ևս մեկ կում և գնահատեք ճաշակի փոփոխությունը: Երբ էներգիան հեռացվի, ևս մեկ կում խմեք:

Եզրակացություն. Այն շատ օգտակար է առողջության համար և հաճելի է կյանքի համար..

29.08 Ուրախացրեք մարդուն նվերով(գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Արձակուրդներ, անակնկալներ, նվերներ. Ես ուզում եմ ինչ-որ լավ բան անել սիրելիի համար:

Տեխնիկները. 1. Մենք պարզապես պատրաստում ենք գնդակ՝ հագեցնելով այն CP էներգիայով (VP-ի մի փոքր գերակշռությամբ) - մենք այն աճեցնում ենք, մեծացնում այն ​​չափերով, ավելի ու ավելի մեծացնելով այն և հագեցնելով այն ուրախության, ջերմության, զվարճանքի զգացումով. այնուհետև մենք սեղմում ենք այն NP-ն բալի չափի մղելիս - դնում ենք առարկայի մեջ: Հոսքը աստիճանաբար կթողարկվի։ 2 (2 ճաշի գդալ) + կլաստերում հաջողություն և հաջողություն ուրախության ծրագիր որպես նպատակ 3 (3 ճաշի գդալ) + կլաստերում վստահության և դրական ցանկության մտադրություն:

Զորավարժություններ. Մենք ստուգեցինք այն առարկայի միջոցով, որը հանձնեցինք փորձարկվողին: Մի անգամ թողեցին դատարկ պահեմ, լիցքավորեցին ու նորից տվեցին։

Եզրակացություն. Նվերն ուղղակի աստիճանաբար լուծվում է՝ ընկերոջդ էներգիայով կերակրելով։

30.08 Վերադարձ իրականություն (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Պարզապես հաճախ մարդը կորչում է իր ապուրի մեջ, և նրան պարզապես անհրաժեշտ է դուրս հանել:

Տեխնիկները. 1. Մենք էներգետիկ կապ ենք հաստատում մարդու հետ - մենք կտրուկ դուրս ենք մղում երկու հոսքերը - մենք կենտրոնացնում ենք նրա ուշադրությունը մեր վրա - թույլ տալով նրան էներգիա ստանալ արտաքին միջավայրից, այլ ոչ թե սեփական հոսքերից: 2 (3-րդ) - + վերանայման մտադրության թարգմանություն (4-րդ): JE-ի կոնտակտ OP-ում, տեսողական հսկողություն, JE-ի տարածքի կրճատում և դրա կենտրոնացում գլխի կենտրոնում (ժամանակավոր էֆեկտ DEIRovets-ի համար)

Զորավարժություններ. Գործընկերը սկսում է բարձրաձայն երազել և գնահատել իր երևակայությունների ինտենսիվությունը: Կատարվում է տեխնիկան, և նկատվում է, թե ինչպես է նա սկսում ավելի կապվել իրականությանը։

Եզրակացություն. Սովորական գիտակցությունն ու սովորական սուբյեկտիվ տարածությունը թշնամի են ցանկացած մարդու համար։ Սա էգերգորիալ տարածությունն է, որն օգտագործում է այն: Հետևաբար, երբեմն մարդուն պետք է դուրս հանել, հատկապես, երբ նա իրեն ծրագրավորված է պահում:

31.08 ԶԼՄ-ների ծրագրային ազդեցության արգելափակում (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Ժամանակակից մեդիան հզոր ազդեցություն ունի մարդու հոգեկանի և էներգիայի վրա՝ նորություններ, համակարգիչներ, թերթեր, գովազդային պաստառներ և այլն։ Այս ազդեցությունները երկու տեսակի են՝ ծրագրային և հուզական, համապատասխանաբար օգտագործվում են NP և VP։

Ֆիլմեր ( մարտաֆիլմեր, թրիլերներ...), հեռուստախաղեր («Ով է ուզում դառնալ միլիոնատեր», «Մարդիկ ընդդեմ» և այլն), համակարգչային խաղեր («Փախիր և կրակիր»), վիճակախաղեր («Ռուսական լոտո», « Հրաշքների դաշտ» և այլն) – VP

Օրինակներ բերեք՝ երեխա, ով խաղամոլ է. լուրերից հետո - մոլուցքային մտքեր; ավերածություններ համակարգչում աշխատելուց հետո և այլն:

Պաշտպանությունը պարզ է՝ ուժեղացրե՛ք մեկ այլ հոսք՝ ինքնուրույն կամ առարկայի օգնությամբ, կամ ներդաշնակե՛ք ինքներդ ձեզ ES-ի օգնությամբ։

Հակադարձ միջոցներ.

• Զորավարժություններ – մեկը անեկդոտ է պատմում, երկրորդն ամրապնդում է NP-ն:
• Զորավարժություններ - մեկը անեկդոտ է պատմում, երկրորդը ներառում է միջուկային զենք:
• Զորավարժություններ - մեկը բացատրում է ինչ-որ ձանձրալի բան (օրինակ, սառնարանի դիզայնը) կամ խոսում է քաղաքականության մասին, երկրորդը ուժեղացնում է VP-ին:
• Զորավարժություններ - մեկը բացատրում է ինչ-որ ձանձրալի բան (օրինակ, սառնարանի կառուցվածքը) կամ խոսում է քաղաքականության մասին, երկրորդը ներառում է միջուկային զենք:

Եզրակացություն. Լրատվամիջոցներից մարդու ծրագրավորումն անընդհատ տեղի է ունենում, և պետք է կարողանալ դիմակայել այդ ազդեցությանը։ Եվ վերահսկելով ձեր պրոցեսորը, դա հեշտ է, դուք կարող եք նաև օգնել ձեր սիրելիներին, այսպես ասած, թեթևացնել նրանց ճակատագիրը:

01.09 Օգնեք քնել (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Երբ լարվածություն է առաջանում, մտերիմները քնելու հետ կապված խնդիրներ ունեն, նրանց գլխում մեծ քանակությամբ էներգիա է կուտակվել ուղեղի կենտրոնական հատվածներում (բեռնախցիկ, ցողունային հատվածներ), և այդ էներգիան պետք է դուրս մղվի՝ առաջացնելով լարվածության մի փոքր անկում. ուղեղի կենտրոն. Այնուհետև վերադարձրեք այն ուղեղի կեղևին:

Տեխնիկները. 1. Ձեռքերով էներգիա դուրս մղել ուղեղի կենտրոնի պրոյեկցիայից և այն վերադարձնել ուղեղի կեղև՝ դաշտի թեթևակի ճոճմամբ: 2. Պարզապես էներգետիկ շփում աչքերի միջոցով և դաշտի ճոճում ուղեղում: 3 (st) միջուկային միավորի համախմբում ՕՀ-ում և նրա միջուկային միավորի տեղափոխումը դեպի ստորին կողմի տարածքներ:

Զորավարժություններ. փորձարարը քնկոտացնում է փորձարկվողին:

Եզրակացություն. Հետևեք սիրելիների ղեկավարների էներգետիկ վիճակին:

02.09 Հեռացնել վնասը (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Կոռուպցիան արարածի EI-ի ներդրումն է ET-ում: Վնասը կրում է ինչպես VP-ի, այնպես էլ NP-ի տարրեր: Դա կարելի է անել միայն գիտակցաբար։

Գտնվելու վայրը՝ ուսի վերևում, ներքին դաշտում։

Նրանք առաջացնում են տրամադրության հզոր փոփոխություն (սուր բացասական), մոլուցքային մտքեր, ուժեղ և համառ անհանգստություն, հուսահատություն, հուսահատություն:

Ձեր սենսացիաները մածուցիկ ելուստ են, «ինչ-որ բան» ձեր ուս(եր)ի վերևում:

Տեսիլքը ցույց է տալիս ներքին դաշտում մուգ կամ բաց թրոմբ:

Հղման վիճակում տեղը մութ է կամ բաց, թրոմբ, տագնապային-զգայուն սենսացիաներ։

Ռեակցիա - մերժում (գնդակի նման) և արտաքսում (ռադիատորի, քարի, ջրի մեջ); օգտագործելով սեղմում, կամ օգտագործելով օբյեկտ (CNW):

Հակահարման միջոցներ.

• Օգտագործելով սեղմում;
• Օբյեկտի օգտագործումը (CNW):

Եզրակացություն. Բացատրեք լսողներին, որ վնասը կատարվում է ՄԻԱՅՆ գիտակցաբար: Իրականում շատ քչերն ունեն այս տեսակի ախտահարում: Հաճախ օգտագործվում են ինդուկտորների կողմից՝ իրենցից կախվածություն ստեղծելու համար («Դուք այդքան մեծ վնաս ունեք, և միայն ես կարող եմ օգնել ձեզ»). Դժվար չէ նկարահանել, եթե դուք օգտագործում եք պաստառ կամ DEIR դպրոցական առարկա:

03.09 Հանգստացեք ձեզ (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Բիզնեսում մարդու բարեհաճությունը արագ շահելը հաջողության հասնելու ամենակարեւոր պայմաններից է։ Բնականաբար, ոչ միայն նրա, այլեւ կյանքի շատ այլ ոլորտներում՝ ապագա սկեսուր, գործատու, սիրելիի ընկերներ ու ծնողներ եւ այլն։

Տեխնիկները. 1. Ամրապնդել VP. Մենք սկսում ենք դիմել զրուցակցին արևային պլեքսուսի տարածքում: Միևնույն ժամանակ, մենք մի փոքր արագացնում ենք խոսքի տեմպը: Երբ զրուցակիցը սկսում է արձագանքել էներգիայի մատակարարմանը (նաև մի փոքր արագանում է, դառնում վարդագույն), մենք սկսում ենք դանդաղեցնել տեմպը և տալ NP՝ ստիպելով զրուցակցին հետևել մեզ։ Այսպիսով, երկու կամ երեք ցիկլ (ցիկլը դանդաղ է, մի քանի րոպե, կախված զրուցակցի արձագանքի արագությունից) 2 ճաշի գդալ: Նույն բանը + YE կոնտակտը 3 մակարդակով և մղելով փորձարարական առարկայի «լավ» գոտին:

Զորավարժություններ. Փորձարարը սկսում է ձանձրալի ու անհետաքրքիր պատմություն փորձարկվողի համար։ Սուբյեկտն արձանագրում է իր ընկալումը: Այնուհետև տեխնիկան իրականացվում է այնքան ժամանակ, մինչև առարկան գրանցի հետաքրքրություն:

Եզրակացություն. Եզրակացություն՝ սոցիալական հաջողության բարձրացում, արագ ադապտացիա, ավելի հեշտ, քան հոգեբանության մեջ (հետևաբար՝ ավելի արագ, քան NLP)

04.09 Թույլ մի տվեք, որ իրադարձությունները խառնվեն (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Երբեմն դա շատ կարևոր է, երբ իրադարձությունները, արտահայտությունները, ինտոնացիաները հաջորդում են մեկը մյուսի հետևից, և դու սկսում ես մոլորվել: Դե, այո, սա հաղթահարելի է։

Տեխնիկները. 1. Ամրապնդեց պրոցեսորը - էներգետիկ կապ է ձևավորել գործընկերոջ կամ իրադարձության հետ (և եթե իրավիճակը պարզապես նշանակում է, որ դուք բադի պես նստած եք ջրի վրա բոլոր հրացանների տակ, ապա ձեր շուրջը գտնվող տարածության հետ): Առաջադրանք. երբ էներգիան հոսում է ներս, դու այն կլանում ես, երբ այն հանվում է, դու տալիս ես այն: 2 (4-րդ) նույնը, բայց VP VIP-ի հագեցվածությամբ:

Զորավարժություն՝ զուգընկերը փորձարկողին հանձնում է առարկաներ, որոնք նա պետք է դասավորի որոշակի հերթականությամբ (օրինակ՝ անվան առաջին տառերը, ձայնավորները մի կույտում, բաղաձայնները՝ մյուսում, կամ մութ-լույս, կամ երեք կույտ... ինչ էլ լինի) . Փորձարարը ռիթմ է հաստատում և ավելի ու ավելի ազատ է կառավարում։

Եզրակացություն. Կենտրոնացեք այս թեմայի կարևորության վրա կոշտ մրցակցության ժամանակ, հաղթողը նա է, ով իրադարձության մակարդակով ունի ամեն ինչ:

05.09 Որոշեք գերակայության տարածքը:(C) ԴՊՐՈՑ ԴԵԻՐ, 2002 թ

Ներածական. Պարզ է, թե ինչու. Սրանք արդեն սոցիալական խաղեր են. աշխատելով գերակայության տարածքի հետ՝ կարող ես ենթարկել մարդուն, կարող ես նրա կոնֆլիկտը կամ ագրեսիան առաջացնել ճիշտ ուղղությամբ։ Մյուս կողմից, շրջանցելով գերակայության տարածքը, դու միշտ անցնում ես անձնական հակասությունների կողքով։ Դուք կարող եք նաև խոսել գերակայության հոգեբանության մասին (լավ, առնվազն մեկը գերակշռում է սեռական օրինաչափությունների մեջ, իսկ մյուսը գերակշռում է սոցիալապես հիերարխիկ ձևերում):

Տեխնիկները. 1. Սահման դրեք գործընկերոջ հետ՝ հստակ կենտրոնացեք հենց սահմանի վրա: Ձեր զուգընկերը սկսում է զրույցը՝ փորձելով պատմել ձեզ, թե ինչ է նրանք կարծում, որ դուք պետք է անեք և ինչ չպետք է անեք դասարանում: Այս դեպքում սահմանը տեղաշարժվում է, և մի տարածք հատկապես բուռն կարձագանքի։ Ըստ այդմ, սեղմելով այս գոտին՝ դուք ենթարկվում եք, ավելի բարձր կամ ցածր գործելով՝ շրջանցում եք այն, զսպելով՝ պահպանում եք ձեր կարգավիճակը։

Եզրակացություն. Նշանակության հաստատում + 2-3 օրինակ.

06.09 Բարձրացնել ցանկացած տեղեկատվության հիշարժանությունը:գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Անգիր արված տեղեկատվության որակի բարելավում, որին հաջորդում է արագ և հստակ ակտիվացումը՝ քննություններ, մասնագիտական ​​ատեստավորում, փաստաբան դատարանում, փաստաբան-անհրաժեշտ հոդվածներ և այլն...

Տեխնիկները. 1. Ամրապնդել պրոցեսորը Մենք էներգիա ենք մղում տեղեկատվության աղբյուր: CPU-ի դադարեցում: Մենք բեռնում ենք տեղեկատվությունը, միևնույն ժամանակ մի փոքր ուժեղացնելով NP-ն: Երբ հաստատվի հավասար NP, սպասեք մի քանի րոպե, ապա դադարեցրեք հոսքի ավելացումը: 5 րոպե անց մենք հիշում ենք, թե երբ ամրապնդվում է NP-ն։ 2-րդ. Դիտարկենք տեղեկատվության աղբյուրը։ Մենք փակում ենք մեր աչքերը. Մենք որոշում ենք, թե որ VIP տարածքն է «պատասխանում» տեղեկատվության աղբյուրին: Մենք տեղափոխում ենք JE կետը դրա մեջ և բեռնում տեղեկատվությունը (շատ լավ է, եթե տեղեկատվության աղբյուրը նախապես մի փոքր VP է մղվում): Եկեք շեղվենք: Վերարտադրվելու համար մենք NU-ն տեղափոխում ենք նույն տարածք և ուժեղացնում ենք NP-ն։

Վարժություն. Շատ արագ աչքերով կարդացեք ցանկացած տեքստի 1 էջ և 5 րոպե հետո վերարտադրեք այն հիշողությունից: Մենք նույնը կրկնում ենք պարզապես ԱԱ-ն ուժեղացնելիս՝ գնահատում ենք բարելավման աստիճանը։ Վերցնում ենք ևս մեկ էջ, կատարում տեխնիկան՝ 5 րոպե հետո այն վերարտադրում ենք և նշում, թե որքան լավ է այն վերարտադրվում։

Եզրակացություն. Հիշողության ամրապնդումը մշտական ​​օգտագործմամբ հանգեցնում է ռեֆլեքսների:

07.09 Նվազեցնել ֆիզիկական հոգնածությունը և հոգնածությունը (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Հոգնածությունը, ի թիվս այլ բաների, մկանային համակարգում կամ վիրտուալ տարածության մեջ էներգիայի լճացման արդյունք է: Համապատասխանաբար, հեռացնելով այս ավելցուկը, հոգնածությունը նույնպես կարող է հանգստանալ։

Տեխնիկները. 1. Մենք ամրացնում ենք պրոցեսորը (հիմնականում VP-ն) - սկսում ենք թափել մարմինը: Այն կարծես տաք սպունգ է, որը մի փոքր խանգարում է պոմպային: Մենք սկսում ենք ամրապնդել NP - սպունգը ձեռք է բերում ավելի ակնհայտ բնույթ - մարմնի որոշ մասերում VP էներգիան պարզապես «խրված է»: Կրկին մենք ամրացնում ենք VP - և սկսում ենք հեռացնել խրված թրոմբները անմիջապես ET-ի մակերևույթի միջով, կեղևի միջով դեպի արտաքին: Հաստատվում է մարմնի միջոցով էներգիայի ճիշտ, միատեսակ հոսք, և կա ավելի մեծ թարմության և պահուստի զգացում: 3-րդ. Նույնը + վիրտուալ տարածքը նույն կերպ մաքրելը։

Եզրակացություն. Սոցիալական ակտիվության բարձրացում, ֆիզիոլոգիական պաշարների ուժեղացում:

08.09 Ազատվեք աղանդավոր հավաքագրողներից(գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Պարզ է, կարևոր է։ Սրանք ինդուկտորներ են իրենց մաքուր ձևով: Բայց նրանք ունեն թույլ կետ. այն, ինչի համար նրանք կոչ են անում, ճշմարտությունն է իրենց համար: Հետևաբար, ինդուկցիան հակառակ ուղղությամբ շրջելը ոչինչ չարժե: Բնականաբար, նրանց համար ոչ մի պատկերացում չի գա, բայց երբ ձեր ինդուկցիան բախվի զոմբիական աշխարհայացքի հետ, այնքան բացասականություն կթողարկվի, որ նրանք լուծարվեն:

Տեխնիկները. 1. Մենք զգում ենք էներգիայի հոսքը ինդուկտորից: Մենք ուժեղացնում ենք VP. Մենք հագեցնում ենք մարմնի մոտ գտնվող VP գոտիները՝ հիմնականում կրծքավանդակի դիմաց: Մենք VP-ն հեռացնում ենք ինդուկտորից: Ուշացումն ուղեկցում ենք մեր իսկ հակաինդուկտիվ խոսքերով։ 2-րդ. նույնը + Մենք ուղեկցում ենք մեր հակազդեցությունը բացասական ցանկությամբ գործողության մտադրությամբ։

Զորավարժություններ. Մեկը փորձում է դրդել մյուսին: Մյուսը հակահարված է տալիս՝ ինդուկցիան ետ շուռ տալով, օրինակ, եթե «փրկության» հարցը դրվի, միանգամայն հնարավոր է արձագանքել, որ «դատում» ես, ուրեմն ի՞նչ փրկություն ունես, այ խռովարար։

Եզրակացություն. Խաբեությունն այն է, որ ձեր միջամտությունից բացասական հույզերի արտահոսքը գերազանցում է ձեր մատները տարածելու հնարավոր օգուտները:

09.09 Թույլ մի տվեք երեխային ծրագրավորել (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Պաշտպանեք երեխաներին արտաքին ազդեցություններից՝ առանց նրանց հետ կոնֆլիկտի մեջ մտնելու (օրինակ...):

Տեխնիկները. 1. Ամրապնդել VP. Մենք այն ուղղում ենք ծածկվող անձի արևային պլեքսուսին և սկսում ենք ուժեղացնել և թուլացնել հոսքը՝ սահմանելով մեր սեփական ռիթմը, վերակողմնորոշելով մարդուն ձեր ուղղությամբ: 2-ից հետո 3-րդ փող. 3 (4-ից հետո) + VIP-ի մաքրում անմիջապես ինդուկցիայի ժամանակ:

Զորավարժություններ. Երեքով. Մեկը հետաքրքրաշարժ բան է պատմում թեստավորվողին: Փորձարարը սկսում է լուսաբանել թեմային, ով նշում է պատմության հմայքի կտրուկ նվազում։

Եզրակացություն. Հարաբերությունների բարելավում, դեռահասի կողմից մեր նկատմամբ ագրեսիայի նվազեցում...

10.09 Ինչպես բացահայտել բառերի իմաստը (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Սա կարևոր բան է։ Որպես կանոն, մենք հասկանում ենք ոչ թե այն, ինչ ասվում կամ գրվում է, այլ այն, ինչ պատրաստ ենք ինքներս լսել։ Եվ հետո, երբ մարդն իր վարքագծով բացահայտում է իր ասածը, մենք զարմանում ենք, բայց սա ուղղակի թերություն էր մեր հասկացողության մեջ։ Հասկանալու համար անհրաժեշտ է բացահայտել բառի բոլոր «անկյունները», այսինքն՝ բոլոր իմաստները, որոնք որոշված ​​են արխետիպային կերպով, և միայն դրանից հետո փորձել դրանք կիրառել մարդու ընկալվող էներգետիկ դիմանկարի վրա: Ի դեպ, փոխաբերական կամ շփոթեցնող տեքստի իմաստը ըմբռնելու շատ կարևոր տեխնիկա՝ օրինակ Աստվածաշունչը:

Տեխնիկները. 1. Վերցրեք բառ կամ արտահայտություն (գրքից): Մենք ուժեղացնում ենք VP - մենք գանձում ենք VP-ի տեքստը: Մենք վերականգնում ենք VP-ն մարմնում և մի փոքր ուժեղացնում ենք NP-ն: Դիտարկենք արտահայտությունը. Մենք փակում ենք մեր աչքերը. Մենք սկսում ենք ամրապնդել NP-ն՝ այն ուղղելով ներքին աչքին տեսանելի արտահայտությանը։ Քանի որ NP արտահայտությունը դառնում է հագեցած, դրա իմաստը սկսում է փոխվել: (Բարձրաձայն ասված բառերով վարժության դեպքում՝ վարժության այս հատվածն ավարտելուց հետո մենք բացում ենք մեր աչքերը, նայում զրուցակցին, և զգում ենք, թե կոնկրետ ինչ նկատի ուներ նա, ինչ էին նշանակում այս բառերը նրա համար): 2-րդ. նույն բանը, բայց հագեցվածությունից հետո մենք արտահայտությունը տեղափոխում ենք վիրտուալ տարածություն և ստանում ավելի շատ իմաստներ:

Զորավարժություններ. Տղամարդը մի արտահայտություն է ասում. Փորձարարն անցկացնում է վարժությունը, և այնուհետև սուբյեկտին ասում է, թե ինչպես է դա հասկացել: Թեման ուղղում է.

Եզրակացություն. Կենտրոնացեք թեմայի ըմբռնման մեծացման վրա: Տրված տեքստի իմաստի ընկալման բարելավում:

11.09 Թաքցրեք ձեր մեջ կարևոր բաները (գ) DEIR դպրոց, 2002 թ

Ներածական. Մարդը բռնվում է գերարժեքով։ Հատկապես ինդուկտորներն ու էքստրասենսները: Հետևաբար, որոշ բաներ պետք է թաքնված լինեն ձեր կյանքում, ավելի ճիշտ, ոչ թե դրանք իրենք են թաքնված, այլ ձեր վերաբերմունքը դրանց նկատմամբ թաքնված է: Առաջին հերթին էներգիայի մակարդակով։

Տեխնիկները. 1. Որոշեք խնդրի էական բաղադրիչները. Մենք նրանց կերպարը հագեցնում ենք NP-ներով և, այսպես ասած, «կուլ ենք տալիս» մեր աչքերով։ Այժմ փոխվում է ձեր արձագանքը, և փոխվում է նրանց ընկալումը ուրիշների կողմից: 2-րդ. Եկեք հիշենք խնդիրը. Մենք որոշում ենք դրա անձնական կարևոր տարրերը: Մենք փնտրում ենք նրանց աղբյուրը VIP-ում։ Մենք հագեցնում ենք VIP VP-ին: Մենք դուրս ենք մղում VP-ին կարևոր տարածքներից: Մենք դրանք հագեցնում ենք NP-ով։

Զորավարժություն 1. Գործընկերոջ հետ աշխատելը. երկխոսության գործընկերը բացահայտում է անձի համար կարևոր ոլորտները (օրինակ՝ քաղաքական համոզմունքները կամ կարծիքները որոշակի հարցի վերաբերյալ) - փորձարարը վարում է տեխնիկան, իսկ գործընկերը գրանցում է ոչ անձնապես որոշված ​​երկխոսությունը: . 2-րդ. ինչպես ընթերցանության մտադրությունների 3-րդ փուլում - մտադրությունը սկսում է ավելի վատ կարդալ:

Եզրակացություն. Նրանք հանեցին այն ներսից և ամբողջովին ազատվեցին ձեր նյարդերին դիպչելու, ինչ-որ գործողությունների դրդելու հնարավորությունից և այլն։

Անձնական խարիզմայի ձևավորում [Ինտեգրալ հմտություն] Տիտով Կիրիլ Վալենտինովիչ

Մի փոքր DEIR-ի հմտությունների դպրոցի մասին

Մի փոքր DEIR-ի հմտությունների դպրոցի մասին

Որքա՞ն ժամանակ է պահանջվում երբեմն հասկանալու համար, որ ակնհայտը միշտ եղել է: Եվ ինչպես ենք մենք գնահատում այն ​​մարդկանց, ովքեր ժամանակին մեզ մատնանշեցին այս ակնհայտությունը։ Մի՞թե այս պատճառով չէ, որ ուսուցչի մասնագիտությունը հարգանք և երախտագիտություն է առաջացնում: Չէ՞ որ մենք ստացած գիտելիքներն օգտագործում ենք մեզ համար՝ մեր հիշողության մեջ հավերժ պահելով նրանց, ովքեր մեզ ճիշտ ճանապարհ են ցույց տվել։

Տասնյակ հազարավոր մարդիկ դասընթացներ են սովորում DEIR դպրոցում: Այս դասընթացներում մարդիկ, ովքեր արդեն գիտեն, թե ինչպես անել այն, ինչ նկարագրված է Դմիտրի Սերգեևիչ Վերիշչագինի ձեռնարկներում, օգնում են սկսնակներին յուրացնել այդ հմտությունները: Ինքը՝ DEIR-ի հմտությունների դպրոցի ուսուցիչներն ու ակումբային անձնակազմը, հաջողությամբ օգտագործելով այս հմտությունները, օգնում են լրիվ դրույքով դասընթացների ուսանողներին արագ ընկալել այս գիտությունը՝ էներգետիկ տեղեկատվական գիտությունը:

Ոչ մի գիրք չի կարող ձեզ տալ այն, ինչ կարող է տալ կենդանի մարդը, ով տեսել է աշխարհն իր էներգետիկ-տեղեկատվական դրսևորմամբ։ Սովորեք նրանցից, ովքեր ձեզնից առաջ բռնել են էներգետիկ-տեղեկատվական զարգացման ուղին:

DEIR-ի հմտությունների դպրոցը առողջություն, ուժ և բարեկեցություն ձեռք բերելու համար հմտություններ փոխանցելու համակարգ է: Ինչպես նշվեց ավելի վաղ, վերապատրաստումը տեղի է ունենում հինգ փուլով. Յուրաքանչյուր փուլ նոր հնարավորություններ է տալիս և նախկինում անտեսանելի խոչընդոտներ է բացում քայլողի համար:

Առաջին փուլօգնում է պաշտպանվել ծրագրավորումից և մանիպուլյացիաներից:

Երկրորդ փուլօգնում է սովորել ապրել բացարձակ ազատության զգացումով:

Երրորդ փուլօգնում է ավելի լավ հասկանալ անազատ մարդկանց:

Չորրորդ փուլօգնում է ձեզ դառնալ ավելի ուժեղ:

Հինգերորդ փուլօգնում է մեզ հասկանալ, որ մենք անջատված չենք կենդանի բնությունից, և որ բնության շարժումներն արտացոլվում են մեր մեջ, իսկ մեր շարժումներն արտացոլվում են բնության մեջ:

Աճի այս հինգ աստիճաններից բացի, կան նաև թեմատիկ ծրագրեր, որոնք զարգացնում են մարդու կյանքի և նրա հասարակության կարևոր ոլորտները: Այս վերապատրաստման ծրագրերը բաժանված են հետևյալ թեմաների.

Առողջապահական ծրագիրնվիրված անձնական առողջության ուսուցման մեթոդներին;

«Ազդեցություն» հաղորդումնվիրված սոցիալական արդյունավետության հմտությունների զարգացմանը.

«Բարեկեցություն» ծրագիրնվիրված անհատական ​​բարեկեցության զարգացման մեթոդներին.

Զարգացման ծրագիրնվիրված էներգետիկ տեղեկատվական աշխարհի նոր հայտնագործություններին.

«Իշխանության տեղ» ծրագիր.նվիրված է բնական միջավայրին ինտեգրվելու մեթոդներին։

Այս գրքում բավականաչափ էջեր չկան՝ թվարկելու բոլոր հայտնագործությունները, որոնք արդեն արվել են: Եվ որքան բան է մնում բացահայտելու։

Իմաստություն գրքից [System of skills for Further Energy and Information Development. V փուլ, երկրորդ փուլ, մասեր 1 և 2] հեղինակ

Մարդկային աշխարհի Էգրեգորները [Տրամաբանություն և փոխազդեցության հմտություններ] գրքից հեղինակ Վերիշչագին Դմիտրի Սերգեևիչ

DEIR հմտությունների համակարգ, փուլ 2, քայլ 0 Նպատակի ամբողջական զգացում ստեղծելը Տեխնիկան օգտագործվում է նպատակի ավելի ամբողջական ընկալման համար: Սկսելու համար, պարզապես հետևելու համար գաղափարի ամբողջական ներքին համարժեքը գիտակցության մեջ պահելու ազդեցությանը, պարզապես վերցրեք ձեր սեփականը:

Արվեստ գրքից [System of Skills for Further Energy and Information Development. V փուլ, երրորդ փուլ] հեղինակ Վերիշչագին Դմիտրի Սերգեևիչ

DEIR հմտության համակարգ, փուլ 2, քայլ 5 Ձեր գործողությունների արդյունավետության համար ծրագրեր օգտագործելու տեխնիկա Այս ծրագրերը մեզ օգտակար կլինեն, երբ մենք սահմանում ենք այս կամ այն ​​էգեգորիկ ասպեկտի վարքագիծը, որը որոշում է այլ մարդկանց գործողությունները: Տեխնիկայի էությունն այն է

Վստահություն գրքից [System of Skills for Further Energy and Information Development. V փուլ, առաջին փուլ] հեղինակ Վերիշչագին Դմիտրի Սերգեևիչ

DEIR-ի հմտությունների դպրոց, 4-րդ մակարդակ, քայլ 1 ա «Ես եմ»-ի հիմնական զգացողության ձեռքբերում Այս տեխնիկան և՛ պարզ է, և՛ բարդ: Մենք ինչ-որ կերպ սովոր ենք զգալ «ամբողջական»: Բայց եկեք փորձենք դատել՝ արդյոք դա այդպես է։ Դե, մենք մարմին ունենք: Բայց բազկի կամ ոտքի կորուստը (Աստված չանի) և

Հեղինակի գրքից

DEIR հմտությունների համակարգ, փուլ 4, քայլ 1 բ «Ես եմ» զգացողության գիտակցված տեղաշարժը Մի կորցրեք «ես եմ» հիմնական զգացումը: Մեր գիտակցության արտաքին մասերը դեռևս պահվում են ուշադրությամբ, կարծես ձեզնից հեռու, մի կողմ նետված, մի թողեք դրանք հետ: Բայց թույլ տվեք

Հեղինակի գրքից

DEIR հմտությունների համակարգ, փուլ 3, քայլ 8 Գործնական հեռապատիա. մտադրությունների հայտնաբերում և ֆիքսում Մտադրությունները ցանկացած մարդու մտքերի ամենահասանելի բաղադրիչն են և, հավանաբար, ամենաիմաստալին, քանի որ դրանք պարունակում են և՛ պատկերներ, և՛ պատկերներ:

Հեղինակի գրքից

DEIR հմտությունների համակարգ. Էգրեգորներ. Քայլ 1 Ազդեցության կործանիչի ստեղծում Էներգետիկ-տեղեկատվական մեխանիզմների կամ, ընդհանուր լեզվով ասած, «սուբյեկտների» ստեղծումը համեմատաբար պարզ խնդիր է: Շատ ավելի կարևոր է դրա ստեղծման խնդիրները լուծելը

Հեղինակի գրքից

DEIR հմտությունների համակարգ. Էգրեգորներ. Քայլ 2 Ավատարի ստեղծում Փաստորեն, մենք ունենք ավելի քան բավարար տեսականորեն հարմար նյութ ավատարի համար: Ցանկացած հիշողություն, որի մեջ մենք ինքներս ենք պարունակվում, պարունակում է մեր պատկերը, որը մեզ համար մարմնական սենսացիաների տարրեր ունի, դրանք

Հեղինակի գրքից

DEIR հմտությունների համակարգ. Էգրեգորներ. Քայլ 3 Էգրեգորի հետ առաջիկա փոխազդեցության գնահատում Էգրեգորի հետ հարաբերությունները ստուգելու համար մեզ անհրաժեշտ կլինի, ըստ էության, վերահսկել երկու փոփոխականների փոխազդեցությունը՝ էգրեգորն այն ձևով, որով մենք հասկանում ենք,

Հեղինակի գրքից

DEIR հմտությունների համակարգ. Էգրեգորներ. Քայլ 4 Ծրագրավորման փոխազդեցություն էգրեգորի հետ Այսպիսով, մենք ունենք էգրեգորի փոխազդեցության ոլորտ, որը պահանջում է ուղղում, անիմաստ է հավատալ, որ մենք «մեղավոր» ենք այս կամ այն ​​բանի համար, որ էգրեգորն է «մեղավոր»: Սա, իհարկե, այդպես չէ, էգրեգորն ունի իր սեփականը

Հեղինակի գրքից

DEIR հմտությունների համակարգ. Էգրեգորներ. Քայլ 5 Մարդկանց հետ էգրեգորական շփման նպատակաուղղված հաստատում Իրոք, էգրեգորական ներկայության էֆեկտը (հիշեք, մենք խոսեցինք դրա մասին, նկարագրեցինք իրավիճակը, երբ դուք պատրաստվում եք խոսել ինչ-որ կարևոր բանի մասին, և հետո հեռախոսները սկսում են զանգել,

Հեղինակի գրքից

DEIR հմտությունների համակարգ. Էգրեգորներ. Քայլ 6 EGF-ի և AF-ի ձևավորումը Մեզ համար ավելի հեշտ դարձնելու համար փորձենք օգտագործել այնպիսի էներգետիկ հզոր էգրեգորային շերտ, ինչպիսին ժողովրդական սերն է: Ցանկացած պետության ցանկացած ժողովրդի անպայման պետք է ինչ-որ գործիչ վերևում, հետ հարաբերություններ

Հեղինակի գրքից

DEIR հմտությունների համակարգ. Էգրեգորներ. Քայլ 3 Ներառելով EGF-ի և AFIf-ի օգնությամբ էգրեգորային փոխազդեցության մեջ գտնվող մարդուն, էգրեգորների ցրված ներկայությամբ աշխատելու դեպքում մենք բախվեցինք դրա արտաքին տեսքի էներգետիկ համեմատաբար ցածր մակարդակին, ինչի պատճառով մենք ստիպված էինք.

Հեղինակի գրքից

DEIR հմտությունների համակարգ. Էգրեգորներ. Քայլ 8 EGF-ի և AF-ի միջոցով էգրեգորի հետ մարդու փոխազդեցության կայուն և համակարգված ալիքի ստեղծում Իրոք, EGF-ն և AF-ն ինքնուրույն ակտիվացնելու անհրաժեշտությունը ամեն անգամ, երբ դրանք անհրաժեշտ են, բերում է որոշակի

Հեղինակի գրքից

Հեղինակի գրքից

DEIR մակարդակները DEIR-ի հմտությունների դպրոցը դեմ առ դեմ դասեր է անցկացնում հիմնական դասընթացի 5 քայլերով 1. ԱԶԱՏԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ Այս մեթոդաբանությունը կարճ ժամանակում ուսումնասիրելը կօգնի ձեզ. հասկանալ էներգետիկ աշխատանքի սկզբունքները. տիրապետել արտաքին ազդեցություններից պաշտպանվելու հզոր մեթոդներին. պտտել ցանկացած

Դմիտրի Վերիշչագին

Օբյեկտների աշխուժացման տեխնիկա. DEIR հմտությունների համակարգ. Ուղղություն՝ «Աշխատանք էակների և էակների հետ»

DEIR - մարդու հետագա էներգետիկ-տեղեկատվական զարգացման հմտությունների համակարգ - մարդուն աշխարհի հետ էներգետիկ-տեղեկատվական փոխգործակցության հմտություններ սովորեցնելու հետևողական համակարգ է:

Մենք ինքներս հիմնովին կազմված ենք էներգիայից և տեղեկատվությունից, որոնք ազդանշաններ են տալիս մեր ուղեղում և նյութի շարժումը մեր մարմնում...

Աշխարհի ամբողջ շարժումն իր հիմքում էներգիա և տեղեկատվություն է:

Մենք, ինչպես օվկիանոսում գտնվող ձկները, մշտապես շրջապատված ենք Տիեզերքի մեկ էներգետիկ-տեղեկատվական դաշտով և գտնվում ենք նրա հետ անընդհատ էներգիայի փոխանակման վիճակում:

Ուղղորդելով էներգիայի փոխանակումը, դուք ուղղորդում եք ձեր կյանքը:

Եվ այդպես է և եղել է ժամանակների սկզբից:

Էներգետիկ տեղեկատվության զարգացման մանիֆեստ

Մարդը նախ և առաջ ոգին է, հոգին և միտքը միաձուլված մեկ կենդանի էության մեջ։

Մեր մեջ եղած տեղեկատվությունը ուղղորդում է մեր էներգիան, մեր էներգիան մեզ նոր տեղեկատվություն է բացահայտում:

Մարդը էներգետիկ-տեղեկատվական էակ է։

Մեր բոլոր անսահման հնարավորությունները սկսվում են մեր էներգիայի գիտակցված ուղղությունից:

Յուրաքանչյուր նոր իրազեկում, ճանաչում, բացահայտում մեր ներսում ծնում է ավելի առաջադեմ էներգետիկ-տեղեկատվական գործողությունների նոր եղանակ:

Ամեն անգամ, երբ մենք նոր քայլ ենք անում, մենք կարող ենք ինքներս մեզ ասել, որ մենք գնում ենք մեր հետագա էներգետիկ-տեղեկատվական զարգացման ճանապարհով։

Եվ միայն մեզնից է կախված, թե որքան հեռու կգնանք, ում կվերածվենք և ինչ տարածություններում կապրենք, քանի դեռ ժամանակը կա տիեզերքում, քանի որ էներգիան անխորտակելի է, իսկ ինֆորմացիան՝ ամենուր։

Մենք մեր աշխարհի ազատ ոգու ազատ մասն ենք:

Ընդհանուր խորհուրդ

Բացելով այս գիրքը՝ դուք հնարավորություն եք ստանում ընդմիշտ փոխել ձեր կյանքը՝ մտնելով էվոլյուցիայի նոր փուլ: Առողջության, հիվանդության, արարքների և մարդկային ճակատագրի իրական պատճառները կբացահայտվեն ձեզ համար:

Ձեզ հասանելի կլինեն այնպիսի բաներ, որոնք սովորական մարդկանց համար անհնար է պատկերացնել։ Ձեր էներգիան իզուր մի վատնեք՝ ունայն ձեռքբերումների հետապնդման համար: Դուք ունեք մեծ նպատակ՝ բացահայտել նոր աշխարհ և գտնել ձեր տեղը դրանում:

Դուք ձեռք կբերեք բուժելու ունակություն, և այս նվերը յուրաքանչյուրին կգա յուրովի։ Օգտագործեք այն լավի համար: Օգնեք անձնուրաց։

Ձեր հոգին ամրապնդման գործընթաց կանցնի, և դուք կկարողանաք առաջնորդել այլ մարդկանց: Բերեք նրանց լույս և ուրախություն, ոչ թե խավար և ցավ:

Դուք կդադարեք կախված լինել կարմայից և կարմայական հիվանդություններից: Օգնեք ուրիշներին հասնել նույնը:

Դուք կօգտագործեք աշխարհը փոխելու իսկական գործիքը՝ հավատքը: Թող ձեր հավատքը բարիք բերի ոչ միայն ձեզ:

Դուք կարող եք օգնության կարիք ունենալ, որպեսզի հասնեք մինչև վերջ: Գտեք այն ձեզ նման ճանապարհորդների մեջ: Ճանաչեք միմյանց ամբոխի մեջ: Սովորեք միմյանցից: Հիշեք միմյանց.

Բարձրանալով զարգացման նոր փուլ՝ դուք կդառնաք նոր էներգետիկ միասնության՝ ազատ մարդկանց միասնության մի մասը։ Աջակցեք միմյանց: Հիշեք միմյանց և կիսեք ձեր էներգիան միմյանց հետ, քանի որ ազատության գինը մեծ է և երբեմն մեկ մարդու ուժերից վեր:

Հիշեք մեզ, ովքեր առաջինն ենք մտել նոր աշխարհ: Մենք ձեզ համար կենտրոնացնում ենք նոր էներգետիկ միասնություն: Կապվեք մեզ հետ դժվար պահերին, և մենք կգանք օգնության: Կապվեք մեզ հետ բարգավաճման պահին, և մենք կարող ենք օգնել միլիոնավոր ուրիշներին: Մահ չկա։ Կպատասխանենք նաև դրսից։

Ավելացրեք ձեր ճառագայթները նոր էներգետիկ միասնության լույսին:

Ստեղծեք նոր ազատ մարդկություն: Դու արժանի ես դրան.

Գիրք առաջին

Ներածություն

Ողջույն, սիրելի ընթերցողներ: Ուրախ եմ կրկին հանդիպել ձեզ այս նոր գրքի էջերում: Հուսով եմ, որ դուք նույնպես ուրախ եք մեր հանդիպման համար, և կարծում եմ, որ անհամբեր սպասում էիք դրան: Դուք և ես գտնվում ենք Էներգետիկայի և տեղեկատվության հետագա զարգացման հինգերորդ փուլի յուրացման փուլում: Ես հպարտ եմ, որ դուք գնում եք այս ճանապարհով և հասնում զարմանալի արդյունքների, ինչի վկայությունն են իմ ստացած բազմաթիվ և մանրամասն նամակները։

Բայց ես կանխատեսում եմ որոշ տարակուսանք ձեր կողմից. օբյեկտների կենդանացման տեխնիկան. ինչի՞ մասին է խոսքը: Թվում է, թե մենք ծրագրել էինք ձեզ հետ խոսել վեցերորդ գրքի էջերում մեկ այլ բանի մասին, այն է՝ մեր աշխարհի Բարձրագույն ուժերի հետ փոխգործակցության, իրականության վրա ազդելու ուղիների մասին...

Բայց... Բայց DEIR-ի հինգ մակարդակները միևնույն ժամանակ այնքան շատ են և այնքան քիչ: Եվ հաճախ է պատահում, որ մեր հնարավորությունները հասկանալու համար հուշում է պետք. Այս գիրքը այդ խորհուրդներից մեկն է: Ի դեպ, տպագրության համար նախատեսել ենք նմանատիպ մի քանի օժանդակ գրքեր։

Մեզ՝ ռուսներիս, նոր հնարավորություններ են պետք ազատ կյանքի դժվարին պայմաններին ընտելանալու համար։ Մեզ իսկապես պետք են այս հնարավորությունները՝ վերականգնելու մեր երկրի վեհությունը, որպեսզի նրանում հաղթեն օրենքն ու կարգը, և մենք կարողանանք ի վերջո արժանիորեն երջանիկ լինել մեր հայրենիքում։ Որովհետև մարդն ինչքան երջանիկ, հետևաբար ավելի ուժեղ է, այնքան նրա երկիրը ուժեղ է։

Իրադարձությունների բնական տրամաբանությունը մեզ պարզապես պահանջում էր որոշ ժամանակով հետաձգել ձեռնարկի թողարկման մեր ծրագրերը, որը շարունակում է ձեզ ներկայացնել հինգերորդ փուլի տեխնիկան և ուշադրություն դարձնել DEIR հմտությունների համակարգի լրացուցիչ, գործնական ոլորտներին:

Ձեր պատասխանները, հինգերորդ գրքի հրապարակումից հետո ստացված նամակները, ինչպես նաև բազմաթիվ հարցեր, որոնք ծագում էին լրիվ դրույքով դասընթացների ուսանողների և DEIR համակարգի հետևորդներից, վկայում էին. նախքան հաջորդ, ավելի բարձր մակարդակին անցնելը, անհրաժեշտ է. ավելի հուսալի, հիմնավոր և կայուն հենարան ձեռք բերեք այստեղ՝ մեր երկրային, նյութական աշխարհում, մեր առօրյա մարդկային կյանքում: Ի վերջո, ձեր հարցերը բոլորը պտտվում էին նույն խնդրի շուրջ. մեզ համար, նույնիսկ նրանց, ովքեր լավ տիրապետում են DEIR-ի հինգ փուլերի հմտություններին, այնքան էլ հեշտ չէ արագ սովորել, թե ինչպես դրանք կիրառել առօրյա գործնական նպատակներով: Այսինքն, դուք կարող եք անել գրեթե այն ամենը, ինչ ցանկանում է ձեր սիրտը, բայց դա պահանջում է ժամանակ և ջանք, ներառյալ էներգիան: Ինչպե՞ս լինել: Հոգին արդեն երջանիկ է և ազատ, բայց նյութական աշխարհը շարունակում է որոշ խոչընդոտներ դնել մեր ճանապարհին...

Ինչո՞ւ ենք մենք նման դժվարություններ ունենում: Այո, քանի որ հսկայական անջրպետ կա ընդհանուր օրենքների իմացության, ընդհանուր հմտությունների տիրապետման և գործնական հմտությունների տիրապետման միջև: Դա նման է մաթեմատիկայի և հաշվապահական հաշվառման իմացության տարբերությանը: Մեր գործնական, մասնավոր հմտությունները դեռևս անբավարար են, և աշխարհը դեռևս անբարյացակամ է մեզ համար: Բայց նա անբարյացակամ է մնում մեզ հետ, քանի որ մենք ինքներս նրան ընկերական չենք դարձրել։ Այսպիսով, ո՞րն է խնդիրը: Մենք պետք է այն ընկերական դարձնենք: Մենք բավական ուժ և հմտություններ ունենք դրա համար։

Սա, ըստ էության, հենց դրան է նվիրված այս գիրքը։ Այն կներկայացնի թեմաներ, որոնք մշակվել են DEIR համակարգի լրացուցիչ ուղղության շրջանակներում, որը կոչվում է «Աշխատանք սուբյեկտների և արարածների հետ» (կրճատ՝ RCC): Այս ուղղությունը թույլ է տալիս զգալիորեն ընդլայնել մեր հնարավորությունները և ամրապնդել մեր դիրքերը նյութական աշխարհում։

Այսպիսով, այս գրքում մենք մի փոքր իջնում ​​ենք երկնքից Երկիր: Բայց մի կարծեք, որ դա անհետաքրքիր և ձանձրալի կլինի: Ես ձեզ խոստանում եմ շատ զարմանալի բացահայտումներ, հետաքրքիր արկածներ և փորձառություններ: Նաեւ մի կարծեք, որ այս ուղղությունը զուտ գործնական է, ուտիլիտարիստական։ Դա մեզ անհրաժեշտ է ոչ միայն Երկրի վրա մեր դիրքերն ամրապնդելու, այլ նաև մեր էներգետիկ-տեղեկատվական զարգացման մեջ էլ ավելի ու ավելի բարձր առաջընթացի համար։ Այսպիսով, այս ուղղությունը ոչ մի կերպ հետքայլ չէ իմ և ձեր համար: Ընդհակառակը, գրքում նկարագրված մեթոդներին կարող են տիրապետել միայն նրանք, ովքեր տիրապետել են DEIR-ի նախորդ հինգ (կամ առնվազն չորս) փուլերին: Որովհետև շատ մեծ չափով այն, ինչ մենք կսովորենք այստեղ, արդեն իսկ ձեռք բերած գիտելիքների և հմտությունների գործնական կիրառումն է երկրային իրականության մեջ:

Դա այդպես է, բայց, ինչպես արդեն ասացինք նախորդ գրքում, մեր նյութական աշխարհը շատ մեծ չափով ապրում է քաոսի օրենքներով (եթե դա կարելի է անվանել օրենքներ): Համենայնդեպս, մեր մակարդակում այսպես են հայտնվում ավելի բարձր օրենքներ։ Իսկ քաոսը քաոս է: Դրանում կարող են առաջանալ ամենաանկանխատեսելի իրավիճակներն ու դժբախտ պատահարները։ Որպեսզի մեզ հետ խնդիրներ չպատահեն, մենք պետք է ուշադրություն դարձնենք մեր կյանքի բազմաթիվ ոլորտներին: Բայց միշտ չէ, որ ուշադրությունը բավարար է: Ի վերջո, այն հաճախ զբաղված է այնպիսի բաներով, որոնք մեզ շատ ավելի կարևոր են թվում, քան այս մանրուքներն ու պատահարները։ Եվ ահա թե ինչ է պատահում. մենք եկանք շուկա, տեսանք վաճառասեղանի վրա շատ համեղ և գրավիչ մի բան, բաց թողեցինք... և դրամապանակն անհետացավ: Մենք շեղվեցինք և պարզապես չնկատեցինք, թե ինչպես են նրան տարել: Եվ դա տեղի է ունենում մարդու կյանքում շատ կարևոր բաների հետ կապված: