Ինչպիսի՞ն պետք է լինի մանկական ֆուտբոլի մարզիչը. Մանկական ֆուտբոլ՝ մարզչի աչքերով, ժամանցային փաստեր (դասարան) թեմայի շուրջ

Մենք որոշում ենք կայացնում
Այսպիսով, դուք ցանկանում եք, որ ձեր երեխան ֆուտբոլ խաղա: Փորձելու լավագույն տարիքը 6-ից 8 տարեկանն է: Պետք է հիշել. սպորտին ծանոթանալու առաջին փուլում երեխային չհուսահատեցնելն է։ Ուստի մինչև վեց տարեկանը նրան խաղալիքներից պոկելը իմաստ չունի, իսկ ութից հետո արդեն հասակակիցներից հետ մնալու վտանգ կա, և հետևաբար մարզման գործընթացում անհարմարավետության վտանգ կա։ Այնուամենայնիվ, դեպքերը տարբեր են, և երբեմն երեխաները, ովքեր սկսել են ֆուտբոլ խաղալ 10-11 տարեկանում, հետագայում զգալիորեն առաջ են անցնում «ավելի վաղ» խաղացողներից։

Որտեղի՞ց սկսել:
Նախ, եկեք որոշենք պատրաստվածության մակարդակը: Միջնակարգ դպրոցներում և բնակարանային գրասենյակներում գործում են ֆուտբոլի «բոլորի համար» բաժիններ, որոնց հիմնական խնդիրն է կազմակերպել երեխաների ժամանցը և բարելավել նրանց ընդհանուր ֆիզիկական վիճակը: Եթե ​​ձեր երեխայի մեջ առանձնահատուկ ունակություններ չեք տեսնում, ավելի լավ է այնտեղ սովորել։

Հաճախ նման «փափուկ մեկնարկը» օգնում է երեխային հանգստանալ, մտնել մարզումների ռիթմը և սկսել առաջադիմել: Ծնողների շրջանում տարածված առաջին սխալ կարծիքն այն է, որ թույլ տղան կուղղի իր թերությունները, եթե մարզվի ուժեղների մեջ: Սա սխալ է. Եթե ​​տղան ակնհայտորեն հետ է մնում մյուս երեխաներից և չի կարողանում գլուխ հանել մարզչի առաջարկած վարժություններից, նա սկսում է ծաղրել, դառնում է մի տեսակ դուրս մնացած և ի վերջո կորցնում է ընդհանրապես մարզվելու ցանկությունը: Հետևաբար, սկզբից ընտրեք ամենանուրբ ռեժիմը՝ «ձեր միջավայրը»։

Այլ հարց է, եթե տղան իսկապես ակտիվ է և բուռն հետաքրքրություն է ցուցաբերում գնդակի նկատմամբ: Հետո իմաստ ունի մտածել ֆուտբոլային դպրոցում սովորելու մասին։

Ինչպես ընտրել ֆուտբոլային դպրոց
Ծնողների շրջանում երկրորդ տարածված առասպելը. եթե լուրջ արդյունքներ եք ակնկալում, դուք պետք է բարձր նշանով ընդունվեք էլիտար դպրոց, այսինքն՝ Պրեմիեր լիգայի պրոֆեսիոնալ ակումբի երիտասարդական և սպորտային դպրոցում:

Իրականում երեխաների պատրաստվածության մակարդակը պայմանավորված է առաջին հերթին նրանց մարզչական հմտություններով: Եվ այս հմտությունը, նույնիսկ հեղինակավոր դպրոցներում, տարբեր է: Առաջատար մանկական թիմերի մենթորների թվում կան իսկապես տաղանդավոր ուսուցիչներ և հետաքրքիր մասնագետներ։ Բայց կան նաև մանկական ֆուտբոլից հեռացողներ, հոգեբույժներ, գործարարներ: Պետք է նկատի ունենալ, որ լավ պրոֆեսիոնալ ակումբում մանկապատանեկան դպրոցում մարզիչի պաշտոնը մեր օրերում ամենաանկանխիկ պաշտոնը չէ, հատկապես այլ մարզաձևերում գործընկերների նմանատիպ պաշտոնների համեմատությամբ։ Ուստի հաճախ էլիտար մարզադպրոցներում մարզչական պաշտոնը զբաղեցնում են ոչ թե «լավագույնները», այլ «յուրայինները»։

Մեկ այլ կետ, որի վրա արժե ուշադրություն դարձնել- առաջադրանքներ, որոնք լուծում է մարզիչը: Անունով ակումբ և սեփական ֆուտբոլային դպրոց՝ համապատասխան հավակնություններով։ Այստեղ թիմի մարզչի արդյունավետ աշխատանքի ցուցանիշը միշտ էլ խաղերի արդյունքներն են։ Եվ այդ արդյունքները երբեմն հասնում են առանց հաշվի առնելու երեխաների հոգեկանը, նրանց անհատական ​​զարգացման առանձնահատկությունները:

Դժվար ընտրություն անցած տղաները, ստանալով «ամենաուժեղ դպրոցում» բաղձալի տեղը, ենթարկվում են հզոր հոգեբանական ճնշման. նրանցից պահանջվում է ոչ միայն պահպանել մարզումների «անմանկական» ռեժիմը, այլև հաղթել բոլոր մրցաշարերում: Ամենավատ երեխաները, ըստ մարզչի, ամեն տարի հեռացվում են թիմից։ Այնտեղ ոչ ոք չի լինի, ում հետ անհանգստանամ, դա հաստատ է։ Այն, որ ֆուտբոլային տաղանդը յուրաքանչյուր երեխայի մոտ դրսևորվում է տարբեր տարիքում, նման մոտեցման համար աննշան գործոն է, և դա բավականին հազվադեպ է հաշվի առնվում։

Եվս մեկ անակնկալ, որին պետք է պատրաստվել «հիփով» դպրոցներում.Ձեր երեխան, ի թիվս այլոց, պետք է մրցի գերաճած երեխաների հետ: Ցավոք, մենք դեռ չենք սովորել, թե ինչպես պայքարել այս երեւույթի դեմ։ Ծնողները, ովքեր երազում են իրենց երեխայի համար պրոֆեսիոնալ ֆուտբոլային կարիերայի մասին, երբեմն պատրաստ են ամեն ինչի գնալ իրենց ցանկալի նպատակին հասնելու համար, իսկ որոշ մարզիչներ նույնիսկ օգնում են նրանց այդ հարցում: Երեխայի համար ուժեղ ֆուտբոլային դպրոց ընդունվելու ընդհանուր սխեման կա. 5-7 տարեկանում տղայի ծննդյան վկայականը վերամշակվում է՝ մեկ-երկու տարով «երիտասարդացնելով»: Այնուհետև նա գալիս է ընտրության կրտսեր խմբի համար՝ ըստ իր փաստաթղթերի: Նման երեխան, իհարկե, իր ֆորմալ հասակակիցների մեջ մարզական առումով ավելի վառ տեսք կունենա։ Ուստի նրա «ընտրվելու» և հետագայում թիմի ղեկավար դառնալու շանսերը զգալիորեն մեծանում են։ Ըստ ոչ պաշտոնական վիճակագրության՝ մայրաքաղաքի մի շարք առաջատար դպրոցներում նման մեծահասակ աշակերտների թիվը հասնում է ընդհանուր աշակերտների 30%-ի։

Սովորաբար ֆուտբոլային էլիտար դպրոցների օգտին բերվում է հետևյալ փաստարկը՝ նրանց շրջանավարտների մեծ մասը հայտնվում է վարպետության թիմերում և դառնում պրոֆեսիոնալ։ Այնուամենայնիվ, կարևոր է հասկանալ, թե կոնկրետ ովքեր են այդ շրջանավարտները։ Այն երեխաներից, ովքեր գալիս են այս դպրոցներ 6-8 տարեկանում, գրեթե ոչ մեկն ավարտում է 16-17 տարեկանը: Շրջանավարտների մեծ մասը մարզերի տղաներ են, ովքեր մայրաքաղաք են եկել 14-15 տարեկան գրեթե լիարժեք ֆուտբոլիստներ, ինչպես նաև Մոսկվայի «երկրորդ կարգի» ֆուտբոլային դպրոցների տղաներ՝ աստիճանաբար, առանց հիստերիա և հոգեբանական ճնշում. Ֆուտբոլում «լավագույնների» և «ընտրյալների» ճակատագիրը ամենից հաճախ անհայտ է մնում վաղ տարիքում.

Ելնելով վերը նշվածից՝ ես անձամբ ձեռնպահ կմնամ ձեր երեխային մեծ անունով մանկական ֆուտբոլային դպրոց խորհուրդ տալուց: Յուրաքանչյուր քաղաքում կան բազմաթիվ գերազանց մանկապատանեկան մարզադպրոցներ և ակումբներ, որտեղ կրթության որակը չի հակասում երեխայի բնական զարգացմանը: Բայց ևս մեկ անգամ կրկնեմ ձեզ համար, հարգելի ծնողներ. լավ դպրոց մի փնտրեք, լավ մարզիչ փնտրեք։ Գտեք ձեր ժամանակը. ճամփորդեք տարբեր սպորտային ակումբներ, դիտեք, թե ինչպես են անցկացվում դասերը, զրուցեք մարդկանց հետ: Հենց այդ ժամանակ դուք կընտրեք ձեր երեխայի համար արժանի դաստիարակ:

Եթե ​​ձեր տղան տարիների ընթացքում ապացուցի, որ իսկապես ընդունակ խաղացող է, նա դեռ վաղ թե ուշ հայտնվում է ուժեղ և հեռանկարային թիմում: Եվ օրինակների համար հեռուն պետք չէ փնտրել. ԲԿՄԱ-ի ներկայիս աստղերը՝ Բերեզուցկի եղբայրները, սովորել են Կապոտնյայի «Սմենա» մանկապատանեկան մարզադպրոցում, իսկ «Սպարտակի» խաղացող Դենիս Բոյարինցևն այնտեղ սովորել է ֆուտբոլի հիմունքները: Ասենք, երիտասարդների Եվրոպայի չեմպիոն, տորպեդահար Սերգեյ Մորոզովը մինչև 13 տարեկան սովորել է Կրիլացկոյեի ֆուտբոլային դպրոցում։

Նայեք մեր Ակումբի ուսանողներին, նրանք բոլորը սովորել են միայն մեզ մոտ։
Նմանատիպ պատմություններ շատ կան։ Փորձեք ստեղծել ձեր սեփականը, և, իհարկե, երջանիկ ավարտով:

Ինչ պետք է իմանա երիտասարդ ֆուտբոլիստի ծնողը
Նախ, պետք է հիշել, որ գործունեությունը պետք է ուրախություն և հաճույք պատճառի երեխային, միայն այդ դեպքում տղան իսկապես «կբացվի»: Ելնելով դրանից՝ փորձեք ստեղծել հարմարավետ հոգեբանական միջավայր ձեր երեխայի համար սովորելու համար:

Ցանկալի է, որ մարզման վայրն ինքը՝ ֆուտբոլի դպրոցը կամ բաժինը, գտնվի տնից շատ հեռու: Երկկողմանի հոգնեցուցիչ ճանապարհը փորձություն է, որին պետք չէ դիմանալ լավ մարզիկ դառնալու համար: Պատմությունը գիտի բազմաթիվ օրինակներ, երբ ապագա աստղերը տարիներ շարունակ զգալի տարածություններ են անցել ամեն օր՝ մարզվելու համար, բայց դրանք կանոնից ավելի շուտ բացառություններ են, և դժվար թե արժե ընդունել որպես ցանկալի մոդել ֆուտբոլիստ դաստիարակելու մի տեսակ «սպարտական» տարբերակը:

Գնեք տղայի իսկապես հարմարավետ կոշիկներ (կարժենա մոտ մեկուկես հազար ռուբլի) և լավ գնդակ (նույն գումարի սահմաններում): Սա պարզապես ծախսային հոդված չէ, որի վրա դուք պետք է խնայեք: Գնդակը, որի հետ տղան կցանկանա ավելի հաճախ շփվել բակում, չպետք է լինի ծանր կամ կոշտ, և բացի այդ, ունենա կատարյալ կլոր ձև (ինչը սովորաբար չի լինում չինական արտադրության 200-300 ռուբլի արժողությամբ գնդակների դեպքում): . Ավելի լավ է ձեռք բերել ուսուցման շարքի չորրորդ չափի թեթև գնդակ (հիշեք այս ձևակերպումը որպես խանութներում վաճառողների հետ շփվելու ուղղագրություն): Դե, եթե չգտնեք, պարզապես փորձեք լավ բրենդային գնդակ վերցնել, այն ավելի երկար կտևի և ավելի հաճելի կլինի տղայի ոտքի համար:

Հաջորդը հենց մարզումն է: Կարգապահությունն ու լրջությունը, իհարկե, կարևոր են։ Այնուամենայնիվ, մի պահանջեք ձեր երեխայից միանգամից։ Նա կարող է անուշադիր լինել և վատ ընկալել վարժությունները մյուս հասակակիցների համեմատ. աշխատեք չնախատել նրան կամ չգոռալ, հատկապես դասի ժամանակ. հենց դրա համար է մարզիչը: Ավելի լավ է մարզվելուց հետո նրբորեն և հանգիստ բացատրել սխալները։ Այնուամենայնիվ, չպետք է ամբողջությամբ բաց թողնեք սխալները. փորձեք շփվել ձեր երեխայի հետ մարզումներից դուրս, բացատրեք ինչ-որ բան. նա պետք է զգա ձեր հետաքրքրությունը գործընթացի նկատմամբ: Եվ, իհարկե, մի մոռացեք գովաբանել նրան, սա ընդհանուր առմամբ ամենակարևորն է:

Եվ վերջինը՝ անկախ նրանից, թե տղայի համար ինչքան էլ երջանիկ ֆուտբոլային կարիերա եք ցանկանում, մի «չափազանց կերակրեք» նրան գնդակի հետ շփվելով. սա հղի է մի քանի տարուց ֆուտբոլի նկատմամբ հետաքրքրության կորստով: Ամեն ինչ պետք է զվարճալի լինի: Օպտիմալ մարզումների ռեժիմը ամենափոքրերի համար շաբաթական 2-3 անգամ է, մեծերի համար՝ 3-4 անգամ։ Մարզումներից դուրս տղայի համար խորհուրդ է տրվում խաղալ գնդակով ոչ ավելի, քան օրական մեկուկես ժամ, եթե նա ինքը մեծ քանակությամբ դա անելու բուռն ցանկություն չունի: Իսկ միանգամայն անընդունելի բան է երեխայի զուգահեռ մարզումները երկու ֆուտբոլային դպրոցներում՝ որոշ ծնողների կողմից։ Խղճացեք ձեր երեխային. քանակությունը սպորտում միշտ չէ, որ որակի է վերածվում:

Կոնստանտին Բեսկովի մանկական մարզիչների վերապատրաստման կենտրոնի թիմը բաղկացած է երիտասարդ ֆուտբոլիստների պատրաստման ոլորտում ապացուցված մասնագետներից։

ՄԱՐԶԻՉԱԿԱՆ ԵՎ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐԱԿԱՆ ԿԱԶՄ

Ստարցև Ալեքսանդր Անատոլիևիչ

ANO DPO «Մանկապատանեկան ֆուտբոլի մարզիչների վերապատրաստման կենտրոնի անվ. Կ.Ի. Բեսկովա»

Վիզե Վադիմ Անատոլիևիչ

Կենտրոնի փոխտնօրեն Կ.Ի. Բեսկովա

Կրթություն:Օմսկի ֆիզիկական կուլտուրայի պետական ​​համալսարան (1990, մարզչական ֆակուլտետ, ֆուտբոլի բաժին)

Ալթայի պետական ​​մանկավարժական ինստիտուտ (1998, հոգեբանության ֆակուլտետ):

Ֆուտբոլի մարզիչ, «C» արտոնագիր, սպորտային հոգեբան։

Կիսելև Նիկոլայ Իվանովիչ

Չեմպիոն և ԽՍՀՄ գավաթի հաղթող, չորս անգամ ընդգրկված ԽՍՀՄ 33 լավագույն խաղացողների ցուցակում։ ԽՍՀՄ սպորտի վարպետ, ՌՍՖՍՀ վաստակավոր մարզիչ։

Ռուսաստանի ֆուտբոլային միության մարզչական գերազանցության ակադեմիայի հրահանգիչ-ուսուցիչ: Մոսկոմսպորտում ֆուտբոլային մարզիչների խորացված վերապատրաստման դասընթացների ուսուցիչ։

Կոչեշկով Նիկոլայ Անատոլիևիչ

Ռուսաստանի երիտասարդական հավաքականի մարզիչ՝ ծնված 1996թ. (2010-2015 թթ.):

Ռուսաստանի Մ21 երիտասարդական հավաքականի մարզիչ (2015).

Կրթություն:լիցենզիա» IN» ՈՒԵՖԱ, ՌՖՄ մարզչական գերազանցության ակադեմիա, Մոսկվա (2013 թ.):

Հրահանգիչ ՌՖՄ-ի մարզչական գերազանցության ակադեմիայում: Մոսկոմսպորտում ֆուտբոլային մարզիչների խորացված վերապատրաստման դասընթացների ուսուցիչ։ «10-14 տարեկան ֆուտբոլիստների վերապատրաստման ծրագիր» ՌՖՀ-ի հրահանգիչ-մեթոդիստ.

Կուզնեցով Ալեքսանդր Ալեքսանդրովիչ

Ռուսաստանի վաստակավոր մարզիչ. անվան կենտրոնի խորհրդատու։ Կ.Ի. Բեսկովա.

ՀԵՏ 1980 թաշխատել է ԽՍՀՄ ազգային պատանեկան և պատանեկան հավաքականների հետ

ՀԵՏ 1982-1986 թթԽՍՀՄ երիտասարդական հավաքականի մարզիչ

IN 1998 թ- Ռուսաստանի երիտասարդական հավաքականի գլխավոր մարզիչ

2003 թ«Վիտյազ» ՖԱ (Պոդոլսկ) գլխավոր մարզիչ.

2004-2006 թթՖԱ Մոսկվա (Մոսկվա) մարզիչ սելեկցիոներ

2007-2009 թթՖԱ Լոկոմոտիվի մարզիչ (Մոսկվա)

2012 թվականիցՌուսաստանի ֆուտբոլային միության մարզչական գերազանցության ակադեմիայի հրահանգիչ-ուսուցիչ

Շագով Ալեքսանդր Անատոլիևիչ

Ռուսաստանի վաստակավոր մարզիչ

Պիսկարև Ալեքսանդր Միխայլովիչ

անվան կենտրոնի խորհրդատու։ Կ.Ի. Բեսկովա

Խորհրդային ֆուտբոլիստ, հարձակվող; Խորհրդային և Ռուսաստանի ֆուտբոլի մարզիչ։ ԽՍՀՄ սպորտի վարպետ։ ՌՍՖՍՀ վաստակավոր մարզիչ (1987)

Ղեկավարել է ԽՍՀՄ, ԱՊՀ և Ռուսաստանի երիտասարդական, պատանեկան և պատանեկան հավաքականները (1984-1997 թթ.): Նրա գլխավորությամբ ԽՍՀՄ պատանեկան (մինչև 17 տարեկանների) հավաքականը Եվրոպայի առաջնությունում (1987 թ.) գրավեց երկրորդ տեղը, իսկ աշխարհի առաջնությունում (1987 թ.) առաջին տեղը։

Ցոկաև Սայդամին Շամաևիչ

մանկավարժական գիտությունների թեկնածու

Լեպեշկինա Սվետլանա Վիկտորովնա

Մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, դոց

Մոսկվայի Ֆիզիկական կուլտուրայի պետական ​​ակադեմիայի լրիվ դրույքով կրթության ֆակուլտետի դեկան

Սանկտ Պետերբուրգի ֆուտբոլային դպրոցի մարզիչներից մեկը Eurosport.ru-ին պատմել է, թե ինչու է Ռուսաստանում ամեն ինչ այդքան վատ՝ երիտասարդ խաղացողների պատրաստությամբ։ Սահմանումներ Եվրոպայում գոյություն չունի մեծահասակ...

Սանկտ Պետերբուրգի ֆուտբոլային դպրոցի մարզիչներից մեկը Eurosport.ru-ին պատմել է, թե ինչու է Ռուսաստանում ամեն ինչ այդքան վատ՝ երիտասարդ խաղացողների պատրաստությամբ։

Սահմանումներ

Եվրոպայում մեծահասակների մարզիչ հասկացություն ընդհանրապես գոյություն չունի։ Մասնագիտությունը վաղուց խորացել է կազմակերպչական ոլորտում, և այնտեղ թրեյներները կոչվում են մենեջեր։ Մենեջերների աշխատանքը հեռացել է վերապատրաստման գործընթացից. մենեջերները ղեկավարում են օգնականների խմբեր, որոնք պատասխանատու են մարզական մասի համար։ Մարզիկների որակների զարգացումը դրված է վաղ փուլերում. սա հենց այն է, ինչ անում են երեխաների մարզիչները: Երբ աշխատում ես մեծահասակ ֆուտբոլիստների հետ, պարզապես օգուտ քաղում ես նրանց աշխատանքից, ովքեր նախկինում մարզել են նրանց։

Եթե ​​աշխատում ես մեծահասակների հետ, պետք է ընդամենը 15 տարի խաղալ, դասընթացներ անցնել և արտոնագիր ստանալ, մի քանի սեզոն աշխատել որպես օգնական և գլխավորել թիմը։ Հասուն տղամարդիկ ունեն հասուն մարմին, և այն ինչ-որ կերպ փչացնելը կամ փչացնելն իրատեսական չէ։ Սա անընդունելի է մանկապատանեկան ֆուտբոլում։ Երեխաները սկսում են ֆուտբոլ խաղալ շատ վաղ՝ 5-6 տարեկանից, ուստի առաջին պլան են մղվում մարզիչների մանկավարժական գիտելիքները, մանկական հոգեբանության և ֆիզիոլոգիայի իմացությունները։ Եթե ​​մարզիչը պրակտիկա չունենա, նա ոչ թե կզարգացնի երեխային, այլ կփչացնի: Ահա թե ինչ է կատարվում հիմա։

Մենք մանկական ֆուտբոլի փորձ չունենք. Եթե ​​դուք զբաղվում եք գեղասահքով կամ ռիթմիկ մարմնամարզությամբ, ապա այս մարզաձեւերում մեր մասնագիտությունը փոխանցվում է սերնդեսերունդ: Մարզիչը անձամբ է աշխատում մարզիկի հետ՝ մանրակրկիտ ուսումնասիրելով նրա մարմինը։ Նման բան երբեք չի եղել ֆուտբոլում։ Այո, սպորտային ինստիտուտներում մի քանի գրքեր կան։ Բայց նրանք բացահայտում են մարզումները միայն ֆիզիկական կողմից. սա կարևոր է ցիկլային սպորտի համար՝ վազորդների կամ դահուկորդների համար: Բայց ոչ ոք չի ուսումնասիրում, թե ինչպես է աշխատում երեխայի մարմինը ֆուտբոլում:

Թիրախ

Երեխաների մարզիչները մոտիվացված են առաջադիմելու և առաջխաղացման հասնելու համար: Բայց սա միայն վնաս է տալիս: Բանն այն է, որ երեխաների մարզիչները պետք է բավարարեն իրենց հավակնությունները՝ զարգացնելով խաղացողներին։ Էներգիան պետք է ուղղել ընտանեկան մթնոլորտի ստեղծմանը և երեխաների հետ շփվելուն։ Բայց երբ ցանկանում եք բարձր վարկանիշ ունենալ, ձեր աշխատանքը շեշտը դնում է մարտավարության և ֆիզիկական պատրաստվածության վրա: Այսինքն՝ մեծահասակների ֆուտբոլի հիմունքների վրա։ Մեծահասակների ֆուտբոլում ոչ ոք չի զբաղվում տեխնիկայով. նրանք հասուն խաղացողներ են:

Մարդիկ մանկական ֆուտբոլ են գալիս առանց փորձի ու գիտելիքների։ Նրանք գալիս են արդյունքի հասնելու, և դա ամենևին էլ այն չէ, ինչ պետք է։ Եթե ​​մեծահասակների ֆուտբոլում մարդիկ աշխատում են թիմային արդյունքի համար, ապա մանկական ֆուտբոլում արդյունքը պետք է լինի ոչ թե առաջին, այլ տասներորդ տեղում։ Եվրոպան արդեն հրաժարվել է փոքր երեխաների մրցաշարերից:

Առաջին տեղը պետք է լինի զարգացումը, որը դրված է մանկապարտեզում, մանկապարտեզում, ընտանիքում։ Մարզիչը պետք է վերլուծի երեխայի մարմնի կյանքի յուրաքանչյուր րոպեն։ Որովհետև դա շատ բարդ մեխանիզմ է, որը գործում է իր իսկ օրենքներով։ Երբ գալիս ես մեծահասակների ֆուտբոլից, երեխաներին այնպիսի մարզումներ ես պարտադրում, որ նրանք չեն կարողանում հաղթահարել։ Աշխատանքային ծանրաբեռնվածությունը չի համապատասխանում հնարավորություններին, բայց կա նաև թիմ, որի շրջանակներում նույնպես պետք է հարաբերություններ կառուցել։ Եվ այս հարաբերությունները, ինչպես հասկանում եք, ավելի նուրբ են՝ ի տարբերություն մեծահասակների։

Իդեալական մանկական մարզիչը կարելի է համեմատել ժառանգական այգեպանի հետ։ Գլխավոր այգեպանը իր գիտելիքները փոխանցում է որդուն, ով փորձ է ձեռք բերում և հասկանում, թե երբ և ինչպես լավագույնս ջրել խնձորենիները։ Իսկ երեխաները նման են փոքրիկ սածիլների: Այգեպանը նույնպես պետք է հասկանա ընտրությունը։ Մանկական ֆուտբոլը պահանջում է մարզիչներ, որոնք ոչ միայն մարզվում են, այլեւ ընտրում են երեխաներին։ Այստեղ ոչ ոք ընդհանրապես ոչինչ չի հասկանում այս մասին։ Ամեն ինչ արվում է աչքով, առանց վերլուծական մոտեցման։

Փող

Դասընթացավարն աշխատում է գործնականում անվճար։ Եթե ​​վերցնես միջին ֆուտբոլային դպրոցը, մեկ թիմի համար 10-15 հազար աշխատավարձ են տալիս։ Այնուհետև դուք վերցնում եք մի քանի խմբեր: Մեկը այստեղ է, երկրորդը՝ մեկ այլ դպրոցում, դուք հավաքագրում եք վճարովի խումբ։ Այս աշխատանքն արդեն ոչ թե երեխաների զարգացման, այլ փողի համար է։ Այժմ այս տեղը զբաղեցնում են մարդիկ, ովքեր նորածիններից փող աշխատելու հնարավորություն են փնտրում։ Եվրոպայում, մասնավորապես՝ Իսպանիայում, եկան այն եզրակացության, որ մարզչի աշխատանքը արդյունավետ լինելու համար նա չպետք է գումար ստանա դրա համար։ Մարզչին ակումբում աշխատավարձ են տալիս, ցերեկը նա աշխատում է գրասենյակում և դրանից գումար է աշխատում։ Երեկոյան աշխատում է երեխաների խմբերի հետ։ Իսկ մրցաշարերի ու առաջնությունների ժամանակ ազատվում է հիմնական աշխատանքից։

Ասենք, որ վաղը կա հարուստ հովանավոր, որը կֆինանսավորի մարզիչների աշխատանքը։ Բայց ո՞ւմ վճարեմ։ Այս մարզիչները, ովքեր այժմ աշխատում են, իրենք ֆուտբոլ չեն խաղացել և մարզումային պրոցեսը չեն անցել։ Ուստի անհրաժեշտ է նախ մասնագետներ պատրաստել, ապա վճարել նրանց աշխատանքի համար։

Զենիթի մենաշնորհ

«Զենիթում» ասում են, որ մենք չենք կարող պրոպագանդել ողջ պետերբուրգյան ֆուտբոլը։ Իսկ ո՞վ է դա անելու։ Ո՞վ կոնկրետ: Ոչ ոք չգիտի. «Զենիթի ակադեմիան» հավաքում է տարածաշրջանի լավագույն խաղացողներին, բայց դա ոչ մի օգուտ չունի: Ամեն տարի ակադեմիա է գալիս անվանական հինգ խաղացող։ Նախ, սա նշանակում է, որ հինգ հոգու պետք է վռնդել: Սրանք արդեն իսկ խզված ճակատագրեր են - ես ճանաչում եմ այդպիսի տղաների։ Տանը ողբերգություն է, քիչ է մնում խելագարվեն.

Երկրորդ կետը՝ այս հինգ նորերը դադարում են առաջադիմել։ Որովհետև այնտեղ նրանք առաջատարներ էին, խաղում էին նրանց համար, շատ էին գնդակը, պատասխանատվություն էին վերցնում իրենց վրա: Բայց ակադեմիայում տարբեր առաջատարներ կան, նոր խաղացողներին գնդակը չի հերիքում, և վերջում տղաները նստում են պահեստայինների նստարանին։ Լավ է, եթե ի վերջո ազատվեն դրանցից: Բայց նրանք շարունակում են դիմանալ մինչև վերջ։ Այսպես նրանք հաջողությամբ ավարտում են իրենց կարիերան։

Երրորդ կետը. «Զենիթի» ակադեմիայի թիմերը պետք է ամբողջ կյանքում խաղան իրենցից շատ թույլ տղաների հետ: Մրցակցությունն անբնական է. ոգի չկա։ Իսկ երբ նրանք անցնում են մեծահասակների ֆուտբոլին, պարզվում է, որ նրանց բնավորությունը անհարիր է ըմբշամարտին: Բնավորությունը չի ամրապնդվում, քանի որ կյանքում դժվար պահեր չեն եղել։ Սա հատկապես վերաբերում է պաշտպանվող խաղացողներին և դարպասապահներին. նրանք պարապ են առանց աշխատանքի:

Երբ դպրոցն արհեստականորեն առանձնանում է մյուսներից, սա վատ է։ Նրանք առավելություն ունեն սարքավորումների և մարզումների պայմանների մեջ, և դա երեխաներին տալիս է գերազանցության զգացում մյուսների նկատմամբ: Լիովին անարժան. Նրանք դեռ ոչ մի բանի չեն հասել, բայց արդեն ունեն սա, այն, հինգերորդը և տասներորդը: Տղերքը շրջում են ու վերեւից թքում են բոլորի վրա։ Հոգեկանը սխալ է զարգանում. Նման երեխաների հետ հաճախ անհնար է խոսել. նրանց հաղթահարում է աստղային տենդը, և դուք տեսնում եք, թե ինչ է ստացվում դրանից: Մեծահասակների թիմերը հույս ունեն քաղցած և եռանդով լցված երեխաների հոսքի վրա: Եվ գալիս են ինքնագոհ խաղացողներ, ովքեր մտածում են. «Հիմա նրանք ինձ հետ պայմանագիր կկնքեն, և ոչինչ պետք չէ անել։ Ես հասա ամեն ինչի»:

Նման խնդիր ունի Անգլիան։ Երիտասարդներն ավարտում են ակադեմիաները, մեծ պայմանագրեր են կնքում ու դադարում իրենց լավագույնը տալուց։ Մոտիվացիան կորել է։ Հետևաբար, կարևոր է որոշել ֆուտբոլիստի մարզական բնավորությունը վաղ փուլում. դա պետք է անեն բուծողները: Երբ խաղացողը ֆինանսապես ապահովված է, նա պետք է պահպանի սպորտային հետաքրքրությունը խաղի նկատմամբ:

Մեծանալ

Երբ տղան մեծանում է, նրա հետ անհավանական բաներ են կատարվում, որոնք ընդհանրապես կոտրում են նրա հոգեկանը: Երեխաները նստած են վառվող ածուխի վրա ու վախենում են, որ եթե ոչ այսօր, ապա վաղը իրենց դուրս կվռնդեն։ Իսկ նրանց ամենից հաճախ դուրս են մղում, քանի որ միայն քչերն են դառնում ֆուտբոլիստ։

Ուստի անհրաժեշտ է վերլուծություն իրականացնել՝ հասկանալու համար, թե որտեղ են այժմ դպրոցն ավարտած երեխաները։ Իսկ ի՞նչ են անում։ Կան բազմաթիվ բացասական արդյունքներ, որոնք կապված են խմելու և թմրամոլության հետ: Հաճախ չարդարացված հույսը հանգեցնում է ձախողման: Պարզապես պետք է սկսել: Դուք պետք է հանգստացնեք ձեր վիշտը, և նման վիշտը ամենից հաճախ խեղդվում է ալկոհոլի մեջ: Հիշո՞ւմ եք Կոլիվանովի թիմը։ Ի՞նչ է եղել նրանց հետ հիմա, որտե՞ղ են նրանք հիմա։ Բայց սրանք Եվրոպայի չեմպիոններ են, իրենց սերնդի լավագույն խաղացողները։

Սանկտ Պետերբուրգում ամեն տարի 20 հոգի ավարտում է «Զենիթի» ակադեմիան, ապա ևս 20-ը՝ «Զենիթի» մարզադպրոցը։ Կան նաև այլ դպրոցներ՝ հինգ տարում հազար աշակերտ կա։ Պետք է դա վերլուծենք ու հասկանանք, թե ինչի վրա են ծախսվել այդ գումարները։ Ինչ պետք է փոխվի. Առանց տեղյակ լինելու, թե ինչ է կատարվում, մենք կնշենք ժամանակը։

Երեխաները նստում են էկրանների առաջ և դուրս չեն գալիս դրսում. Ֆիզիկապես նրանք պոտենցիալ թուլացել են, շրջակա միջավայրը նույնպես վատթարացել է. Այո, կան բաց տարածքներ, բայց իրենք իրենց չարդարացրին։ Որովհետև մեծահասակները խաղում են դրանց վրա, և ոչ ոքի չի թույլատրվում ներս մտնել: Իսկ երեխաները գնում են տուն՝ համակարգչով խաղալու։ Ուստի անհրաժեշտ են փակ սրահներ, որպեսզի ձմռանը դաշտերը պարապ չմնան։ Նրանք պետք է աշխատեն հատուկ վերապատրաստված մարդկանց, ովքեր մրցույթներ են կազմակերպում։ Որովհետև միայն խաղերն ու մրցաշարերն են խրախուսում մարդկանց զբաղվել սպորտով: Երբ հաղթանակի համար ինչ-որ բան են տալիս, երեխայի հոգում տոն է.

Գլխավորն այն է, որ մարզադպրոցում մթնոլորտը հաճելի լինի։ Երեխան վեր է կենում ժամը 7:30-ին, և նրան պետք է քաշել դասերի: Ունե՞նք երեխաներ, որոնց առավոտը տարվում է դպրոց: Իսկ ինչո՞ւ չի ստացվում, որովհետև ուսուցիչները խիստ են, ծրագիրը անհասկանալի է, ինչ-որ բան են պահանջում, տնային առաջադրանքներ են նետում։ Նույնը ֆուտբոլային դպրոցներում է։ Մարզվելը պետք է ուրախություն լինի: Դա անելու համար պետք է աշխատեն պրոֆեսիոնալներ՝ մասնագետներ, որոնք հիմնված են ոչ թե պայմանագրերի, այլ աշխատանքի հանդեպ պատասխանատվության վրա:

Սանկտ Պետերբուրգում 8-11 տարեկան շատ տաղանդավոր երեխաներ կան։ Արդեն ձեռագիր ունեն, անշահախնդիր են հատկապես այն ընտանիքներում, որտեղ փողի մասին խոսակցություն չկա։ Պարզապես ոսկի! Իսկ հետո 15 տարեկանում հարթեցումն ավարտվում է, ու երեխաները դառնում են նույնը, ինչպես թիթեղյա զինվորները։ Բոլորն էլ նույն բանն են անում, նրանք դա շատ վատ չեն անում, բայց դա նույնպես շատ լավ չեն անում: Անհատական ​​զարգացման վրա աշխատանք չկա, չնայած սկզբում երեխաները շատ լավ են գալիս։

Ծնողներ

Ծնողների պատճառով առաջանում են խնդիրների մի ամբողջ փունջ՝ մարզիչների հարաբերությունները ծնողների հետ, ծնողները երեխաների հետ, երեխաները՝ մարզիչների հետ։ Ծնողները դադարում են երեխաներին տեսնել որպես երեխա և նրանց համարում են թոշակի ժամանակ գումար վաստակելու միջոց: Եվ այստեղ հարաբերությունները սկսում են խեղաթյուրվել։ Եթե ​​երեխան չի առաջադիմում, ապա անմիջապես մարզիչն է մեղավոր: Անպատրաստ մարզիչները հաճախ ճնշման տակ սկսում են սխալվել: Կան անարատ ծնողներ. Խաղերից ու մարզումներից հետո գալիս են ու սկսում ներբեռնել իրենց իրավունքները։ Առաջին անգամ մենք նրանց նախազգուշացում ենք տալիս։ Երկրորդին մենք դուրս ենք մղում:

Կան խելացի 5 տարեկան տղաներ. Ոտքերը արագ են, գլուխը պայծառ, հաճելի է նայել: Եվ հետո հայրիկը ներխուժում է՝ կողքից բղավելով և թույլ չտալով, որ անի այն, ինչ ուզում է։ Նա անմիջապես սկսում է ինչ-որ հրահանգներ տալ, մարզիչը նայում է այդ ամենին և նրան դուրս չի անում: Այս ամենը հանդուրժող մարզիչն այլեւս մարզիչ չէ։ Իսկ հայրը, ով ինչ-որ բան է ասում, կործանում է իր երեխային: Ինչպե՞ս կարող ես 5 տարեկան երեխային նույնիսկ մարտավարության մասին որևէ բան բացատրել: Հայրիկն այս տարիքում չի կարողանում հիշել իրեն։

Դանիայում կա հայտնի «Brøndby» ակումբը, որը երկրի լավագույն դպրոցն է: Այստեղ նա մասնակցում է մրցաշարին։ Բայց ծնողներն այնտեղ գնում են առանձին՝ նրանք ունեն իրենց ավտոբուսը։ Նրանք նույնպես մնում են ոչ թե երեխաների հետ, այլ առանձին հյուրանոցում։ Հետո հանդիպումների ժամանակ նրանք իրավունք չունեն մոտենալ խաղացողներին. նրանք հիմնականում գտնվում են դաշտի մյուս կողմում։ Եթե ​​ցանկանում եք ձեր երեխային ջուր կամ խնձոր հյուրասիրել, ապա դուք բերում եք շիշ կամ միրգ ոչ միայն ձեր որդուն, այլև յուրաքանչյուր խաղացողի: Արգելվում է ձեզ հետ վերցնել թանկարժեք հեռախոսներ կամ թանկարժեք սարքավորումներ։ Նյութական հնարավորություններով աչքի ընկնելն անհնար է։ Ահա թե ինչպես են նրանք պաշտպանում երեխայի հոգեկանը. Ոչինչ չպետք է խանգարի երեխային դուրս գալ փողոց և խաղալ այնպես, ինչպես հարմար է գտնում: Այսպիսով, նա ստացավ գնդակը, և միայն նա է որոշում կայացնում, ոչ թե մայրիկն ու հայրիկը:

Եթե ​​նյարդայնացնող հայրը միջամտել է խաղին, դա այդպես է: Նրանք անմիջապես հրաժեշտ են տալիս: Այսօր մեր հայրիկը կարող է գալ դպրոց և նախատել ուսուցչին։ Ավելին, բոլորս էլ հասկանում ենք ֆուտբոլը։

Արտասահմանյան փորձ

Իսպանացիները փակուղի մտան 80-ականներին. Ճիշտ այնպես, ինչպես մենք ենք հիմա: Նրանք հետապնդեցին գերմանացիներին, ֆրանսիացիներին և հոլանդացիներին և հասկացան, որ երբեք չեն կարողանա հասնել նրանց հետևից։ Որովհետև նրանք սխալ մարդկանց էին նայում։ Իսպանացի ազգը փոքր է և թերաճ: Եվ հետո միտում կար՝ ավելի բարձր, ավելի հզոր, ավելի արագ։ Արդյունքում Իսպանիան իր ուշադրությունն ուղղեց դեպի Հարավային Ամերիկա։ Այնտեղ նույնպես ցածրահասակ տղաներ են խաղում, և ամբողջ աշխարհն օգտվում է բրազիլացիների, արգենտինացիների և ուրուգվայցիների ծառայություններից։ Նրանք ուսումնասիրեցին իրենց փորձը և մշակեցին կոնկրետ ազգին հատուկ ծրագիր։ Իսկ հաջողությունները եկան ոչ միայն ֆուտբոլում՝ թենիսում, բասկետբոլում, հանդբոլում։ Որտեղ է գնդակը, որտեղ պետք է արագ մտածել և կատարել տեխնիկական գործողություն, նրանք առավելություն ունեն։ Եվ նույնիսկ իսպանացիներին սկսեցին հրավիրել Անգլիա, ինչը երբեք չէր եղել: Նրանց ֆուտբոլը կտրուկ փոխվել է՝ տակտիկապես, ներքին ու արտաքին: Հիմա ամբողջ աշխարհն աշխատում է իսպանացիների նման։ Բացի, հավանաբար, Ռուսաստանից։ Ինչպես միշտ, մենք շնչում ենք մեր կրունկներով:

Եվրոպայում մարզիչները մեկ ընտանիք են. Հավաքվում են, սիմպոզիումներ ու կոնֆերանսներ են անում, իրարից ինֆորմացիա չեն թաքցնում։ Եվրոպան միասնական օրգանիզմ է, խաղացողները թիմից թիմ են տեղափոխվում, ինչը նշանակում է, որ նրանք պետք է զարգանան մեկ համակարգում։ Ֆուտբոլիստը «Մանչեսթեր Յունայթեդից» տեղափոխվում է «Բարսելոնա», սակայն խաղի սկզբունքները մնում են նույնը. Փիլիսոփայությունը նորից բացատրելու կարիք չկա. խաղացողն արդեն պատրաստված է:

Եվ մենք նույնիսկ խնդիրներ ունենք նույն քաղաքի ներսում։ Տղան մի դպրոցից մյուսը տեղափոխվում է. նոր մարզիչն ամեն ինչ այլ կերպ է բացատրում: Մարզումն այլ է, գործողությունները՝ այլ։ Իսկ ի՞նչ կարող ես սովորել դրանից 10 տարեկանում: Հատկապես, երբ քեզ հետ խոսում են գրքային, անգիր արած լեզվով։

Զենիթի ակադեմիան մարդկանց ուղարկում է եվրոպական պրակտիկայի: Նրանց մի երկու շաբաթով ուղարկեցին նույն «Այաքս»: Դե, մենք նայեցինք, թե ինչպես են երեխաները աշխատում: Նրանք նշումներ են բերել. Բայց պարզվեց, որ մեր գրանցած և ուսումնասիրած մարզումները մեզ ոչինչ չտվեցին։ 30 տարի առաջ մենք ունեցել ենք այս դասընթացները։ Գնդակը ամենուր եղել և մնում է կլոր: Պետք է զարգացնենք ընտրությունը՝ նայենք խաղային մտածողությանը, որոշումների կայացման արագությանը: Պետք է ընտրել դրան հակված երեխաների՝ սպորտային բնավորությամբ և փառասիրությամբ։

Վերջերս Սանկտ Պետերբուրգում կայացան Գրանատկինի և Համագործակցության մրցաշարերը։ Այսպիսով, տեխնոլոգիայի և մտածողության տարբերությունը Հարավային Աֆրիկայի և մեր տղաների միջև հսկայական է: Եվ ոչ մեր օգտին։ Հարավային Աֆրիկա, պատկերացնու՞մ եք։ Սա ինչ-որ գերտերություն չէ։ Բոլորը տեսնում են, թե ինչ է կատարվում, բայց շարունակում են ջայլամի նման գլուխները թաղել ավազի մեջ։ Ըստ ամենայնի, պետք է լռել մինչեւ 2018թ. Իսկ 2018 թվականից հետո գուցե ինչ-որ մեկն ինչ-որ բան ասի։ Օրինակ՝ նա, ով ղեկավարում է մեր երկրում։ Նա կասի. «Եկեք ուշադրություն դարձնենք»:

Դաստիարակություն

Մարզիչների 90%-ը բղավում է երեխաների վրա. Այդ թվում՝ հայհոյանք։ Նրանք հիմնականում հայհոյում են մեծ երեխաներին, բայց դժվար թե փոքրերին: Այսպիսով, նաև հարվածել - իմ պրակտիկայում ես սա չեմ հիշում: Կարո՞ղ է սա նույնիսկ նորմալ լինել: Արևմուտքում սրա համար անմիջապես դիմելու են դատարան։ Նրանք կարող են լիարժեք չափահաս դառնալ միայն այն ժամանակ, երբ ոչնչից չեն վախենում։ Վախի այս զգացումը շատ փոքր տարիքից հետապնդել է մեր մարզիկներին։ Նայեք նույն «Զենիթին». Ինչպիսին էլ լինի իրավիճակը, Վիտսելը չի ​​վախենում գնդակը կորցնելուց։ Դանին և Հալկը նույնն են: Նրանք կարող են սկսել դրիբլինգ ցանկացած իրավիճակում: Նրանք ընդհանրապես վախի զգացում չունեն։

Իսկ մեր խաղացողը` Շատովը կամ Սմոլնիկովը, ամենալավ բանը, որ նա կանի, տրիբունաներում ինչ-որ տեղ հարվածելն է, միայն թե գնդակը չկորցնի: Այս ամենը կառուցված է 6 տարվա մեջ։ Եթե ​​բղավում եք երեխայի վրա, նույնիսկ 10 տարեկանում, կեղևի էֆեկտը տեղի է ունենում։ Ռումբը շրխկոցով փակվում է, և երեխան մինի սթրեսի մեջ է իր ողջ կյանքի ընթացքում: Նա այլեւս լիարժեք մարզիկ չի դառնա։ Որովհետև իմ գլխում միշտ այս ճիչն է: Նա չի կարողանա ազատ խաղալ. Հենց այստեղ են տարբերվում արևմտյան մարզիկները մեր մարզիկներից՝ նրանք բոլորն էլ հանգստացած են։ Նրանք իրենց լարելու կարիք չունեն, նրանք իրենց բնույթով այդպիսին են: Նրանք սովոր են բարձրաձայն արտահայտել մտքերը, սովոր են անկեղծ խոսել մարզչի հետ, կարող են գրկել մարզչին և շոյել նրա ականջը, շոյել նրա մազերը։ Նրանց համար մարզիչը նույն մարդն է, ինչպիսին իրենք են։ Դուք հարգում եք մարդուն և նրա մտածելակերպը, բայց չեք վախենում բարձրաձայնել, քանի որ ոչ ոք ձեզ չի պատժի դրա համար։ Մեզնից միայն Արշավինն էր միշտ աչքի ընկնում իր հանգստությամբ։

Հիմա ամեն ինչ վատացել է։ Որովհետև ամբողջ մարզադաշտը ճչում է, իսկ երեխաները կորչում են: Վերջերս 14 տարեկան մի տղա ունեցանք մեկ տարով որակազրկված։ Նա պարզապես վերցրեց այն ու սուլիչից հետո բեքհենդով հարվածեց հակված տղամարդուն: Նրա բախտը բերել է, որ ոչ մի վնասվածք չի պատճառել՝ տղան կասկածվում էր ողնաշարի կոտրվածք ունենալու մեջ։ Եթե ​​հաստատվի, ապա դա կլինի ցմահ որակազրկում: Որտեղի՞ց է գալիս այս ագրեսիան։ Այս ամենը գալիս է շրջակա միջավայրից՝ մարզիչներից, գործընկերներից, ծնողներից:

Իսկ մարզիչների հետ խոսելն անօգուտ է։ Նրանք կարծում են, որ ամեն ինչ ճիշտ են անում։ Քանի որ նրանք աշխատում են արդյունքների համար: Կա կոնկրետ խաղ, և դուք պետք է ճնշում գործադրեք երեխայի վրա, այնուհետև նա կանի այն, ինչ պահանջվում է: Դա օգնեց այսօր, բայց հետք կթողնի ապագայի համար։ Իսկ եթե խոսենք գլոբալ մասշտաբով, ամենևին էլ պետք չէ իրար վրա բղավել՝ ո՛չ երեխաների, ո՛չ մեծերի վրա։ Սա ուղղակի կրթական, մշակութային մակարդակի ցուցանիշ է։

Կոռուպցիա

Երբ փողն է հայտնվում, հայտնվում են ստահակներ, կեղտ, կաշառք։ Բոլորը գիտեն, որ երեխաները հայտնի դպրոցներ են մտնում փողի համար։ Նախօրոք պարզ է, որ այս տղաները խաղացողներ չեն դառնա, բայց նրանք դեռ ստուգված են, ընտրված և ընդգրկված են կազմում։ Հետո այս տղաները ավարտում են դպրոցը և ևս մեկ կաշառք են տալիս՝ պրոֆեսիոնալ թիմի հետ պայմանագրի համար։ Չգիտեմ ինչ արժե, դա հիմնականում էլիտար ակադեմիաներում է լինում։ Որովհետև այլ դպրոցներում պարզապես տալու բան չկա՝ ներկայացուցչականության մակարդակն այլ է։ Բայց կաշառքի մասին որպես փաստ խոսել չի կարելի, ապացույցներ են պետք, բայց չկան։ Միայն խոսակցություններ կան։

Ես սա կասեմ՝ մանկական ֆուտբոլում գայթակղությանը տրվելու և ֆիքսված խաղ խաղալու մտքեր կան։ Որովհետեւ թիմերն այնպիսի պայմաններում են դրված, որ ամեն ինչ արդյունքի է միտված։ Ամերիկացիներն ու կանադացիները վերցրեցին և ստեղծեցին փակ լիգաներ բոլոր մարզաձևերում։ Բոլոր խնդիրները լուծված են։ Երբ դու պարտվելու վախ չունես, քո մոտեցումը բոլորովին այլ է։ Խաղը կորցնելու վախն իր հետ կրում է բացասական մտքերի շղթա։ Եթե ​​Պրեմիեր լիգան փակվեր, ապա համաձայնությունների մասին խոսակցություններ չէինք ունենա. Բայց այս ամենն արտացոլում է հասարակության, երկրում կենսամակարդակը։

Մանկական ֆուտբոլը՝ մարզչի աչքերով

Տղաները երազում են ֆուտբոլի մասին. Նրանց համար մեծ ուրախություն է ոչ միայն բակում գնդակ խփելը, այլ մարզչի ղեկավարությամբ խաղալ իրենց սիրելի խաղը։ Սա այն պարադոքսն է, որին բախվում են ֆուտբոլի մանկապատանեկան թիմերի մարզիչները։ Առանց որևէ ակնհայտ պատճառի, առանց ֆուտբոլային թիմի մյուս անդամների հետ կոնֆլիկտների, տղաները դադարեցնում են դասերը։ Դադարե՞լ ես ֆուտբոլ սիրել։ Անհեթեթություն։ Ժամանակ չկա, չե՞ք կարողանում գլուխ հանել ձեր ուսումից: Դա նույնպես այնքան էլ նման չէ ճշմարտությանը, քանի որ մինչ այս պահը ամեն ինչ լավ էր ընթանում: Այդ դեպքում ո՞րն է նման իրավիճակների պատճառը։ Ելնելով մարզչի իմ փորձից՝ կփորձեմ արդարացնել սա։

Իմ կարծիքով, նման դեպքերում մեղավոր են ծնողները, թեև իրենք իրենք էլ դա չեն ընդունում։ Խնամելով իրենց երեխային՝ նրանք ցանկանում են տեսնել նրան տաղանդավոր ու հաջողակ։ Եվ նման ծնողական հոգածության արդյունքում երեխաները ծույլ ու անհոգ են մեծանում, ինչը, բնականաբար, հանգեցնում է անկայուն կյանքի։ Ցանկանում եմ առանձնացնել ծնողական դաստիարակչական աշխատանքում ամենատարածված սխալներից մի քանիսը:

Ծնողներ, ովքեր իրենց երեխային համարում են լավագույնը, ամենատաղանդավորն ու ամենախելացիը։Երեխային սիրելը, խնամելն ու փայփայելը, անկասկած, ճիշտ է, բայց ամեն ինչում միշտ չափավորություն պետք է լինի։ Շատ հաճախ նման ծնողները զգում են, որ իրենց որդին կամ դուստրը թերագնահատված են։ Այս տեսակի ծնողները միշտ դժգոհ են, եթե իրենց երեխան նստում է նստարանին: Եթե ​​նա չի խաղում, նշանակում է՝ չեն գնահատել նրա ունակությունները, չեն նկատել, կարոտել են։ Ո՞վ է մեղավոր սրա համար։ Իհարկե, մարզիչ. Բայց հենց մարզիչն է միշտ շահագրգռված իր թիմի հաղթանակով։ Սա նշանակում է, որ նրա շահերից չի բխում ընդունակ խաղացողին փոխարինող պահելն ու խաղադաշտ դուրս չթողնելը: Տարիքի հետ նման երեխաները դադարում են պայքարել մանկական ֆուտբոլի թիմում իրենց տեղի համար, և, հնարավոր է, հետագայում կյանքում: Նրանք պարզապես չգիտեն, թե ինչպես հասնել իրենց նպատակներին, քանի որ անուշադիր մարզիչները, ուսուցիչները և գործատուները միշտ իրենց ճանապարհին են: Սա նրան ասել են իր իսկ ծնողները և շարունակում են ասել: Հաճախ նման ծնողները սիրում են իրենց երեխային թիմից թիմ տեղափոխել՝ համարելով, որ վերացնում են դժվարությունները։ Արդյունքում դեռահասը իր բնավորության մեջ զարգացնում է այնպիսի հատկանիշ, ինչպիսին է խնդրից խուսափելը։ Ու թեև այս հոդվածը ֆուտբոլի մասին է, բայց ժամանակի ընթացքում մարդ ցանկացած աշխատանքի հետ նույն կերպ կվերաբերվի։ Ցանկացած բիզնեսում, այդ թվում՝ ֆուտբոլում, մեզ անհրաժեշտ է առողջ մրցակցություն։ Նա է, ով օգնում է ձեզ պայքարել հաջողության համար:

Ինչի՞ է հանգեցնում երեխայի «մարզիկ դառնալու» սեփական երազանքի մարմնավորումը:Երեխայի մարզման ընթացքում կամ խաղերի ժամանակ թույլ չտալու սխալների դեպքում մայրերն ու հայրերը «պատժում» են իրենց երեխային։ Օգտագործվում են տարբեր պատիժներ՝ ժամանցի արգելքներից մինչև լրացուցիչ մարզումներ։ Երեխային ստիպել մարզվել իր կամքին հակառակ՝ բացարձակապես հաշվի չառնելով՝ դա նրան դուր է գալիս, թե ոչ։ Արդյունքում սպորտը դառնում է պարտականություն։ Սա ինչի՞ է հանգեցնում։

Նախ՝ երեխան ահաբեկվում է, չունի սեփական կարծիք և ցանկություն։ Նա քաշվում է իր մեջ և կրկին վախենում է սխալվելուց։ Նա սովոր է հնազանդվել ծնողների կամքին և հավատքով ընդունել ցանկացած այլ կարծիք, քան իրը:

Երկրորդ, եթե երեխան բավականաչափ ուժեղ բնավորություն ունի, նա վաղ թե ուշ դուրս կգա ծնողական խիստ խնամքից։ Նա ընդհանրապես դադարում է հնազանդվել նրանց, այժմ նրա նկատմամբ հակասության ոգին անտարբեր է. Կամ գուցե ծնողները հրաժարվում են նման կամակորությունից՝ մտածելով, որ առանց իրենց խնամակալության և օգնության «նրանից ոչ մի արժեքավոր բան չի աճի»։

Ֆուտբոլը խաղ է, որտեղ դրա մասնակիցները, նախևառաջ, պետք է զվարճանան։ Մնացած բոլոր դրական կողմերն արդեն հավաքվում են: Եթե ​​դու ինքդ երբևէ պրոֆեսիոնալ ֆուտբոլ չես խաղացել կամ տասնհինգ-քսան տարի առաջ մարզադպրոցում ես ներգրավվել, ապա չպետք է երեխայի համար ուսուցիչ դառնաս։ Ավելի լավ է վճարել նրա անհատական ​​մարզումների համար։ Շատ ավելի դժվար կլինի նրան կտրել ձեռք բերված ռեֆլեքսներից։ Ամեն դեպքում, վերապատրաստման գործընթացը պետք է տեղի ունենա միայն երեխայի ցանկության դեպքում: Եթե ​​նա հաճույքով գնում է հիմնական մարզումների, բայց հրաժարվում է լրացուցիչներից, խոսեք նրա հետ։ Երևի նրան անհարմար է զգում մենակ մարզչի հետ, օրինակ՝ խայտառակվում է նրանից։ Կամ նա վախենում է թիմի մնացած խաղացողների դատողությունից, չի ցանկանում ավելի թույլ թվալ: Դուք միշտ կարող եք փոխզիջում գտնել, օգնել և առաջարկել, բայց գլխավորը պատճառը գտնելն է։

Եթե ​​ցանկանում եք, որ ձեր երեխան դառնա պրոֆեսիոնալ խաղացող, նա ունի բոլոր անհրաժեշտ տվյալները կամ դրանք զարգացնելու հնարավորություն, ապա թիմով մարզվելը բավարար չէ։ Միջին հաշվով, սովորական մանկապատանեկան մարզադպրոցում շաբաթական 3-4 մարզում է անցկացվում 1,5-2 ժամ տևողությամբ, դա շատ քիչ է պրոֆեսիոնալ ֆուտբոլիստ դառնալու համար։ Լրացուցիչ պարապմունքները կօգնեն երեխային ավելի լավ ճանաչել ինքն իրեն, իր թույլ ու ուժեղ կողմերը, լավ զարգացնել երկրորդը և հակառակը՝ նվազագույնի հասցնել առաջինը։ Պարտադիր է թույլ տալ ձեր երեխային խաղալ բակում, քանի որ... այնտեղ նա հանգիստ վիճակում է և կարող է անել այն, ինչից դեռ վախենում է կամ չի կարող անել թիմի համար խաղում։ Եթե ​​վստահ եք, որ գիտեք, թե ինչպես ճիշտ կատարել բոլոր տեխնիկական տեխնիկան, ապա կարող եք ինքներդ ձեր երեխայի հետ աշխատել բակում կամ վարձակալած դաշտում։ Կարևոր է հիշել, որ ամեն ինչում պետք է չափանիշ լինի, որպեսզի չհուսահատվի ֆուտբոլ խաղալու ցանկությունը։

Անհաջող խաղերից կամ մարզումներից հետո ավելի լավ է երեխայի հետ հանգիստ միջավայրում նստել ու դասավորել նրա սխալները։ Դուք և ձեր երեխան կարող եք միասին մոտենալ մարզչին և զրուցել: Ցավոք, ամենից հաճախ նման ծնողները սկսում են վիրավորել և նվաստացնել երեխային՝ առանց որևէ բան բացատրելու։ Պարտություններից հետո ավելի քան երբևէ կարևոր է մոտակայքում ունենալ մարդիկ, ովքեր աջակցություն կցուցաբերեն։

Բազմազավակ ունեցող ծնողներ.

Շատ հաճախ ավագին դայակ են դարձնում։ Խոսքը առանձին դեպքերի մասին չէ, երբ ամենափոքր երեխային թողնելու մարդ չկա։ Սիստեմատիկորեն մեծին թողնելով կրտսերի հետ, չեղյալ համարելով սեփական մարզումները, շանտաժի ենթարկելով կամ փորձելով կաշառել՝ երեխայից «երիտասարդ հայրիկ» են սարքում։ Երեխաները ուժի տակ չեն ծնվում. Եթե ​​նման որոշում եք կայացրել, ապա անմիջապես մտածեք՝ պատրա՞ստ եք ամբողջ պատասխանատվությունը կրել բոլորի համար՝ չոտնահարելով ոչ մեծին, ոչ էլ կրտսերին։ Երկուսի համար էլ ծնողական սերն ու հոգատարությունը պետք է նույնը լինի: Եվ նրանց պետք է բավականաչափ ազատ ժամանակ տրամադրել, այդ թվում՝ մարզումների ու հանգստի համար։

Երկրորդ տարբերակն այն է, որ երկու երեխաներն էլ ինչ-որ սպորտով զբաղվեն: Վատ է, երբ ծնողները նախապատվությունը տալիս են իրենց երեխաներից մեկին և համակարգված հաճախում միայն նրա մարզումներին, խաղերին, խաղերին և ելույթներին։ Որպես կանոն՝ ընտրում են նրան, ով մեդալներ է նվաճում կամ լավ արդյունքներ ցույց տալիս։ Երկրորդ երեխան սա տեսնում և զգում է։ Երեխաների միջև թշնամանք և խանդ է առաջանում: Անկախ նրանից, թե որքան հաջողակ է երեխան, նա միշտ կարիք ունի ծնողների աջակցության և ուշադրության:

Կեղծավորներ և ստախոսներ.

Կա ծնողների մի կատեգորիա, ովքեր հաճախ գրում են սոցիալական ցանցերում կամ անձամբ մարզչին պատմում այս թիմի և ՖԱ-ի հանդեպ իրենց սիրո մասին։ Բայց հենց որ հնարավորություն է ստեղծվում տեղափոխվել ավելի ուժեղ լիգա, նրանք փախչում են։ Նրանք փախչում են, քանի որ, որպես կանոն, դա տեղի է ունենում նույնիսկ առանց նախազգուշացման։

Այսօր Major League FC-ն հակված է թիմ ընդունել պատրաստի ուժեղ խաղացողների՝ առանց սեփականը զարգացնելու: Ինչպես ցույց է տալիս վիճակագրությունը, ՖԱ-ի Major League-ում շատ փոքր տոկոս կա խաղացողների, ովքեր մարզվում են շատ փոքր տարիքից մինչև վերջ: Հենց որ ձեր երեխան սխալվի կամ թուլանա, նորը կհրավիրվի նրա տեղը, ինչպես ձեր որդուն ժամանակին հրավիրել են: Դուք կարող եք մեծ արդյունքների հասնել ցանկացած մակարդակի ֆուտբոլային ակումբներում խաղալով: Երեխաների պատրաստվածության աստիճանը կախված է առաջին հերթին մարզչի պատրաստվածության մակարդակից, սեփական ցանկությունից ու տվյալներից։ Ֆուտբոլային ակումբներում տարբեր մակարդակների լավ մարզիչներ կան։ Մեծ լիգայում, ինչպես ոչ մի տեղ, նրանք կենտրոնացած են արդյունքների վրա, ուստի ևս մեկ անգամ չեն անհանգստացնի ավելի թույլ խաղացողներին: Եթե ​​որոշել եք հեռանալ, քաջություն ունեցեք այդ մասին զգուշացնել ձեր մարզչին: Մի փախեք լուրջ խոսակցությունից, դա անելով, առաջին հերթին օրինակ եք ծառայում ձեր երեխային.

Հաճախ լինում են դեպքեր, երբ ծնողները հնարավորություն չեն ունենում ֆինանսապես մասնակցել վերապատրաստման գործընթացին՝ գումար չկա համազգեստի համար (եթե ՖԱ-ն սարքավորումներ չի տրամադրում), վճարների և այլ անհրաժեշտ ծախսերի համար։ Սակայն, միաժամանակ գումար կա նոր մեքենաների կամ շքեղ հանգստի համար։ Մի քիչ անհամեմատ ծախս է, չէ՞։ Ի վերջո, երեխայի վրա ծախսելիս խոսակցությունը շատ ավելի փոքր գումարների մասին է։ Երբ դուք գնում եք ճանապարհորդության և ցանկանում եք ձեր երեխային ցույց տալ նոր երկրներ և քաղաքներ, սա, անկասկած, հիանալի ցանկություն է: Պարզապես հարցրեք երեխային, թե կոնկրետ ինչ է նա ուզում: Տեսնո՞ւմ եք ինչ-որ նոր բան, թե՞ գնացել ուսումնամարզական հավաքի ձեր թիմի և ընկերների հետ: Պատասխանը շատ դեպքերում չի լինի այն, ինչ դուք սպասում եք: Ուսումնամարզական հավաքը միայն մարզում ու սպորտ չէ, այն կյանքի դպրոց է։ Սա հաղորդակցություն է, սա կյանք է թիմում, սա զարգացում է: Դժվար թե, հասունանալով, նա կարողանա թողնել աշխատանքն ու ընտանիքը և մեկնել ուսումնամարզական հավաքի։ Մի խլեք նրանց հնարավորությունը, քանի դեռ այն կա: Եթե ​​ցանկանում եք, որ երիտասարդ ֆուտբոլիստը կատարելագործի իր հմտությունները և ուժեղանա հոգեբանորեն, ապա անհրաժեշտ են ուսումնամարզական հավաքներ։ Ուսումնամարզական հավաքի մյուս անկասկած առավելությունը ծնողների բացակայությունն է։ Սա օգնում է ձեզ դառնալ ավելի անկախ և հնարավորություն է տալիս շատ բաների նայել այլ տեսանկյունից:

Մարզադպրոց առողջության համար.

Մարզադպրոցում պարապմունքները, հատկապես թիմային, մարզիչների համար առաջին հերթին մեծ, պատասխանատու աշխատանք է։ Առողջությունը բարելավելու համար բավական է երեխային ուղարկել դպրոցական ակումբ, այսպես ասած՝ «բոլորի համար» բաժինը։ Իսկ մարզադպրոցում հաճախակի են լինում մարզումներ, մրցումներ և հնարավոր վնասվածքներ։ Եվ ամենակարևորը՝ պատասխանատվություն ամբողջ թիմի հանդեպ: Այստեղ գործում է ոսկե կանոնը. «Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար»: Ծնողները, ովքեր երեխաներին ուղարկում են այստեղ՝ առողջությունը բարելավելու համար, որպես կանոն, լուրջ չեն վերաբերվում թիմին։ Նման երեխաներն ամենից հաճախ առանց պատճառի բաց են թողնում մարզումները, չեն գալիս հանդիպումների, ծնողները նրանց չեն ուղարկում ուսումնամարզական հավաքներ և չեն վճարում վճարովի մրցաշարերի մասնակցության համար։ Ինչպես նշվեց վերևում, ուսումնամարզական հավաքներն ու մրցաշարերը կյանքի դպրոց են:

Ժողովրդական իմաստությունն ասում է. «Վերջը գործի պսակն է»։ Մարզադպրոցներում փորձառու մարզիչների ղեկավարությամբ մարզվող երիտասարդ ֆուտբոլիստները, իհարկե, երազում են ի վերջո դառնալ կաշվե գնդակի մեծ վարպետներ։ Ինչու ոչ? Չէ՞ որ այսօրվա ռուսական ֆուտբոլի աստղերը սովորել են նույն մարզադպրոցներում։ Մի պահ նայենք ապագային։ Հեռարձակվում է ֆուտբոլի գնդակ. Կապույտ էկրանի դիմաց նստած երիտասարդը հետաքրքրությամբ դիտում է խաղը և տեսնում ծանոթ դեմքերի, որոնց այժմ մարզադաշտը ոգևորությամբ ծափահարում է։ Մի անգամ այս մարդկանց հետ միասին աշխատել են մարզադպրոցում։ Նրանք հասան փառքի։ Իսկ նա... Ո՞վ է մեղավոր, որ նրա հնարավոր ֆուտբոլային կարիերան ընդհատվել է երիտասարդ տարիքում։ Իսկ ի՞նչ կզգան նրա ծնողները, երբ հիմա նայեն իրենց սիրելի որդու դեմքին։

Սխալներ, որոնք թույլ են տալիս բոլոր ծնողները, ցանկացած տեսակի.

1- Չգիտես ինչու, ծնողները միշտ հաճույքով գնում են իրենց երեխաների խաղերին, ցանկացած մակարդակի մրցումների, երբ երեխան 5-ից 12 տարեկան է: Իսկ, սկսած 12 տարեկանից, ծնողներն ավելի ու ավելի քիչ են գնում մրցույթների՝ երեխային աջակցելու համար։ Հարց է առաջանում. «Ինչու՞»

Արդյո՞ք երեխան 12 տարեկանում օտար է դառնում։ Կամ գուցե դուք այլևս չեք սիրում նրան, կամ նա աջակցության կարիք չունի: Մինչև 18 տարեկանը խաղերի է գալիս առավելագույնը 3 երեխայի ծնող։ Հարգելի ծնողներ, դուք պետք չէ նրա հետ տրանսպորտով գնալ կամ մեքենայով տանել, իհարկե, նա ցանկանում է գնալ իր երեխաների հետ և շփվել նրանց հետ ընդհանուր թեմաներով, բայց դա չի նշանակում, որ նրանք չեն ուզում իրենց ծնողները դիտելու ներկայացումը: Սա լրացուցիչ խթան է երեխայի համար ավելի լավ հանդես գալու համար: Նույնիսկ եթե ձեր երեխան նստած է պահեստայինների նստարանին, դա չի նշանակում, որ դուք պետք չէ գնալ խաղերի և աջակցել նրան, ընդհակառակը, դուք պետք է գնաք բոլոր խաղերին և սպասեք, որ ձեր երեխային հնարավորություն տրվի և աջակցեք: նրան այս դժվարին պահին: Եթե ​​ձեր երեխան նստում է որպես փոխարինող, իսկ դուք ճամփորդում եք և աջակցում նրան, նա խթան ունի աշխատելու մարզումների ժամանակ, որպեսզի ծնողները գան պատճառներով, բայց դիտեն նրա խաղը, իսկ եթե դուք չեք ճանապարհորդում, ապա նա կարող է հանգիստ նստել։ որպես փոխարինող և զարգացնել թույլ բնավորությունը:

2- Կա ծնողների փոքր տոկոսը, ովքեր սոցիալական ցանցերում կամ հեռախոսով խաղերից առաջ տարբեր մեկնաբանություններով հետաքրքիր հարց են տալիս. Ինչպես կարող է մարզիչը իմանալ, թե արդյոք նա հնարավորություն կունենա բաց թողնել տվյալ երեխային: Միգուցե նրա թիմը հաղթի 5-0 հաշվով, և նա կարողանա բաց թողնել բոլորին, կամ գուցե 0-0 լինի, և պետք է միայն տեղային փոխարինումներ կատարվեն: Սրան ծնողներն ասում են, որ երեխան շատ է նեղվում, երբ խաղադաշտ դուրս չի գալիս։ Սա նույնպես շատ տարօրինակ պատասխան է։ Հարգելի ծնողներ, չե՞ք տխրում, երբ աշխատավայրում խնդիրներ կամ դժվարություններ են առաջանում, թե՞ աշխատանքի չեք գնում, երբ այնտեղ դժվարություններ են առաջանում։ Իսկ բարձրացում չե՞ք սպասում: Իսկ դու չե՞ս աշխատում դրա համար։ Այսպիսով, մենք պետք է բացատրենք երեխային, որ նա պետք է սպասի իր հնարավորությանը և օգտվի դրանից, իսկ եթե նա չի խաղում, ապա ավելի շատ աշխատի մարզումների ժամանակ:

3- Ծնողներ, երբ երեխան դառնում է 14-ից 18 տարեկան և չի խաղում լավ թիմում, սկսում են երեխայի մեջ սերմանել, երբեմն էլ կոշտ կամ վերջնագիր ձևով ասել, որ գուցե ժամանակն է դադարեցնել ֆուտբոլը և ուղղորդել իր բոլորին. ուսումնասիրելու ջանքերը։ Շատ մեծ թյուր կարծիք է, որ սպորտը խանգարում է ուսմանը։ Երեխան կարող է քիչ ուշադրություն դարձնել ուսմանը և ավելի շատ սպորտին, ինչը կհանգեցնի ծրագրի ուշացման, բայց դա սպորտի մեղքով չէ, այլ ծնողների և երեխայի մեղքով, ովքեր չեն վերահսկել իր ուսումը կամ սովորելու նկատմամբ անկախ, պատասխանատու վերաբերմունք չմշակեն և դա նկատեցին միայն 9-11-րդ դասարաններում, երբ որոշեցին մտածել իրենց երեխայի ապագայի մասին: Գիտնականները վաղուց ապացուցել են, որ եթե երեխան սովորելուց բացի այլ բան է անում, նրան քիչ ազատ ժամանակ է մնում, և դա ստիպում է նրան ավելի գրագետ բաշխել այն։ Բայց ծնողները պետք է առաջին հերթին օգնեն դրան: Բայց ծնողների համար դա հակառակն է. սկզբում նրանք չեն վերահսկում երեխային կամ չեն զարգացնում անկախությունը, իսկ հետո 9-11-րդ դասարաններում նրանք գտնում են վատ կատարողականության հիանալի պատճառ՝ սպորտ: Պետք է փնտրել ոչ թե մեղավորներին, այլ պատճառին...

4- Ծնողները մանկուց սովորեցնում են իրենց երեխաներին անպատասխանատու վերաբերմունք ունենալ բիզնեսի և մարդկանց (թիմի) նկատմամբ։ Դա դրսևորվում է նրանով, որ ծնողները թրեյնինգի ժամանակ գրանցվում են բժիշկների, դաստիարակների և այլ պարապմունքների՝ դրանով իսկ ապագայում երեխայի մեջ զարգացնելով անպատասխանատվություն. բաց թողնելով մեկ պարապմունք՝ նա բաց է թողնում կամ նոր նյութը կամ կատարելագործելով հին նյութը, ինչպես դպրոցում: Եվ հետո խաղերի ընթացքում դա կազդի նրա խաղի, հետևաբար և թիմի արդյունքի վրա, քանի որ Սա թիմային սպորտ է, և եթե մեկ մարդ սխալվի, բոլորը կարող են պարտվել։ Ի վերջո, ամենից հաճախ սովորական թիմերը շաբաթական 3-4 անգամ մարզումներ են անցկացնում, և դրանք տևում են ընդամենը 1,5-2 ժամ, և դուք կարող եք, եթե ցանկանում եք, ելք գտնել: Ի՞նչ կլինի հետո։ 16-18 տարեկանում երեխան չի հասկանում, թե ինչու է մարզիչը նախատում իրեն, երբ նա բաց է թողնում մարզումները կրկնողների կամ այլ պատճառներով։

5- Ծնողները թույլ չեն տալիս, որ շատ երեխաներ գնան պարապմունքների վատ եղանակին կամ թեթեւակի հոսող քթից: Բոլոր բժիշկները միաձայն և բոլոր մարզիչները անընդհատ բացատրում են, որ երեխան հիվանդանում է ոչ թե մարզումների ժամանակ, այլ դրանից հետո, երբ ծնողներն իրենք չեն հետևում կամ սովորեցնում իրենց երեխաներին տարբեր եղանակներին ճիշտ հագնվել։ Երեխաները չեն կարող հիվանդանալ մարզումների ժամանակ, քանի որ... նրանք անընդհատ շարժման մեջ են, և մարմինը տաք է, իսկ մարզվելուց հետո, եթե գլուխդ չչորացնես, չփոխես թաց լեգենդները չոր գուլպաների փոխարեն, կամ տուն գնաք, ինչով մարզվել եք, ապա մրսածություն, սուր շնչառական վիրուսային վարակներ, սուր շնչառական զարգանում են վարակներ և այլն։

6- Կան ծնողներ, ովքեր իրենց երեխաներին անընդհատ մեքենայով տանում են պարապմունքների։ Սա վատ չէ, բայց հետո հաճախ երկու իրավիճակ է ստացվում.

Առաջին. Որոշ ժամանակ անց ծնողները հոգնում են երեխային տեղափոխելուց, կամ աշխատանքն է փոխվում, կամ տարբեր պատճառներ են առաջանում, և այս ծնողները չեն թողնում երեխային գնալ պարապմունքների՝ վախենալով, որ ճանապարհին ինչ-որ բան պատահի։ Ծնողնե՛ր, հիշե՛ք ձեր մանկությունը։ Դուք առավոտից երեկո անհետացել եք բակերում, և ավելորդ է ասել, որ հիմա դրա ժամանակը չէ։ Նախկինում կարող էիր նաև գողերի հանդիպել, նրանք կարող էին քեզ նստեցնել մեքենան և տանել, կամ պարզապես ծեծել: Դա միշտ եղել է և կլինի այդպես, ոչ ոք անձեռնմխելի չէ դրանից, նույնիսկ եթե դուք մոտակայքում եք:

Երկրորդ. Նաև որոշ ժամանակ անց ծնողները դադարում են վարել երեխային, և այս իրավիճակում երեխան հրաժարվում է ճանապարհորդել առանց հոր կամ մոր, քանի որ դուք նրան լավ կյանք եք սովորեցրել, որ նա կարող է միայն նստել մեքենան և երկարացնել ոտքերը: Եվ դուք ստիպված չեք լինի քայլել դեպի մետրո կամ տրանսֆերներ կատարել մարզումների և տուն հասնելու համար:

7 – Ծնողներն անընդհատ, տեսնելով, թե իրենց երեխան ինչպես է իրեն պահում ագրեսիվ, ծույլ, աննպատակահարմար և այլն, ասում են. «Ի՞նչ կարող ենք անել: Նա այսպես է ծնվել»: Ծնողները, ագրեսիան, զայրույթը, բարի կամքի բացակայությունը, ծուլությունը, վճռականության բացակայությունը, կոպտությունը բնավորության ձեռքբերովի գծեր են, ոչ բնածին: Այս բոլոր որակները երեխան սովորում է ձեզնից, սիրելիներից, դպրոցում, փողոցում։ Բայց նա կարող է չունենալ այս բոլոր հատկությունները, եթե ուշադրություն դարձնեք երեխային, բացատրեք նրան, թե ինչն է լավ, ինչը վատ և ինչու չեք կարող դա անել, և առաջին հերթին հոգ տանեք ձեր մասին: Ամենից հաճախ երեխաները ձեզնից վերցնում են բոլոր վատ հատկությունները՝ հետևելով, թե ինչպես եք վարվում տարբեր իրավիճակներում՝ փողոցում, տանը, աշխատավայրում։ Նույնիսկ երբ դու ինչ-որ վատ բան ես անում և հետո երեխային, ով տեսնում է դա, ասում ես. «Մի արա դա, և եթե անես, ես քեզ կպատժեմ»: - սա չի աշխատում: Երեխան միշտ օրինակ է վերցնում իր ծնողներից: Ձեզ թույլ մի տվեք սխալ բաներ անել, և ձեր երեխաները նույնը չեն անի:

8- Մրցումների ժամանակ շատ են ծնողները, ովքեր փորձում են իրենց երեխաներին սովորեցնել այն, ինչ նրանք պետք է անեն: Սա խնդիր է ոչ միայն ծնողների, այլեւ մարզիչների համար, ովքեր թույլ են տալիս ծնողներին ասել երեխաներին, թե ինչ անել: Դա, մարզիչները չպետք է թույլ տան ծնողներին առաջնորդել իրենց երեխաներին մրցումների ժամանակ, քանի որ ամենից հաճախ ծնողները սխալ հուշումներ են տալիս, որոնք կարող են ազդել մրցույթի արդյունքի վրա, կամ առաջարկել հակառակ մարզչական հրահանգներին, իսկ հետո երեխան չգիտի, թե ինչ անել: Ծնողները պետք է արմատավորեն իրենց երեխային և թիմին, եթե դա թիմային սպորտ է, և միայն աջակցեն, և այդ դեպքում երեխան միայն երախտապարտ կլինի: Իսկ շատ երեխաներ, ընդհակառակը, չեն ցանկանում, որ իրենց ծնողները լինեն մրցույթների, քանի որ նրանք կանգնելու են և խորհուրդներ կտան կամ նույնիսկ կվիրավորեն։ Հնարավորություն տվեք ձեր երեխային վայելել իր արածը, այլ ոչ թե տառապել, և այդ ժամանակ արդյունքներ կլինեն: Երեխային բավական է մարզչի խորհուրդը.

9- Չգիտես ինչու, որքան մեծանում է երեխան, այնքան ծնողները ավելի քիչ են պատրաստ վճարել նրա մրցումների, ճամփորդությունների և ուսումնամարզական հավաքների համար: Հարց է առաջանում. «Ինչո՞ւ»: Մեծ մասամբ, երբ ծնողները մեծանում են, նրանք ավելի բարձր պաշտոններ են զբաղեցնում, բայց ինչ-ինչ պատճառներով երեխաների մեջ գումար ներդնելու ցանկությունը նվազում է։ Եվ ամենակարևորն այն է, որ երբ մարզիչներն այս մասին խոսում են ծնող-ուսուցչի հանդիպումների ժամանակ, երբ երեխաները դեռ փոքր են, բոլոր ծնողները ցույց են տալիս մարզչին, որ նրանք, իհարկե, այդպիսին չեն լինի, բայց, ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, ծնողները դեռ այդպիսին են դառնում: .

10- Երբ երեխաները դեռ փոքր են, և ծնողները հաճախ հաճախում են պարապմունքների և խաղերի և հետաքրքրվում են իրենց երեխաներով, սա այն իրավիճակն է, որը հաճախ է լինում: Եթե ​​երեխային վիրավորում են կամ հարվածում, և դա հաճախ է պատահում, սա սպորտ է, և երեխաների մոտ հուզական պոռթկումներ հաճախ են տեղի ունենում: Երբ դա տեղի է ունենում, վիրավորված երեխայի ծնողները սկսում են դասավորել իրենց թանկարժեք երեխային վիրավորած երեխայի հետ, որին ոչ ոք իրավունք չունի դիպչել: Իսկ վիրավորված երեխան սկսում է դժգոհել ծնողներից ամենատարբեր մանրուքներից, ներքին թիմային կռիվներից՝ հասկանալով, որ ծնողները միշտ պաշտպանելու են իրեն ու կսաստեն իրեն՝ իրեն վիրավորողին։ Բայց վաղուց ապացուցված է, որ կոնֆլիկտի մեջ մեղավորը մեկն է, երկուսն էլ միշտ մեղավոր են, ինչ-որ մեկը ինչ-որ բան ցույց է տվել կամ ասել, իսկ մյուսը պատասխանել է. Եվ, ի վերջո, բողոքելու սովոր այս երեխան չի կարողանա ինքնուրույն լուծել կոնֆլիկտային իրավիճակները կոլեկտիվում եւ ամբողջ կյանքում մասնակից է լինելու տարբեր կոնֆլիկտների։ Եվ ձեր խնդիրն է, ծնողներ, երբ դա տեղի է ունենում, նախ՝ ամեն ինչ ճշգրիտ պարզելն է, այլ ոչ թե անմիջապես մեղադրել մյուս երեխային, և երկրորդ՝ երեխային սովորեցնել վարվել կոնֆլիկտային իրավիճակներում։ Եվ ճիշտը ոչ թե ինքդ մեկ այլ երեխայի հետ դասավորելն է, այլ մարզչի օգնությանը։ Սրա մեջ վատ բան չկա։

11-Ծնողներ, ովքեր իրենց երեխաներին հեռացնում են մարզումներից՝ դպրոցում վատ առաջադիմության պատճառով: Սա սպորտում երեխաներին պատժելու ամենատարածված ձևն է։ Ինչու են ծնողները դա անում: Քանի որ ամենից հաճախ դրանք ծնողներ են, ովքեր կամ կորցրել են վերահսկողությունը իրենց երեխայի նկատմամբ, կամ կորցնում են այն, կամ ցանկանում են կորցնել այն: Նրանք դուրս են մնում սպորտից, քանի որ սա երեխայի սիրելի զբաղմունքն է։ Արդյունքում, առանց մարզումների հաճախելու, երեխան որոշ ժամանակ անց վերադառնում է և տեսնում, որ դարձել է թույլ մարզիկ, և լավ է, որ նա ուժեղ բնավորություն ունի և կձգտի վերականգնել նախկին մարզավիճակը, բայց շատ են դեպքերը, երբ նա թողնում է. սպորտով զբաղվել և դրա համար մեղադրում է ծնողներին։ Սպորտը դպրոց է, յուրաքանչյուր մարզման ժամանակ երեխաները սովորում են կամ նոր նյութեր, կամ կատարելագործում հինը, հետևաբար, ինչպես դպրոցում, եթե աշակերտը անընդհատ բաց է թողնում դասերը, նա սկսում է հետ մնալ ծրագրից: Սպորտը ոչ մի բանում մեղավոր չէ, երեխան դպրոցում լավ չի սովորում որոշ այլ պատճառներով, որոնք պետք է փնտրել ու լուծել։ Մեկ-երկու անգամ կարճ ժամանակահատվածում դա կարող է օգնել, բայց հետո նույն վատ ուսումնասիրությունները կլինեն, բայց առանց սպորտի: Եվ լինում են դեպքեր, երբ ծնողները երեխաներին հեռացնում են սպորտից, իսկ երեխան թաքուն հաճախում է մարզումների, ինչը հանգեցնում է խաբեության, իսկ երբ այդ ամենը բացահայտվում է, լուրջ կոնֆլիկտ է առաջանում, որն ի վերջո կփչացնի ծնող-երեխա հարաբերությունները։

12- Ավելի մեծ տարիքում, սեփական միջոցների բացակայության պատճառով, երեխան սկսում է աշխատանք փնտրել ու աշխատել, բնականաբար, դրա պատճառով նա բաց է թողնում պարապմունքները։ Սրա համար երեխաներին էլ չեն կարող մեղադրել, որովհետև ծնողներն են այս երեխային ծննդաբերել և անհրաժեշտ կարիքների համար միջոցներ տրամադրել։ Այո, կան կյանքի որոշ խնդիրներ, երբ հնարավոր չէ երեխային ապահովել, բայց ամենից հաճախ ծնողները հնարավորություն ունեն, բայց ցանկություն չունեն։ Ինչու՞ ստիպել երեխային ժամանակից շուտ աշխատել, դա նրան չի ստիպի ճիշտ վերաբերմունք ունենալ։ կյանքի նկատմամբ դուք պարզապես զրկում եք երեխային մանկությունից և նրա ուզածն անելու հնարավորությունից, նա դեռ կաշխատի իր ողջ կյանքում, ուստի առայժմ փորձեք երեխային մեկուսացնել այս տեսակի գործունեությունից, այլ ավելի շուտ աջակցել նրա ցանկություններին։ սովորել և զբաղվել սպորտով.

13-Լինում են դեպքեր, երբ ծնողները երեխաների աչքի առաջ քննարկում են, իրենց կարծիքով, մարզչի սխալ արարքները։ Ընդհանրապես, սկզբունքորեն, եթե կարծում ես, որ մարզիչը ինչ-որ բան սխալ է անում, կարող ես մոտենալ նրան և քննարկել այս հարցը, իհարկե, փաստ չէ, որ նա կընդունի քո տեսակետը, բայց դա հնարավոր է։ Կամ գուցե մարզիչը կարող է ձեզ համոզել, որ դուք ճիշտ չեք գնահատում իրավիճակը։ Եվ այսպես, մեկ այլ իրավիճակ է ստացվում, որ երեխան սկսում է կասկածել իր մարզչի կոմպետենտության և պրոֆեսիոնալիզմի վրա։ Իսկ մարզչի համար դժվար կլինի փոխել իր կարծիքը, քանի որ... Ծնողների կարծիքը հաճախ ավելի կարևոր է: Ընդհանրապես, ամբիոնում նստելը կամ հեռուստացույց դիտելը և զրուցելը շատ հեշտ է: Երեխաներին տեսնում ես միայն խաղերում, իսկ մարզիչը տեսնում է նրանց մարզումների ժամանակ, խաղերում և շփվում է հանդերձարանում, և ծնողները պետք է վստահեն մարզչի որոշմանը, այլապես երեխաներն այլևս չեն հարգի մարզչին, այլ միշտ կկարծեն, որ նա ինչ-որ բան է անում: սխալ.

14-Շատ տարածված է դարձել երեխաներին մասնավոր ֆուտբոլային ակումբներ ուղարկելը։ Պարզապես հարց է առաջանում. «Ինչո՞ւ»:

Նախ. դրանք վճարվում են, իսկ թանկը չի նշանակում լավ:

Երկրորդ. ամենից հաճախ աշխատում են նույն մարզիչները, ինչ սովորական մանկապատանեկան մարզադպրոցներում և մարզադպրոցներում: Իսկ կայքերում գրությունները, թե թրեյներները վերապատրաստվել են արտերկրում, 90 տոկոս դեպքերում լրիվ կեղծ են։

Երրորդ. մասնավոր ֆուտբոլային ակումբներ գոյություն ունեն առավելագույնը մինչև 12 տարեկան, և հետո այդ երեխաները լուծարվում են, և լավ է, որ մարզիչը նրանց տեղավորի քաղաքային առաջնությանը մասնակցող տարբեր ակումբներում, բայց ոչ բոլորն են դա անում, և ծնողներն իրենք են սկսում. տարբերակներ փնտրեք.

Չորրորդ. նույնիսկ եթե դուք տեղավորվել եք կամ ինքներդ եք գտել, թե որտեղ պետք է տեղափոխել երեխային, երեխան պետք է ընտելանա նոր մարզչին, վարժվի նոր պահանջներին և, ամենակարևորը, ընդհանուր լեզու գտնի նոր թիմում, որը. ամենադժվար բանը.

Եվ զարմանում է, թե ինչու նա ժամանակ կորցրեց մասնավոր ֆուտբոլային ակումբում, եթե ի վերջո նա դեռ հայտնվեց մանկապատանեկան մարզադպրոցում կամ մարզադպրոցում։ Եթե ​​կարծում եք, որ մասնավոր ակումբներն ավելի լավ են սովորեցնում, ապա սխալվում եք, միշտ չէ, որ այդպես է։ Եթե ​​ցանկանում եք, որ ձեր երեխան ավելի լավ խաղա, ավելի լավ է նրան ուղարկել անմիջապես Մանկապատանեկան մարզադպրոց և գտնել մարզիչ, ով կաշխատի նրա հետ անհատապես, սա շատ ավելի օգտակար է։

15-Մարզադպրոցների մեծ մասում ամռանը լինում է մեկ ամիս պարապմունք, մեկ ամիս հանգիստ և մեկ ամիս ճամբար։ Եվ շատ ծնողներ, այն ամսվա ընթացքում, երբ ուսուցման գործընթացը ճամբարում չէ, իրենց երեխային տանում են «տատիկի մոտ մի քանի կարկանդակ»: Արդյունքում երեխան մի ամբողջ ամիս բաց է թողնում պարապմունքն ու գալիս ճամբար, իսկ երբեմն, եթե ծնողները նրան ճամբար չեն ուղարկել, ապա աշնանը՝ սկսնակ վիճակում, քանի որ... Մեկ ամսից ավելի հանգիստը հետք է թողնում երեխայի տեխնիկական և մարտավարական գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների վրա: Իսկ արձակուրդ կոչվածի ժամանակ չես կարող երեխային գիրացնել, քանի որ... այնուհետև, երբ սկսվի մարզման գործընթացը, երեխայի համար երկու անգամ ավելի դժվար կլինի, քանի որ նա նախ պետք է կորցնի ավելորդ քաշը, այնուհետև պարզապես մարզվի, իսկ մնացած բոլոր երեխաները անմիջապես սկսում են մարզվել:

16- Շատ ծնողներ փորձում են իրենց երեխային հնարավորինս շատ բաժիններ «մղել»՝ դրանով իսկ վնասելով իրենց երեխային: Սկզբունքորեն երեխան պետք է ունենա մանկություն և հետևաբար պետք է ժամանակ ունենա բակում քայլելու, հեծանիվ վարելու և այլն։ Նախադպրոցական տարիքում և տարրական դպրոցում երեխան դեռ կկարողանա համատեղել մի քանի բաժիններ, բայց որքան մեծանա երեխան, այնքան ավելի շատ մարզումներ կունենա և ավելի դժվար կլինի: Երեխան ֆիզիկապես այլեւս չի դիմանա սթրեսին։ Իսկ արդյունքում կարող է հոգեբանական անկում ունենալ, իսկ հետո ընդհանրապես ոչինչ անել չցանկանա։

Եվ վերջում ուզում եմ ամփոփել. Երեխան նման է պլաստիլինի, ինչ էլ որ նրանից կաղապարեն ծնողները, մարզիչն ու ուսուցիչները, նա կդառնա: Բայց մեծ պատասխանատվություն կրում են ծնողները, քանի որ... նրանք ավելի շատ են շփվում երեխայի հետ, և երեխան, եթե ծնողները չեն կորցրել հեղինակությունը, ավելի շատ կլսեն ծնողներին, քան որևէ մեկին: Երեխան կարող է լինել ակտիվ կամ պասիվ, ջանասեր կամ ոչ ջանասեր, խոհեմ կամ արագ որոշումներ կայացնել, այսինքն. ունեն միայն որոշակի խառնվածք, և մնացած բոլոր հատկությունները, որոնք քննարկվել են այս հոդվածում, պայմանական չեն, այլ ձեռք բերված, և թե ինչպիսին կլինի ձեր երեխան, կախված է բացառապես ձեզանից: Եվ երբեք ուշ չէ հոգ տանել ձեր երեխայի մասին՝ լինի նա 5 տարեկան, թե 14: Լավ է ուշ, քան երբեք:

Աշխատանքի ընտրության և հետագա որոնման ընթացքում ես միշտ կենտրոնացել եմ հեշտ, ազատ գրաֆիկի և ժամանակ անցկացնելու հնարավորության վրա, որտեղ հոգիս լավ է զգում: Մանկուց մոլի ֆուտբոլասեր էի և գրեթե ամբողջ ժամանակս անցկացնում էի մարզադաշտում՝ խաղալով տեղի ֆուտբոլային ակումբում։

Քաղաքը փոքր է չափերով և բնակչությամբ, բայց կային տասնյակ, կամ նույնիսկ հարյուրավոր պատանիներ տարբեր տարիքային խմբերի, ովքեր ցանկանում էին ֆուտբոլ խաղալ։ Մանկուց ընտելացել եմ, որ մարզումների ժամանակ չկար բավարար քանակությամբ գնդակներ, սարքավորումներ և նույնիսկ մարզիչ, ով կարող էր բարձրացնել և զարգացնել սպորտը քաղաքում։ Իհարկե, երկու ավագ տարիքային խմբերի համար բավական էր, բայց ինձ միշտ ընկճում էր այն, որ հինգից տասը տարեկան երեխաները, ովքեր ցանկանում էին խաղալ, նման հնարավորություն չունեին։

Ֆիզիկական կուլտուրայի համալսարանում սովորելուս չորրորդ տարում ես մտահղացա, որ կարող եմ ինքնուրույն հասնել մինչև տասնչորս տարեկան երեխաների վերապատրաստման բացմանը: Երրորդ կուրսում սովորելու և պարապելու փորձն ինձ թույլ տվեց հեշտությամբ գլուխ հանել մարզչի աշխատանքից։ Մնում էր միայն շահել մարզադաշտի տնօրինության բարեհաճությունը, ինչպես նաև ֆինանսական օգնություն խնդրել քաղաքապետարանից։

Մի քանի շաբաթ անց ես հավաքեցի անհրաժեշտ թվով ստորագրություններ, կազմակերպեցի փոքր հանձնաժողով՝ ծնողական խորհրդի գլխավորությամբ և ուղղվեցի դեպի տեղական հաստատություններ: Նպատակասլացությունն ու բարի գործ անելու ցանկությունը մեզ ապահովեցին ցանկալի արդյունքի։

Գարնան վերջում ձեռքս ունեի անհրաժեշտ փաստաթղթերը, սարքավորումները և հարյուր պատանիներ, ովքեր ցանկանում էին իմ գլխավորությամբ զարգացնել և ֆուտբոլ խաղալ։ Սկզբում դժվար էր, պետք էր յուրաքանչյուր տղայի նկատմամբ մոտեցում գտնել, կազմակերպել, կարգապահել ու մոտիվացնել։ Ընդհանրապես, ես պետք է շատ աշխատեի, որպեսզի դառնայի հեղինակություն և իսկական մարզիչ աճող խաղացողների համար։

Նախ, ես ստեղծեցի իմ սեփական մեթոդաբանությունը, որը ներառում էր շաբաթական մեկ անգամ խաղալ, իսկ մնացած սեանսներն անցկացվեցին մարզումների և տեխնիկայի, արագության և համախմբվածության զարգացման վրա: Գաղափարն անմիջապես չմտավ թիմի գիտակցություն, բայց այն բանից հետո, երբ երեխաներն իրենք նկատեցին իրենց աշխատանքի արդյունքը, նրանց զարգացումն էլ ավելի մեծ թափ ստացավ։

Երկրորդ՝ ես դրամահավաք եմ կազմակերպել՝ խաղացողների ծնողների ներգրավմամբ, որպեսզի հատկացված գումարն ուղղվի այն պոտենցիալ թիմերին, որոնք դրա կարիքն ունեն։ Եվ երրորդը, մեկ տարի շաբաթական մարզումներից հետո ես պայմանավորվեցի այլ քաղաքների թիմերի ղեկավարության հետ և կազմակերպեցի երեխաների միջև ընկերական սպարինգ հանդիպումներ:

Ընդհանուր առմամբ, մարզիչի աշխատանքը և՛ բարդ, և՛ ժամանակատար գործընթաց է, բայց միևնույն ժամանակ՝ իսկական հաճույք պատճառող մասնագիտություն։ Կարող եք մտածել, որ դա պարզապես մարզվել է, գնդակ խփել ու զվարճանալ մարզադաշտում, բայց դրա հետ մեկտեղ ուսերիս ունեի տասնյակ պարտականություններ, որոնք միայն ես եմ որոշել։

Սկզբում աշխատանքը մտահղացվել էր որպես ազատ ժամանակի հոբբի, բայց մեկուկես տարի անց մարզային մրցումներում հանդես եկող ակումբի բարձրագույն ղեկավարությունը սկսեց ինձ լավ գումար և մրցանակ տրամադրել մարզերում և մարզերում խաղալու համար: խաղեր.

Այսպիսով, լավ նպատակներով, կես դրույքով աշխատանք և հոբբի փնտրելով, ես գտա բավականին շահավետ եկամուտ, որը հաճույք է պատճառում ինձ և դեռահասներին: Մարզիչ դառնալը հեշտ է, բայց հաջողության հասնելը և երիտասարդ սերնդին հնարավորություն տալ, իրեն անհրաժեշտ և խոստումնալից զգալ, սա իսկապես բարդ խնդիր է։