Բացօթյա խաղ գորտի և երախի խաղի կանոնները. Բացօթյա խաղ «Գորտեր և հերոն»

Բացօթյա խաղը երեխայի գիտակցված, ակտիվ գործունեություն է, որը բնութագրվում է տարբեր տեսակի շարժումների վրա հիմնված առաջադրանքների ճշգրիտ և ժամանակին կատարմամբ և կապված կանոնների հետ, որոնք պարտադիր են բոլոր խաղացողների համար:

1. «Անօթևան Նապաստակ».

Նպատակը` զարգացնել շարժման արագությունը, կողմնորոշումը տարածության մեջ:

Խաղի առաջընթաց. Ընտրվում է «որսորդ» և «անօթևան նապաստակ», մնացած «նապաստակները» կանգնում են օղակներով՝ տներում։

«Անօթևան նապաստակը» փախչում է, և «որսորդը» հասնում է նրան։ «Նապաստակը» կարող է մտնել տուն, հետո այնտեղ եղած «նապաստակը» պետք է փախչի։ Երբ «որսորդը» բռնում է «նապաստակին», նա ինքն է դառնում նապաստակ, իսկ «նապաստակը»՝ «որսորդ»։

2. «Նապաստակներն ու գայլը».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ճիշտ ցատկել երկու ոտքի վրա. լսել տեքստը և կատարել տեքստին համապատասխան շարժումներ:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողներից մեկը ընտրվում է որպես «գայլ»: Մնացածը «նապաստակներ» են։ Խաղի սկզբում «նապաստակները» կանգնած են իրենց տներում, «գայլը»՝ հակառակ կողմում։

Դաստիարակ. Նապաստակները խարխափում են, հոփ, հոփ, հոփ,

Դեպի կանաչ, դեպի մարգագետին, դեպի մարգագետին,

Նրանք կծում են խոտը, ուտում այն,

Ուշադիր լսել -

Գա՞յլ է գալիս։

Երեխաները ցատկում են և շարժումներ կատարում այս բառերի վրա: Խոսքը արտասանելուց հետո գայլ, նա վազում է «նապաստակների» հետևից, նրանք փախչում են իրենց տները։ «Գայլը» բռնված «նապաստակներին» մի կողմ է տանում։

3 «Գեղեցկուհիներ».

Նպատակը. սովորեցնել տարբերակել գույները; զարգացնել ճարտարություն.

Խաղի առաջընթաց. Խաղում է 5 և ավելի հոգու հետ: Ընտրվում է առաջնորդ («վանական»), որը մի կողմ է գնում, իսկ խաղացողները («գույները») ընտրում են իրենց գույնը:

«Ներկերը» նստում են նստարանին. «Վանականը» գալիս է ու դուռը թակում։

- Ով է այնտեղ? – հարցնում է հաղորդավարը:

- Ես եմ, կապույտ շալվարով վանական, ճակատիս բախվել, գրպանումս մուկ:

-Ինչի՞ համար եք եկել:

- Ներկերի համար:

- Ո՞ր մեկի համար:

- Հետևում… (անվանում է գույնը):

Եթե ​​«ներկ» չկա, «վանականը» հեռանում է։ Եթե ​​կա, նա հասնում է նրան: Երեխաները փոխում են դերերը.

4 «Կազակ-ավազակներ».

Նպատակները՝ ներկայացնել ժողովրդական խաղը. զարգացնել ճարտարություն.

Խաղի առաջընթաց. «Կազակները» տեղ են գտնում՝ «զնդան», իսկ «ավազակները» թաքնվում են։ «Կողոպտիչը» համարվում է բռնված, եթե «կազակը» նրան դիպչում է ոստ («մտրակ»): Գերված «ավազակը» փախչելու իրավունք չունի. Բոլոր բանտարկյալներին բերում են «զնդան», որը պահպանում է «կազակը»։ Խարդախները կարող են ազատել իրենց ընկերներին՝ դիպչելով նրանց։ Բայց եթե այս պահին նրանք իրենք էլ բռնվեն «կազակ պահակի» կողմից, ապա նրանք նույնպես կհայտնվեն «զնդանում»։

Խաղը համարվում է ավարտված, երբ բոլոր «ավազակները» գտնվում են «զնդանում»:

5 «Կարտոֆիլ».

Նպատակները՝ ներկայացնել ժողովրդական խաղը. սովորել գնդակը նետել:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և գնդակը նետում միմյանց: Գնդակը գցողը նստում է շրջանագծի մեջ՝ դառնալով «կարտոֆիլ»։ Երբ շատ «կարտոֆիլներ» կան (ավելի քան 5 խաղացող), այն սկսում է աճել. շրջանի խաղացողները միանում են ձեռքերը և աստիճանաբար բարձրանում: Դժվար է դառնում գնդակը նրանց վրա նետելը, իսկ հետո «կարտոֆիլը» նոկաուտի է ենթարկվում. խաղացողներից մեկը գնդակը նետում է մյուսին, ով վերադարձնում է այն և պետք է հարվածի «կարտոֆիլին»: Եթե ​​հարվածում է, ապա խաղացողը հեռանում է, եթե ոչ, նա ինքն է դառնում «կարտոֆիլ»:

6 «Այգեպան».

Նպատակները. սովորել գույների անունները; զարգացնել ճարտարություն.

Խաղի առաջընթաց. Խաղի մասնակիցները նստում են անընդմեջ։ Ամեն մեկն իր համար անուն է ընտրում (ցանկացած ծաղկի անուն): Առաջնորդը և «այգեպանը» ընտրվում են հաշվիչ աղյուսակի միջոցով: Հաղորդավարը «այգեպանին» ասում է խաղացողների ընտրած ծաղիկների անունները: «Այգեպանը» ասում է. «Ես այգեպան եմ ծնվել, լրջորեն զայրացել էի, հոգնել էի բոլոր ծաղիկներից, բացի ...»: (Անվանեք ցանկացած ծաղիկ):Նա, ով իրեն այս ծաղիկ է անվանել, փախչում է։ «Այգեգործը» հասնում է. Եթե ​​հասնի, վազորդը տեղն է զբաղեցնում, այսինքն՝ դառնում է «այգեպան»։

7 «Կույր մարդու բլեֆ» տարբերակ 1.

Նպատակները. ներմուծել ռուսական խաղը; ուսուցանել գիտակցություն.

Խաղի առաջընթաց. Ժմուրկան ընտրում է հաշվելու հանգ օգտագործելով: Նրան կապում են աչքերը, տանում սենյակի մեջտեղը և մի քանի անգամ շրջում, խոսում նրա հետ.

-Կատու, կատու, ինչի՞ վրա ես կանգնած:

– Խմորի ամանի մեջ *.

-Ի՞նչ կա հունցողի մեջ:

-Բռնե՛ք մկներին, ոչ թե մեզ:

Խաղացողները փախչում են, կույրի գոմեշը բռնում է նրանց։ Նա պետք է ճանաչի բռնված խաղացողին՝ առանց վիրակապը հանելու։ Նա դառնում է կույր մարդու գոմեշ:

8 «Դատարկ տարածք».

Նպատակը` զարգացնել ֆիզիկական որակներ` ճարպկություն, արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Ընտրվում է վարորդ, մնացած երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ձեռքերը գոտիներին դրած։ Վարորդը շրջում է և ասում.

Ես շրջում եմ տան շուրջը և նայում եմ պատուհանից դուրս,

Ես կբարձրանամ մեկին և կամաց թակեմ:

Այս խոսքերից հետո վարորդը կանգ է առնում և նայում շրջանակին։ Զրույց է տեղի ունենում երեխայի հետ, որը կանգնած է շրջանագծի մեջ.

- Տուկ տուկ.

-Ո՞վ է եկել:

- Սա… (վարորդն ասում է իր անունը):

-Ինչու՞ ես եկել:

- Եկեք վազենք մրցավազքը:

9 «Սագեր-կարապներ».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն և ճկունություն:

Խաղի ընթացքը՝ ընտրված են «Գայլը» և «Հովիվը», մնացածը՝ «սագեր»: Կայքի մի կողմում «սագեր» են, կողքին՝ «գայլի որջը»։ «Հովիվը» քշում է «սագերին» մարգագետնում արածելու, հետո ասում.

- Սագեր, սագեր:

«Սագերը» կանգ են առնում և միաձայն պատասխանում.

- Հա-գա-գա!

- Ուտելու բան ուզու՞մ ես։

- Այո այո այո!

-Ուրեմն թռչի՛ր ինչպես ուզում ես, միայն թեւերիդ մասին նայիր։

«Սագերը» մարգագետնում թռչում են տուն, իսկ «գայլը», լսելով նրանց, դուրս է վազում, անցնում նրանց ճանապարհը՝ փորձելով բռնել նրանց։ Նա բռնած «սագերին» տանում է իր տեղը։

10 «Խորամանկ աղվես».

Նպատակը. զարգացնել ազդանշանից հետո արագ արձագանքելու կարողությունը:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները փակ աչքերով կանգնած են շրջանագծի մեջ։ Ուսուցիչը անցնում է և դիպչում ինչ-որ մեկին։ Երեխաները բացում են իրենց աչքերը և երեք անգամ ասում. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Դրանից հետո «աղվեսը» դուրս է գալիս կենտրոն և ասում. «Ես այստեղ եմ»: Բոլորը փախչում են, իսկ նա բռնում է նրանց։ Բռնվածները մի կողմ են գնում։

11 «Արջը և մեղուները».

Նպատակը. զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողություն, ճիշտ բարձրանալ սանդուղք, ընդօրինակել կերպարների գործողությունները:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները բաժանված են երկու խմբի՝ «մեղուներ» և «արջեր»։

Ազդանշանով «մեղուները» թռչում են մարգագետին մեղրի ու բզզոցի համար։ Հենց որ «մեղուները» թռչում են, «արջերը» բարձրանում են փեթակ (օղակներ) և հյուրասիրում մեղրով։ «Արջուկներ» ազդանշանի վրա: «Մեղուները» թռչում են և խայթում նրանց, ովքեր ժամանակ չունեն անտառ փախչելու։ Խայթված «արջը» մեղրի համար դուրս չի գալիս.

12 «Այրիչներ».

Նպատակը. զարգացնել արագություն, ճարպկություն, արձագանք:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները դառնում են զույգեր։ Սյունակի դիմաց գծվում է գիծ՝ 2–3 քայլ հեռավորության վրա։ Խաղացողներից մեկը՝ բռնողը, կանգնած է այս գծի վրա: Սյունակում կանգնած երեխաներն ասում են.

Այրեք, հստակ այրեք, որպեսզի չմարի:

Նայիր երկնքին - թռչունները թռչում են,

Զանգերը ղողանջում են։

Մեկ, երկու, երեք - վազիր:

«Run!» հրամանից հետո: վերջին զույգում կանգնած երեխաները վազում են սյունակի երկայնքով (մեկը աջ կողմում, մյուսը՝ ձախ)՝ փորձելով հանդիպել և ձեռքերը միացնել։ Բռնողը փորձում է բռնել մեկին, եթե բռնում են, զույգ է կազմում և կանգնում սյունակի դիմաց։

13 «Խաչածուծ կարպ և ​​վարդ».

Խաղի առաջընթաց. Որպես «պիկե» ընտրվում է մեկ երեխա: Մնացած խաղացողները բաժանվում են երկու խմբի՝ նրանցից մեկը՝ «խճաքարերը», կազմում է շրջան, մյուսը՝ «խաչաձև կարպ», որոնք լողում են շրջանակի ներսում։ «Pike»-ը գտնվում է շրջանագծից դուրս։

Ուսուցչի ազդանշանով «Pike!» նա արագ վազում է շրջանակի մեջ՝ փորձելով բռնել «խաչածուծ կարփին»: «Խաչածր կարփը» շտապում է արագ տեղ զբաղեցնել խաղացողներից մեկի հետևում և նստել (խաչաձև կարպը թաքնվում է խճաքարերի հետևում գտնվող խճաքարից): «Խաչը» բռնում է այն «խաչածին կարպին», որոնք ժամանակ չեն ունեցել թաքնվելու։ Բռնվածները դուրս են գալիս շրջանակից: Այնուհետև ընտրվում է նոր «պիկե»: Շրջանակի մեջ և ներսում կանգնած երեխաները փոխում են տեղերը, և խաղը կրկնվում է:

14 «Գայլը խրամատում».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն և ուշադրություն:

Խաղի առաջընթաց. Կայքի մեջտեղում գծված են երկու զուգահեռ գծեր 80–100 սմ հեռավորության վրա: Սա խրամատ է: Մի կողմում «այծեր» են։ «Գայլը» մտնում է խրամատը. Ազդանշանի վրա՝ «Գայլը խրամատում»: - «այծերը» վազում են տեղամասի հակառակ կողմը՝ ցատկելով խրամատի վրայով, իսկ «գայլը» փորձում է բռնել նրանց։

15 «Մի բռնվեք»:

Նպատակները՝ սովորել ճիշտ ցատկել երկու ոտքի վրա, զարգացնել շարժունություն:

Խաղի առաջընթաց. Լարը դրված է շրջանագծի տեսքով։ Բոլոր խաղացողները կանգնած են նրա հետևում կես քայլ հեռավորության վրա: Վարորդը կանգնած է շրջանակի ներսում։ Մնացած երեխաները ցատկում են շրջանագծի մեջ և ետ: Վարորդը վազում է շրջանաձև՝ փորձելով դիպչել խաղացողներին, երբ նրանք գտնվում են շրջանակի ներսում: 30–40 վայրկյան հետո ուսուցիչը դադարեցնում է խաղը։

16 «Ոտքերդ մի՛ թրջիր»։

Նպատակը. զարգացնել երեխաների շարժումների համակարգումը. սովորել կատարել շարժիչ առաջադրանքներ և ձգտել հասնել նպատակներին.

Խաղի առաջընթաց. Երկու թիմ, առաջինները՝ տախտակը պահող։ Ուսուցչի հրամանով «Առա՛ջ»: Բոլորը պետք է, ոտք դնելով միայն տախտակների վրա, անցնեն «ճահիճը» և տախտակը տան «ճահճի» մյուս կեսին գտնվող թիմի երկրորդ մասին։ «Ճահիճը» առաջինը հաղթում է։

17 «Գուշակիր, թե ինչ եմ ես բռնել»:

Նպատակը. զարգացնել երևակայությունը, ճկունությունը, պլաստիկությունը:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է գնալ երևակայական անտառ և դիտել նրա բնակիչներին (սկյուռներ, նապաստակներ, մրջյուններ, մեղուներ և այլն), զբոսանքից վերադառնալիս, ժեստերով, առանց խոսքերի պատմել, թե ում են դիտել:

18 «Գորտեր» բացօթյա խաղ.

Նպատակը. սովորել համեմատել շարժումները բառերի հետ:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Դրանցից մեկը «ճահճի մեջ բախումներ» են, մյուսը՝ «գորտեր»։ «Բշտիկները» կանգնած են մեծ շրջանակի մեջ: Յուրաքանչյուր «խփի» հետևում թաքնված էր մի «գորտը»:

Մի «գորտը» (վարորդը) կանգնած է շրջանի մեջտեղում, այն չունի իր տունը. Ուսուցիչը ասում է. «Ահա գորտերը ցատկում են ճանապարհի երկայնքով իրենց ոտքերը պարզած»: Բոլոր երեխաները ցատկում են շրջանակի մեջ և ասում. «Կվա-կվա-կվա»: Երեխաները («բախվել») ասում են. «Ահա ջրափոսից մինչև բամբասանք և ցատկեք ցեխի համար»: Այս խոսքերից հետո բոլոր «գորտերն» ու վարորդը թաքնվում են «բմբուլների» հետևում։ Վարորդ է դառնում նա, ում «բմբուլը» պակասում է։ Նա ասում է. «Նրանք այլևս չեն ուզում ուտել, նրանք նորից թռչում են իրենց ճահիճը»: «Գորտերը» նորից ցատկում են շրջանակի մեջ, և խաղը նորից սկսվում է, միայն երեխաները փոխում են տեղերը։

19 «Սառեցնել» բացօթյա խաղ:

Նպատակը. սովորեցնել հասկանալ մարդու կեցվածքի սխեմատիկ պատկերը:

Խաղի առաջընթաց. Առաջնորդը երեխաներին բացատրում է այն կանոնները, որոնց համաձայն բոլորը պետք է շրջեն խաղահրապարակով և առաջնորդի հրամանով «Մեկ, երկու, երեք, սառիր»: մնալ. Այս խոսքերն ասելիս ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս քարտերից մեկը՝ անձի դիրքի սխեմատիկ պատկերով: Տղաները պետք է սառչեն նույն դիրքում։ Ով սխալ կեցվածք է ընդունում, խաղից դուրս է:

20 «Վազիր դեպի անվանված ծառը»։

Նպատակը. մարզվել անվանված ծառը արագ գտնելու համար:

Խաղի առաջընթաց. Վարորդը ծառ է տալիս, բոլոր երեխաները պետք է ուշադիր լսեն, թե որ ծառն է կոչվում, և ըստ դրա՝ վազեն մի ծառից մյուսը։ Վարորդը ուշադիր հետևում է երեխաներին, ով վազում է սխալ ծառի մոտ, ուղարկվում է տուգանային արկղ:

21 «Հանգիստ վազիր»։

Նպատակը. սովորել լուռ շարժվել:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են 4-5 հոգանոց խմբերի: Վարորդը կանգնում է սրահի մեջտեղում։ Ազդանշանի ժամանակ մի խումբ անձայն վազում է վարորդի կողքով, եթե նա լսում է ոտքերի ձայնը, նա ասում է. «Կանգնիր», իսկ վազորդները կանգ են առնում։ Առանց աչքերը բացելու՝ հաղորդավարը ցույց է տալիս, թե որտեղ է լսում աղմուկը։ Եթե ​​ճիշտ է նշել, երեխաները մի կողմ են գնում, եթե սխալվել է, վերադառնում են իրենց տեղերը և նորից վազում։ Այսպիսով, բոլոր խմբերը հերթով վազում են:

Այն խումբը, որը վարորդը չի լսել, հաղթում է:

22 «Տիեզերագնացներ».

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ճարտարությունը և երևակայությունը:

Խաղի առաջընթաց. Դահլիճի շուրջը օղակներ են դրված: Նրանցից մեկով պակաս կա խաղացողներից: Մեջտեղում «տիեզերագնացները», ձեռքերը բռնած, քայլում են շրջանաձև՝ ասելով.

Մեզ սպասում են մոլորակներով շրջելու արագ հրթիռներ։

Մենք կթռչենք ով ուզենք:

Բայց խաղի մեջ մեկ գաղտնիք կա՝ ուշացողների համար տեղ չկա։

Երեխաները վերջին բառով ձեռքերը բաց են թողնում ու վազում «հրթիռների» մեջ իրենց տեղը զբաղեցնելու, ովքեր ժամանակ չեն ունեցել մնում են «տիեզերքում», իսկ «հրթիռներում» նստածները հերթով պատմում են. որտեղ են նրանք թռչում և ինչ են տեսնում:

23 «Ճպուռի երգը».

Նպատակը. զարգացնել ռիթմիկ, արտահայտիչ խոսքը և շարժումների համակարգումը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և երգչախմբում երգում են բանաստեղծություն՝ ուղեկցելով բառերը շարժումներով.

Ես թռավ, թռավ, չհոգնեցի.

Սահուն թափահարեք նրանց ձեռքերը:

Նա նստեց և նորից թռավ:

Իջեք մեկ ծնկի վրա:

Ես գտա մի քանի ընկերներ, մենք զվարճացանք:

Կատարեք թռչող շարժումներ նրանց ձեռքերով:

Շուրջը շուրջպար էր, արևը շողում էր։

Նրանք ձեռքերը բռնում են և պարում շրջանաձև:

24 «Պղպջակ».

Նպատակը. սովորել, թե ինչպես ճիշտ կատարել երկար, սահուն արտաշնչում:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են ամուր շրջանի մեջ՝ գլուխները թեքված ներքեւ՝ նմանակելով պղպջակը: Ուսուցչից հետո նրանք կրկնում են բառերը. «Փչիր, պղպջակ, փչիր, մեծ, մնա այդպես և մի պայթիր», երեխաները բարձրացնում են գլուխները և աստիճանաբար հետ են շարժվում՝ կազմելով մեծ շրջան: Ուսուցչի «Օդը դուրս է գալիս» կամ «Պղպջակը պայթել է» ազդանշանի վրա երեխաները գնում են շրջանագծի կենտրոն՝ ասելով. «S-S-S»՝ ընդօրինակելով դուրս եկող օդը: «Պայթել» ազդանշանից հետո դուք պետք է համոզվեք, որ երեխաները չեն վազում, այլ քայլում են (օդը դանդաղ է փախչում):

25 «Երամ».

Նպատակը ՝ զարգացնել ռիթմիկ և արտահայտիչ խոսքը; ակտիվացնել «Թռչուններ» թեմայով բառապաշարը. զարգացնել սպորտային հմտություններ.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաներն ընտրում են վարորդին: Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին մի փոքրիկ ոտանավոր է արտասանում Ի.Տոկմակովային.

Երգիր միասին, երգիր,

Տասը թռչուն - մի հոտ.

Այս թռչունը բլբուլ է, Այս թռչունը մոմ է,

Այս թռչունը ճնճղուկ է, Այս թռչունը կռունկ է,

Այս թռչունը բու է, Այս թռչունը աստղային է,

Քնկոտ փոքրիկ գլուխ, Փոքրիկ մոխրագույն փետուր,

Սա ցինջ է, սա արագաշարժ,

Սա ուրախ սիսկին է,

Դե, այս մեկը չար արծիվ է։

Թռչուններ, թռչուններ, գնացեք տուն:

Այս խոսքերից հետո երեխաները փախչում են, իսկ վարորդը (զայրացած «արծիվ») փորձում է բռնել մեկին։

26 «Բու».

Նպատակը. սովորեք որոշ ժամանակ տեղում կանգնել և ուշադիր լսել:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները ազատ են նստում դահլիճում կամ խաղահրապարակում։ «Բուն» նստում կամ կանգնած է կողքի վրա («խոռոչի մեջ»): Ուսուցիչը ասում է. «Օրը գալիս է, ամեն ինչ կենդանանում է»: Բոլոր խաղացողներն ազատ տեղաշարժվում են խաղահրապարակում՝ կատարելով տարբեր շարժումներ, ձեռքերով նմանակելով թիթեռների, ճպուռների թռիչքը և այլն։ Հանկարծ նա ասում է. «Գիշերը գալիս է, ամեն ինչ սառչում է, բուն դուրս է թռչում»։ Բոլորը պետք է անհապաղ կանգ առնեն այն դիրքում, որում իրենց գտել են այս բառերը և չշարժվել։ «Բուն» դանդաղ անցնում է խաղացողների կողքով և զգոն զննում նրանց։ Ով շարժվում կամ ծիծաղում է, «բուն» ուղարկում է իր «խոռոչը»: Որոշ ժամանակ անց խաղը դադարում է, և նրանք հաշվում են, թե քանի հոգու է «բուն» իր մոտ տարել։ Դրանից հետո նոր «բու» է ընտրվում նրանցից, ովքեր չեն հասել դրան։ Հաղթում է «բուը», ով վերցրել է ամենամեծ թվով խաղացողներ:

27 «Կանգնիր»։

Նպատակը. սովորեցնել ուսանողներին լսել տեքստը և կատարել դրան համապատասխան շարժումներ:

Խաղի առաջընթաց. Մի կողմից երեխաները կանգնած են մի շարքում, մյուս կողմից՝ օղակաձև՝ վարորդը։ Մեջքով կանգնած խաղացողներին՝ նա ասում է. «Արագ քայլեք, համոզվեք, որ չեք հորանջում: Կանգնիր! Այս խոսքերի վրա երեխաները քայլում են դեպի վարորդը։ Հենց որ ասաց. «Կանգնիր», նա շրջվում է։ Նրանք, ովքեր չեն հասցրել կանգ առնել, վերադառնում են գիծ։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև խաղացողներից մեկը հայտնվի օղակի մեջ:

28 «Կույր մարդու բլեֆ» տարբերակ 2.

Նպատակը. զարգացնել ուշադրությունը:

Խաղի առաջընթաց. Վարորդի աչքերը փակ են. Այնուհետև խաղացողները հերթով թեթև հարվածում են նրա պարզած ձեռքերի ափին։ Միևնույն ժամանակ նրանք շշուկով հարցնում են. «Ո՞վ եմ ես»: Վարորդը պետք է կռահի, թե խաղացողներից ով է հարվածել իրեն։ Եթե ​​նա ճիշտ է գուշակում, ապա վարորդը դառնում է հարվածողը։

Խաղի կանոններ. Վարորդի ափերին չպետք է դիպչեն միաժամանակ մի քանի մասնակից:

29 «Ով ամենաքիչ քայլերն է անում»:

Նպատակը. զարգացնել շարժման ճարտարությունը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնում են գծի հետևում և մեծահասակի ազդանշանով վազում են խաղահրապարակի հակառակ կողմը՝ գծով նշված տեղը: Խաղացողներից յուրաքանչյուրը փորձում է քայլեր ձեռնարկել որքան հնարավոր է երկար և հաշվում է դրանք։ Վազքի վերջում երեխաներն ասում են, թե ով քանի քայլ է արել և որոշում, թե ով է ամենաքիչը:

Խաղի կանոններ. Սկզբում ուսուցիչը հերթով առաջարկում է վազել սահմանված տարածություն և հաշվում է յուրաքանչյուր երեխայի քայլերը, իսկ հետո երեխաներն իրենք են դա անում։

30 «Թակարդներ մեկ ոտքի վրա».

Խաղի առաջընթաց. Օգտագործելով հաշվիչ, ընտրվում է թակարդը: Նա կանգնած է դահլիճի կենտրոնում։ Երեխաները մի կողմ են կանգնում: Ազդանշանով երեխաները վազում են, և թակարդը բռնում է նրանց։ Ծուղակը չի կարող բռնել երեխային, ով կանգ է առել մի ոտքի վրա և երկու ձեռքով սեղմել է մյուս ոտքի ծունկը։ Խաղի վերջում նրանք որոշում են, թե որ թակարդն է ամենաճարտարը։

31 «Շոֆերներ».

Նպատակներ. սովորել տարբեր գործողություններ կատարել և պատկերել դրանք. խոսեք երևակայական իրադարձությունների մասին.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է պատկերացնել, որ իրենք մեքենայի վարորդներ են։ Ամեն մեկն ընտրում է իր ճանապարհը՝ դեպի գյուղ, դեպի ծով, դեպի խանութ։ Ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է խոսել այն մասին, թե ինչ են տեսնում պատուհանից:

32 «Կատուն տանիքին».

Նպատակները. զարգացնել ռիթմիկ, արտահայտիչ խոսք; ավտոմատացնել «Ш» ձայնի արտասանությունը կապված տեքստում. համակարգել շարժումները.

Խաղացողներից մեկը փակ աչքերով նստում է աթոռին կամ նստարանին: Նա կատու է:

Մնացած երեխաները «մկներ» են։ Նրանք կամացուկ մոտենում են «կատվին» և, մատները թափահարելով միմյանց վրա, երգչախմբով ասում են.

Լռիր, մկներ, լռիր, մկներ…

Կատուն նստած է մեր տանիքին։

Մուկ, մուկ, զգուշացիր

Եվ մի բռնվեք կատվի կողմից ...

Այս խոսքերից հետո «կատուն» «արթնանում է», մյաուսում, վեր թռչում և հետապնդում «մկներին»: «Մկները» փախչում են.

Խաղի կանոններ. Պետք է տողով նշել «մկան» տունը՝ «անցք», որտեղ «կատուն» իրավունք չունի վազել։

33 «Գորտեր և հերոն».

Նպատակները՝ մարզվել արագ վազքով և հեռացատկներով; զարգացնել ֆիզիկական որակներ՝ ճարպկություն, արագություն։

Խաղի առաջընթաց. Կայքի մեջտեղում գծված է ճահիճ, որի մեջ ապրում են գորտերը: Տեղամասի կողքերում առվակ է գծված, իսկ կողքին՝ երախի բույն։ Հաղորդավարի ազդանշանով «Գորտերը թռչում են ճահիճում»: Խաղացողները վազում և ցատկում են խաղահրապարակի շուրջ՝ ձևանալով, թե գորտ են: «Հերոնը գալիս է» ազդանշանի վրա: «Հերոնը», անցնելով առվակը, ցատկում է և փնտրում «գորտեր»: «Գորտերը», փախչելով «հերոնից», ցատկում են «առվակի վրայով»՝ փորձելով թաքնվել։ «Հերոնը» փորձում է բռնել «գորտերին».

34 «Թակարդ».

Նպատակները՝ համախմբել գոյականները ակտիվ բառարանում «Վայրի կենդանիներ», «Թռչուններ» թեմաներով. զարգացնել արագություն և ճկունություն.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են խմբերի (4-5 հոգի): Նրանք ձեռքերը բռնում են և կազմում շրջան՝ թակարդ։ 1-ին երեխան «որսորդ» է։ Մնացած երեխաները «անտառի բնակիչներ» են։ Նրանք վազում և ցատկում են թակարդի վրայով և շուրջը (թակարդը պատկերողներն անշարժ են կանգնում, ձեռքերը բռնում և բարձրացնում են ուսերի մակարդակով): «Փոփ», - հանկարծ ասում է «որսորդը»: Երեխաներն արագ իջեցնում են ձեռքերը և կուչ են գալիս: «Տեսնեմ, թե ով է ընկել իմ թակարդը», - ասում է «որսորդը»: Թակարդում բռնված երեխաները իրենց շարժումներով ու ձայնով նմանակում են տարբեր կենդանիների ու թռչունների։ «Որսորդը» կռահում է. Եթե ​​նա ճիշտ է գուշակել, ուրեմն երեխան գնում է նստարանին, իսկ եթե ոչ, ապա հիմա նա թակարդ է ձեւանում։

35 «Ծուղակ, վերցրու ժապավենը»:

Նպատակները. զարգացնել ճարտարություն; զարգացնել ազնվությունն ու արդարությունը խաղի պահվածքը գնահատելիս:

Խաղի առաջընթաց. Բոլոր խաղացողները ժապավեններ են դնում իրենց գոտիների հետևի մասում: Ուսուցչի «Վազիր» ազդանշանով: նրանք ցրվում են կայքի շուրջը, և թակարդը վազում է նրանց հետևից՝ փորձելով ավելի շատ ժապավեններ հանել: «Մեկ-երկու-երեք - արագ վազիր շրջանի մեջ» ազդանշանի վրա: երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ. Հաշվում են վերցված ժապավենների քանակը, որից հետո դրանք վերադարձվում են երեխաներին։ Կորցնելով ժապավենը՝ երեխան ժամանակավորապես դուրս է գալիս խաղից։

36 «Երկու սառնամանիք».

Նպատակը. զարգացնել շարժունություն և արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Կայքի հակառակ կողմերում նշված են երկու տներ: Խաղացողները գտնվում են մի կողմում: Frost, Red Nose and Frost, Blue Nose-ն ընտրվում են ու կանգնում դահլիճի մեջտեղում։ Ազդանշանով. «Սկսի՛ր»: - երկու սառնամանիքներն էլ ասում են.

- Մենք երկու երիտասարդ եղբայրներ ենք, երկու համարձակ Ֆրոստ.

Ես սառնամանիք եմ, Կարմիր քիթ, ես սառնամանիք եմ, կապույտ քիթ:

Դե, ձեզնից ո՞վ կորոշի ճամփորդել փոքրիկ ճանապարհով:

Բոլոր խաղացողները երգչախմբում պատասխանում են.

«Frost» ազդանշանից հետո բոլոր խաղացողները վազում են մյուս կողմ, իսկ Frost-ները փորձում են «սառեցնել» նրանց, այսինքն՝ դիպչել ձեռքերով։ «Սառեցվածները» կանգ են առնում և չեն շարժվում, մինչև բոլորը չվազեն: Վերջում հաշվարկում են, թե Մորոզների որ զույգն է «սառեցրել» ամենամեծ թվով խաղացողներին։

37 «Աղվեսը հավի խոզանակում».

Նպատակը. սովորեք թեթև ցատկել՝ ծալելով ձեր ծնկները, վազել առանց միմյանց դիպչելու և խուսափել բռնողից:

Խաղի առաջընթաց. Կայքի մի կողմում ուրվագծված է «հավի խցիկի» տեղ: «Հավերի տոհմում» կան «հավեր» նստած գոմերի վրա (նստարանների վրա): Կայքի հակառակ կողմում «աղվեսի փոս» է պատրաստվում։ Մնացած ամեն ինչը բակ է։

Խաղացողներից մեկին անվանում են աղվես, մնացածներին՝ հավ։ Ուսուցչի ազդանշանի վրա «հավերը» ցատկում են «թառից», քայլում և վազում բակով, «կտրելով» հատիկներ՝ թափահարելով իրենց «թևերը»: Ուսուցչի «Աղվես» ազդանշանով: «Հավերը» վազում են «հավի տնակ» և բարձրանում «թառի» վրա, իսկ «աղվեսը» փորձում է քարշ տալ «հավին», որը չի հասցրել փախչել և տանում է իր «անցքը»։ Մնացած «հավերը» նորից սպառվում են, և խաղը վերսկսվում է։

Խաղն ավարտվում է, երբ «աղվեսը» երկու կամ երեք «հավ» է բռնում։

38 «Frost, Red Nose».

Խաղի առաջընթաց. Կայքի հակառակ կողմերում նշանակված են երկու տներ, և խաղացողները տեղակայված են դրանցից մեկում: Պլատֆորմի մեջտեղում վարորդը կանգնած է դեմքով՝ Սառնամանիք, Կարմիր քիթ։ Նա ասում է:

- Ես Ֆրոստն եմ, Կարմիր քիթ: Ձեզանից ո՞վ կորոշի ճամփա ընկնել փոքրիկ ճանապարհով:

Խաղացողները խմբերգով պատասխանում են.

«Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում ցրտից».

Դրանից հետո նրանք վազում են կայքի միջով մեկ այլ տուն: Frost-ը բռնում է նրանց և փորձում «սառեցնել» (ձեռքով դիպչել նրանց): «Frozen»-ը կանգ է առնում այն ​​վայրում, որտեղ Frost-ը հասել է նրանց և կանգնում այնտեղ մինչև վազքի ավարտը: Ֆրոստը հաշվում է, թե քանիսն է «սառեցրել»։ Մի քանի գծիկներից հետո ընտրվում է նոր Frost: Մի քանի վազքների վերջում արդյունքներն ամփոփվում են և համեմատվում է, որոնցից Frost-ը «սառեցրեց» ավելի շատ խաղացողների:

39 «Մի մնա հատակին».

Նպատակը. զարգացնել երկու ոտքով բարձրությունից ճիշտ ցատկելու ունակությունը, մեղմ վայրէջք կատարելով, ծալելով ձեր ծնկները:

Խաղի առաջընթաց. Սրահի տարբեր վայրերում 25–30 սմ բարձրությամբ տարբեր առարկաներ են ընտրված։ Նրա թեւին վիրակապ են դրել։ Դափի զարկի ներքո երեխաները ցատկում են առարկաներից և վազում կամ ցատկում դահլիճով մեկ: Թակարդը մասնակցում է մրցավազքին: «Բռնել» ազդանշանի վրա: բոլոր երեխաները նորից բարձրանում են առարկաների վրա: Թակարդը բռնում է նրանց, ովքեր չեն հասցրել ցատկել շառավիղի վրա, և նրանք նստում են կողքի վրա:

40 «Գնդակ վարորդի համար».

Նպատակը. զարգացնել գնդակը նետելու և բռնելու ունակությունը:

Խաղի առաջընթաց. Մասնակիցները բաժանվում են հավասար թիմերի: Թիմերից 3 մ հեռավորության վրա գիծ է գծվում։ Ընտրվում են երկու վարորդներ և կանգնած են այս գծի հետևում սյուների դեմ: Ազդանշանի վրա երկու վարորդներն էլ գնդակներ են նետում իրենց թիմերի դիմաց գտնվողներին: Բռնելով գնդակը, խաղացողը այն հետ է նետում վարորդին, և նա ինքն է կանգնած սյունակի վերջում և այլն: Հաղթում է այն թիմը, որտեղ վերջին խաղացողը առաջինը վերադարձնում է գնդակը վարորդին:

41 «Ձկնորսը և ձկները».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնած են. Ուրվագծվում է «լճակ»՝ տարածք, որից այն կողմ չես կարող գնալ։ Երեխաները սահուն տարածում են իրենց ձեռքերը. «ձուկը լողում է»: Երկու «ձկնորսներ» ձգում են պարանը («ցանցը») և փորձում շրջապատել ու բռնել «ձկանը»։ Նրանք, ում դիպչում է ցատկապարանը, թողնում են խաղը: Երբ բոլոր «ձկները» բռնվում են, խաղը կրկնվում է, և երեխաները փոխում են դերերը:

42 «Աղավնի».

Նպատակը. Սովորել արտասանել «L» և «R» հնչյունները:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները ընտրում են «բազե» և «տիրուհի»: Մնացած երեխաները «աղավնիներ» են։ «Բազեն» մի կողմ է կանգնում, իսկ «տիրուհին» հետապնդում է «աղավնիներին». Նրանք թռչում են, և «բազեն» բռնում է նրանց։ Այնուհետև «տիրուհին» կանչում է՝ «Գուլի-գուլի-գուլի», և «աղավնիները» լցվում են նրա մոտ: Նրա դերը խաղում է նա, ում բռնել է «բազեն», իսկ նախկին «բազեն» դառնում է «տիրուհի»։

43 «Երեխաներն ու գայլը».

Նպատակը. սովորեցնել խոսքում հասկանալ և օգտագործել անցյալ ժամանակի բայերը և հրամայական բայերը:

Խաղի առաջընթաց. Ընտրված է «գայլ»: Մնացած երեխաները «անտառում ելակ ու սունկ են հավաքում» և ասում.

Երեխաները քայլեցին անտառով

Ելակ հավաքեցին։

Շատ հատապտուղներ ամենուր.

Ե՛վ հումոկների վրա, և՛ խոտերի վրա:

Բայց հետո ճյուղերը սկսեցին ճաքել...

Երեխաներ, երեխաներ, մի հորանջեք,

Գայլը եղևնի հետևում է՝ փախի՛ր։

Երեխաները փախչում են, իսկ «գայլը» բռնում է նրանց։ Բռնված երեխան դառնում է «գայլ», և խաղը նորից սկսվում է։

44 «Նապաստակներ և արջեր».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն և վերափոխվելու ունակություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխան («արջը») կծկվել է և «նիրհում է»։ Երեխաները («նապաստակները») ցատկում են շուրջը և ծաղրում նրան.

Շագանակագույն արջ, գորշ արջ,

Ինչո՞ւ ես այդքան մռայլ։

«Արջը» վեր է կենում աթոռից և պատասխանում.

Ես ինձ մեղրով չեմ վերաբերվել,

Այսպիսով, ես բարկացա բոլորի վրա:

1, 2, 3, 4, 5, ես սկսում եմ հետապնդել բոլորին:

Վերջին բառի վրա «արջը» բռնում է «նապաստակներին» և նրանց տեղափոխում աթոռի մոտ («որջ»):

45 «Խոհարար».

Խաղի առաջընթաց. Բոլոր երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը շրջում է շրջանակներով։ Նրա ձեռքերին խոհարարի գլխարկ կա։ Երեխաները երգչախմբում արտասանում են բանաստեղծությունը.

Եկեք խոհարար խաղանք, ոչ ոք չի կարող հորանջել,

Եթե ​​դուք խոհարարն եք, ապա արագ շրջեք:

«Շտապե՛ք և շրջե՛ք» բառերից հետո վարորդը կանգ է առնում և գլխարկը դնում իր կողքին կանգնած երեխայի վրա։ Գլխարկը ստացած անձը և վարորդը կանգնած են միմյանց մեջքով և ուսուցչի ազդանշանով քայլում են շրջանագծի մեջ: Ով առաջինը շրջանցում է (ոչ վազում), հաղթում է և դառնում վարորդ։

46 «Կռկած թակարդներ»:

Նպատակը. զարգացնել շարժունություն և արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Օգտագործելով հաշվիչ, ընտրվում է թակարդը: Նա կանգնած է կայքի կենտրոնում: Երեխաները մի կողմ են կանգնում: Ազդանշանով երեխաները վազում են, և թակարդը բռնում է նրանց։ Այս խաղում դուք չեք կարող բռնել երեխային, ով հասցրել է նստել: Վերջում ասում են, թե որ թակարդն է ամենախելացի։

47 «Մկնիկի թակարդ».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, ազդանշանից հետո արագ գործելու կարողություն:

Խաղի առաջընթաց. Նրանք բաժանված են երկու անհավասար խմբերի. Փոքրը կազմում է շրջան («մկան թակարդ»): Մնացածը «մկներ» են։ Նրանք շրջանակից դուրս են։ Երեխաները, որոնք պատկերում են մկան թակարդը, բռնում են ձեռքերը և, սկսելով շրջանագծի մեջ քայլել, ասում են.

Ախ, որքան հոգնած են մկները,

Պարզապես կիրքն էր, որ բաժանում էր նրանց:

Բոլորը կրծեցին, բոլորը կերան,

Նրանք բարձրանում են ամենուր - ահա մի դժբախտություն.

Զգուշացե՛ք, սրիկաներ,

Մենք կհասնենք ձեզ:

Եկեք տեղադրենք մկան թակարդներ,

Եկեք միանգամից բռնենք բոլորին, այնուհետև երեխաները կանգ են առնում և վեր են բարձրացնում սեղմած ձեռքերը: «Մկները» վազում են «մկան թակարդը» և անմիջապես դուրս են վազում մյուս կողմից։ Ուսուցչի «Ծափա՛կ» ազդանշանով։ Շրջանակի մեջ կանգնած երեխաները ձեռքերն իջեցնում են և նստում: Բռնվածները կանգնում են շրջանագծի մեջ։ Երբ «մկների» մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը:

48 «Կազմեք ֆիգուր»:

Նպատակը. զարգացնել երևակայությունը:

Խաղի առաջընթաց. Քայլել սյունակով մեկ առ մեկ՝ «Կանգնիր» ազդանշանով: երեխաները կանգ են առնում և կատարում ինչ-որ գործիչ: Նշվում են ամենաարագներն ու ամենահետաքրքիրները։

49 «Ձկնորսական գավազան».

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել ճիշտ ցատկել. հրել և բարձրացնել նրանց ոտքերը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում ուսուցիչն է։ Նրա ձեռքերում պարան է, որի ծայրին պայուսակ են կապում։ Ուսուցիչը պտտում է պարանը, և երեխաները պետք է ցատկեն դրա վրայով:

50 «Շուտ վերցրու»:

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն և շարժման արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կազմում են շրջան և, ուսուցչի ազդանշանով, քայլում կամ վազում են առարկաների շուրջը (խորանարդիկներ, կոններ), որոնք պետք է լինեն մեկ կամ երկու պակաս: «Արագ վերցրու այն» ազդանշանի ժամանակ յուրաքանչյուր խաղացող պետք է վերցնի առարկան և բարձրացնի այն իր գլխից վեր: Նա, ով չի հասցրել դա անել, համարվում է պարտվող։

Խաղի կանոններ. Օբյեկտները աստիճանաբար հեռացվում են:

51 «Վասկա կատուն».

Նպատակը. Շարժիչային գործունեության զարգացում:

Խաղի առաջընթաց. «Մկները» նստում են աթոռների վրա։ «Կատուն» քայլում է մատների վրա, նայում շուրջը, մյաուսում:

Ուսուցիչ և երեխաներ.

Փոքրիկ սպիտակ Վասկան քայլում է,

Վասկայի պոչը մոխրագույն է,

Եվ նա թռչում է նետի պես, և թռչում է նետի պես:

«Կատուն» վազում է տարածքի ծայրը, նստում և «քնում է»։

Երեխաներ. Աչքերը փակ -

Նա քնում է, թե ձևացնում է:

Կատվի ատամները սուր ասեղ են:

«Մկներից» մեկը մոտենում է «կատվին» ու նայում՝ տեսնի՝ քնա՞ծ է։ Նա թափահարում է ձեռքերը՝ հրավիրելով ուրիշներին միանալ իրեն։

Ուսուցիչ. Միայն մկները կքորեն,

Մոխրագույն Վասկան հենց այնտեղ է,

Նա կբռնի բոլորին։

«Կատուն» վեր է թռչում և վազում «մկների» հետևից։

52 «Թակարդներ զույգերով».

Նպատակը. զարգացնել շարժման արագությունը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները շարվում են երկու շարքով՝ միմյանցից 3-4 քայլ հեռավորության վրա։ Ուսուցչի «Վազիր» ազդանշանով: առաջին գծի երեխաները փախչում են, իսկ երկրորդի երեխաները յուրաքանչյուրը հասնում է իրենց զույգին և փորձում բռնել նրանց, քանի դեռ առաջինները չեն հատել սահմանված վերջնագիծը: Երկու վազքից հետո երեխաները փոխում են տեղերը։

53 «Թռչուններ և կատու».

Նպատակները. սովորեցնել շարժվել ըստ ազդանշանի; զարգացնել ճարտարություն.

Խաղի առաջընթաց. «Կատուն» նստում է մեծ շրջանակի մեջ, իսկ «թռչունները» նստում են շրջանագծի հետևում: «Կատուն» քնում է, իսկ «թռչունները» ցատկում են շրջանակի մեջ և թռչում այնտեղ, նստում և ծակում հատիկները։ «Կատուն» արթնանում է և սկսում բռնել նրանց, և նրանք փախչում են շրջանով: «Կատուն» բռնված «թռչուններին» տանում է շրջանագծի մեջտեղը։ Ուսուցիչը հաշվում է, թե քանիսն են:

54 «Արևոտ նապաստակներ».

Նպատակը. Սովորել բանաստեղծությունը շարժումներին համապատասխան արտասանել:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը օգտագործում է փոքրիկ հայելին արևի ճառագայթը բաց թողնելու և բանաստեղծություն արտասանելու համար.

Արևոտ նապաստակները խաղում են պատին,

Մատով ծռիր, թող վազեն ինձ մոտ։

Դե, բռնիր, արագ բռնիր, ահա, պայծառ շրջան,

Ահա այն, ձախ, ձախ:

Նա վազեց դեպի առաստաղը։

Երեխաները պատին բռնում են նապաստակ.

55 «Որսորդներ և բադեր».

Նպատակը ՝ ճշգրտության զարգացում:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները բաժանված են երկու խմբի՝ «որսորդներ» և «բադիկներ»: «Բադերը» կանգնած են շրջանագծի մեջտեղում, իսկ «որսորդները» դրսում, նետում են գնդակը և փորձում հարվածել «բադերին», խույս են տալիս։ Երբ խաղացողների մեկ երրորդը բռնվում է, խաղը դադարում է, և երեխաները փոխում են տեղերը:

56 «Գնդակը մի տվեք վարորդին»:

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն և ճշգրտություն:

Խաղի առաջընթաց. Շրջանակի կենտրոնում 2-3 վարորդ կա։ Շրջանակից դուրս կանգնածները գնդակը նետում են միմյանց բոլոր ուղղություններով, իսկ վարորդները փորձում են դիպչել դրան։ Եթե ​​ինչ-որ մեկին հաջողվում է, ապա նա դուրս է գալիս շրջանակից, և նա, ում գնդակը բռնել է, դառնում է վարորդ։

57 «Մենք չենք ասի, թե որտեղ էինք»:

Նպատակը. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, հնարամտությունը, խելամտությունը և փոխակերպվելու կարողությունը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի. Խմբերը ցրվում են տարբեր ուղղություններով և պայմանավորվում են, թե ինչ են ցույց տալու։ Մի խումբը ցույց է տալիս, իսկ մյուսը պետք է կռահի, թե ով կամ ինչ է պատկերում: Հետո երեխաները փոխում են տեղերը։

58 «Բարձրությունից զարկել».

Նպատակը. զարգացնել շարժունություն և արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը կայքում տեղադրում է օղակներ (6-8 հատ) երկու տողով: Խաղացողները շարվում են երկու սյունակում: Ուսուցչի ազդանշանով առաջին խաղացողները սկսում են ցատկել երկու ոտքի վրա օղակից օղակ: Հենց առաջին խաղացողը ցատկում է վերջին օղակից, սյունակի երկրորդ խաղացողը սկսում է ցատկել և այլն: Այն թիմը, որը արագ և ճիշտ (առանց անգամ մեկ անգամ սայթաքելու) հասնում է մյուս կողմ, հաղթում է:

Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։

59 «Կախարդական հայելի».

Նպատակը. զարգացնել խոսքի ռիթմը, արտահայտչականությունը և շարժումների համակարգումը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդը մոտենում է տղաներից մեկին և ասում.

Արի, նայիր հայելուն։

Կրկնեք ամեն ինչ մեզ ճիշտ!

Ես կկանգնեմ քո առջև

Կրկնեք ամեն ինչ ինձանից հետո:

Վարորդն արտաբերում է ցանկացած արտահայտություն՝ ուղեկցելով այն ինչ-որ շարժումով։ Նա, ում նա դիմում է, պետք է ճշգրիտ կրկնի և՛ արտահայտությունը, և՛ շարժումը։ Եթե ​​նա սխալներ է թույլ տալիս, ապա դուրս է մնում խաղից։ Նոր վարորդը նա է, ով ամեն ինչ ավարտել է առանց մեկ սխալի։

60 «Գնդակի փոխանցում - ասա բառը»:

Նպատակը. զարգացնել հնչյունաբանական գիտակցությունը և արձագանքման արագությունը:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները շարվում են սյունակում: Առաջին խաղացողները 25–30 սմ տրամագծով գնդակ ունեն։ Հաջորդ խաղացողը ինքնուրույն հանդես է գալիս նույն ձայնի համար և փոխանցում է գնդակը:

61 «Գնդակը նետիր մեծահասակին և անվանիր կենդանիներին»:

Նպատակներ. ընդհանրացնող բառերի օգտագործման միջոցով ընդլայնել բառապաշարը. զարգացնել ուշադրությունը և հիշողությունը.

Խաղի առաջընթաց. Մեծահասակն անվանում է ընդհանուր հասկացությունը և հերթով գնդակը նետում է յուրաքանչյուր երեխայի: Երեխան, վերադարձնելով գնդակը, պետք է անվանի այս ընդհանուր հայեցակարգի հետ կապված առարկաները: Օրինակ՝ մրգեր - խնձոր, տանձ, կիտրոն, նարինջ:

Կարող եք օգտագործել այլ թեմաներ՝ բանջարեղեն, ծառեր, ընտանի և վայրի կենդանիներ, թռչուններ, կահույք, սպասք, հագուստ, տրանսպորտ:

62 «Կարուսել».

Նպատակը. սովորեցնել շարժվել և խոսել միաժամանակ, արագ գործել ազդանշանից հետո:

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը երեխաներին պարան է տալիս, որի ծայրերը կապված են։ Երեխաները, աջ ձեռքով լարը բռնած, շրջվում են դեպի ձախ և ասում բանաստեղծությունը.

Հազիվ, հազիվ

Կարուսելը սկսեց պտտվել։

Եվ հետո շուրջը, շուրջը,

Բոլորը վազեք, վազեք, վազեք:

Տեքստին համապատասխան՝ երեխաները քայլում են շրջանաձև՝ սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ, իսկ վերջում՝ վազում։ Վազելիս ուսուցիչը ասում է. «Բե-ժա-լի, բե-ժա-լի»:

Երեխաները երկու անգամ շրջանով վազելուց հետո ուսուցիչը փոխում է շարժման ուղղությունը՝ ասելով. Խաղացողները շրջվում են շրջանաձև՝ ձախ ձեռքով արագ բռնելով լարը և վազում մյուս ուղղությամբ։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ շարունակում է.

Լռի՛ր, լռի՛ր, մի՛ շտապիր։

Դադարեցրեք կարուսելը:

Մեկ-երկու, մեկ-երկու!

Խաղն ավարտվեց:

Կարուսելի շարժումը աստիճանաբար դանդաղում է։ «Խաղն ավարտվեց» բառերն ասելիս: երեխաները լարը իջեցնում են գետնին և ցրվում խաղահրապարակի շուրջը:

Երեխաները մի փոքր հանգստանալուց հետո ուսուցիչը երեք զանգ է հնչեցնում կամ երեք անգամ հարվածում դափին: Խաղացողները շտապում են զբաղեցնել իրենց տեղերը կարուսելի վրա, այսինքն՝ կանգնում են շրջանագծի մեջ և վերցնում լարը։

Խաղը վերսկսվում է. Նրանք, ովքեր չեն հասցնում նստել մինչև երրորդ զանգը, չեն նստում կարուսելի վրա, այլ կանգնում և սպասում են նոր նստեցման։

63 «Հոսքեր և լճեր».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները մեկը մյուսի հետևից շարվում են 4-6 հոգանոց խմբերով՝ ձեռքերը դնելով առջևում կանգնածի գոտու կամ ուսերի վրա՝ դրանք առվակներ են։ «Հոսքերն անցնում են» ազդանշանի վրա: Երեխաներից յուրաքանչյուրը վազում է իր շարասյունով առաջնորդի հետևում: «Լիճ» ազդանշանի վրա յուրաքանչյուր թիմ, ձեռքերը բռնած, կազմում է շրջան: Շրջանակն ամենաարագ կառուցող թիմը հաղթում է: Խաղը կրկնելիս երեխաները վազում են ծնկները վեր բարձրացրած՝ կիսակռկած։

64 «Տեգ».

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն, տարածության մեջ նավարկելու կարողություն:

Խաղի առաջընթաց. Ընտրվում է վարորդ, ով ստանում է գունավոր վիրակապ և կանգնում կայքի կենտրոնում։ «Բռնել» ազդանշանից հետո բոլոր երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի շուրջը, իսկ վարորդը փորձում է հասնել խաղացողներից մեկին: Վարորդը դիպչել է մի կողմ։ Որոշ ժամանակ անց ուսուցիչը տալիս է «Կանգնիր» հրամանը, խաղը դադարում է, հաշվում են բռնվածների թիվը և ընտրում նոր վարորդ։

65 «Հարյուրոտնը քայլում է մանկապարտեզի ճանապարհով».

Նպատակը ՝ զարգացնել շարժիչային գործունեությունը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնում են մեկը մյուսի հետևից, առջևի մարդուն բռնում են գոտիով, կծկվում և շարժվում շրջանաձև: Խնդիրը չընկնելն է։

66 «Մարգարտիտներ».

Նպատակներ. համախմբել գիտելիքները ծաղկի այգու բույսերի մասին; վազելիս պրակտիկան.

Խաղի առաջընթաց. Հաշվիչ ոտանավոր օգտագործելով՝ ընտրվում է առաջնորդ: Խաղում նա խաղալու է Մարգարիտայի աղջկա դերը։ Մնացած բոլոր երեխաները կներկայացնեն երիցուկի ծաղիկներ: «Ծաղիկները» կանգնած են շրջանագծի մեջ, իսկ Մարգարիտան նրա կենտրոնում է: Երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանով և ասում.

Մարգարիտան լեռան վրա երիցուկներ հավաքեց,

Մարգարիտան կորցրեց բակի երիցուկները։

Ցանկանում է նորից հավաքել ամեն ինչ

Դուք պարզապես պետք է հասնեք մեզ:

Երեխաները ցրվում են խաղահրապարակով մեկ, իսկ Մարգարիտան փորձում է հասնել նրանց և ներկել նրանց: Հաղորդավարուհին, հասնելով երեխային, ասում է. «Ծաղկի այգի»: Այս ազդանշանի ժամանակ վիտրաժային խաղացողը պետք է գնա «ծաղկի այգի»: Երբ այնտեղ 5-6 երեխա է լինում, խաղը դադարում է։ Մարգարիտան հաշվում է, թե քանի «մարգարիտկաներ» է հավաքել և անվանում «ծաղկի այգու» երիցուկների մյուս հարեւաններին։ Ուսուցիչը նշում է, թե երեխաներից ով էր խաղում ճարպիկ, ով ավելի շատ բույսեր անվանեց ծաղկի այգում:

Խաղի կանոններ. «Մարգարտիտները» սկսում են փախչել միայն «Catch up» հրամանից հետո: Կրկնեք անվանված բույսերը երկրորդ անգամ

67 «Հանձնեցի այն, նստիր»:

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն և շարժման արագություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի և շարվում են սյունակներում՝ մեկը մյուսին զուգահեռ: Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է ավագի, ով կանգնած է իր թիմի դիմաց 3–4 մ հեռավորության վրա։ Առաջնորդի ազդանշանով ավագը գնդակը (ցանկացած կամ կանխորոշված ​​ձևով` կրծքից, ուսից, ներքևից, երկու ձեռքերով գլխի հետևից և այլն) նետում է իր թիմի առաջին խաղացողին: Նա բռնում է այն, վերադարձնում կապիտանին և անմիջապես կռվում։ Այնուհետև ավագը փոխանցումներ է փոխանակում թիմի երկրորդ, երրորդ և մյուս խաղացողների հետ: Յուրաքանչյուր խաղացող, գնդակը վերադարձնելով ավագին, կռվում է: Երբ սյունակի վերջին խաղացողը գնդակը տալիս է ավագին, նա բարձրացնում է այն, և ամբողջ թիմը արագ ոտքի է կանգնում: Հաղթող կհամարվի այն թիմը, որի թիմը ավագից գնդակը փոխանցում է խաղացողներին և ետ ավելի արագ և ավելի ճշգրիտ:

68 «Հասի՛ր քո ստվերին»։

Նպատակը` ներկայացնել լույսի և ստվերի հասկացությունը:

Դաստիարակ. Ո՞վ կկռահի հանելուկը.

Ես գնում եմ, նա գնում է; Ես կանգնած եմ, նա կանգնած է; Ես կվազեմ, նա կվազի:

(Ստվեր.)

Արևոտ օրը, եթե կանգնեք դեմքով, մեջքով կամ կողքով դեպի արևը, գետնին կհայտնվի մութ կետ, սա ձեր արտացոլումն է: Այն կոչվում է ստվեր: Արեգակն իր ճառագայթներն է ուղարկում երկիր, դրանք տարածվում են բոլոր ուղղություններով։ Կանգնելով լույսի մեջ՝ փակում ես ճառագայթների ճանապարհը, նրանք քեզ լուսավորում են, բայց ստվերդ ընկնում է գետնին։ (Ուրիշ որտե՞ղ կա, ինչպիսի՞ն է այն):

69 «Ինչ տեսանք՝ չենք ասի, բայց ինչ արեցինք՝ ցույց կտանք»։

Նպատակը` զարգացնել երեխաների ինտելեկտը և դիտողական հմտությունները:

Խաղի առաջընթաց. Վարորդն ընտրված է։ Նա դուրս է գալիս դռնից: Մնացած երեխաները համաձայնվում են, թե ինչ շարժումներ կանեն։ Հետո հրավիրում են վարորդին։

Առաջատար. Բարև երեխաներ։

Որտեղ էիր,

Ինչ արեցիր?

Երեխաներ. Չենք ասի, թե որտեղ էինք

Եվ մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչ են նրանք արել:

Եթե ​​վարորդը գուշակում է երեխաների կատարած շարժումը, ապա ընտրվում է նոր վարորդ։ Եթե ​​չկարողացավ գուշակել, նորից քշում է։

70 «Վարունգ».

Նպատակները՝ զարգացնել արձագանքման արագությունը, ուշադրությունը; համախմբել գիտելիքները վարունգ ուտելու մասին.

Խաղի առաջընթաց. Խաղն անցկացվում է խաղահրապարակում, որն այս դեպքում «պարտեզ» է լինելու։ Երեխաները «այգում» մեկը մյուսի հետևից քայլում են սյունակով, արտասանում բառեր և կատարում համապատասխան շարժումներ.

Մեծացել է այգում Երեխաները քայլում են սյունակով:

Կանաչ թելեր, Անցում դեպի կիսաբեկոր:

Դրանցում վարունգներ էին թաքնված։ Նրանք կծկվել են:

Եվ արևը տաքացավ, Նրանք ոտքի են կանգնում և ձեռքերը վեր են բարձրացնում։

Նրանք անմիջապես դեղինացան։ Նրանք ձեռքերը գցեցին։

Բայց նրանք լավ են բարելի մեջ:

Խոսքից հետո լավերեխաները վազում են և տեղավորվում են «տակառի» մեջ (գծված շրջան կամ օղակ) յուրաքանչյուրը հինգ հոգուց: Ով մնում է «տակառից» դուրս, անվանում է վարունգից պատրաստված ուտեստ։ Խաղի վերջում ուսուցիչը երեխաներին ներգրավում է շարժումների կատարման գնահատման մեջ, նշում է, թե որքան արագ են երեխաները գործել ազդանշանի վրա, ինչ են սովորել այս խաղում վարունգի մասին:

71 «Դարպասապահ».

Նպատակներ. ամրապնդել տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը. զարգացնել ռեակցիայի արագությունը և շարժման ճշգրտությունը.

Խաղի առաջընթաց. Մեծահասակը գնդակը նետում է երեխային՝ միաժամանակ զգուշացնելով, թե ուր պետք է գնա գնդակը։ Երեխան պետք է դարպասային շարժում կատարի տվյալ ուղղությամբ։

Երեխա. Իզուր չէ, որ ինձ դարպասապահ են ասում.

Ես միշտ կբռնեմ գնդակը։

Մեծահասակ: Մեկ, երկու, երեք,

Աջ կողմում (ձախ, ուղիղ) նայեք գնդակին:

72 «Ջրիր ձին»։

Նպատակը. զարգացնել շարժումների ճարտարություն:

Խաղի առաջընթաց. Երեխան կանգնած է ձիու խաղալիքից 4-5 մետր հեռավորության վրա: Նրան դույլեր են տալիս, աչքերը կապում։ Դուք պետք է բարձրանաք ձիու մոտ և «խմեք» այն դույլով (դույլը բերեք ձիու երեսին

73 «Թիթեռներ, գորտեր և հերոններ».

Նպատակը. զարգացնել իմիտացիոն շարժումներ:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները ազատորեն վազում են խաղահրապարակի շուրջը: Ուսուցչի ազդանշանով նրանք սկսում են ընդօրինակել թիթեռների շարժումները (թևերը թափահարում), գորտերի (չորս ոտքի վրա իջնել և ցատկել) և հերոնների շարժումները (մեկ ոտքի վրա կանգնելիս սառչում են): Հենց ուսուցիչը ասում է. «Եկեք նորից վազենք», երեխաները սկսում են վազել մարգագետնում ցանկացած ուղղությամբ:

74 «Գուշակիր, թե որն է մեր տունը»:

Նպատակը. նկարագրել ծառերը և գտնել դրանք՝ հիմնվելով նրանց նկարագրությունների վրա:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաների խմբից ընտրվում է վարորդ, մնացած երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Յուրաքանչյուր ենթախումբ իր համար ընտրում է ծառ, նկարագրում այն ​​վարորդին, և նա պետք է ճանաչի բույսը և անվանի այն «տունը», որտեղ «ապրում են» երեխաները։

Օրինակ, երեխաները երգչախմբում ասում են. «Գուշակիր, թե որն է մեր տունը, մենք ձեզ ամեն ինչ կասենք դրա մասին»: Այնուհետև երեխաներից մեկը տալիս է նկարագրություն՝ անվանում է բնի գույնը, հիշում է ծառի բարձրությունը, ձևը, տերևների չափը, պտուղները և սերմերը:

Բացօթյա խաղեր, որոնք օգնում են բարելավել ցատկելու հմտությունները

վարժություններ.

Սովորեցրեք երեխաներին ավելի եռանդով կատարել վերջին քայլերը

թռիչք և ուղղել հրում ոտքը դեպի ձախողում:

Գորտեր և երաշտ.Ճահճի (ուղղանկյուն, քառակուսի կամ շրջան) սահմանները, որտեղ ապրում են գորտերը, նշվում են 20 սմ կողմ ունեցող խորանարդներով, որոնց միջև ձգվում են պարաններ։ Ճոպանների ծայրերում կան ավազի պարկեր։ Կողքից՝ երախի բույն։ Գորտերը թռչկոտում են ու ցնծում ճահիճում։ Հերոնը (առաջնորդը) կանգնած է իր բնում։ Ուսուցչի ազդանշանով նա, ոտքերը բարձր բարձրացնելով, ուղղվում է դեպի ճահիճը, անցնում է պարանի վրայով և բռնում գորտերին: Գորտերը փախչում են ճահճից. Հերոնը բռնված գորտերին տանում է իր տուն։ (Նրանք մնում են այնտեղ, մինչև ընտրեն նոր երաշտ։) Եթե բոլոր գորտերին հաջողվում է դուրս թռչել ճահճից, իսկ երաշտը ոչ մեկին չի բռնում, նա մենակ է վերադառնում իր տուն։ Խաղի 2-3 կրկնություններից հետո ընտրվում է նոր երաշտ։ Ուղղություններ.Պարանները դրված են խորանարդիկների վրա, որպեսզի դրանք հեշտությամբ ընկնեն, եթե ցատկելիս դիպչեն դրանց։ Ընկած պարանը նորից դրվում է տեղում։ Խաղացողները (գորտերը) պետք է հավասարաչափ բաշխված լինեն ճահիճում: Գորտերը կարող են ցատկել միայն պարանների վրայով:

Գայլը խրամատում.Կայքի երկայնքով խրամատը նշված է երկու զուգահեռ գծերով՝ միմյանցից մոտ 100 սմ հեռավորության վրա: Դրա մեջ վարորդ կա՝ գայլ։ Մնացած խաղացողները այծեր են։ Նրանք ապրում են տանը (կանգնում են գծից դուրս՝ դահլիճի սահմանի երկայնքով)։ Դահլիճի հակառակ կողմում դաշտը բաժանում է մի գիծ։ Ուսուցչի խոսքով՝ «այծերը դաշտում են, գայլերը՝ խրամատում»։ երեխաները տնից վազում են դաշտ և ցատկում ճանապարհի երկայնքով գտնվող խրամատի վրայով: Գայլը վազում է խրամատում՝ փորձելով մաքրել թռչկոտող այծերին։ Յուղոտը մի կողմ է քաշվում։ Ուսուցիչն ասում է. «Այծե՛ր, գնա՛ տուն»։ Այծերը վազում են տուն՝ ճանապարհին ցատկելով խրամատի վրայով։ 2-3 վազքից հետո ընտրվում կամ նշանակվում է մեկ այլ վարորդ:

Ուղղություններ . Այծը բռնված է համարվում, եթե գայլը դիպչում է նրան խրամատի վրայով ցատկելու պահին, կամ եթե ոտքով հարվածում է խրամատին։

Վազիր և ցատկիր:Մի քանի երեխա կանգնում են գծի մեջ նրանցից 10 մ հեռավորության վրա, 30-40 սմ լայնությամբ ժապավենը գծվում է ուսուցչի ազդանշանով: Հաղթողն այն է, ով առաջինն է ցատկում առաջ և վեր՝ ճշգրիտ քայլելով շերտի վրա:

Ուղղություններ : Թռիչքից միայն վեր ցատկեք՝ մեկ ոտքով հրելով։

Սովորեցրեք երեխաներին եռանդով հրել և մեղմ վայրէջք կատարել:

Թռչկոտող ճնճղուկներ (Մի բռնվեք):Կազմված է շրջան։ Տրամագիծը 4-6 մ Ընտրված վարորդը մեծ թռչուն է: Նա կանգնած է շրջանագծի մեջտեղում: Մնացած բոլոր ճնճղուկները խաղում են, նրանք կանգնած են շրջանի հետևում։ Ճնճղուկները ցատկում են երկու ոտքերի վրա, երբեմն ցատկելով շրջանի մեջ՝ հատիկներ ծակելու, երբեմն դուրս թռչելով դրանից։ Մի մեծ թռչուն թռչում է շրջանաձև, թույլ չի տալիս ճնճղուկներին հացահատիկ հավաքել և ցեխոտում է (ձեռքով դիպչում է նրանց): Փոքրիկ ճնճղուկները փորձում են հնարավորինս շատ մնալ շրջանի մեջ և խուսափել նրանց բռնողից։

Ուղղություններ. Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ խաղացողները տեղում չկանգնեն, բայց

վեր ու վար թռավ:

Ո՞վ է ավելի հավանական ճանապարհով գնալու:. Ձողերից, կոներից և խճաքարերից շարված են 4-5 նեղ արահետներ (լայնությունը՝ 20 սմ, երկարությունը՝ 4 մ): 4-5 երեխա կանգնում են ճանապարհի սկզբում և ազդանշանով ցատկում երկու ոտքի վրա մինչև վերջ, որտեղ խորանարդներն ընկած են կամ փայտերը խրված են գետնին։

Ուղղություններ: ցատկել երկու ոտքի վրա ճանապարհի երկայնքով՝ առանց դրա սահմաններից դուրս գալու:

Բարդություն: կատարել ցատկեր մեկ ոտքի վրա; ցատկել 4-5 ցածր առարկաների (խորանարդի, խճաքարերի) վրայով, որոնք նշանակված են ուղու վրա գտնվող յուրաքանչյուր անձի. Անցնել կողք, ոտքից ոտք:

Թռիչքներ.Գետնին դնում են երեք ձողիկներ։ Երեք երեխա կանգնում են այնպես, որ փայտերը գտնվում են իրենց ոտքերի միջև: Երգի բառերի համաձայն՝ երեխաները հերթով ցատկում են փայտերի վրայով, հետո խաչակնքվում, հետո ոտքերը բացում, դիպչում փայտին: Յուրաքանչյուր քառյակի համար մեկ այլ երեխա է ցատկում,

«Փոքրիկ սպիտակ նապաստակը նստում է և շարժում ականջները,

Այսպես, այսպես, և ականջները թափահարում է։

Նապաստակի համար ցուրտ է նստել, նա պետք է տաքացնի իր փոքրիկ թաթերը:

Ծափ-ծափ, ծափ-ծափ

Մենք պետք է տաքացնենք մեր թաթերը:

Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է

Նապաստակը պետք է ցատկել:

Skok-skok, skok-skok,

Նապաստակը պետք է ցատկի»:

Ուղղություններ : ցատկել առանց ձողիկներին դիպչելու կամ շարժելու; դիտարկել ցատկելու ռիթմը, մեկնարկային և ավարտի ցատկերը՝ պոեզիայի ընթերցանության սկզբին և ավարտին համապատասխան:

Բարդություն: Ցատկելիս ծափահարեք ձեր առջև, ձեր գլխավերևում, ձեր մեջքի հետևում:

Գորտերը ճահճում.Գետնին մի մեծ ուղղանկյուն է գծում, երկու կողմից ափեր են, դրանց վրա, իրարից 50-60 սմ հեռավորության վրա, բզեզներ (փոքր թմբուկներ, գծված շրջանակներ), կողքին՝ կռունկ՝ բնում։ Գորտերը նստում են հումքերի վրա և ասում.

«Ահա դուրս եկած փտածից

Գորտերը թափվեցին ջրի մեջ։

Նրանք սկսեցին կռկռալ ջրից.

Kwa-ke-ke kwa-ke-ke

Գետի վրա անձրեւ կգա»։

Բառերի վերջում կռունկը բռնում է գորտերին, և նրանք նետվում են ջուրը, որտեղ նրանց չեն կարողանում բռնել։ Հենց որ կռունկը հեռանում է, գորտերը ցատկում են հումքի վրա: Բռնված գորտերը գնում են կռունկների բույն։ Այն բանից հետո, երբ կռունկը բռնում է մի քանի գորտ, նոր կռունկ է ընտրվում նրանցից, ովքեր երբեք չեն բռնվել:

Ուղղություններ Մի ցատկով ցատկեք հումքից դեպի ճահիճ, կամացուկ վայրէջք կատարելով երկու ոտքերի վրա, դուք կարող եք գորտերին բռնել գմբեթի վրա կամ ճահճի սահմաններից դուրս:

Բարդություն ներդնել երկրորդ կռունկը; մեծացնել հումոկներից մինչև ճահիճ հեռավորությունը:

Մի քանի խճաքար արագ ցած դրեք:Խաղահրապարակի մի կողմում երեխաները անում են

փոքր անցքեր (կամ ուրվագծային շրջանակներ) և կանգնել, ընդհակառակը, գծում 4-5 մ հեռավորության վրա յուրաքանչյուրի մոտ կա 5-6 խճաքար: Ազդանշանով երեխաները վերցնում են մեկ-մեկ խճաքարը, ցատկում երկու ոտքով դեպի իրենց անցքը կամ շրջանագիծը, խճաքարը դնում են ցած և հետ են վազում: Անցնել հաջորդ խճաքարով: Հաղթում է նա, ով առաջինն է կատարում առաջադրանքը:

Ուղղություններ: տեղադրեք խճաքար փոսի կամ շրջանագծի մեջ; եթե այն դուրս է գալիս, դուք պետք է վերադառնաք և նորից դրեք այն; ցատկել մինչև փոսը; Մի սկսեք վազել, քանի դեռ խճաքարը փոսում չի հայտնվել:

Բարդություն: ցատկել դեպի անցքը մեկ ոտքի վրա; կողք ցատկել դեպի անցքը:

Թռիչքներ.Գետնին միմյանցից 50-60 սմ հեռավորության վրա

գծեր նկարել. Երեխաները մեկը մյուսի հետևից ցատկում են երկու ոտքերի գծերի վրայով տարբեր ձևերով՝ ուղիղ, կողք աջ և ձախ, տեղում ցատկելու միջև:

Ուղղություններ : ցատկել նշված ձևով՝ միաժամանակ երկու ոտքերով հրելով; կոորդինացնել հրման ուժը խոչընդոտի հետ (ավելի մոտ, ավելի):

Բարդություն : փոխել գծերի միջև հեռավորությունը՝ երեխաների մոտ զարգացնելով ավելի կարճ կամ երկար ցատկեր կատարելու կարողություն։

Ձիեր.Ախոռում ձիեր կան, նրանցից ոչ հեռու նստարանների վրա նստած են սանձերով փեսաները։ Ավագ փեսան-ուսուցիչը մոտենում է ծառի վրա կախված տախտակին և մոտ 15-18 հարված է հասցնում: Այս ընթացքում փեսաներն արագ դուրս են բերում ձիերին, կապում են նրանց ու իրար հետեւից շարում։ «Եկեք գնանք» ազդանշանի ժամանակ նրանք վազվզում են: «Ձիերը վախեցան» ազդանշանի ժամանակ նրանք ցրվում են տարբեր ուղղություններով։ Փեսաները բռնում ու ձիերին տանում են ախոռ։ Երեխաները փոխում են դերերը, խաղը կրկնվում է:

Ուղղություններ: ժամանակ ունենալ շարվել, քանի դեռ հարվածները լսվում են. ճիշտ և ռիթմիկ վազք կատարել; դուք կարող եք բռնել ցանկացած ձի; ձին չպետք է փախչի ախոռից.

Բարդություն: Յուրաքանչյուր փեսան իրեն «եռյակ» է դարձնում։

Ոտքի թիրախ. 30 սմ բարձրությամբ նստարանի կամ գերանի դիմաց նրանք լարեր են դնում կամ 30 սմ տրամագծով շրջան են գծում, իսկ ազդանշանով նրանք ցատկում են շրջանակների մեջ և անմիջապես ցատկում դրանցից:

Ուղղություններ: նրբորեն ցատկեք, շատ մի կծկվեք; արագ կատարել հաջորդ ցատկը; նա, ով դիպչում է հովացուցիչին, դուրս է գալիս խաղից։

Բարդություն: Շրջանի մեջ ցատկելով, դրա մեջ ցատկ կատարեք:

Անցնել - շրջվել:Երեխաները, ազատ կանգնած, տեղում երեք ցատկ են կատարում օղակի մեջ (տրամագիծը 1 մ), չորրորդում՝ բարձր ցատկում, թռիչքի վերին կետում փորձում են իրենց թեքված ոտքերի ծնկները քաշել կրծքավանդակի վրա, սեղմել դրանք իրենց հետ: ձեռքերը, այնուհետև արագ ուղղեք ոտքերը և մեղմ վայրէջք կատարեք:

Բարդություն: Ոտքերդ թեքելու փոխարեն, 360 պտույտ կատարեք գնդակով: Երեխաները կանգնած են 4-5 տողով: Յուրաքանչյուր օղակի դիմաց (4-5 մ հեռավորության վրա) ուղենիշը բարձրահասակ խորանարդ է: Տողերում առաջինները ստանում են գնդակներ: Նրանց ծնկների արանքում պահելով՝ նրանք ցատկում են դեպի առարկան, վերցնում գնդակը և վազելով ուղենիշի շուրջը՝ յուրաքանչյուրը վերադառնում է իր սեփական օղակը և գնդակը փոխանցում հաջորդին։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ձմեռային բացօթյա խաղերի քարտերի ինդեքս.

II կրտսեր խումբ.

«Կանգնիր խաղալիքի մոտ»

Խաղալիքները տեղադրվում են խաղահրապարակում 2-3 մետր հեռավորության վրա: Երեխաները վազում են դեպի ազատ՝ խուսափելով խաղալիքներից: Հենց ազդանշանը հնչի, բոլորը պետք է կանգնեն խաղալիքի մոտ։ Ուշացածին ասում են. «Սաշա, շտապիր, կանգնիր խաղալիքի մոտ»: Դուք կարող եք փոխարինել խաղալիքները ձնագնդիներով:

Կանոն. Միայն մեկ երեխա կարող է կանգ առնել մեկ խաղալիքի մոտ:

Նշում: խրախուսեք երեխաներին վազել խաղալիքների միջև տարբեր ուղղություններով:

«Ո՞վ է ավելի արագ»

Երեխաները քայլում են սյունակով: Իջած ձեռքին բոլորն ունեն դրոշ, եռագույն դրոշներ։ Ուսուցիչը բարձրացնում է 2 դրոշակ. Սյունակը կանգ է առնում, երեխաները դրոշին համապատասխան վազում են ուսուցչի մոտ և կանգնում հակառակ կողմերում։ Ուսուցիչը նշում է նրանց, ովքեր ավելի արագ են հավաքվել: Սրանից հետո երեխաները վերադառնում են ընդհանուր սյուն, որը շարունակում է շարժվել։ Խաղը կրկնվում է.

Կանոն. վազիր ուսուցչի մոտ այն բանից հետո, երբ սյունակը դադարում է:

Նշում: Ուսուցիչը պետք է կանգնի այնպիսի տեղում, որտեղ բոլոր երեխաները տեսնեն:

«Քաշեք սահնակը ճանապարհի երկայնքով»

Ուսուցիչը մի քանի մետր երկարությամբ երկու արահետ է պատրաստում և երեխաներին բաժանում խմբերի։ Յուրաքանչյուր խումբ (երկուսը բռնում են սահնակը պարանից, երրորդը նստում է սահնակում) կանգնած է իր ճանապարհի մոտ: Ազդանշանով երեխաները սահնակը քաշում են ճանապարհի երկայնքով՝ փորձելով ոտք չդնել դրա սահմանները:

Նշում: Համոզվեք, որ սահնակում նստած երեխաները ոտքերը վայր չեն դնում:

«Շրջանցելով խորանարդները»

Նշում:

«Հավաքեք խաղալիքները»

Պատրաստեք մի քանի ձնագնդի և տեղադրեք տեղում 50 սմ հեռավորության վրա, բարձրահասակ խաղալիքներ. Ազդանշանով երեխաները հավաքում են խաղալիքներ՝ փորձելով վերցնել դրանք, որպեսզի չդիպչեն ձնագնդի: Երեխան, ով դիպել է գնդիկին, մի կողմ է շարժվում։

Կանոն. Խաղալիքներ հավաքելիս մի վազեք, այլ քայլեք։

Նշում: երեխաներին տեղադրել այն վայրից, որտեղ դրված են խաղալիքները:

«Սահնակ գնացք»

Նշում:

«Հեծանվի՛ր տիկնիկին»

Խաղալիքները խաղահրապարակում դասավորված են խաղահրապարակով: Սահնակներով երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի եզրին գտնվող հերթի մոտ: Տիկնիկները նստած են սահնակի վրա: Երեխաները պետք է շրջեն տեղում՝ իրենց հետևից սահնակ քաշելով՝ խուսափելով խոչընդոտներից:

Նշում: Հիշեցրեք երեխաներին ոչ միայն առաջ նայել, այլ նաև համոզվել, որ սահնակը չի դիպչում խաղալիքներին:

«Սայթաքեք ձեր դահուկների վրա»

Կանոն. ճանապարհ տալ միմյանց.

Նշում:

«Ձնագնդերի միջով շրջանի մեջ»

6-8 ձնագնդիկներ իրարից 70 սմ հեռավորության վրա դրված են շրջանաձև։ Մեկ ձնագնդի մոտ նշան կա, այստեղից երեխան սկսում է ցատկել ձնագնդիների վրայով։ Երբ առաջին երեխան ցատկում է երրորդ ձնագնդի վրայով, հաջորդ երեխան սկսում է շարժվել ցուցիչից և փորձում է հասնել նրան:

Նշում: Ցատկը կատարվում է երկու ոտքի վրա՝ ոտքերը միասին։

«Գլորիր ձնագնդի»

Կայքում գծված են մի քանի ուղիներ՝ 1 մ լայնությամբ և 4-5 մ երկարությամբ Ուսուցիչը մի քանի ձնագնդի է գլորում: Ծածկոցները տեղադրվում են արահետների սկզբում։ Յուրաքանչյուրի կողքին կանգնած են երկու երեխա։ Ազդանշանի դեպքում նրանք սկսում են թմբուկներ գլորել իրենց ճանապարհի երկայնքով՝ փորձելով դուրս չգալ դրա սահմաններից:

Կանոն. roll clods միայն այն դեպքում, երբ տրվում է ազդանշան:

Նշում: երկու ձեռքերով միասին հեռացրեք թմբուկները:

«Գլորեք գնդակը սահնակի տակ»

Երկու զույգ սահնակներ տեղադրվում են մեկը մյուսի հետևում: Երեխան պետք է գնդակը գլորում է սահնակի տակ, որպեսզի այն հայտնվի մյուս կողմից: Ազդանշանով երեխան կծկվում է, ձեռքերն իջեցնում է ծնկների արանքում գտնվող գնդակը և ուժով գլորում է գնդակը սահնակի տակ: Սրանից հետո նա սպասում է, թե արդյոք գնդակը կհայտնվի մյուս կողմում։

Կանոն. գործել հերթով.

«Ո՞վ է ամենաշատ գնդակները գլորելու»

(տանում է մի քանի խորանարդներ)

Սյուների միջև 60 սմ բարձրության վրա ձգվում է լարը մի կողմում ընկած են մի քանի փայտե գնդիկներ: Երեխան գլորում է գնդակը և պարանի տակով սողում է մյուս կողմ, առանց ձեռքերով գետնին դիպչելու, գնդակը գլորում է սլաքի վրա, թողնում այնտեղ և վերադառնում։ Հաջորդ գնդակը նույնպես գլորվում է լարի տակ։ Գնդակները կարելի է փոխարինել ձնագնդիներով:

Միջին խումբ.

«Ինձ մի՛ դիպչիր»։

Կայքում խորանարդները դրված են (կամ փայտերը խրված են) շաշկի ձևով: Սահնակներով երեխաները մի շարքով կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում: Ազդանշանով նրանք կռանում են և ձեռքերը դնում սահնակի առջևի վրա։ «Եկեք գնանք» ազդանշանով նրանք սահնակը տանում են կայքի մի ծայրից մյուսը՝ շրջելով խորանարդիկները:

Նշում: Հիշեցրեք երեխաներին բարձրացնել իրենց գլուխները և առաջ նայել, երբ շարժվում են:

«Սահնակ գնացք»

Երեք զույգ սահնակներ կապեք իրար՝ սահնակով գնացք կազմելու համար: Յուրաքանչյուր երեխա կանգնում է այնպես, որ սահնակը կապող պարանն անցնի իր ոտքերի արանքով։ «Եկեք գնանք» ազդանշանով գնացքը մեկնում է: Երեխաները, թեքվելով առաջ, հանգստանում են սահնակին և հրում այն: Երեխաները հետաքրքիր են համարում, երբ գնացքն անցնում է թունելով կամ դարպասով կամ խուսափում է խոչընդոտներից:

Նշում: հուշեք երեխաներին բարձրացնել գլուխները և անընդհատ հետևել շարժմանը:

«Ո՞վ է կրելու ամենաշատ խորանարդները»

Սյուների միջև 60 սմ բարձրության վրա ձգվում է լարը: Երեխան գլորում է գնդակը և լարի երկայնքով բարձրանում մյուս կողմը, առանց ձեռքերով գետնին դիպչելու, գնդակը գլորում է դեպի սլաքը, թողնում այնտեղ և վերադառնում։ Հաջորդ գնդակը նույնպես գլորվում է լարի տակ։ Գնդակները կարելի է փոխարինել ձնագնդիներով:

Հնարավոր է տարբերակ սահնակով։ Այնուհետև երեխան բլոկները տեղափոխում է սահնակով:

«Կանգ առ ձնագնդի մոտ»

Կայքում տեղադրվում են ձնագնդիներ: Երեխաներից մեկով պակաս պետք է լինի։ Երեխաները վազվզում են: Ազդանշանով բոլորը պետք է կանգնեն ձնագնդի մոտ: Յուրաքանչյուր ձնագնդի պետք է ունենա միայն մեկ երեխա: Նա, ով իր համար տեղ չի գտնում, հեռացվում է խաղից։ Խաղը կրկնվում է այնքան ժամանակ, մինչև հաղթող ճանաչվի:

«Սահնակի վրա պառկած»

Կայքում տող է նշված: Սահնակներով երեխաները կանգնած են նրանից 1 մ հեռավորության վրա: «պատրաստ է» ազդանշանի ժամանակ երեխաները թեքվում են առաջ և ձեռքերը դնում սահնակին: «Եկեք գնանք» ազդանշանի ժամանակ նրանք մի քանի քայլ են անում վազքով և գնալիս պառկում են սահնակի վրա: Ուսուցիչը նշում է նրանց, ովքեր ամենաշատն են սահել գծի վրայով:

«Քշիր սահնակը՝ հրելով այն»

Յուրաքանչյուր մասնակցի դիմաց շղթայված երկու զույգ սահնակներ են: Մի տիկնիկ նստած է առջևի սահնակին: «Պատրաստ» ազդանշանի ժամանակ երեխաները թեքվում են առաջ և ձեռքերը դնում սահնակին, որը երկրորդն է: «Եկեք գնանք» ազդանշանի վրա երեխաները քաշում են սահնակը՝ միաժամանակ հրելով առջևները։ Այս դիրքում դուք պետք է սահնակը տանեք նշված ուղղությամբ: Օրինակ՝ հարթակի մի կողմից մյուսը՝ առանց տիկնիկը գցելու։

«Ներքև»

Բլուրով սահնակով իջնելիս անհրաժեշտ է երեխաներից պահանջել կատարել որոշ առաջադրանքներ:

1. Երբ սահում եք սլայդից ներքև, բռնեք կողքի վրա ընկած խաղալիքը:
2. Բլրից վար վարելիս վարեք 1 մ հեռավորության վրա լանջի վրա ընկած խորանարդիկների միջև:

«Սառցե ճանապարհին»

Երեխաները կանգնած են սառցե ճանապարհից 4-5 մ հեռավորության վրա: Նրանք վեր են վազում և սահում սառցե ճանապարհով երկու ձնագնդի (խորանարդիկների) միջև, որոնք տեղադրված են միմյանցից 50-60 սմ հեռավորության վրա: Յուրաքանչյուր ոք, ով շատ լավ է կատարում ներքևի առաջադրանքը, թույլատրվում է կատարել այս վարժությունը զույգերով:

«Սայթաքեք ձեր դահուկների վրա»

Երեխաները կանգնած են դահուկների վրա խաղահրապարակի երկայնքով դեպի մեջտեղը: Ուսուցիչը կանգնում է երեխաների առջև և ցույց է տալիս, թե ինչպես կարելի է մի ոտքը թեքել և առաջ սահել դրա վրա: Եվ հետո հրումից հետո երկրորդ ոտքը վեր քաշեք: Կրկնեք մյուս ոտքի հետ նույնպես։

Կանոն. ճանապարհ տալ միմյանց.

Նշում: սահելիս ձեր մարմինը թեքեք առաջ:

«Ո՞վ կարող է ավելի արագ լրացնել շրջանակը».

Ձյան մեջ գծված են երկու փոքր շրջանակներ՝ հարվածելու թիրախներ: Երեխաների համար ձնագնդիներ են պատրաստում։ Մասնակիցները բաժանվում են երկու խմբի. Յուրաքանչյուր խումբ կանգնած է իր շրջանակի մոտ (նրանից յուրաքանչյուր մասնակցի հեռավորությունը պետք է լինի 1,5 մ): Ազդանշանով երեխաները սկսում են ձնագնդիներ նետել շրջանի մեջ՝ փորձելով ծածկել դրա ողջ տարածքը: Այն խումբը, որն առաջինն է դա անում, հաղթում է:

«Խփիր մեկին»

Սեղանին մեծ ձնագնդի է դրված։ Երեխաները կանգնած են կիսաշրջանով՝ յուրաքանչյուրը ձնագնդի ձեռքին: Երեխաները գնդակի վրա ձնագնդի են նետում 1,5 - 2 մ հեռավորությունից:

Նշում: Երեխաները պետք է տեղադրվեն միայն մի կողմից, որպեսզի նրանք միմյանց մեջ չընկնեն: Խումբը պետք է լինի փոքր՝ 2-3 հոգի։

«Հարվածիր օղակին»

Օղակը կախված է երեխայի աչքերից հեռավորության վրա: Մի երեխա կանգնած է օղակի դիմաց և ձնագնդի է նետում 1,5 - 2 մ հեռավորությունից՝ փորձելով ստիպել այն թռչել օղակի միջով: Դուք կարող եք բարդացնել խնդիրը և կախել ոչ թե մեկ, այլ երկու օղակ միմյանցից 0,5 մ հեռավորության վրա:

Նշում: երեխաները հերթով կատարում են առաջադրանքը, բոլոր նետումները կատարվում են մի կողմից, որպեսզի ձնագնդիները միմյանց չհարվածեն

Ավագ, նախապատրաստական ​​խումբ.

«Նշել ձնագնդիներով»

Ինչ պետք է խաղալ՝ ձնագնդիներ

Խաղն անցկացվում է 30 x 15 մ հարթության վրա: Դրա կենտրոնում գծված է փոքր շրջան՝ վարորդի և նրա օգնականների համար: Նրանք ընտրում են վարորդ, մնացած խաղացողները ցրվում են կորտով մեկ։ Վարորդի խնդիրն է նախապատրաստված ձնագնդի նետել խաղացողների վրա, ովքեր վազում են կայքում: Կատարված խաղացողները դառնում են վարորդի օգնականները, կանգնում են շրջանագծի մեջ և իրավունք են ստանում խաղացողներին դուրս բերել նաև շրջանակից դուրս։ Այսպիսով, խաղի ընթացքի հետ աստիճանաբար նվազում է կորտի շուրջ ազատ վազող խաղացողների թիվը։ Խաղն ավարտվում է, երբ մնում է միայն մեկ անպարտելի խաղացող: Նա հաղթող է և կարող է վարորդ դառնալ, երբ նորից խաղալ:

«Մտի՛ր քաղաք»

Ինչ պետք է խաղալ՝ քաղաքներ (փոքր ձողիկներ):

Խաղացողները բաժանվում են 2 թիմի, պատրաստում ձնագնդիներ և շարվում ընդհանուր գծի հետևում։ Յուրաքանչյուր թիմի դիմաց, 8 քայլ հեռավորության վրա, ձյան մեջ ուղղահայաց թաղված «քաղաք» են դնում։ Երկու թիմերի խաղացողները միաժամանակ ձնագնդի են արձակում, յուրաքանչյուրն իր «քաղաքում»: Խորտակված «քաղաքը» մեկ քայլ այն կողմ է, քան նետման գիծը: Այնուհետև հաջորդում են նոր սալվոները: Այն թիմը, որը չի տապալում իր «քաղաքը», նոր փորձ է անում, քանի դեռ «քաղաքը» չի տապալվել։

Հաղթում է այն թիմը, որի խաղացողները կարող են իրենց «քաղաքը» տեղափոխել մյուսից ավելի հեռու՝ համազարկերի համաձայնեցված քանակով: Դուք չեք կարող անցնել նետման գիծը:

«Հսկան»

Ինչ պետք է խաղալ՝ պարան կամ հաստ պարան

Ձյունից քանդակում են «հսկային» (ձյունե կնոջը), որի միջով պարան են անցնում։ Խաղացողները (ուժով հավասար) կանգնած են միմյանց դեմ «հսկայից» 2-3 մ հեռավորության վրա և բռնում են պարանից։ Ազդանշանով սկսում են նրան քաշել՝ յուրաքանչյուրն իր ուղղությամբ։ Հաղթում է այն խաղացողը, ով կարողանում է թշնամուն մղել դեպի «հսկան»: Դուք չեք կարող բաց թողնել պարանը մինչև «հսկան» տապալվի:

«Ձնագնդի մրցավազք»

Մասնակիցների թիվը՝ 2 հոգուց

Ինչ պետք է խաղալ՝ դրոշներ

Խաղը սկսելու համար յուրաքանչյուր մասնակից ինքն իրեն պատրաստում է 50-60 սմ տրամագծով ձնագնդի -12 մ երկարությունը սահմանափակվում է դրոշներով խաղացողները ազդանշանով Վարորդը, ձնագնդի գլորելով, հասնում է դրոշակներին, շրջում է դրանք և վերադառնում վերջնակետ, հաղթում է այն խաղացողը, ով առաջինը վազում է, իսկ 3-4 վազքից հետո նրանք կատարում են: ձյունե կին գնդակներից.

«Ոչ միայն ճշգրիտ, այլև խիստ»

Մասնակիցների թիվը՝ 2 հոգուց

Ինչ պետք է խաղալ՝ կլոր թիրախ, որը կարող է պտտվել ձողի վրա, ձնագնդի

Բևեռին ամրացված է կլոր թիրախ, որը կարող է պտտվել բևեռի շուրջը: Ձողը քշում են գետնի մեջ, 5-7 քայլ հեռանում են նրանից ու գիծ են քաշում գցելու համար։ Խաղացողները հերթով կանգնում են գծի վրա և 10 ձնագնդի նետում թիրախին: Գնահատումը կատարվում է հետևյալ կերպ.

• եթե խաղացողը հարվածում է թիրախին, նա ստանում է 1 միավոր;
• եթե խաղացողը հարվածում է թիրախին, և թիրախը կողք է շրջվում, նա ստանում է 2 միավոր;
• եթե խաղացողը հարվածում է թիրախին, և այն շրջվում է - 3 միավոր;
• Եթե ​​խաղացողը չի հարվածում թիրախին, ապա նրան միավորներ չեն շնորհվի:

Հաղթում է առավելագույն միավորներ հավաքած մասնակիցը:

«Իսկական ձեռք»

Մասնակիցների թիվը՝ 2 հոգուց

Ինչ պետք է խաղալ՝ 1,5 մ երկարությամբ ձողիկներ

Խաղը խաղալու համար ձյունից 30-40 սմ հաստությամբ լիսեռ են փռում (լիսեռի բարձրությունը նշանակալի չէ, ամեն դեպքում բավարար է 1 մ): Խաղացողները, նահանջելով լիսեռից 5-7 քայլ, վերցնում են փայտիկներ և հերթով փայտը նետում լիսեռի մեջ, որպեսզի ճեղքեն ձյան պատնեշը։ Հենց որ խաղացողները պարապեն, անցկացվում է մրցույթ՝ ով կանցնի ձյան պատնեշը՝ շարժվելով դեպի ամենահեռավոր տարածությունը։ Հաղթում է այն մասնակիցը, ով կանցնի ձյան ափը ամենամեծ հեռավորությունից:

«Երկուսը ձյան մեջ»

Մասնակիցների թիվը՝ 2 հոգի

Ձյան մեջ գծվում է 2 մ տրամագծով շրջան, 2 հակառակորդներ, ձեռքերը մեջքի հետևում, մտնում են շրջանակը և առաջնորդի ազդանշանով փորձում են միմյանց դուրս մղել շրջանից: Եթե ​​խաղացողը դուրս է գալիս շրջանագծից կամ հեռացնում է ձեռքերը մեջքի հետևից, նա պարտվում է: Այս խաղում չպետք է թույլատրվեն ցավոտ պահումներ. Շրջանակից չհեռացող խաղացողը հաղթում է:

«Նշել սահնակին»

Մասնակիցների թիվը՝ 6 հոգուց (զույգ թվով) Ինչ է անհրաժեշտ խաղի համար՝ 3 զույգ սահնակ

Խաղում են մի քանի զույգեր։ Նրանցից յուրաքանչյուրում մի խաղացող կրում է մյուսին` նստած սահնակով: Մեկ զույգը առաջատարն է։ Նրանք ձգտում են հասնել ցանկացած այլ զույգ խաղացողների և տապալել նրանցից մեկին: Սահնակին նստած խաղացողը ողջունում է, բայց դա անում է միայն ձեռքին դիպչելով: Եթե ​​զույգով խաղացողը տխրում է, զույգը դառնում է առաջատար, և խաղը շարունակվում է: Խաղն անցկացվում է սահմանափակ տարածքում: Դուք չեք կարող անմիջապես ընտրել առաջատար զույգի խաղացողներին. Վարորդական զույգի յուրաքանչյուր փոփոխությունից հետո «վարորդը» և «հեծյալը» փոխվում են տեղերը:

«Դահուկորդները սահնակներով»

Մասնակիցների թիվը՝ 2 հոգուց։

Ինչ է անհրաժեշտ խաղի համար՝ դրոշներ, սահնակներ

Բլրից վար սահելը ավելի հետաքրքիր կլինի, եթե երեխաներին տրվի հետևյալ առաջադրանքը՝ հավաքել ավելի մեծ թվով դրոշներ (ճյուղեր), որոնք տեղադրված են լանջի երկայնքով; քշել լեռնադահուկային ձողերից պատրաստված դարպասներով; լանջի վերջում թեքվեք և քշեք ձյան մեջ նշված նեղ արահետով։

«Ո՞վ է ավելի արագ»

Մասնակիցների թիվը՝ 6 հոգուց

Ինչ է ձեզ անհրաժեշտ խաղի համար՝ սահնակներ, դրոշներ

Դրոշներով խաղադաշտում նշվում են մեկնարկի և ավարտի գծերը: Խաղացողները բաժանվում են 3 հոգանոց թիմերի: Յուրաքանչյուր թիմի առաջին համարները կանգնած են մեկնարկային գծի սահնակի դիմաց և բռնում են պարանից. երկրորդը նստում է սահնակին, իսկ երրորդը կանգնած է հետևում՝ հրելու համար: Առաջնորդի ազդանշանով եռյակները սահնակն առաջ տանում են մինչև վերջնագիծը իրենց դրոշի մոտ, շրջում են դրա շուրջը և արագ փոխվում տեղերը. անմիջապես առանց ազդանշանի եռյակները կրկին սահնակը քշում են մեկնարկային գիծ։ Նրանք պտտվում են դրոշի շուրջը, կրկին փոխում տեղերը և գնում մինչև վերջնագիծ։ Երբ սահնակը հրող վերջին երեխան հասնում է վերջնագծին, նա ձեռքերում վերցնում է դրոշը և բարձրացնում այն։ Առաջին երեքը, ովքեր կբարձրացնեն դրոշը, հաղթում են:

«Սլալոմ սահնակների վրա»

Մասնակիցների թիվը՝ 2 հոգուց

Այն, ինչ ձեզ հարկավոր է խաղալու համար՝ սահնակ

Լեռան լանջին իրարից 6-8 քայլ հեռավորության վրա ուղիղ գծով դրված են ձյան մեծ կտորներ։ Նստելով սահնակին և կառավարելով այն՝ մասնակիցը իջնում ​​է սարը՝ մի կտոր ձյուն շրջելով աջ կողմում, մյուսը՝ ձախ կողմում: Հաղթում է նա, ով ավելի ճշգրիտ և արագ է կատարում այս առաջադրանքը:

«Քաշել-քաշել»

Մասնակիցների թիվը՝ 2 հոգի

Ինչ պետք է խաղալ՝ սահնակ, պարան

Բակում խաղը խաղալու համար գտեք ցածր ձող, մետաղյա հորիզոնական ձող և այլն, պարանը ամուր կապում են ձողին, որպեսզի յուրաքանչյուր խաղացողի ծայրը ունենա 5-6 մ երկարությամբ պարանին կապում են 2 սահնակ և վերցնում հակառակ ուղղություններով, ամբողջ ճոպանի երկարությամբ: Առաջնորդի ազդանշանով 2 խաղացող նստում են սահնակում, ձեռքերում վերցնում պարանների ծայրերը և, դեպի իրենց ձգելով պարանը, արագ հասնում են ձողին։ Հաղթում է նա, ով ձեռքով ավելի արագ կպնում է սյունին։

«Վերցրու մրցանակը»

Մասնակիցների թիվը՝ 2 հոգուց

Ինչ է անհրաժեշտ խաղի համար՝ սահնակներ, դահուկային ձողեր, պարաններ և մրցանակներ

Իջնելու երթուղու վրա տեղադրված են 2 դարպաս՝ մեկը սարի լանջին, մյուսը՝ ստորոտին (դարպասը պատրաստված է 2 խրված դահուկային ձողերից և մեկ խաչաձևից): Բարակ թելերի վրա տարբեր բարձրությունների խաչաձողից կախված են 2 մրցանակ: Դարպասի տակ վարելով՝ դուք պետք է մրցանակ շահեք։ Նա, ով կարողացավ դա անել, ստանում է դա որպես պարգեւ։

Մասնակիցների թիվը՝ 2 հոգուց

Հարթ տարածքում խաղացողները շարվում են դահուկների վրա և ձողիկներ են դնում ձյան մեջ: Առաջնորդը 6-10 մ գծից հետ է կանգնում և գիծ է քաշում։ Ազդանշանի վրա խաղացողները վազում են մինչև նշագիծը, հրվում են դրանից և իներցիայով սահում, մինչև նրանք լիովին կանգնեն: Հաղթում է նա, ով ամենից հեռուն է գնում:

«Բլրի վերևում»

Մասնակիցների թիվը՝ 2 հոգուց

Ինչ պետք է խաղալ՝ դահուկներ, դահուկային ձողեր

Մրցում են 2 թիմեր. Դահուկորդները շարվում են մեկ ընդհանուր գծի վրա: Առաջնորդի ազդանշանով բոլոր մասնակիցները դահուկներով վազում են առաջ՝ փորձելով հնարավորինս արագ բարձրանալ լեռը: Նրանք, ովքեր հետ են մնում, կարող են օգնել. երկարացնել փայտերը, բարձրացնել նրանց, ովքեր ընկել են և այլն: Սա կարևոր է, քանի որ թիմը հաղթում է միայն այն դեպքում, եթե այն ամբողջ ուժով է լեռան վրա:

«Մեկ դահուկի վրա»

Մասնակիցների թիվը՝ 6 հոգուց

Ինչ պետք է խաղալ՝ դահուկներ, դահուկային ձողեր

Խաղի տարածությունը՝ 20 մ երկարությամբ, նշվում է մեկնարկի և ավարտի գծերով։ Խաղացողները բաժանվում են 2 թիմի, որոնք շարվում են սյունակներում: Յուրաքանչյուր խաղացող իր ձեռքում ունի 2 դահուկաձող, և միայն 1 դահուկ ոտքի վրա: Դատավորի ազդանշանով առաջին մասնակիցները մեկ ոտքով անցնում են դահուկավազքի տարածությունը՝ հրելով ձողերով: Դուք չեք կարող դահուկից ազատ ոտք դնել ձյան վրա։ Հենց դահուկորդը հատում է եզրագիծը, նա բարձրացնում է ձեռքը և իր թիմի հաջորդ անդամը սկսում է մրցավազքը: Հաղթում է այն թիմը, որն առաջինն է ավարտում էստաֆետը:

«Դահուկորդներ, նստե՛ք ձեր տեղերը»

Մասնակիցների թիվը՝ 5 հոգուց

Ինչ պետք է խաղալ՝ դահուկներ, դահուկային ձողեր

Ձողերով դահուկների վրա խաղացողները տեղադրվում են միմյանցից հավասար հեռավորության վրա մեծ շրջանակի մեջ, որի չափը կախված է մասնակիցների քանակից: Վարորդը կանգնած է շրջանագծից դուրս՝ առանց ձողերի դահուկների վրա։ Խաղացողները սկսում են դանդաղ շարժվել շրջանով այնպիսի հեռավորության վրա, որ չխանգարեն միմյանց: Վարորդը մոտենում է ցանկացած խաղացողի և ասում. «Հետևիր ինձ»: - որից հետո հրավիրված դահուկորդը ձողերը կպցնում է ձյան մեջ և հետևում վարորդին շրջանագծից հեռու: Այսպիսով, աստիճանաբար վարորդը հրավիրում է բոլոր դահուկորդներին, և նրանք հերթով հետևում են նրան շարասյունով: Վարորդը հեռացնում է շարասյունը այն շրջանից, որի վրա մնացել են ձյան մեջ խրված ձողերը, և հանկարծ հրաման է տալիս. «Բոլորն իրենց տեղերում»։ Հրամանով բոլոր դահուկորդները ձգտում են արագ վերադառնալ շրջան և բռնել խրված ձողերը: Վարորդը նույնպես տեղ է գրավում ցանկացած ձողիկի մոտ։ Առանց ձողերի մնացածը դառնում է վարորդ.

«Տիրի՛ր փայտին»

Մասնակիցների թիվը՝ 6 հոգուց

Ինչ պետք է խաղալ՝ դահուկներ, դահուկային ձողեր

Մրցում են 2 թիմեր՝ 3-6-ական հոգի։ Երկու թիմերի խաղացողները հաշվարկված են հերթականությամբ և շարված ընդհանուր գծում։ Մի թիմը գտնվում է առաջատարի աջ կողմում, մյուսը՝ ձախ: Բոլոր մասնակիցները կպցնում են իրենց դահուկային ձողերը իրենց հետևում գտնվող ձյան մեջ: Առաջնորդը վերցնում է փայտերից մեկը և նիզակի նման նետում առաջ։ Փայտը, թռչելով 10-15 մ, ընկնում է ու կպչում ձյան մեջ։ Այս պահին հաղորդավարը զանգում է ցանկացած համարի, օրինակ՝ 2: Երկու թիմերի խաղացողներն, ովքեր ունեն այս համարը, արագ դահուկներով վազում են դեպի փայտիկը: Բոլորը ձգտում են շրջանցել իրենց զուգընկերոջը, որպեսզի առաջինը բռնեն փայտը և բարձրացնեն այն: Հաջողողը իր թիմի համար ստանում է 1 միավոր։ Խաղացողները վերադառնում են իրենց տեղերը, իսկ առաջատարը նորից վերցնում է փայտիկը և նետում այն ​​առաջ՝ զանգահարելով նոր համար և այլն։ Ամենաշատ միավորներ հավաքած թիմը հաղթում է։

«Գորտերը» ցատկում են դահլիճի շուրջ բոլոր ուղղություններով։ Երաժշտության բնույթը փոխվում է՝ հայտնվում է «հերոն»։ «Գորտերը» փորձում են նրանից հեռու ցատկել աթոռների վրա։ «Հերոնը» բռնում է նրանց։ Ուսուցիչ.

Հետո ուրախ հաչոց լսվեց,

Սրանք դպրոցից եկող լակոտներն էին։

Հերոնը, նրա կտուցը թեթևակի բացվեց,

Բաց թողեց տարօրինակին:

Հերոնը ահավոր վախենում էր ձագերից։

Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես են նրան վախեցնում։

Խոսքի թերապիայի մարմնամարզություն

1. «Շատարկող» վարժություն (տես դաս 15):

2. «Խռմփոց» վարժություն (լեզվի ծայրի թրթռում զարգացնելու համար): Ձեր շուրթերի միջև դրեք լայն, հանգիստ լեզու: Փչեք ձեր լեզվին և շուրթերին, որպեսզի դրանք թրթռան։ Համոզվեք, որ ձեր շուրթերը չեն լարվում, ձեր այտերը չեն ուռչում, և ձեր լեզուն ատամների միջև չի սեղմվում։

3. «Ավտոմատ մեքենա» վարժություն (տես դաս 2):

4. «Հոտի շարժում» վարժություն (դեմքի-հոդային մկանների զարգացման համար): Երբ ծնոտները սեղմվում են, վերին շրթունքը մի փոքր բարձրանում է՝ մերկացնելով ատամները; կտրուկ արտահայտված են նազոլաբիալ ծալքերը։

Ուսուցիչ. Գորտը հասկացավ, որ եթե դպրոց գնար, նա կիմանար, թե ինչպես պաշտպանվել երաշտից և կովը չհամախառնել բզեզի հետ, իսկ մեղուները՝ միջատների հետ:

Կռկռալ մի հումքի վրա ակնթարթորեն ցատկել

Եվ նա շտապեց դասի:

մարտ

Երեխաները դուրս են գալիս դահլիճից։

Դաս 36. «Tsokotuha Fly»

(հիմնված Կ. Չուկովսկու հեքիաթի վրա)

Սարքավորումներ:հեքիաթի նկարազարդումներ - ճանճ, սկյուռիկ, կռունկ, թիթեռ, թռչուն, գոֆեր, մորեխ, ուտիճներ, սխալներ, լուեր, տատիկ մեղու, սարդ, մոծակ; երիցուկի, մեխակի և գորտնուկի պատկերներ; նկարազարդումներ - ամպը ծիծաղում է, ամպը լաց է լինում:

Դասի առաջընթացը

Ուսուցիչ. Մի ժամանակ ապրում էր Ցոկոտուխա ճանճը։ Մի օր նա գնաց զբոսնելու:

1. «Fly-Tsokotuha» դինամիկ վարժություն.(ուշադրության համար) (հեղինակային զարգացում)

Ես Ցոկոտուհա ճանճն եմ,

Ոսկեզօծ փոր -

Նրանք ցրված վազում են դահլիճով մեկ՝ թեւերով թեթևակի թափահարելով «թևերը»։

Թռավ դեպի մարգագետին

Մեկ ժամ քայլեք։

Սկզբում ուսուցիչը բարձրացնում է երիցուկը, երեխաները կծկվում են մեկ ծնկի վրա, հետո հնչում է տեքստը:

Նստեց գորտնուկի վրա

Տղաները նորից ցրված են շարժվում դահլիճով մեկ։ Խաղը կրկնվում է, միայն ուսուցիչը ցույց է տալիս մեխակն ու գորտնուկը։

Ճանճը նստեց գորտնուկի թերթիկի վրա՝ հանգստանալու, աչքերը վեր բարձրացրեց և նայեց ամպերին։

Միմիկ մարմնամարզություն «Ամպեր»

Ամպերը լողում էին երկնքում

Եվ ես նայեցի նրանց:

Եվ երկու նմանատիպ ամպեր

Ես ուզում էի գտնել այն:

Երեխաները, նստած աթոռների վրա, դիտում են երևակայական ամպեր՝ դեմքերին ուշադրություն և հետաքրքրություն արտահայտելով. նրանց դեմքի մկանները մի փոքր լարված են, աչքերը՝ կծկված:

Ես երկար նայեցի վերև

Եվ նա նույնիսկ աչքերը կծկեց։

Իսկ ես ի՞նչ տեսա։ Հետո դու

Ես ձեզ հիմա ամեն ինչ կասեմ:

Ահա մի ուրախ ամպ

Ծիծաղում է ինձ վրա.

Ուսուցիչը ցույց է տալիս ծիծաղող ամպ: Երեխաները թուլացնում են դեմքի մկանները և ժպտում:

Ինչու՞ ես այդպես շշնջում աչքերդ։
Ինչքա՜ն ծիծաղելի ես։ -

Ես էլ նրա հետ ծիծաղեցի.

Ես զվարճանում եմ ձեզ հետ: -
Եվ երկար, երկար ժամանակ ամպը

Տղաները ձեռքով հրաժեշտ են տալիս:

Ես ձեռքս թափահարեցի նրա հետևից։

Եվ ահա ևս մեկ ամպ,

Լուրջ վրդովված.

Մայրիկից քամի է

Հանկարծ դա ինձ շատ հեռու տարավ։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս լացող ամպ: Երեխաները լաց են փոխանցում. բերանի անկյունները իջեցված են, ճակատը և քիթը կնճռոտված, իսկ աչքերը մի փոքր կծկված:

Եվ անձրևի կաթիլներ

Այն պայթեց արցունքների մեջ...

Եվ դա դարձավ տխուր, այնքան տխուր,

Եվ դա ամենևին էլ ծիծաղելի չէ։

(Ն. Էկիմովա)

Ամպերը լողացին հեռուն, իսկ Ճանճը առաջ շարժվեց։

Մի ճանճ քայլեց դաշտով,

Ճանճը գտավ փողը։

Մուխան հանդիպեց մի սկյուռիկի և նրա հետ կիսվեց իր ուրախությամբ։

Դեմքի մերսում «Chipmunk»

Այտ, այտ -

Երկու պայուսակ

Շոյեք ճակատը, այտերը, քթի թեւերը կենտրոնից մինչև քունքերը:

Երեք կամ չորս արմատ

Սեղմեք ձեր մատները քթի կամրջի վրա, հոնքերի կեսին, պտտվող շարժումներ կատարելով ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, ապա հակառակ ուղղությամբ:

Հինգ լորձաթաղանթ,

Ուժով, սեղմելով, ձեր ցուցամատը անցկացրեք հոնքերի երկայնքով։

Վեց ամպամածիկ

Փակեք ձեր աչքերը և նրբորեն շոյեք ձեր կոպերը:

Յոթ սխալ

Սեղմելով քթի թեւերը՝ ձեր մատները քթի կամրջից շարժեք դեպի քթի սինուսները։

Ութ միջատներ...

Թաթը այտին -

Ծափահարեք ձեր այտերը ձեր ափերով:

Տուկ տուկ: -

Ձեր առողջության համար,

Ձգեք ձեր ափերը առաջ և թափահարեք ձեր գլուխը:

Chipmunk.

(Մ. Յասնով)

Մուչան գնաց շուկա՝ սամովար գնելու։ Տարբեր կենդանիներ, թռչուններ և միջատներ շտապում են շուկա։ Յուրաքանչյուր ոք պետք է ինչ-որ բան գնի:

Ընդհանուր զարգացման վարժությունների մի շարք

3. Վարժություն «Կռունկ». Անշարժ կանգնելով, հերթով բարձրացրեք և իջեցրեք ձեր ոտքերը ծնկների մոտ, սահուն շարժումներ կատարելով ձեր ձեռքերով և ասելով.

4. Զորավարժություն «Թիթեռ». Թեքեք մարմինը աջ ու ձախ՝ նրբագեղորեն բարձրացնելով և իջեցնելով ձեր ձեռքերը և ասելով. «F!» F!"

5. Վարժություն «Թռչուն». Թեքվեք առաջ՝ ձեռքերը հետ շարժելով՝ ասելով.

6. Վարժություն «Gopher». Squats՝ արմունկներով թեքված ձեռքերը սեղմելով կրծքին և կտրուկ արտասանելով «x» ձայնը։

7. «Մորեխ» վարժություն. Թռիչք (ոտքերը դեպի կողքերը. ոտքերը միասին, երկու ոտքի վրա, ոտքից ոտք), «ծիկ» ասելով, քայլելով:

Ուսուցիչ. Մուչան սկսեց հյուրեր հրավիրել իր ծննդյան օրը։

Արի, ուտիճներ,

Ես քեզ թեյ կհյուրասիրեմ։

Դինամիկ վարժություններ

Ուտիճները վազելով եկան

Հետ շպրտած ոտքերով վազում.

Բոլոր բաժակները խմած էին։

Իսկ միջատները -

Ոտքի մատների վրա քայլելը.

Յուրաքանչյուրը երեք բաժակ:

Լսերը եկան Մուխա։

Սայթաքող քայլ.

Նրան կոշիկներ են բերել։

Եկավ Մուխա

Քայլելով ձեր կրունկներով:

Մեղու տատիկ,

Մուչե-Ցոկոտուհե

Մեղր եմ բերել։

Մուխան վերաբերվում է բոլորին.

Գեղեցիկ թիթեռ, կեր ջեմը,

Կամ չե՞ք սիրում մեր հյուրասիրությունը:

Իսկ հյուրերն իրենք իրենց են վերաբերվում ու գովում տանտիրուհուն։

Խոսքի թերապիայի մարմնամարզություն

1) «Գավաթ» վարժություն (տես դաս 12):

Լեզուդ լայն դիր

Եվ բարձրացրեք ծայրերը:

Պարզվեց, որ դա մի բաժակ է,

Կլոր բաժակ.

Մենք բաժակը կդնենք մեր բերանը,

Եկեք սեղմենք նրա կողքերը մեր ատամներին:

(Տ. Բուդեննայա)

2) Վարժություն «Կարկանդակ» (տես դաս 5):
Ուսուցիչ.

Ես ուզում էի գնդակ նետել

Եվ նա հյուրեր է հրավիրել իր մոտ։

Ես վերցրեցի ալյուրը և վերցրեցի կաթնաշոռը,

Թխեց փխրուն կարկանդակ:

3) «Շատարկող» վարժություն (տես դաս 15):
Ուսուցիչ.

Մենք թեյ ենք լցնում բաժակների մեջ,

Թուլացրեք շաքարավազը գդալով:

(Մ. Կարտուշինա)

Տղերք, ի՞նչ է պատահել տոնին:

Հանկարծ ինչ-որ ծերունի Սարդ

Նա մեր Ճանճին քարշ տվեց մի անկյուն,

Նա ուզում է սպանել խեղճ կնոջը

Ոչնչացրե՛ք թխկոցը։

7. Երեխաներն արտասանում են մաքուր արտահայտություն՝ խոսքն ուղեկցելով ձեռքի շարժումներով(հեղինակային զարգացում):

Uk-uk-uk - Սարդը հանկարծ հայտնվեց:

Սեղմեք և հանեք ձեր մատները:

Ka-ka-ka - բոլորը վախենում են Սարդից:

Շփեք ձեր ափերը միմյանց:

Ok-ok-ok - Սարդը քարշ տվեց ճանճին:

Ափի սահող շարժումները միմյանց դեմ:

Ka-ka-ka - քշել Սարդին:

Արմավենու ապտակները ծնկներին.

Խեղճ Ֆլայն օգնության է կանչում.

Հարգելի հյուրեր, օգնեք:

Սպանեք չարագործ սարդին:

Բայց որդ բզեզները վախեցան,

Նրանք փախել են դեպի անկյուններն ու ճեղքերը։

8. Բացօթյա խաղ «Թաքցրու սարդից»:

Երեխաները վազում են դահլիճի շուրջը ցանկացած ուղղությամբ՝ արագ երաժշտության հնչյունների ներքո: Տեմպի փոփոխության հետ տղաները սառչում են ցանկացած դիրքում։ Դուք պարզապես չեք կարող երկու ձեռքերն առաջ ձգել (հակառակ դեպքում «սարդը» կարող է ձեզ քաշել դեպի ձեզ): «Սարդը» շրջում է երեխաների միջով և տեղափոխվողներին տանում իր տուն։

Եվ ոչ ոք նույնիսկ չի շարժվում

Չի շարժվի.

Մեռնել, կորչել,

Ծննդյան աղջիկ.

Հանկարծ ինչ-որ տեղից թռչում է

Փոքրիկ մոծակ,

Եվ այն այրվում է նրա ձեռքում

Փոքր լապտեր:

Դե տղերք, եկեք մեր լապտերներն էլ վառենք։

Բացօթյա խաղ «Sly Fox»

Բացօթյա խաղ «Գտիր գնդակը»

Բացօթյա խաղ «Երկու սառնամանիք»

Բացօթյա խաղ «Կարուսել»

Բացօթյա խաղ «Մկնիկի թակարդ»

Բացօթյա խաղ «Գայլը խրամատում»

Բացօթյա խաղ «Տիեզերագնացներ»

Բացօթյա խաղ «Ինքնաթիռներ»

Բացօթյա խաղ «Ո՞վ ունի գնդակը»

Բացօթյա խաղ «Բու»

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Բացօթյա խաղ «Sly Fox»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն և դիտողականություն: Սովորեք արագ վազել՝ խուսափելով, շրջանագծի մեջ շարվելով և բռնելով:

Նկարագրություն. Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա: Շրջանակից դուրս ուրվագծված է աղվեսի տունը։ Ուսուցիչը խաղացողներին հրավիրում է փակել աչքերը, շրջում է երեխաների հետևի շրջանով և ասում. «Ես անտառում խորամանկ և կարմիր աղվես եմ փնտրելու», դիպչում է խաղացողներից մեկին, որը դառնում է խորամանկ աղվես։ . Այնուհետև ուսուցիչը խաղացողներին հրավիրում է բացել իրենց աչքերը և ուշադիր նայել, թե նրանցից որն է խորամանկ աղվեսը, որպեսզի տեսնեն, թե արդյոք նա ինչ-որ կերպ կհանձնվի իրեն: Խաղացողները երգչախմբով հարցնում են 3 անգամ, նախ հանգիստ, իսկ հետո ավելի բարձր. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Միեւնույն ժամանակ, բոլորը նայում են միմյանց: Խորամանկ աղվեսը արագ անցնում է շրջանի մեջտեղը, ձեռքը վեր է բարձրացնում և ասում «Ես այստեղ եմ»: Բոլոր խաղացողները ցրվում են կայքի շուրջը, և աղվեսը բռնում է նրանց: Բռնված աղվեսը նրան տանում է տուն՝ իր փոսը։

Կանոններ. Աղվեսը սկսում է երեխաներին բռնել միայն այն բանից հետո, երբ խաղացողները երգչախմբում 3 անգամ հարցնում են, և աղվեսը ասում է «Ես այստեղ եմ»:

Եթե ​​աղվեսն իրեն ավելի վաղ է տվել, ուսուցիչը նոր աղվես է նշանակում:

Այն խաղացողը, ով դուրս է վազում կորտի սահմաններից, համարվում է բռնված:

Ընտրանքներ՝ ընտրված է 2 աղվես։

Բացօթյա խաղ «Pass - stand up»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների մոտ ընկերասիրության զգացումը, զարգացնել ճարտարություն և ուշադրություն: Ամրապնդեք ուսերի և մեջքի մկանները:

Նկարագրություն. Խաղացողները շարվում են երկու սյունակներում՝ միմյանցից երկու քայլ հեռու: Յուրաքանչյուրում նրանք կանգնած են միմյանցից ձեռքի երկարությամբ: Սյուների դիմաց գծված է գիծ։ Վրան դրված է երկու գնդակ։ «Նստել» ազդանշանի ժամանակ բոլորը նստում են ոտքերը խաչած։ «Անցում» ազդանշանի ժամանակ սյունակներում առաջինը վերցնում են գնդակները և գլխի վրայով փոխանցում նրանց հետևում նստածներին, այնուհետև կանգնում և շրջվում դեպի շարասյունը: Գնդակն ընդունողն այն հետ է անցկացնում գլխով, այնուհետև կանգնում և նաև շրջվում դեպի շարասյունը և այլն։ Հաղթում է այն շարասյունը, որը ճիշտ է փոխանցել գնդակը և չի գցել գնդակը:

Կանոններ. Գնդակը փոխանցեք միայն ձեր գլխով և նստած ժամանակ: Ոտքի կանգնեք միայն այն բանից հետո, երբ գնդակը փոխանցեք ձեր հետևում նստածին: Գնդակը չընդունողը վազում է նրա հետևից, նստում և շարունակում խաղը։

Տարբերակներ. Գնդակը փոխանցեք աջ կամ ձախ՝ շրջելով մարմինը:

Բացօթյա խաղ «Գտիր գնդակը»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների դիտողականությունը և ճարտարությունը:

Նկարագրություն. Բոլոր խաղացողները կանգնած են իրար մոտ գտնվող շրջանակի մեջ՝ դեմքով դեպի կենտրոնը: Մեկ խաղացողը դառնում է կենտրոն, սա խոսնակն է: Խաղացողները ձեռքերը պահում են մեջքի հետևում։ Մեկին ձեռքին գնդակ են տալիս: Երեխաները սկսում են գնդակը փոխանցել միմյանց մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը։ Նա կարող է խաղացողներից յուրաքանչյուրին խնդրել ցույց տալ իրենց ձեռքերը՝ ասելով «ձեռքեր»: Խաղացողը երկու ձեռքերն առաջ է մեկնում, ափերը վերև: Նա, ով ունի գնդակը կամ գցել է այն, կանգնած է մեջտեղում, իսկ վարորդը զբաղեցնում է նրա տեղը։

Կանոններ. Գնդակը փոխանցվում է ցանկացած ուղղությամբ: Գնդակը փոխանցվում է միայն հարեւանին։ Դուք չեք կարող գնդակը փոխանցել հարևանին այն բանից հետո, երբ վարորդը պահանջում է ցույց տալ իր ձեռքերը:

Ընտրանքներ. Խաղի մեջ դնել երկու գնդակ: Բարձրացնել վարորդների թիվը. Գնդակ ունեցողին առաջադրանք տվեք՝ ցատկել, պարել և այլն:

Բացօթյա խաղ «Երկու սառնամանիք»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել արգելակումը, ազդանշանի վրա գործելու ունակությունը (բառով): Սովորեք վազել՝ խուսափելով բռնելիս: Նպաստել խոսքի զարգացմանը:

Նկարագրություն. Կայքի հակառակ կողմերում երկու տներ նշված են գծերով: Խաղացողները գտնվում են կորտի մի կողմում: Ուսուցիչը ընտրում է երկու վարորդների, որոնք կանգնած են տների միջև ընկած հատվածի մեջտեղում՝ դեմքով դեպի երեխաներին։ Սրանք են Red Nose Frost-ը և Blue Nose Frost-ը: Ուսուցչի «Սկսիր» ազդանշանի վրա երկու Ֆրոստերն էլ ասում են. «Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք, երկու սառնամանիք համարձակ են: Ես Frost Red Nose-ն եմ: Ես Frost Blue Nose-ն եմ: Ձեզանից ո՞վ կորոշի ճամփա բռնել»։ Բոլոր խաղացողները պատասխանում են. «Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում սառնամանիքից» և վազում են կայքի հակառակ կողմում գտնվող տուն, իսկ Frosts-ը փորձում է սառեցնել դրանք, այսինքն. ձեռքով դիպչիր. Սառածները կանգ են առնում այնտեղ, որտեղ բռնվել են սառնամանիքի մեջ և այդպես կանգնում են այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը չավարտեն վազքը։ Սառածները հաշվում են, հետո միանում են խաղացողներին։

Կանոններ. Խաղացողները կարող են դուրս վազել տանից միայն «սառնամանիք» բառից հետո: Ով առաջինը դուրս է վազում, իսկ ով մնում է տանը, համարվում է սառեցված։ Նա, ում դիպչում է Ֆրոստը, անմիջապես կանգ է առնում։ Դուք կարող եք վազել միայն առաջ, բայց ոչ հետ կամ տարածքից դուրս:

Տարբերակներ. Մի տողի հետևում Blue Frost-ի երեխաներն են, մյուսի հետևում Red Frost-ի երեխաներն են: «Կապույտ» ազդանշանի ժամանակ կապույտները վազում են, իսկ Կարմիր սառնամանիքը բռնում է և հակառակը: Ո՞վ կբռնի ամենաշատը:

Բացօթյա խաղ «Կարուսել»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել շարժումների ռիթմը և դրանք բառերով համակարգելու կարողությունը: Զբաղվեք վազքով, շրջանով քայլելով և շրջան կազմելով:

Նկարագրություն. Խաղացողները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը երեխաներին պարան է տալիս, որի ծայրերը կապված են։ Երեխաները, աջ ձեռքով լարը բռնած, շրջվում են դեպի ձախ և ասում բանաստեղծությունը. «Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ, կարուսելը սկսեց պտտվել։ Եվ հետո շուրջը, շուրջը, բոլորը վազում են, վազում, վազում»: Բանաստեղծության տեքստին համապատասխան՝ երեխաները շրջանաձեւ քայլում են՝ սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ, հետո վազում։ Վազելիս ուսուցիչը ասում է. «Լավ է»։ Երեխաները 2 անգամ վազում են շրջանով, ուսուցիչը փոխում է շարժման ուղղությունը՝ ասելով. Խաղացողները շրջվում են շրջանաձև՝ ձախ ձեռքով արագ բռնելով լարը և վազում մյուս ուղղությամբ։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ շարունակում է. Մեկ, երկու, մեկ, երկու, խաղն ավարտված է»: Կարուսելի շարժումներն ավելի ու ավելի դանդաղ են դառնում։ «Խաղն ավարտվեց» բառերի վրա երեխաները լարը իջեցնում են գետնին և ցրվում:

Կանոններ. Կարուսելում կարող եք տեղ զբաղեցնել միայն զանգահարելով։ Չմշկասահքին չեն մասնակցում նրանք, ովքեր չեն հասցնում տեղ զբաղեցնել մինչև երրորդ զանգը։ Դուք պետք է շարժումներ կատարեք ըստ տեքստի՝ պահպանելով ռիթմը։

Տարբերակներ. Բոլորը պետք է զբաղեցնեն իրենց տեղը հատակին, վազելով նրա հետևից:

Բացօթյա խաղ «Մկնիկի թակարդ»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ինքնատիրապետումը, բառերի հետ շարժումները համակարգելու կարողությունը և ճարտարությունը: Սովորեք վազել և կծկվել, շրջանագծի մեջ շարվել և շրջանաձև քայլել: Նպաստել խոսքի զարգացմանը:

Նկարագրություն. Խաղացողները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի։ Փոքրը կազմում է շրջան՝ «մկան թակարդ», մնացած «մկները»՝ շրջանից դուրս են։ Խաղացողները, պատկերելով մկնիկի թակարդը, բռնում են ձեռքերը և սկսում շրջանաձև քայլել՝ ասելով. Զգուշացե՛ք, խաբեբաներ, մենք կհասնենք ձեզ։ Մենք ձեզ համար մկան թակարդներ կտեղադրենք և հիմա բոլորին կբռնենք»։ Երեխաները կանգ են առնում և ձեռքերը վեր են բարձրացնում՝ ձևավորելով դարպաս: Մկները ներս ու դուրս են վազում մկան թակարդից: Ուսուցչի խոսքով՝ «ծափ» են անում, շրջանագծի մեջ կանգնած երեխաները ձեռքերն իջեցնում են ու կծկվում. մկան թակարդը շրխկոցով փակվել է։ Այն խաղացողները, ովքեր ժամանակ չունեն շրջանից դուրս գալու համար, համարվում են բռնված: Բռնված մկները շարժվում են շրջանագծի մեջ և մեծացնում մկնիկի թակարդի չափը: Երբ մկների մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը:

Կանոններ. «Ծափ» բառից իջեցրեք սեղմած ձեռքերը: Այն բանից հետո, երբ մկնիկի թակարդը փակվել է, դուք չպետք է սողաք ձեր թեւերի տակ:

Տարբերակներ. Եթե խմբում շատ երեխաներ կան, ապա կարող եք կազմակերպել երկու մկնիկի թակարդ, և երեխաները երկուսով կվազեն:

Բացօթյա խաղ «Գուշակիր, թե ով է բռնվել»

Նպատակը. Զարգացնել դիտողականությունը, ակտիվությունը, նախաձեռնությունը: Զբաղվեք վազելով և ցատկելով:

Նկարագրություն. Երեխաները նստում են աթոռների վրա, ուսուցիչը առաջարկում է զբոսնել անտառում կամ բացատում: Այնտեղ դուք կարող եք տեսնել թռչուններ, բզիկներ, մեղուներ, գորտեր, մորեխներ, նապաստակ և ոզնի: Նրանց կարելի է բռնել և բերել բնակելի տարածք։ Խաղացողները հետևում են ուսուցչին, այնուհետև ցրվում են տարբեր ուղղություններով և ձևացնում, թե բռնում են նրան օդում կամ կռանալով գետնին: «Տուն գնալու ժամանակն է», - ասում է ուսուցիչը, և բոլոր երեխաները, կենդանի արարածներին իրենց ձեռքերում բռնած, վազում են տուն և վերցնում իրենց աթոռներից յուրաքանչյուրը: Ուսուցիչը երեխաներից մեկի անունը տալիս է և առաջարկում ցույց տալ, թե ում է բռնել անտառում։ Երեխան ընդօրինակում է բռնված կենդանու շարժումները։ Երեխաները գուշակում են, թե ում են բռնել. Հետո նորից գնում են անտառ զբոսնելու։

Կանոններ. Վերադարձեք «Տուն գնալու ժամանակն է» ազդանշանով։

Ընտրանքներ. Գնացք (նստել աթոռների վրա, նմանակել անիվների շարժումներն ու ձայնը ձեռքերով և ոտքերով):

Բացօթյա խաղ «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել բանավոր ազդանշանի համաձայն շարժումներ կատարելու ունակությունը: Պարապեք վազել որոշակի ուղղությամբ՝ խուսափելով: Նպաստել խոսքի զարգացմանը:

Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում: Նրանց դիմաց գիծ է գծվում։ Հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծվում։ Երեխաների կողքին, մեջտեղում, երկու տողերի արանքում կա ուսուցչի հանձնարարած թակարդը։ Երեխաները միաբերան ասում են. «Մենք կենսուրախ տղաներ ենք, սիրում ենք վազել և թռչկոտել, լավ, փորձեք հասնել մեզ: Մեկ, երկու, երեք, բռնե՛ք»։ «Բռնել» բառից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, իսկ բռնածը հասնում է վազողներին: Նա, ում դիպչում է թակարդը, մինչև խաղացողը հատի գիծը, համարվում է բռնված և նստում է թակարդի մոտ: 2-3 վազքից հետո բռնվածներին վերահաշվում են և ընտրում նոր թակարդ։ Կանոններ. Դուք կարող եք անցնել միայն մյուս կողմը «բռնել» բառից հետո: Թակարդը դիպչողին մի կողմ է շարժվում։ Այն, ով անցել է այն կողմ՝ գծից այն կողմ, չի կարելի բռնել։ Ընտրանքներ. Ներկայացրեք երկրորդ թակարդը: Փախչողների ճանապարհին խոչընդոտ կա՝ վազել առարկաների միջև։

Բացօթյա խաղ «Herd and the Wolf»

Նպատակը. Զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը: Սովորեք արագ քայլել և վազել:

Նկարագրություն. Կայքի մի կողմում ուրվագծված են շրջանակներ և քառակուսիներ: Դրանք շենքեր են՝ հորթերի գոմ, ախոռ։ Մնացածը զբաղեցնում է «մարգագետինը»։ Հակառակ կողմի անկյուններից մեկում կա «գայլի որջ» (շրջանակով): Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին նշանակում է «հովիվ», մյուսին՝ «գայլ», որը գտնվում է որջում: Մնացած երեխաները պատկերում են ձիեր և հորթեր, որոնք գտնվում են գոմի բակում, համապատասխան սենյակներում։ Ուսուցչի նշանով «հովիվը» հերթով մոտենում է հորթերի գոմի ու ախոռի «դռներին» և, այսպես ասած, բացում է դրանք։ Նվագելով ծխամորճը՝ նա ամբողջ նախիրին դուրս է բերում մարգագետնում։ Ինքը հետևից է գնում։ Խաղացողները, ընդօրինակելով ընտանի կենդանիներին, խոտ են խփում, վազում, տեղափոխվում են մի տեղից մյուսը՝ մոտենալով գայլի որջին։ «Գայլ», - ասում է ուսուցիչը, բոլորը վազում են հովվի մոտ և կանգնում նրա հետևում: Նրանք, ովքեր չեն հասցրել հասնել հովվին, գայլը բռնում է և տանում որջ։ Հովիվը հոտը տանում է գոմ, որտեղ բոլորին տեղավորում են իրենց տեղերում։

Կանոններ. Գայլը որջից դուրս է գալիս միայն «գայլ» բառից հետո: Միևնույն ժամանակ, երբ գայլը վերջանում է, բոլոր խաղացողները պետք է վազեն հովվի մոտ: Ով չի հասցնում հովվի թիկունքին կանգնել, գայլը տանում է։

Տարբերակներ. Խաղի մեջ ներառեք «ջրելու փոս», կռացեք և կարծես ջուր եք խմում:

Բացօթյա խաղ «Սագեր - կարապներ»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ինքնատիրապետումը և շարժումներ կատարելու ունակությունը: Պարապեք վազելիս՝ խուսափելով: Նպաստել խոսքի զարգացմանը:

Նկարագրություն. Կայքի մի ծայրում կա «տան» գիծ, ​​որտեղ գտնվում են սագերը, հակառակ ծայրում՝ հովիվ: Տան կողքին «գայլի որջն» է։ Մնացած տեղը «մարգագետին» է։ Ուսուցիչը մեկին հովիվ է նշանակում, մյուսին՝ գայլ, մնացածը սագ են ձևանում։ Հովիվը սագերին քշում է մարգագետնում արածելու։ Սագերը քայլում և թռչում են մարգագետնում: Հովիվը նրանց անվանում է «Սագեր, սագեր»։ Սագերը պատասխանում են. «Գա-գա-հա»: "Ուտել կուզեք?" "Այո այո այո". «Ուրեմն թռիր»: «Մեզ թույլ չեն տալիս։ Գորշ գայլը սարի տակ է և մեզ չի թողնում տուն գնալ»: «Ուրեմն թռչիր այնպես, ինչպես ուզում ես, պարզապես հոգ տար քո թևերի մասին»: Սագերը, բացելով իրենց թեւերը, թռչում են տուն մարգագետնում, իսկ գայլը դուրս է վազում, փակում նրանց ճանապարհը՝ փորձելով որքան հնարավոր է շատ սագեր բռնել (ձեռքով հպվել): Գայլը բռնած սագերին տուն է տանում։ 3-4 վազքից հետո հաշվում են բռնվածների թիվը, հետո նոր գայլ ու հովիվ են նշանակում։

Կանոններ. Սագերը կարող են թռչել տուն, իսկ գայլը կարող է բռնել նրանց միայն «Ուրեմն թռչիր ինչպես ուզում ես, միայն թեւերիդ խնամիր» բառերից հետո։ Գայլը կարող է սագեր բռնել մարգագետնում մինչև տան սահմանը։

Ընտրանքներ. Մեծացնել հեռավորությունը: Ներկայացրե՛ք երկրորդ գայլին: Գայլի ճանապարհին կան խոչընդոտներ, որոնց վրայով պետք է ցատկել:

Բացօթյա խաղ «Ով կարող է ամենաարագ հանել ժապավենը»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել ինքնատիրապետումը և ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը: Երեխաները պարապում են վազել և ցատկել:

Նկարագրություն. Խաղահրապարակի վրա գծված է գիծ, ​​որից այն կողմ երեխաները շարվում են 4-5 հոգանոց մի քանի սյունակներում: 10-15 քայլ հեռավորության վրա, սյուների դիմաց, ձգվում է պարան, բարձրությունը երեխաների բարձրացրած ձեռքերից 15 սմ է։ Յուրաքանչյուր սյունակի դեմ այս պարանի վրա ժապավեն է դրվում: «Վազիր» ազդանշանի ժամանակ բոլորը, ովքեր առաջինն են կանգնած սյունակներում, վազում են դեպի իրենց ժապավենը, վեր թռչում և քաշում այն ​​պարանից: Նա, ով առաջինը կհեռացնի ժապավենը, համարվում է հաղթող: Ժապավենները նորից կախվում են, նրանք, ովքեր առաջինն էին շարասյունում, կանգնում են վերջում, իսկ մնացածները շարժվում են դեպի գիծ։ Ազդանշանով հաջորդ երեխաները վազում են: և այլն: Յուրաքանչյուր սյունակի շահումները հաշվվում են Կանոններ. Դուք կարող եք առաջադրվել միայն «վազել» բառից հետո: Քաշեք ժապավենը միայն ձեր սյունակի առջև: Տեղադրեք խոչընդոտներ վազքի ճանապարհին: Ձգեք պարանը 40 սմ հեռավորության վրա, որի տակ պետք է սողալ առանց դիպչելու։ 30 սմ հեռավորության վրա գծեք երկու գիծ, ​​որոնց վրայով պետք է ցատկել։

Բացօթյա խաղ «Արագ դեպի վայրեր»

Նպատակը. զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, ըստ ազդանշանի շարժումներ կատարելու կարողություն: Սովորեք արագ վազել, քայլել, ցատկել:

Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ձեռքի երկարությամբ, յուրաքանչյուրի տեղը նշված է առարկայով: «Վազել» բառի վրա երեխաները դուրս են գալիս շրջանից, քայլում, վազում կամ ցատկում ամբողջ խաղահրապարակով: Ուսուցիչը հեռացնում է մեկ առարկա: «Վերցրեք ձեր տեղերը» բառերից հետո բոլոր երեխաները վազում են շրջանագծի մեջ և զբաղեցնում դատարկ տեղեր: Մնացողին երեխաները միաբերան ասացին. «Վանյա, Վանյա, մի հորանջիր, արագ նստիր քո տեղը»:

Կանոններ. Շրջանակում տեղ կարող է լինել միայն «Վերցրեք ձեր տեղերը» բառերից հետո: Դուք չեք կարող անշարժ մնալ «վազել» բառից հետո:

Տարբերակներ. Խաղի սկզբում մի թաքցրեք խորանարդը, որպեսզի ոչ ոք առանց տեղ չմնա: Հեռացրեք 2 կամ 3 խորանարդ: Ձմռանը դրոշները խրված են ձյան մեջ։

Բացօթյա խաղ «Թակարդ, վերցրու ժապավենը»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ճարտարություն և խելացիություն: Զբաղվեք վազքով՝ խուսափելով, բռնելով և շրջանագծի մեջ շարվելով:

Նկարագրություն. Խաղացողները շարվում են շրջանաձև, յուրաքանչյուրը ստանում է ժապավեն, որը դնում է իր գոտու հետևի մասում կամ օձիքի հետևում: Շրջանակի կենտրոնում ծուղակ կա։ «Փախիր» ազդանշանի ժամանակ երեխաները փախչում են, և թակարդը փորձում է ինչ-որ մեկից ժապավեն հանել: Նա, ով կորցրել է իր ժապավենը, մի կողմ է շարժվում։ «Մեկ, երկու, երեք, արագ վազիր շրջանի մեջ» ազդանշանի վրա երեխաները շարվում են շրջանագծի մեջ: Բռնողը հաշվում է ժապավենների քանակը և դրանք վերադարձնում երեխաներին: Խաղը սկսվում է նոր թակարդով.

Կանոններ. բռնողը պետք է վերցնի միայն ժապավենը, առանց խաղացողի հետաձգելու: Այն խաղացողը, ով կորցրել է իր ժապավենը, մի կողմ է քաշվում:

Ընտրանքներ. Ընտրեք երկու թակարդ: Դուք չեք կարող ժապավեն վերցնել կռացած նվագարկիչից: Խաղացողները վազում են «ուղիով», «կամուրջով»՝ ցատկելով «բախումների» վրայով:

Բացօթյա խաղ «Որսորդներ և նապաստակներ»

Նպատակը. Բարելավել երկու ոտքերի վրա ցատկելու և թիրախ նետելու հմտությունները: Մշակել շարժունություն, արագություն և տարածական կողմնորոշում:

Սարքավորում՝ գնդակ:

Դերերի տարանջատում. Ընտրեք մեկ կամ երկու «որսորդների», ովքեր կանգնած են կայքի մի կողմում, մնացած երեխաները «նապաստակներ» են:

Խաղի առաջընթաց.

Նապաստակները նստում են տեղանքի հակառակ կողմում գտնվող իրենց «փոսերում»: «Որսորդները» շրջում են տարածքով և ձևացնում, թե «նապաստակ» են փնտրում, ապա գնում իրենց տեղերը և թաքնվում «ծառերի» հետևում (աթոռներ, նստարաններ):

Ուսուցչի խոսքերով.

Bunny ցատկել և ցատկել: ցատկել վազք

Կանաչ անտառի մեջ

«Նապաստակները» դուրս են գալիս հարթակ և ցատկում։ «Որսորդ» բառին: «Նապաստակները» վազում են իրենց «կաքիսների» մոտ, «որսորդներից» մեկը գնդակն ուղղում է նրանց ոտքերին, և ում հարվածում է, տանում է իրենց հետ: «Նապաստակները» նորից դուրս են գալիս անտառ, և «որսորդը» նորից որսում է նրանց, բայց երկրորդ ձեռքով նետում գնդակը։ Երբ խաղը կրկնվում է, ընտրվում են նոր «որսորդներ»:

Հրահանգներ խաղի համար. Համոզվեք, որ «որսորդը» գնդակը նետում է ինչպես աջ, այնպես էլ ձախ ձեռքերով: «Որսորդները» գնդակը նետում են միայն «նապաստակների» ոտքերի մոտ. Նա, ով նետեց գնդակը, վերցնում է այն:

Բացօթյա խաղ «Արջը և մեղուները»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել իջնել և բարձրանալ մարմնամարզության պատին: զարգացնել շարժունություն և արագություն.

Մեղվափեթակը (մարմնամարզական պատը կամ աշտարակը) գտնվում է տեղանքի մի կողմում։ Հակառակ կողմում մարգագետնում է։ Կողքին արջի որջ է։ Խաղին միաժամանակ մասնակցում է ոչ ավելի, քան 12-15 մարդ։ Խաղացողները բաժանված են 2 անհավասար խմբի. Նրանց մեծ մասը մեղուներ են, որոնք ապրում են փեթակում: Արջերը գտնվում են որջում: Տրված ազդանշանի դեպքում մեղուները դուրս են թռչում փեթակից (իջնում ​​մարմնամարզական պատից), թռչում մարգագետնում մեղրի ու բզզոցի համար։ Հենց որ թռչում են, արջերը դուրս են վազում որջից և բարձրանում փեթակ (բարձրանում են պատի վրա) և հյուրասիրում մեղրով։ Հենց ուսուցիչը տալիս է «արջերի» ազդանշանը, մեղուները թռչում են փեթակներ, իսկ արջերը փախչում են որջը։ Նրանք, ովքեր թաքնվելու ժամանակ չունեն, մեղուները խայթում են (ձեռքերով դիպչում): Հետո խաղը վերսկսվում է։ Խայթած արջերը չեն մասնակցում հաջորդ խաղին.

Ուղղություններ. Երկու կրկնություններից հետո երեխաները փոխում են դերերը: Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները ոչ թե ցատկեն, այլ իջնեն աստիճաններով. անհրաժեշտության դեպքում օգնություն ցուցաբերել.

Բացօթյա խաղ «Ազատ տարածք»

Նպատակը. զարգացնել շարժունություն, արագություն; չբախվելու ունակությունը.

Խաղացողները նստում են հատակին շրջանաձև՝ ոտքերը խաչած։ Ուսուցիչը կանչում է կողքի նստած երկու երեխաների։ Նրանք վեր են կենում և մեջքով իրար են կանգնում շրջանի շուրջը։ «Մեկ, երկու, երեք - վազիր» ազդանշանով նրանք վազում են տարբեր ուղղություններով, հասնում իրենց տեղը և նստում։ Խաղացողները նշում են, թե ով է առաջինը զբաղեցրել դատարկ տեղը։ Ուսուցիչը կանչում է ևս երկու երեխաների. Խաղը շարունակվում է.

Ուղղություններ. Շրջանի տարբեր վայրերում նստած երեխաներին կարող եք վազել կանչել։

Բացօթյա խաղ «Գայլը խրամատում»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել ցատկել, զարգացնել ճարտարություն:

Կայքի (դահլիճի) երկայնքով խրամատը նշված է երկու զուգահեռ գծերով՝ միմյանցից մոտ 100 սմ հեռավորության վրա: Դրա մեջ վարորդ կա՝ գայլ։ Մնացած երեխաները այծեր են։ Նրանք ապրում են տանը (կանգնում են գծից դուրս՝ դահլիճի սահմանի երկայնքով)։ Դահլիճի հակառակ կողմում դաշտը բաժանում է մի գիծ։ «Այծերը դաշտում, գայլը խրամատում» բառերին: երեխաները տնից վազում են դաշտ և ցատկում ճանապարհի երկայնքով գտնվող խրամատի վրայով: Գայլը վազում է խրամատում՝ փորձելով մաքրել թռչկոտող այծերին։ Յուղոտը կողք է անցնում։ Ուսուցիչն ասում է. «Այծե՛ր, գնա՛ տուն»։ Այծերը վազում են տուն՝ ճանապարհին ցատկելով խրամատի վրայով։ 2-3 գծիկից հետո ընտրվում կամ նշանակվում է մեկ այլ վարորդ:

Ուղղություններ. Այծը բռնված է համարվում, եթե գայլը դիպչում է նրան խրամատի վրայով ցատկելու պահին, կամ եթե ոտքով հարվածում է խրամատին։ Խաղը բարդացնելու համար կարող եք ընտրել 2 գայլ։

Բացօթյա խաղ «Գորտեր և հերոններ»

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն և արագություն երեխաների մոտ: Սովորեք հետ ու առաջ ցատկել առարկայի վրայով:

Ճահճի (ուղղանկյուն, քառակուսի կամ շրջան) սահմանները, որտեղ ապրում են գորտերը, նշվում են խորանարդիկներով (կողմից 20 սմ), որոնց միջև ձգվում են պարաններ։ Ճոպանների ծայրերում կան ավազի պարկեր։ Հեռվում երաշտաբույն է։ Գորտերը թռչկոտում են ու ցնծում ճահիճում։ Հերոնը (առաջնորդը) կանգնած է իր բնում։ Ուսուցչի ազդանշանով նա, ոտքերը բարձր բարձրացնելով, ուղղվում է դեպի ճահիճը, անցնում է պարանի վրայով և բռնում գորտերին: Գորտերը փախչում են երաշտից՝ դուրս են ցատկում ճահճից։ Հերոնը բռնված գորտերին տանում է իր տուն։ (Նրանք մնում են այնտեղ, մինչև ընտրեն նոր երաշտ:) Եթե բոլոր գորտերին հաջողվում է դուրս թռչել ճահճից, իսկ երաշտը ոչ մեկին չի բռնում, նա մենակ է վերադառնում իր տուն: 2-3 խաղից հետո ընտրվում է նոր երաշտ։

Ուղղություններ. Խորանարդների վրա պարաններ են դրված, որպեսզի դրանք հեշտությամբ ընկնեն, եթե ցատկելիս դիպչեն։ Ընկած պարանը նորից դրվում է տեղում։ Խաղացողները (գորտերը) պետք է հավասարաչափ բաշխված լինեն ճահճի ողջ տարածքում: Խաղում կարող է լինել 2 երաշտ:

Ուդմուրդ բացօթյա խաղ «Ջուր»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների միջև բարեկամական հարաբերություններ:

Վարորդը փակ աչքերով նստում է շրջանաձև։ Խաղացողները շարժվում են շրջանագծի մեջ՝ ասելով.

Վոդյանոյ պապիկ,

Ինչո՞ւ ես ջրի տակ նստած։

Մի քիչ ուշադրություն դարձրեք

Մեկ րոպեով.

Շրջանակը կանգ է առնում։ Մերմենը վեր է կենում և փակ աչքերով մոտենում խաղացողներից մեկին։ Նրա խնդիրն է որոշել, թե ով է իր դիմաց: Մերմենը կարող է դիպչել իր դիմաց կանգնած խաղացողին, բայց չի կարող բացել աչքերը։ Եթե ​​Վոդյանոյը գուշակում է խաղացողի անունը, ապա նրանք փոխում են դերերը, և խաղը շարունակվում է:

Բացօթյա խաղ «Տիեզերագնացներ»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ուշադրությունը, ճարտարությունը և երևակայությունը: Կիրառեք արագ տարածական կողմնորոշում:

Հրթիռների ուրվագծերը գծված են կայքի եզրերի երկայնքով։ Հրթիռներում նստատեղերի ընդհանուր թիվը պետք է պակաս լինի խաղացող երեխաների թվից: Պլատֆորմի մեջտեղում տիեզերագնացները ձեռք բռնած քայլում են շրջանաձև՝ ասելով.

Արագ հրթիռները սպասում են մեզ: Եկեք թռչենք այս մեկը:

Մոլորակների շուրջ քայլելու համար: Բայց խաղի մեջ կա մեկ գաղտնիք.

Ինչ ուզում ենք, ուշացողների համար տեղ չկա։

Վերջին խոսքերով երեխաները բաց թողեցին ձեռքերն ու վազեցին հրթիռի մեջ իրենց տեղերը գրավելու։ Նրանք, ովքեր բավարար տեղ չեն ունեցել հրթիռների մեջ, մնում են տիեզերքում, իսկ նրանք, ովքեր նստած են հրթիռների մեջ, հերթով պատմում են, թե որտեղ են թռչում և ինչ են տեսնում։ Դրանից հետո բոլորը նորից կանգնում են շրջանագծի մեջ, և խաղը կրկնվում է։ Թռիչքի ընթացքում երեխաներին իրենց տեսածի մասին խոսելու փոխարեն խնդրում են կատարել տարբեր վարժություններ, տիեզերք գնալու հետ կապված առաջադրանքներ և այլն։

Բացօթյա խաղ «Բազե և աղավնիներ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել վազել և խուսափել:

Կայքի հակառակ կողմերում գծերը ցույց են տալիս աղավնիների տներ: Տների արանքում կա բազեն (առաջատար)։ Բոլոր երեխաները աղավնիներ են: Նրանք կանգնած են կորտի մի կողմի գծի հետևում։ Բազեն բղավում է. «Աղավնիներ, թռե՛ք»: աղավնիները թռչում են (վազում) մի տնից մյուսը՝ փորձելով չբռնվել բազեի կողմից: Նա, ում ձեռքով դիպել է բազեն, մի կողմ է շարժվում։ Երբ 3 աղավնի են բռնում, ընտրում են մեկ այլ բազե։

Բացօթյա խաղ «Թռչուններ և վանդակ»

Նպատակը. բարձրացնել խաղային գործունեության համար մոտիվացիան, վարժություն վազել՝ կիս նստած դիրքում՝ շարժման տեմպի արագացումով և դանդաղեցմամբ:

Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Մեկը շրջանակ է կազմում խաղահրապարակի կենտրոնում (երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանով) - սա վանդակ է: Մեկ այլ ենթախումբ թռչուններն են: Ուսուցիչն ասում է. «Բացե՛ք վանդակը»։ Վանդակ կազմող երեխաները ձեռքերը բարձրացնում են։ Թռչունները թռչում են վանդակի մեջ (շրջանակով) և անմիջապես դուրս են թռչում դրանից։ Ուսուցիչն ասում է. «Փակի՛ր վանդակը»։ երեխաները հանձնվում են. Վանդակում մնացած թռչունները համարվում են բռնված: Նրանք կանգնած են շրջանագծի մեջ: Քառակուսին մեծանում է, և խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա 1-3 թռչուն։ Այնուհետեւ երեխաները փոխում են դերերը:

Բացօթյա խաղ «Ինքնաթիռներ»

Նպատակները՝ երեխաներին սովորեցնել դանդաղ վազել, վազելիս մեջքն ու գլուխը ուղիղ պահել, միմյանց միջև հեռավորություն պահպանել, տարածական կողմնորոշում զարգացնել:

Տարբերակ I. երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջ՝ ձևանալով, թե իրենք ինքնաթիռներ են (ձեռքերը դեպի կողքերը): Ինքնաթիռները չպետք է բախվեն և կոտրեն թեւերը. Վթարից տուժածները մոտենում են ուսուցչին. Վերանորոգումից հետո նորից դուրս են գալիս։ Խաղը տևում է 2-3 րոպե։

Տարբերակ II. Երեխաները դասավորվում են ուսուցչի շուրջը խաղահրապարակի մի անկյունում և կուչ են գալիս: Սրանք ինքնաթիռներ են օդանավակայանում: Ուսուցչի ազդանշանով ինքնաթիռները մեկնում են մեկը մյուսի հետևից և թռչում (դանդաղ) ցանկացած ուղղությամբ՝ փորձելով միմյանց չդիպչել իրենց թեւերով (ձեռքերը դեպի կողքերն են մեկնել): Ազդանշանով ինքնաթիռները մտնում են վայրէջք կատարելու և իրենց տեղը զբաղեցնում օդանավակայանում: Խաղի վերջում նշվում են առանց պատահարների թռիչք կատարած լավագույնները։ Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։

Բացօթյա խաղ «Ո՞վ ունի գնդակը»

Նպատակները՝ սովորել ուղիղ պահել մեջքը, ամրացնել մեջքի մկանները, վարժվել գնդակը փոխանցելու համար:

Երեխաները կազմում են շրջանակ: Նրանք ընտրում են վարորդ (նա կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում), մնացածները պինդ շարժվում են դեպի միմյանց։ Երեխաները գնդակը շրջանաձև փոխանցում են մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը, ասում է «Ձեռքեր»։ և ում հասցեին պետք է ցույց տա երկու ձեռքերը՝ ափերը վեր։ Եթե ​​վարորդը ճիշտ է գուշակել, նա վերցնում է գնդակը և կանգնում շրջանագծի մեջ։

Բացօթյա խաղ «Բու»

Նպատակները՝ ուշադրության զարգացում, բանավոր հրամաններին արձագանք և վարքի կամավոր կարգավորում։

Կայքում նշված է բուի բույն: Մնացածը մկներ են, վրիպակներ, թիթեռներ։ «Օր» ազդանշանով: - բոլորը քայլում և վազում են: Որոշ ժամանակ անց հնչում է «Գիշեր» ազդանշանը: և բոլորը սառչում են՝ մնալով այն դիրքում, որում թիմը գտել է նրանց։ Բուն արթնանում է, դուրս թռչում բնից և տեղափոխվողին տանում իր բույնը։

Բացօթյա խաղ «Անօթևան Նապաստակ»

Նպատակները՝ կարճաժամկետ արագ վազքի և խուսանավում վազքի վարժություն, արագ որոշումների ընդունման արձագանքի զարգացում։

Խաղացողներից ընտրվում են «որսորդ» և «թափառող նապաստակ»: Մնացած երեխաները՝ նապաստակները, գտնվում են տներում (շրջանները գծված են գետնին): Անօթևան նապաստակը փախչում է որսորդից. Նապաստակը կարող է փախչել՝ վազելով ինչ-որ մեկի տուն, բայց հետո շրջանի մեջ կանգնած նապաստակը դառնում է անտուն նապաստակ և պետք է անմիջապես փախչի: 2-3 րոպե հետո ուսուցիչը փոխում է որսորդին։

ԲԱՑԱՀԱՅՏ ԽԱՂԵՐԻ ԱՎԱԳ ԽՄԲԻ ՔԱՐՏԻ ՖԱՅԼ

Բացօթյա խաղ «Բազե և աղավնիներ»

Նպատակը. երեխաներին սովորեցնել վազել և խուսափել:

Կայքի հակառակ կողմերում գծերը ցույց են տալիս աղավնիների տներ: Տների արանքում կա բազեն (առաջատար)։ Բոլոր երեխաները աղավնիներ են: Նրանք կանգնած են կորտի մի կողմի գծի հետևում։ Բազեն բղավում է. «Աղավնիներ, թռե՛ք»: աղավնիները թռչում են (վազում) մի տնից մյուսը՝ փորձելով չբռնվել բազեի կողմից: Նա, ում ձեռքով դիպել է բազեն, մի կողմ է շարժվում։ Երբ 3 աղավնի են բռնում, ընտրում են մեկ այլ բազե։

Բացօթյա խաղ «Թռչուններ և վանդակ»

Նպատակը. բարձրացնել խաղային գործունեության համար մոտիվացիան, վարժություն վազել՝ կիս նստած դիրքում՝ շարժման տեմպի արագացումով և դանդաղեցմամբ:

Երեխաները բաժանվում են երկու խմբի. Մեկը շրջանակ է կազմում խաղահրապարակի կենտրոնում (երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանով) - սա վանդակ է: Մեկ այլ ենթախումբ թռչուններն են: Ուսուցիչն ասում է. «Բացե՛ք վանդակը»։ Վանդակ կազմող երեխաները ձեռքերը բարձրացնում են։ Թռչունները թռչում են վանդակի մեջ (շրջանակով) և անմիջապես դուրս են թռչում դրանից։ Ուսուցիչն ասում է. «Փակի՛ր վանդակը»։ երեխաները հանձնվում են. Վանդակում մնացած թռչունները համարվում են բռնված: Նրանք կանգնած են շրջանագծի մեջ: Քառակուսին մեծանում է, և խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա 1-3 թռչուն։ Այնուհետեւ երեխաները փոխում են դերերը:

Բացօթյա խաղ «Ինքնաթիռներ»

Նպատակները՝ երեխաներին սովորեցնել դանդաղ վազել, վազելիս մեջքն ու գլուխը ուղիղ պահել, միմյանց միջև հեռավորություն պահպանել, տարածական կողմնորոշում զարգացնել:

Տարբերակ I. երեխաները վազում են խաղահրապարակի շուրջ՝ ձևանալով, թե իրենք ինքնաթիռներ են (ձեռքերը դեպի կողքերը): Ինքնաթիռները չպետք է բախվեն և կոտրեն թեւերը. Վթարից տուժածները մոտենում են ուսուցչին. Վերանորոգումից հետո նորից դուրս են գալիս։ Խաղը տևում է 2-3 րոպե։

Տարբերակ II. Երեխաները դասավորվում են ուսուցչի շուրջը խաղահրապարակի մի անկյունում և կուչ են գալիս: Սրանք ինքնաթիռներ են օդանավակայանում: Ուսուցչի ազդանշանով ինքնաթիռները մեկնում են մեկը մյուսի հետևից և թռչում (դանդաղ) ցանկացած ուղղությամբ՝ փորձելով միմյանց չդիպչել իրենց թեւերով (ձեռքերը դեպի կողքերն են մեկնել): Ազդանշանով ինքնաթիռները մտնում են վայրէջք կատարելու և իրենց տեղը զբաղեցնում օդանավակայանում: Խաղի վերջում նշվում են առանց պատահարների թռիչք կատարած լավագույնները։ Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։

Բացօթյա խաղ «Sly Fox»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն և դիտողականություն: Սովորեք արագ վազել՝ խուսափելով, շրջանագծի մեջ շարվելով և բռնելով:

Նկարագրություն. Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա: Շրջանակից դուրս ուրվագծված է աղվեսի տունը։ Ուսուցիչը խաղացողներին հրավիրում է փակել աչքերը, շրջում է երեխաների հետևի շրջանով և ասում. «Ես անտառում խորամանկ և կարմիր աղվես եմ փնտրելու», դիպչում է խաղացողներից մեկին, որը դառնում է խորամանկ աղվես։ . Այնուհետև ուսուցիչը խաղացողներին հրավիրում է բացել իրենց աչքերը և ուշադիր նայել, թե նրանցից որն է խորամանկ աղվեսը, որպեսզի տեսնեն, թե արդյոք նա ինչ-որ կերպ կհանձնվի իրեն: Խաղացողները երգչախմբով հարցնում են 3 անգամ, նախ հանգիստ, իսկ հետո ավելի բարձր. «Խորամանկ աղվես, որտե՞ղ ես»: Միեւնույն ժամանակ, բոլորը նայում են միմյանց: Խորամանկ աղվեսը արագ անցնում է շրջանի մեջտեղը, ձեռքը վեր է բարձրացնում և ասում «Ես այստեղ եմ»: Բոլոր խաղացողները ցրվում են կայքի շուրջը, և աղվեսը բռնում է նրանց: Բռնված աղվեսը նրան տանում է տուն՝ իր փոսը։

Կանոններ. Աղվեսը սկսում է երեխաներին բռնել միայն այն բանից հետո, երբ խաղացողները երգչախմբում 3 անգամ հարցնում են, և աղվեսը ասում է «Ես այստեղ եմ»:

Եթե ​​աղվեսն իրեն ավելի վաղ է տվել, ուսուցիչը նոր աղվես է նշանակում:

Այն խաղացողը, ով դուրս է վազում կորտի սահմաններից, համարվում է բռնված:

Ընտրանքներ՝ ընտրված է 2 աղվես։

Բացօթյա խաղ «Pass - stand up»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների մոտ ընկերասիրության զգացումը, զարգացնել ճարտարություն և ուշադրություն: Ամրապնդեք ուսերի և մեջքի մկանները:

Նկարագրություն. Խաղացողները շարվում են երկու սյունակներում՝ միմյանցից երկու քայլ հեռու: Յուրաքանչյուրում նրանք կանգնած են միմյանցից ձեռքի երկարությամբ: Սյուների դիմաց գծված է գիծ։ Վրան դրված է երկու գնդակ։ «Նստել» ազդանշանի ժամանակ բոլորը նստում են ոտքերը խաչած։ «Անցում» ազդանշանի ժամանակ սյունակներում առաջինը վերցնում են գնդակները և գլխի վրայով փոխանցում նրանց հետևում նստածներին, այնուհետև կանգնում և շրջվում դեպի շարասյունը: Գնդակն ընդունողն այն հետ է անցկացնում գլխով, այնուհետև կանգնում և նաև շրջվում դեպի շարասյունը և այլն։ Հաղթում է այն շարասյունը, որը ճիշտ է փոխանցել գնդակը և չի գցել գնդակը:

Կանոններ. Գնդակը փոխանցեք միայն ձեր գլխով և նստած ժամանակ: Ոտքի կանգնեք միայն այն բանից հետո, երբ գնդակը փոխանցեք ձեր հետևում նստածին: Գնդակը չընդունողը վազում է նրա հետևից, նստում և շարունակում խաղը։

Տարբերակներ. Գնդակը փոխանցեք աջ կամ ձախ՝ շրջելով մարմինը:

Բացօթյա խաղ «Գտիր գնդակը»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների դիտողականությունը և ճարտարությունը:

Նկարագրություն. Բոլոր խաղացողները կանգնած են իրար մոտ գտնվող շրջանակի մեջ՝ դեմքով դեպի կենտրոնը: Մեկ խաղացողը դառնում է կենտրոն, սա խոսնակն է: Խաղացողները ձեռքերը պահում են մեջքի հետևում։ Մեկին ձեռքին գնդակ են տալիս: Երեխաները սկսում են գնդակը փոխանցել միմյանց մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը։ Նա կարող է խաղացողներից յուրաքանչյուրին խնդրել ցույց տալ իրենց ձեռքերը՝ ասելով «ձեռքեր»: Խաղացողը երկու ձեռքերն առաջ է մեկնում, ափերը վերև: Նա, ով ունի գնդակը կամ գցել է այն, կանգնած է մեջտեղում, իսկ վարորդը զբաղեցնում է նրա տեղը։

Կանոններ. Գնդակը փոխանցվում է ցանկացած ուղղությամբ: Գնդակը փոխանցվում է միայն հարեւանին։ Դուք չեք կարող գնդակը փոխանցել հարևանին այն բանից հետո, երբ վարորդը պահանջում է ցույց տալ իր ձեռքերը:

Ընտրանքներ. Խաղի մեջ դնել երկու գնդակ: Բարձրացնել վարորդների թիվը. Գնդակ ունեցողին առաջադրանք տվեք՝ ցատկել, պարել և այլն:

Բացօթյա խաղ «Երկու սառնամանիք»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել արգելակումը, ազդանշանի վրա գործելու ունակությունը (բառով): Սովորեք վազել՝ խուսափելով բռնելիս: Նպաստել խոսքի զարգացմանը:

Նկարագրություն. Կայքի հակառակ կողմերում երկու տներ նշված են գծերով: Խաղացողները գտնվում են կորտի մի կողմում: Ուսուցիչը ընտրում է երկու վարորդների, որոնք կանգնած են տների միջև ընկած հատվածի մեջտեղում՝ դեմքով դեպի երեխաներին։ Սրանք են Red Nose Frost-ը և Blue Nose Frost-ը: Ուսուցչի «Սկսիր» ազդանշանի վրա երկու Ֆրոստերն էլ ասում են. «Մենք երկու երիտասարդ եղբայր ենք, երկու սառնամանիք համարձակ են: Ես Frost Red Nose-ն եմ: Ես Frost Blue Nose-ն եմ: Ձեզանից ո՞վ կորոշի ճամփա բռնել»։ Բոլոր խաղացողները պատասխանում են. «Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում սառնամանիքից» և վազում են կայքի հակառակ կողմում գտնվող տուն, իսկ Frosts-ը փորձում է սառեցնել դրանք, այսինքն. ձեռքով դիպչիր. Սառածները կանգ են առնում այնտեղ, որտեղ բռնվել են սառնամանիքի մեջ և այդպես կանգնում են այնքան ժամանակ, մինչև բոլորը չավարտեն վազքը։ Սառածները հաշվում են, հետո միանում են խաղացողներին։

Կանոններ. Խաղացողները կարող են դուրս վազել տանից միայն «սառնամանիք» բառից հետո: Ով առաջինը դուրս է վազում, իսկ ով մնում է տանը, համարվում է սառեցված։ Նա, ում դիպչում է Ֆրոստը, անմիջապես կանգ է առնում։ Դուք կարող եք վազել միայն առաջ, բայց ոչ հետ կամ տարածքից դուրս:

Տարբերակներ. Մի տողի հետևում Blue Frost-ի երեխաներն են, մյուսի հետևում Red Frost-ի երեխաներն են: «Կապույտ» ազդանշանի ժամանակ կապույտները վազում են, իսկ Կարմիր սառնամանիքը բռնում է և հակառակը: Ո՞վ կբռնի ամենաշատը:

Բացօթյա խաղ «Կարուսել»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել շարժումների ռիթմը և դրանք բառերով համակարգելու կարողությունը: Զբաղվեք վազքով, շրջանով քայլելով և շրջան կազմելով:

Նկարագրություն. Խաղացողները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը երեխաներին պարան է տալիս, որի ծայրերը կապված են։ Երեխաները, աջ ձեռքով լարը բռնած, շրջվում են դեպի ձախ և ասում բանաստեղծությունը. «Հազիվ, հազիվ, հազիվ, հազիվ, կարուսելը սկսեց պտտվել։ Եվ հետո շուրջը, շուրջը, բոլորը վազում են, վազում, վազում»: Բանաստեղծության տեքստին համապատասխան՝ երեխաները շրջանաձեւ քայլում են՝ սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ, հետո վազում։ Վազելիս ուսուցիչը ասում է. «Լավ է»։ Երեխաները 2 անգամ վազում են շրջանով, ուսուցիչը փոխում է շարժման ուղղությունը՝ ասելով. Խաղացողները շրջվում են շրջանաձև՝ ձախ ձեռքով արագ բռնելով լարը և վազում մյուս ուղղությամբ։ Այնուհետև ուսուցիչը երեխաների հետ շարունակում է. Մեկ, երկու, մեկ, երկու, խաղն ավարտված է»: Կարուսելի շարժումներն ավելի ու ավելի դանդաղ են դառնում։ «Խաղն ավարտվեց» բառերի վրա երեխաները լարը իջեցնում են գետնին և ցրվում:

Կանոններ. Կարուսելում կարող եք տեղ զբաղեցնել միայն զանգահարելով։ Չմշկասահքին չեն մասնակցում նրանք, ովքեր չեն հասցնում տեղ զբաղեցնել մինչև երրորդ զանգը։ Դուք պետք է շարժումներ կատարեք ըստ տեքստի՝ պահպանելով ռիթմը։

Տարբերակներ. Բոլորը պետք է զբաղեցնեն իրենց տեղը հատակին, վազելով նրա հետևից:

Բացօթյա խաղ «Մկնիկի թակարդ»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ինքնատիրապետումը, բառերի հետ շարժումները համակարգելու կարողությունը և ճարտարությունը: Սովորեք վազել և կծկվել, շրջանագծի մեջ շարվել և շրջանաձև քայլել: Նպաստել խոսքի զարգացմանը:

Նկարագրություն. Խաղացողները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի։ Փոքրը կազմում է շրջան՝ «մկան թակարդ», մնացած «մկները»՝ շրջանից դուրս են։ Խաղացողները, պատկերելով մկնիկի թակարդը, բռնում են ձեռքերը և սկսում շրջանաձև քայլել՝ ասելով. Զգուշացե՛ք, խաբեբաներ, մենք կհասնենք ձեզ։ Մենք ձեզ համար մկան թակարդներ կտեղադրենք և հիմա բոլորին կբռնենք»։ Երեխաները կանգ են առնում և ձեռքերը վեր են բարձրացնում՝ ձևավորելով դարպաս: Մկները ներս ու դուրս են վազում մկան թակարդից: Ուսուցչի խոսքով՝ «ծափ» են անում, շրջանագծի մեջ կանգնած երեխաները ձեռքերն իջեցնում են ու կծկվում. մկան թակարդը շրխկոցով փակվել է։ Այն խաղացողները, ովքեր ժամանակ չունեն շրջանից դուրս գալու համար, համարվում են բռնված: Բռնված մկները շարժվում են շրջանագծի մեջ և մեծացնում մկնիկի թակարդի չափը: Երբ մկների մեծ մասը բռնվում է, երեխաները փոխում են դերերը:

Կանոններ. «Ծափ» բառից իջեցրեք սեղմած ձեռքերը: Այն բանից հետո, երբ մկնիկի թակարդը փակվել է, դուք չպետք է սողաք ձեր թեւերի տակ:

Տարբերակներ. Եթե խմբում շատ երեխաներ կան, ապա կարող եք կազմակերպել երկու մկնիկի թակարդ, և երեխաները երկուսով կվազեն:

Բացօթյա խաղ «Գուշակիր, թե ով է բռնվել»

Նպատակը. Զարգացնել դիտողականությունը, ակտիվությունը, նախաձեռնությունը: Զբաղվեք վազելով և ցատկելով:

Նկարագրություն. Երեխաները նստում են աթոռների վրա, ուսուցիչը առաջարկում է զբոսնել անտառում կամ բացատում: Այնտեղ դուք կարող եք տեսնել թռչուններ, բզիկներ, մեղուներ, գորտեր, մորեխներ, նապաստակ և ոզնի: Նրանց կարելի է բռնել և բերել բնակելի տարածք։ Խաղացողները հետևում են ուսուցչին, այնուհետև ցրվում են տարբեր ուղղություններով և ձևացնում, թե բռնում են նրան օդում կամ կռանալով գետնին: «Տուն գնալու ժամանակն է», - ասում է ուսուցիչը, և բոլոր երեխաները, կենդանի արարածներին իրենց ձեռքերում բռնած, վազում են տուն և վերցնում իրենց աթոռներից յուրաքանչյուրը: Ուսուցիչը երեխաներից մեկի անունը տալիս է և առաջարկում ցույց տալ, թե ում է բռնել անտառում։ Երեխան ընդօրինակում է բռնված կենդանու շարժումները։ Երեխաները գուշակում են, թե ում են բռնել. Հետո նորից գնում են անտառ զբոսնելու։

Կանոններ. Վերադարձեք «Տուն գնալու ժամանակն է» ազդանշանով։

Ընտրանքներ. Գնացք (նստել աթոռների վրա, նմանակել անիվների շարժումներն ու ձայնը ձեռքերով և ոտքերով):

Բացօթյա խաղ «Մենք զվարճալի տղաներ ենք»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել բանավոր ազդանշանի համաձայն շարժումներ կատարելու ունակությունը: Պարապեք վազել որոշակի ուղղությամբ՝ խուսափելով: Նպաստել խոսքի զարգացմանը:

Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են խաղահրապարակի մի կողմում: Նրանց դիմաց գիծ է գծվում։ Հակառակ կողմում նույնպես գիծ է գծվում։ Երեխաների կողքին, մեջտեղում, երկու տողերի արանքում կա ուսուցչի հանձնարարած թակարդը։ Երեխաները միաբերան ասում են. «Մենք կենսուրախ տղաներ ենք, սիրում ենք վազել և թռչկոտել, լավ, փորձեք հասնել մեզ: Մեկ, երկու, երեք, բռնե՛ք»։ «Բռնել» բառից հետո երեխաները վազում են խաղահրապարակի մյուս կողմը, իսկ բռնածը հասնում է վազողներին: Նա, ում դիպչում է թակարդը, մինչև խաղացողը հատի գիծը, համարվում է բռնված և նստում է թակարդի մոտ: 2-3 վազքից հետո բռնվածներին վերահաշվում են և ընտրում նոր թակարդ։ Կանոններ. Դուք կարող եք անցնել միայն մյուս կողմը «բռնել» բառից հետո: Թակարդը դիպչողին մի կողմ է շարժվում։ Այն, ով անցել է այն կողմ՝ գծից այն կողմ, չի կարելի բռնել։ Ընտրանքներ. Ներկայացրեք երկրորդ թակարդը: Փախչողների ճանապարհին խոչընդոտ կա՝ վազել առարկաների միջև։

Բացօթյա խաղ «Herd and the Wolf»

Նպատակը. Զարգացնել ազդանշանի վրա շարժումներ կատարելու ունակությունը: Սովորեք արագ քայլել և վազել:

Նկարագրություն. Կայքի մի կողմում ուրվագծված են շրջանակներ և քառակուսիներ: Դրանք շենքեր են՝ հորթերի գոմ, ախոռ։ Մնացածը զբաղեցնում է «մարգագետինը»։ Հակառակ կողմի անկյուններից մեկում կա «գայլի որջ» (շրջանակով): Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին նշանակում է «հովիվ», մյուսին՝ «գայլ», որը գտնվում է որջում: Մնացած երեխաները պատկերում են ձիեր և հորթեր, որոնք գտնվում են գոմի բակում, համապատասխան սենյակներում։ Ուսուցչի նշանով «հովիվը» հերթով մոտենում է հորթերի գոմի ու ախոռի «դռներին» և, այսպես ասած, բացում է դրանք։ Նվագելով ծխամորճը՝ նա ամբողջ նախիրին դուրս է բերում մարգագետնում։ Ինքը հետևից է գնում։ Խաղացողները, ընդօրինակելով ընտանի կենդանիներին, խոտ են խփում, վազում, տեղափոխվում են մի տեղից մյուսը՝ մոտենալով գայլի որջին։ «Գայլ», - ասում է ուսուցիչը, բոլորը վազում են հովվի մոտ և կանգնում նրա հետևում: Նրանք, ովքեր չեն հասցրել հասնել հովվին, գայլը բռնում է և տանում որջ։ Հովիվը հոտը տանում է գոմ, որտեղ բոլորին տեղավորում են իրենց տեղերում։

Կանոններ. Գայլը որջից դուրս է գալիս միայն «գայլ» բառից հետո: Միևնույն ժամանակ, երբ գայլը վերջանում է, բոլոր խաղացողները պետք է վազեն հովվի մոտ: Ով չի հասցնում հովվի թիկունքին կանգնել, գայլը տանում է։

Տարբերակներ. Խաղի մեջ ներառեք «ջրելու փոս», կռացեք և կարծես ջուր եք խմում:

Բացօթյա խաղ «Սագեր - կարապներ»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ինքնատիրապետումը և շարժումներ կատարելու ունակությունը: Պարապեք վազելիս՝ խուսափելով: Նպաստել խոսքի զարգացմանը:

Նկարագրություն. Կայքի մի ծայրում կա «տան» գիծ, ​​որտեղ գտնվում են սագերը, հակառակ ծայրում՝ հովիվ: Տան կողքին «գայլի որջն» է։ Մնացած տեղը «մարգագետին» է։ Ուսուցիչը մեկին հովիվ է նշանակում, մյուսին՝ գայլ, մնացածը սագ են ձևանում։ Հովիվը սագերին քշում է մարգագետնում արածելու։ Սագերը քայլում և թռչում են մարգագետնում: Հովիվը նրանց անվանում է «Սագեր, սագեր»։ Սագերը պատասխանում են. «Գա-գա-հա»: "Ուտել կուզեք?" "Այո այո այո". «Ուրեմն թռիր»: «Մեզ թույլ չեն տալիս։ Գորշ գայլը սարի տակ է և մեզ չի թողնում տուն գնալ»: «Ուրեմն թռչիր այնպես, ինչպես ուզում ես, պարզապես հոգ տար քո թևերի մասին»: Սագերը, բացելով իրենց թեւերը, թռչում են տուն մարգագետնում, իսկ գայլը դուրս է վազում, փակում նրանց ճանապարհը՝ փորձելով որքան հնարավոր է շատ սագեր բռնել (ձեռքով հպվել): Գայլը բռնած սագերին տուն է տանում։ 3-4 վազքից հետո հաշվում են բռնվածների թիվը, հետո նոր գայլ ու հովիվ են նշանակում։

Կանոններ. Սագերը կարող են թռչել տուն, իսկ գայլը կարող է բռնել նրանց միայն «Ուրեմն թռչիր ինչպես ուզում ես, միայն թեւերիդ խնամիր» բառերից հետո։ Գայլը կարող է սագեր բռնել մարգագետնում մինչև տան սահմանը։

Ընտրանքներ. Մեծացնել հեռավորությունը: Ներկայացրե՛ք երկրորդ գայլին: Գայլի ճանապարհին կան խոչընդոտներ, որոնց վրայով պետք է ցատկել:

Բացօթյա խաղ «Ով կարող է ամենաարագ հանել ժապավենը»

Նպատակը. Երեխաների մոտ զարգացնել ինքնատիրապետումը և ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը: Երեխաները պարապում են վազել և ցատկել:

Նկարագրություն. Խաղահրապարակի վրա գծված է գիծ, ​​որից այն կողմ երեխաները շարվում են 4-5 հոգանոց մի քանի սյունակներում: 10-15 քայլ հեռավորության վրա, սյուների դիմաց, ձգվում է պարան, բարձրությունը երեխաների բարձրացրած ձեռքերից 15 սմ է։ Յուրաքանչյուր սյունակի դեմ այս պարանի վրա ժապավեն է դրվում: «Վազիր» ազդանշանի ժամանակ բոլորը, ովքեր առաջինն են կանգնած սյունակներում, վազում են դեպի իրենց ժապավենը, վեր թռչում և քաշում այն ​​պարանից: Նա, ով առաջինը կհեռացնի ժապավենը, համարվում է հաղթող: Ժապավենները նորից կախվում են, նրանք, ովքեր առաջինն էին շարասյունում, կանգնում են վերջում, իսկ մնացածները շարժվում են դեպի գիծ։ Ազդանշանով հաջորդ երեխաները վազում են: և այլն: Յուրաքանչյուր սյունակի շահումները հաշվվում են Կանոններ. Դուք կարող եք առաջադրվել միայն «վազել» բառից հետո: Քաշեք ժապավենը միայն ձեր սյունակի առջև: Տեղադրեք խոչընդոտներ վազքի ճանապարհին: Ձգեք պարանը 40 սմ հեռավորության վրա, որի տակ պետք է սողալ առանց դիպչելու։ 30 սմ հեռավորության վրա գծեք երկու գիծ, ​​որոնց վրայով պետք է ցատկել։

Բացօթյա խաղ «Արագ դեպի վայրեր»

Նպատակը. զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ, ըստ ազդանշանի շարժումներ կատարելու կարողություն: Սովորեք արագ վազել, քայլել, ցատկել:

Նկարագրություն. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ձեռքի երկարությամբ, յուրաքանչյուրի տեղը նշված է առարկայով: «Վազել» բառի վրա երեխաները դուրս են գալիս շրջանից, քայլում, վազում կամ ցատկում ամբողջ խաղահրապարակով: Ուսուցիչը հեռացնում է մեկ առարկա: «Վերցրեք ձեր տեղերը» բառերից հետո բոլոր երեխաները վազում են շրջանագծի մեջ և զբաղեցնում դատարկ տեղեր: Մնացողին երեխաները միաբերան ասացին. «Վանյա, Վանյա, մի հորանջիր, արագ նստիր քո տեղը»:

Կանոններ. Շրջանակում տեղ կարող է լինել միայն «Վերցրեք ձեր տեղերը» բառերից հետո: Դուք չեք կարող անշարժ մնալ «վազել» բառից հետո:

Տարբերակներ. Խաղի սկզբում մի թաքցրեք խորանարդը, որպեսզի ոչ ոք առանց տեղ չմնա: Հեռացրեք 2 կամ 3 խորանարդ: Ձմռանը դրոշները խրված են ձյան մեջ։

Բացօթյա խաղ «Թակարդ, վերցրու ժապավենը»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ճարտարություն և խելացիություն: Զբաղվեք վազքով՝ խուսափելով, բռնելով և շրջանագծի մեջ շարվելով:

Նկարագրություն. Խաղացողները շարվում են շրջանաձև, յուրաքանչյուրը ստանում է ժապավեն, որը դնում է իր գոտու հետևի մասում կամ օձիքի հետևում: Շրջանակի կենտրոնում ծուղակ կա։ «Փախիր» ազդանշանի ժամանակ երեխաները փախչում են, և թակարդը փորձում է ինչ-որ մեկից ժապավեն հանել: Նա, ով կորցրել է իր ժապավենը, մի կողմ է շարժվում։ «Մեկ, երկու, երեք, արագ վազիր շրջանի մեջ» ազդանշանի վրա երեխաները շարվում են շրջանագծի մեջ: Բռնողը հաշվում է ժապավենների քանակը և դրանք վերադարձնում երեխաներին: Խաղը սկսվում է նոր թակարդով.

Կանոններ. բռնողը պետք է վերցնի միայն ժապավենը, առանց խաղացողի հետաձգելու: Այն խաղացողը, ով կորցրել է իր ժապավենը, մի կողմ է քաշվում:

Ընտրանքներ. Ընտրեք երկու թակարդ: Դուք չեք կարող ժապավեն վերցնել կռացած նվագարկիչից: Խաղացողները վազում են «ուղիով», «կամուրջով»՝ ցատկելով «բախումների» վրայով:

Բացօթյա խաղ «Որսորդներ և նապաստակներ»

Նպատակը. Բարելավել երկու ոտքերի վրա ցատկելու և թիրախ նետելու հմտությունները: Մշակել շարժունություն, արագություն և տարածական կողմնորոշում:

Սարքավորում՝ գնդակ:

Դերերի տարանջատում. Ընտրեք մեկ կամ երկու «որսորդների», ովքեր կանգնած են կայքի մի կողմում, մնացած երեխաները «նապաստակներ» են:

Խաղի առաջընթաց.

Նապաստակները նստում են տեղանքի հակառակ կողմում գտնվող իրենց «փոսերում»: «Որսորդները» շրջում են տարածքով և ձևացնում, թե «նապաստակ» են փնտրում, ապա գնում իրենց տեղերը և թաքնվում «ծառերի» հետևում (աթոռներ, նստարաններ):

Ուսուցչի խոսքերով.

Bunny ցատկել և ցատկել: ցատկել վազք

Կանաչ անտառի մեջ

«Նապաստակները» դուրս են գալիս հարթակ և ցատկում։ «Որսորդ» բառին: «Նապաստակները» վազում են իրենց «կաքիսների» մոտ, «որսորդներից» մեկը գնդակն ուղղում է նրանց ոտքերին, և ում հարվածում է, տանում է իրենց հետ: «Նապաստակները» նորից դուրս են գալիս անտառ, և «որսորդը» նորից որսում է նրանց, բայց երկրորդ ձեռքով նետում գնդակը։ Երբ խաղը կրկնվում է, ընտրվում են նոր «որսորդներ»:

Հրահանգներ խաղի համար. Համոզվեք, որ «որսորդը» գնդակը նետում է ինչպես աջ, այնպես էլ ձախ ձեռքերով: «Որսորդները» գնդակը նետում են միայն «նապաստակների» ոտքերի մոտ. Նա, ով նետեց գնդակը, վերցնում է այն:

Բացօթյա խաղ «Արջը և մեղուները»

Թիրախ:Սովորեցրեք երեխաներին իջնել մարմնամարզության պատից: զարգացնել շարժունություն և արագություն.

Մեղվափեթակը (մարմնամարզական պատը կամ աշտարակը) գտնվում է տեղանքի մի կողմում։ Հակառակ կողմում մարգագետնում է։ Կողքին արջի որջ է։ Խաղին միաժամանակ մասնակցում է ոչ ավելի, քան 12-15 մարդ։ Խաղացողները բաժանված են 2 անհավասար խմբի. Նրանց մեծ մասը մեղուներ են, որոնք ապրում են փեթակում: Արջերը գտնվում են որջում: Տրված ազդանշանի դեպքում մեղուները դուրս են թռչում փեթակից (իջնում ​​մարմնամարզական պատից), թռչում մարգագետնում մեղրի ու բզզոցի համար։ Հենց որ թռչում են, արջերը դուրս են վազում որջից և բարձրանում փեթակ (բարձրանում են պատի վրա) և հյուրասիրում մեղրով։ Հենց ուսուցիչը տալիս է «արջերի» ազդանշանը, մեղուները թռչում են փեթակներ, իսկ արջերը փախչում են որջը։ Նրանք, ովքեր թաքնվելու ժամանակ չունեն, մեղուները խայթում են (ձեռքերով դիպչում): Հետո խաղը վերսկսվում է։ Խայթած արջերը չեն մասնակցում հաջորդ խաղին.

Ուղղություններ. Երկու կրկնություններից հետո երեխաները փոխում են դերերը: Ուսուցիչը հոգ է տանում, որ երեխաները ոչ թե ցատկեն, այլ իջնեն աստիճաններով. անհրաժեշտության դեպքում օգնություն ցուցաբերել.

Բացօթյա խաղ «Ազատ տարածք»

Թիրախ:զարգացնել շարժունություն և արագություն; չբախվելու ունակությունը.

Խաղացողները նստած են հատակինշրջանագծի մեջ, ոտքերը խաչած: Ուսուցիչը կանչում է կողքի նստած երկու երեխաների։ Նրանք վեր են կենում և մեջքով իրար են կանգնում շրջանի շուրջը։ «Մեկ, երկու, երեք - վազիր» ազդանշանով նրանք վազում են տարբեր ուղղություններով, հասնում իրենց տեղը և նստում։ Խաղացողները նշում են, թե ով է առաջինը զբաղեցրել դատարկ տեղը։ Ուսուցիչը կանչում է ևս երկու երեխայի. Խաղը շարունակվում է.

Ուղղություններ. Շրջանի տարբեր վայրերում նստած երեխաներին կարող եք վազել կանչել։

Բացօթյա խաղ «Գայլը խրամատում»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել ցատկել, զարգացնել ճարտարություն:

Կայքի (դահլիճի) երկայնքով խրամատը նշված է երկու զուգահեռ գծերով՝ միմյանցից մոտ 100 սմ հեռավորության վրա: Դրա մեջ վարորդ կա՝ գայլ։ Մնացած երեխաները այծեր են։ Նրանք ապրում են տանը (կանգնում են գծից դուրս՝ դահլիճի սահմանի երկայնքով)։ Դահլիճի հակառակ կողմում դաշտը բաժանում է մի գիծ։ «Այծերը դաշտում, գայլը խրամատում» բառերին: երեխաները տնից վազում են դաշտ և ցատկում ճանապարհի երկայնքով գտնվող խրամատի վրայով: Գայլը վազում է խրամատում՝ փորձելով մաքրել թռչկոտող այծերին։ Յուղոտը կողք է անցնում։ Ուսուցիչն ասում է. «Այծե՛ր, գնա՛ տուն»։ Այծերը վազում են տուն՝ ճանապարհին ցատկելով խրամատի վրայով։ 2-3 գծիկից հետո ընտրվում կամ նշանակվում է մեկ այլ վարորդ:

Ուղղություններ. Այծը բռնված է համարվում, եթե գայլը դիպչում է նրան խրամատի վրայով ցատկելու պահին, կամ եթե ոտքով հարվածում է խրամատին։ Խաղը բարդացնելու համար կարող եք ընտրել 2 գայլ։

Բացօթյա խաղ «Գորտեր և հերոններ»

Նպատակը. զարգացնել ճարտարություն և արագություն երեխաների մոտ: Սովորեք հետ ու առաջ ցատկել առարկայի վրայով:

Ճահճի (ուղղանկյուն, քառակուսի կամ շրջան) սահմանները, որտեղ ապրում են գորտերը, նշվում են խորանարդիկներով (կողմից 20 սմ), որոնց միջև ձգվում են պարաններ։ Ճոպանների ծայրերում կան ավազի պարկեր։ Հեռվում երաշտաբույն է։ Գորտերը թռչկոտում են ու ցնծում ճահիճում։ Հերոնը (առաջնորդը) կանգնած է իր բնում։ Ուսուցչի ազդանշանով նա, ոտքերը բարձր բարձրացնելով, ուղղվում է դեպի ճահիճը, անցնում է պարանի վրայով և բռնում գորտերին: Գորտերը փախչում են երաշտից՝ դուրս են ցատկում ճահճից։ Հերոնը բռնված գորտերին տանում է իր տուն։ (Նրանք մնում են այնտեղ, մինչև ընտրեն նոր երաշտ:) Եթե բոլոր գորտերին հաջողվում է դուրս թռչել ճահճից, իսկ երաշտը ոչ մեկին չի բռնում, նա մենակ է վերադառնում իր տուն: 2-3 խաղից հետո ընտրվում է նոր երաշտ։

Ուղղություններ. Խորանարդների վրա պարաններ են դրված, որպեսզի դրանք հեշտությամբ ընկնեն, եթե ցատկելիս դիպչեն։ Ընկած պարանը նորից դրվում է տեղում։ Խաղացողները (գորտերը) պետք է հավասարաչափ բաշխված լինեն ճահճի ողջ տարածքում: Խաղում կարող է լինել 2 երաշտ: