Bədən tərbiyəsi nağılları və ya uşaqlara hərəkət, öyrənmə və anlama sevincini necə vermək olar. Uşaqlar idman haqqında: təlim və qələbələr haqqında ən yaxşı kitablar və nağıllar "İdman və bədən tərbiyəsi haqqında nağıllar"

Fabulous - idman estafet yarışı" 5 - 7 yaşlı uşaqlar üçün. Böyük hazırlıq qrupu üçün ssenari

5-7 yaşlı uşaqlar üçün idman əyləncəsi ssenarisi
"Möhtəşəm - idman estafet yarışı."

Hədəf: Uşaqlarda rus nağılları haqqında mövcud bilik və təsəvvürlər vasitəsilə motor bacarıq və bacarıqlarını formalaşdırmaq.
Tapşırıqlar:
- uşaqların rus nağıllarının əsərlərinə marağını inkişaf etdirmək;
- nağıl personajları ilə fiziki məşqlər edərkən uşaqlarda müsbət emosiyalar oyatmaq;
- valideynləri uşaq bağçasının əyləncəsinə və həyatına cəlb etmək;
- sağlam həyat tərzini təbliğ etmək.
Materialın təsviri:
Mən bədən tərbiyəsi müəllimlərinə və məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimlərinə “Möhtəşəm İdman Estafet Yarışı” idman əyləncəsini təklif edirəm. Bu material məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün istifadə edilə bilər. Estafet yarışı uşaq bağçasının ərazisində keçirilir. Valideynlər həm nağıl personajları kimi, həm də idman əyləncələrinin hazırlanmasında birbaşa əyləncənin iştirakçılarıdır.
Avadanlıq, inventar:
- nağıl personajları üçün kostyumlar, maskalar;
- Qızıl açar;
- rəngli lentlər, toplar;
- lentləri olan böyük bir halqa, onlara miqdarda plastik toplar bağlanır
lentli uşaqlar, 2 səbət;
- çəkmələr - gəzintilər;
- kəndir, şalgam modeli;
- voleybol toru, toplar üçün 4 səbət;
- göy, qırmızı, yaşıl, sarı stendləri olan bayraqlar;
- musiqi müşayiəti;
İlkin iş:
- nağılları oxuyun: "Pinokkionun macərası", "Çəkməli pişik", "Qazlar və qu quşları";
- qutudan sehrli sandıq düzəldin;
- uşaqlarla şeir və "Qazlar - Qu quşları" rəqsini öyrənmək;
- valideynləri hazırlamaq, rolları bölüşdürmək;
- nağıllara əsaslanan musiqi və mahnı seçimi olan disk.

Əyləncənin inkişafı

Uşaqlar bağçanın əsas girişində küçədə növbəyə düzülür.
Aparıcı:
Günəş yuxarıdan parlayır,
Torpağı və çiçəkləri istiləşdirir,
Gölməçələri və skamyaları qızdırır,
Çayları və körpüləri istiləşdirir
Yaxşı əhval-ruhiyyəni qoruyun.
Sağlam olmağı əmr edir
Xəstəlikləri uzaqlaşdır,
Və boğaz ağrısı və bronxit
Şən olun və tutqun olmayın
Bədən tərbiyəsi bizə kömək edəcək!
Uşaqlar:
1-ci və günəş gülümsəyir,
Onunla ayağa qalxdıq.
Doldurma başlayır
Mavi səmanın altında
2-ci sağlamlıqla doludur

Bütün əzələlərimiz var
Məşq edin
Soyuq səhər saatlarında,

Lentlər və toplarla məşqlər edin. (uşaqlar 2 və ya 4 sütuna bölünür: lentlər, toplar, lentlər, toplar) Məşqlər lent və top ilə iki müəllimin göstərdiyi kimi musiqi müşayiəti ilə yerinə yetirilir.

Aparıcı: Uşaqlar, mənə deyin, nağıl oxumağı xoşlayırsınız? Bu gün macəraları sevən dünyanın ən məşhur nağıl qəhrəmanlarından biri bizi ziyarət etməyə tələsir. Təxmin et kimdi?
Taxta oğlan ABC kitabı ilə məktəbə gedir. Məktəb əvəzinə o, kətan köşkündə bitir. Bu kitabın adı nədir? oğlanın adı nədir?
Uşaqlar: Pinokkio!
Aparıcı: Bu inanılmaz oğlan idman oyununda bizim köməkçimiz olacaq. Bizə bir sandıq göndərdi (göstərir) içində sizin üçün bir sürpriz var. Pinokkionun açarı da var. Gəlin hamımız birlikdə Pinokkionu çağıraq.
Uşaqlar: Bu-ra-ti-yox, Bu-ra-ti-yox!
Pinocchio uşaqlara "Pinokkionun macərası" filmindən şən mahnıya tələsir.
Pinokkio: Mən taxta oğlanam, mənim haqqımda gülməli bir kitab var. Mənim haqqımda film var, mənim adım Pinokkiodur.
Salam uşaqlar. Hamınızı görməyə çox şadam!
Aparıcı: Sizi görməyə şadıq, Buratino. Sizi bizimlə əyləncəli idman yarışlarına dəvət etmək, sonra isə bu sehrli sandığı açmaq istəyirik!
Pinokkio:İstərdim (kədərlə) amma... sənə tələsərkən açarı harasa atdım. Nə edəcəyimi bilmirəm, sinəni aça bilməyəcəyik.

Aparıcı: Uşaqlar, biz nə edəcəyik? (uşaqlar açarı tapmağı təklif edirlər) Düzgün, onun izi ilə getməli və Pinokkioya açarı tapmağa kömək etməlisən.
Pinokkio: Yəni macəraya getmək istəyirsən?
Uşaqlar: Bəli istəyirik!
Pinokkio:: Harada olmuşamsa, yol asan olmayıb. Siz güc, çeviklik, sürət, dözümlülük götürməlisiniz. Sizdə bu var?
Uşaqlar: Yeyin!
Uşaqlar açar axtarışına çıxırlar. Yolda ilk mərhələ maneəli kursdur.
Əlavə avadanlıq və ya yerində bina kimi istifadə edilə bilər.

İkinci mərhələdə, Yablonka ilə tanış olun (böyüklər əlində halqa tutur, plastik toplar qalın iplərə və ya lentlərə bağlanır və ya lentlə yapışdırılır)"Qazlar və qu quşları" nağılından.
Qazlar və qu quşları alma ağacının ətrafında uçurlar (kostyum elementləri olan uşaqlar) Saundtreklə rəqs edib uçurlar. Uşaqlar bir nağıl təxmin edirlər.
Aparıcı: Yablonka, Yablonka, qızıl açarı bilmirdin?
Yablonka: Açarı görmədim, amma qazların və qu quşlarının bir növ açar haqqında danışaraq uçduğunu eşitdim. Əgər mənə alma yığmağa kömək etsəniz, mən sizə yol göstərə bilərəm.
Uşaqlar iki komandaya bölünür, hər birində bir səbət var. Əmr əsasında almalar bir-bir yığılır.

Meşə Pərisində açarınız var (yol göstərir).
Üçüncü mərhələdə Onları evin yanında oturan baba və nənə qarşılayır, yerdə üzərində rəngarəng toplar olan voleybol toru var, ərazinin kənarlarında göy, qırmızı, yaşıl, sarı rəngli bayraqlar olan səbətlər var.
Pinokkio:Çayın üstündəki kənddə kiçik bir ev görünürdü. Nənə və uşaqlar orada yaşayırdılar və naharda sıyıq yeyirdilər.
Nənə: Dünyada yaşamaq necə də gözəldir - uşaqlar bizə qonaq gəldilər.
baba: Sən artıq yemək bişirmək haqqında çox şey bilirsən, bizim üçün bişir... (uşaqlar təxmin edirlər) bulka
Nənə: Ağacın dibini qaşıyıb tövləni süpürəcəyik. Bir az un əlavə edək...
baba: Bu yaxşıdır.
Nənə: Xəmiri necə yoğurduğumuzu və çörək bişirdiyimizi mənimlə təkrarlayın!
(uşaqlarla birlikdə hərəkətləri təqlid edirlər)

Su və un tökəcəyik (uşaqlar sanki bir qaba su tökürlər).
Və yumurtanı qıracağıq. Xəmiri yoğurun, yoğurun xəmir (hər kəs xəmiri əlləri ilə yoğurduğunu göstərir: əvvəlcə növbə ilə hər əllə, sonra birdən iki əllə).
Xəmir tüklüdür, dostum. Tez çörək bişirək! (çörəyi ovuclarınız arasında yuvarlayın)
baba: Yaxşı, nənəmiz!
Daha gözəl koloboks tapa bilməzsiniz
Mavi, qırmızı, sarı...
Kolobokla nə baş verdiyini xatırlayırsınız? (uşaqlar cavab verir)
Kolobokları bayrağın rənginə uyğun olaraq səbətlərdə gizlədək. Tülkü onları orada tapmayacaq (uşaqlar topları səbətlərə ayırırlar).). Uşaq və nənə köməyinizə görə sizə təşəkkür edir və uşaqlar səyahətə çıxırlar.

Dördüncü mərhələ meşədir. Ağac kostyumunun elementləri olan böyüklər, qolları yanlara (budaqlara) küləkdən sağa və sola yellənir. Uşaqların vəzifəsi meşədə sürətlə qaçmaq, ağacların ətrafında qaçmaqdır ki, budaqlarla onlara toxunmasınlar.

Beşinci mərhələ bataqlıqdır.İki qurbağa “Şən qurbağalar” rəqsini ifa edir.
Balaca qurbağalar: Salam dostlar? Biz qurbağalarıq - qurbağalar, yaşıl qarınlar.
Aparıcı: Meşə Pərisinə tələsirik, açarımız ondadır. Əziz qurbağalar, bizə bataqlıqdan keçməyə kömək edin.
Balaca qurbağalar: Qabaqlar üzərində ciddi şəkildə addımlamaq lazımdır (halqalar...). Yol göstərirlər.

Yolun açıq olsun!

Altıncı mərhələdə baba şalgamın üstündə oturur (layihə) baxır.
baba:Şalgam böyüdü, böyük, çox böyük, amma mən onu çıxara bilmirəm. Hey nənə...
“Şalgam” nağılı əsasında teatrlaşdırılmış tamaşa "(uşaqlar nağıl danışmaqda fəal iştirak edirlər)

baba: Siz güclüsünüz? İndi sizi yoxlayaq.
"Şalğam" nağılının qəhrəmanları ilə çəkiliş. Uşaqlar irəliləyirlər.

Yeddinci mərhələdə Puss in Boots ilə görüşür.

Pişik: Miyav - miyav, bu mənim domenimdə gəzən kimdir?
Pinokkio: Mən taxta oğlanam, mənim adım Pinokyodur və bunlar mənim dostlarımdır. Meşə pərisinə gedirik. Dostlarım üçün sürpriz olan sinənin açarı onun əlindədir.
Pişik: Yaxşı, bu başqa məsələdir. Mən sənə kömək edəcəyəm, çəkmələrim var - sürətli gəzənlər, səni bir anda Pəriyə aparacaqlar.
Uşaqlar iki komandaya bölünür və növbə ilə çəkmələrdə qaçırlar.

Səkkizinci mərhələdə Ağacların yaxınlığındakı təmizlikdə Meşə Pərisinin özü sizinlə görüşür.
Pəri: Salam dostlar! Hara tələsirsən? (Pinocchio və uşaqlar qızıl açar axtardıqlarını izah edirlər). Axtardığınız açar budur? (səbətdən çıxarır)

Mən sadəcə sənə verməyəcəyəm. Ağacları bəzəməkdə mənə kömək edə bilərsinizmi? (səbətdən rəngli lentlər çıxarır) Onda sənə verəcəm. (uşaqlar ağacları bəzəyir və dairələrdə rəqs edirlər).

Uşaqlar, dərslərimizdə hərfləri öyrənirik, hərfdən, heca düzəldirik, hecadan sözlər... Zənciri kim davam etdirəcək? Əla! Bilirsən hərflərimiz, dilimiz haradan gəlib, əlifbamızı kim icad edib? ( uşaq versiyaları dinlənilir). Sizcə bu gün sinifdə nə danışacağıq? Nağılçı müəllim hekayəni musiqi ilə başlayır:

Çox, çox uzun müddət əvvəl, milyonlarla il əvvəl insanlar danışmağı bilmirdilər, lakin heyvanlar kimi, onlar yalnız ən sadə səsləri çıxara bilirdilər: qışqırırdılar, təhlükə gördülər, ağrıları varsa hönkürürdülər, qışqırdılar. xoşbəxt olsaydılar. Və yenə də, o zaman da insanlar heyvanlardan fərqli idi. Onlar iki ayaq üstə gəzirdilər və əksər heyvanlardan fərqli olaraq, çubuq və daşdan - ən ilk və ən sadə alətlərdən istifadə edirdilər. İnsanlar həmçinin ovla bağlı bir-biri ilə danışıqlar aparmalı, təhlükə barədə xəbərdarlıq etməli, yeməli göbələklərin və köklərin harada böyüdüyünü söyləməli idilər və jestlərlə ünsiyyət qurmağı öyrəndilər. Hər jestin öz mənası var idi - işarə dili ilk dəfə belə ortaya çıxdı. Biz bir-birimizlə bu dildə ünsiyyət qururuq: hansılar? Düzdü - əlimizi sıxırıq, yelləyirik, əl çalırıq və s. İnsanlar məlumat ötürmək üçün səslərinin səslərindən istifadə etməyi öyrənənə qədər çox vaxt lazım idi. Yalnız insanlar öz səslərinin səslərindən istifadə edərək ünsiyyət qurmaq qabiliyyətinə malikdirlər. Güman etmək olar ki, yer üzündəki ilk sözlər təəccüb, qınama, təsdiq və ya xəbərdarlıq ifadə edən nidalar idi. Sözlər yavaş-yavaş cümlələrə çevrilirdi - ŞİFAXƏT NİTQİ belə meydana çıxdı. İnsanlar sözlə düşünməyi və sözlə danışmağı öyrəniblər! Şifahi dil insanların dodaqlarını, dilini və ağzını istifadə edərək danışmaq və söz çıxarmaq qabiliyyətidir. Buna görə də şifahi nitq adı ağız-dodaq sözündən yaranmışdır. Şifahi axın əyləncə üçün istifadə olunmağa başladı. Şifahi xalq yaradıcılığı (nağıllar, uşaq mahnıları, tapmacalar, dastanlar, lətifələr və s.)

Slayd 2.

Cəmiyyət inkişaf edir, ticarət və siyasət inkişaf edir. Və yazıya ehtiyac yaranır. Biz ona çatdıq (gil lövhələr, ağcaqayın qabığı hərfləri).

Slayd 3.

Əlifbamızı Kiril və Methodiyə borcluyuq.

Slayd 4.

CNT dövrəsinə qayıdaq. Ən maraqlısı nədir? Təbii ki, nağıllar.

Hansı rus xalq nağıllarını bilirsiniz?

Baba Yaga uçur.

Niyə burdasan? Nağıllar ölkəsinə getmək istəyirsən? Amma səni içəri buraxmayacağam. Onların mənim kimi sağlam, güclü insanlara ehtiyacı var. Mən beləyəm, çünki cavanlaşdıran alma yeyirəm.

Müəllim-nağılçı: Dayan - bunlar! Uşaqlar! Amma alma, armud, banan, tərəvəz də yeyirik. Bizi də sağlam adlandırmaq olar, bəs sizcə niyə?

(Uşaq versiyaları).

Müəllim-nağılçı: Bütün meyvələrdə çoxlu vitamin və minerallar var. Gəlin görək tərəvəzlər nə üçün faydalıdır.

Masaya baxın.

Yemək üçün başqa nə sağlamdır?

Nə zərərlidir?

Baba Yaga: Sən hər şeyi bilirsən! Amma sən çeviksən? Mən sizi yoxlayacağam. Ancaq uşaqlar, mən qocalmışam, Vyaçeslav Valerieviç mənə kömək edəcək.

Bədən tərbiyəsi müəllimi: Uşaqlar, estafet yarışı “Gənclik almaları” adlanır. T-shirt dairələrinizə uyğun olaraq iki komandaya bölün.

Taskınız almaları boşqabdan atmaq, kuba qaçmaq və geri qayıtmaq deyil.

Mavi komanda qalib gəldi.

Müəllim-nağılçı: R sik, Baba Yaga yoxa çıxdı, bu o deməkdir ki, biz səyahətə davam edə bilərik.

Oh, burada nə var (sehrli top yuvarlanır). Bizə tapşırıqlar gətirdi.

Kartlarınız var. Onların hecaları var, söz düzəldirlər.

Nəticə: idman, sağlamlıq.

Uşaqlar, bu sözlər necə bağlıdır? Təbii ki, sağlam olmaq üçün idman etmək lazımdır. Təlimləri necə düzgün edəcəyinizi bilirsinizmi? İndi Vyaçeslav Valerieviç sizə bunu necə edəcəyinizi söyləyəcək və göstərəcəkdir.

Bədən tərbiyəsi müəllimi məşqlər aparır.

Müəllim-nağılçı: Məşq edəcəksən?

Hansı idman növlərini bilirsiniz? (Uşaqların cavabları).

Uşaqlar, baxın, bizdə sehrli sandıq var və sinədə sizin üçün tapmacalar var.

Meşənin kənarında

Onlardan üçü daxmada yaşayır.

Üç stul və üç fincan var.

Üç çarpayı, üç yastıq.

İpucu olmadan təxmin edin

Nağıl qəhrəmanları kimlərdir? (Üç ayı).

xama ilə qarışdırılır,

Pəncərədə soyuqdur,

Dairəvi tərəf, qırmızı tərəf.

Yuvarlandı... (Kolobok).

Müəllim və uşaqlar tapmacalar həll edərkən. Bədən tərbiyəsi müəllimi tamaşaçılarla görmə qabiliyyətini qorumağa yönəlmiş “Göz-Almaz” adlı ustad dərsi keçirir.

Müəllim-nağılçı: Uşaqlar, topuz hansı idman növü ilə məşğul olurdu? Düzgün atletikadır.

Bədən tərbiyəsi müəllimi:İndi qaçmağa da gedəcəyik. İki sütunda sıralanır. Qaşıqda kiçik "toplar" var - tennis topları. Taskınız topu yerə atmadan kuba çatmaqdır. Kim daha tez tamamlayırsa, o qalib gəlir.

Nəticə: sarı komanda qalib gəldi.

Müəllim-nağılçı: Oh, Baba Yaga çantasını tərk etdi. İçində nə var? O, bizə suallar verdi, əgər düzgün təxmin etsəniz, bir xəzinə alacaqsınız.

Hansı quşlar qardaşı apardı, bacı gəzintiyə çıxıb oynadı? (Qu qazları).

Qardaş İvanuşka bacısı Alyonuşkaya qulaq asmayanda kimə çevrildi? (kiçik keçiyə).

“Morozko” nağılında mehriban yetim qız kimdən təhqir olunur?

Pişiyi köməyə çağıran "Tülkü məni qaranlıq meşələrdən keçir" mahnısını kim oxuyur? (xoruz)

Baba Yaqanın qeyri-adi bir evi var. Hansı ayaqları üzərində dayanır? (toyuqlarda).

Mahnının çıxdığı nağılın adı nədir: “Siz, uşaqlar! Siz balaca keçilər! Aç, aç...” (qurd və yeddi uşaq).

Baba, nənə, nəvə, Bug, pişik, siçan hansı tərəvəzi çəkdi? (şalgam).

"Teremok" nağılındakı qülləni kim dağıdıb? (ayı).

Əla! Bax, Baba Yaga sənə portağal qoyub getdi. Niyə onları xəzinə adlandırdı? Onların tərkibində çoxlu C vitamini olduğu tamamilə doğrudur.

Layiqli hədiyyələrinizi qəbul edin.

Svetlana Klimenko

21-ci əsrdə həyat bizə bir çox yeni problemlər təqdim edir, onların arasında bu gün ən aktual olan sağlamlığın qorunması problemidir. Bu problem xüsusilə təhsil sahəsində aktualdır, burada hər hansı əməli iş səhiyyə xidmətinin yaxşılaşdırılması yolu ilə uşaqların sağlamlığının möhkəmləndirilməsinə yönəldilmişdir. Yerli və xarici alimlər çoxdan müəyyən ediblər ki, insan sağlamlığı yalnız 7-8% səhiyyənin uğurundan, 50% isə həyat tərzindən asılıdır. Ölkədəki ekoloji və sosial gərginlik fonunda, “sivilizasiya” xəstəliklərinin görünməmiş artımı fonunda sağlam olmaq üçün onu qorumaq və gücləndirmək sənətinə yiyələnmək lazımdır. Təhsil müəssisəsində bu sənətə mümkün qədər diqqət yetirilməlidir. Bundan əlavə, nəzərə almaq lazımdır ki, indi praktiki olaraq ideal sağlam uşaqlar yoxdur. Həm də unutmamalıyıq ki, uşaqlıq sağlam vərdişlərin inkişafı üçün ən əlverişli vaxtdır ki, bu da uşaqlara sağlamlığı yaxşılaşdırmaq və qorumaq üsullarını öyrətməklə birlikdə müsbət nəticələrə səbəb olacaqdır.

Qeyd etmək lazımdır ki, hazırda valideynlərin öz sağlamlığının və övladlarının sağlamlığının dəyəri ilə bağlı biliklər aşağı səviyyədədir. Buna görə də valideynlərin və müəllimlərin vəzifəsi məktəbəqədər uşaqlarda öz sağlamlıqlarına hörmət və onun qayğısına qalmaq məsuliyyətini aşılamaqdır. Və mümkün qədər erkən məktəbəqədər uşaqlarda sağlam həyat tərzinin əsaslarını formalaşdırmağa başlayın.

Məktəbəqədər dövrdə orqanların intensiv inkişafı və bədənin funksional sistemlərinin formalaşması baş verir. Bu dövrdə uşaqlara sağlam həyat tərzinə dair müəyyən bilik bazası və praktiki vərdişlər vermək, müntəzəm və sistemli bədən tərbiyəsi və idmana ehtiyac yaratmaq çox vacibdir.

Ona görə də bu istiqamətdə iş 2 tərəfdən aparılmalıdır: ailə və təhsil müəssisəsi.

Federal Dövlət Təhsil Standartından. Standart aşağıdakı problemləri həll etməyə yönəldilmişdir:

1) uşaqların fiziki və psixi sağlamlığının, o cümlədən onların emosional rifahının qorunması və möhkəmləndirilməsi;

4) uşaqların yaşına və fərdi xüsusiyyətlərinə və meyllərinə uyğun inkişafı üçün əlverişli şərait yaratmaq, hər bir uşağın özü, digər uşaqlar, böyüklər və dünya ilə münasibətlərin subyekti kimi qabiliyyətlərini və yaradıcı potensialını inkişaf etdirmək;

6) uşaqların şəxsiyyətinin ümumi mədəniyyətinin, o cümlədən sağlam həyat tərzinin dəyərlərinin formalaşdırılması, onların sosial, mənəvi, estetik, intellektual, fiziki keyfiyyətlərinin inkişafı, uşağın təşəbbüskarlığı, müstəqilliyi və məsuliyyəti; təhsil fəaliyyəti üçün ilkin şərtlər;

9) ailəyə psixoloji və pedaqoji dəstəyin göstərilməsi və inkişafı və tərbiyəsi, uşaqların sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi məsələlərində valideynlərin (qanuni nümayəndələrin) səlahiyyətlərinin artırılması.

Yəni, standarta uyğun olaraq, uşaq bağçasının prioritet vəzifələrindən biri uşağın fiziki sağlamlığını qorumaq və gücləndirməkdir. Ona görə də biz təkcə təhsil və təlim prosesində sağlamlığı qorumaqla kifayətlənməməli, həm də bu mövzuda valideynləri maarifləndirməliyik.

SAĞLAMLIĞA QƏNAƏT TEXNOLOGIYALARI

1. Sağlamlığın qorunmasına və möhkəmlənməsinə töhfə verən sadə davranış formaları və üsulları toplusuna yiyələnmək

2. Sağlamlıq ehtiyatlarının artırılması

TƏŞKİLAT FORMALARI

1. Barmaq gimnastikası

2. Gözlər üçün gimnastika

3. Tənəffüs

4. Artikulyasiya

5. Musiqi və nəfəs məşqləri

6. Dinamik fasilələr

7. İstirahət

8. Art terapiya, nağıl terapiyası

9. Hərəkət terapiyası, musiqi terapiyası

10. Rəng terapiyası, səs terapiyası, qum terapiyası.

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin tədris prosesində sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan istifadənin yeni forma və üsullarının öyrənilməsi və tətbiqi üzrə işləri planlaşdırdım.

İşin məqsədi: təhsil prosesinə qeyri-ənənəvi fiziki inkişaf metodunu tətbiq edin "Fiziki Nağıllar" (müəllif N. N. Efimenko)

Tapşırıqlar:

1. Uşaqların fiziki məşqlərə marağının artırılması.

2. Uşaqların fiziki fəaliyyətə təbii ehtiyacının həyata keçirilməsi üçün şəraitin yaradılması.

3. Oyuna daxil edilməklə uşağın zəruri motor bacarıqlarının formalaşdırılması.

4. Valideynlərin aktivləşdirilməsi və uşaqların fiziki inkişafında onların təcrübəsinin zənginləşdirilməsi

5. Nağıl personajlarından, rəngarəng atributlardan, qeyri-ənənəvi avadanlıqlardan və s. istifadə etməklə fiziki məşqləri yerinə yetirərkən uşaqlarda psixoloji rahatlığın yaradılması.

Bu məqsədlərə nail olmaq üçün uşaqlar və onların valideynləri ilə işləmək üçün "Sağlam həyat tərzi" layihəsi, N. N. Efimenkonun "Fiziki nağıllar" müəllif metodologiyasına əsaslanan iş planı və mövzu-məkan inkişaf mühitinin yeni materiallarla zənginləşdirilməsi hazırlanmışdır. iş və istirahət üçün. (quru hovuz, duz xəmiri, kinetik qum, su-jok terapiyası və s.)

"Fiziki nağıllar" - müəllifin bədən tərbiyəsi metodu N. N. Efimenko (pedaqoji elmlər doktoru).

Məktəbəqədər yaş uşaq orqanizminin aktiv formalaşması dövrüdür. Yalnız klassik quruluşun daimi istifadəsi çox vaxt “uşaqların dərslərə marağının azalmasına və nəticədə onların effektivliyinin azalmasına səbəb olur. Buna görə də, uşaqların onlara olan marağını daim saxlamağa, hər bir uşağa yanaşmanı fərdiləşdirməyə və motor fəaliyyətinin səviyyəsini nəzərə alaraq yükü ağıllı şəkildə bölüşdürməyə imkan verən siniflərin strukturuna və məzmununa qeyri-ənənəvi yanaşmalardan istifadə etmək lazımdır. və hərəkətlərin seçilməsinin gender-rol prinsipi.

Buna görə də, məktəbəqədər müəssisələrdə bədən tərbiyəsinin qeyri-ənənəvi üsullarından istifadəyə ehtiyac var. Qeyri-ənənəvi formalar vasitəsilə əldə edilən müalicəvi effekt, uşağın psixikasına faydalı təsir göstərən uşaqların müsbət emosiyaları ilə sıx bağlıdır.

Beləliklə, uşaqların sağlamlığının yaxşılaşdırılmasında yeni perspektivli istiqamətlərin axtarışı, uşaqların fiziki bərpası, korreksiyası, profilaktikası və yaradıcı özünüifadəsinin elmi cəhətdən əsaslandırılmış sisteminin tamamilə yeni metodoloji səviyyəli müəllif proqramının yaradılmasına səbəb oldu - “Bədən tərbiyəsi teatrı. və məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqların bərpası” Nikolay Nikolayeviç Efimenko.

Həyatın ilk illərində uşaq çox tez inkişaf edir. Həyatının heç bir sonrakı dövründə o, bu zamankı qədər çox şey əldə etmir. Məktəbəqədər uşağın aparıcı fəaliyyəti oyun olduğundan, “oynamaqla – sağaltmaq, oynamaqla – tərbiyə etmək, oynamaqla – inkişaf etdirmək, oynamaqla – öyrətmək” pedaqoji əmri sayəsində uşaq ondan sevinc ala bilir. ətrafdakı dünyanı öyrənməkdən təbii hərəkət ehtiyacını ödəmək.

"Məktəbəqədər uşaqlar üçün bədən tərbiyəsi teatrı" uşaqların fiziki inkişafı üçün yeni metodologiyanın istifadəsini nəzərdə tutan bədən tərbiyəsinə yeni bir yanaşmadır.

Teatr oyun formasıdır, uşaqlar üçün fiziki sağlamlıq, korreksiya, profilaktika və yaradıcı özünüifadə sisteminin yeni sistemidir.

"Məktəbəqədər uşaqlar üçün bədən tərbiyəsi teatrı" proqramına uyğun olaraq hər bir tədris dərsi situasiyadır. mini oyun (media), burada uşaqlar ya heyvan, ya da quş, həşərat və ya nağıl personajları rolunda çıxış edərək, rol oynama və ya “imitasiya” imitasiya oyunu mərhələsinə qədəm qoyurlar. Dərslər zamanı mütəmadi olaraq şəkil və diaqramlardan, musiqidən istifadə olunur.

Bu cür siniflərdə ümumi qəbul edilmiş hərəkətlər sistemi dəyişdirilir. Aşağıdakı motor rejimləri fərqlənir: üzgüçülük, uzanma, sürünmə, oturma, dayanma, yerimə, dırmaşma, qaçış, tullanma.

Proqram əsas hərəkatların ənənəvi strukturunu dəyişib. Oturma vəziyyətində olan məşqlərin gəzinti və qaçış kimi tam hüquqlu əsas hərəkət hesab edilməsi təklif olunur. Dırmanma məşqləri ayrıca bölməyə ayrılır və sürünmə məşqləri ilə birləşdirilmir. Balans məşqi əsas hərəkətlər siyahısından çıxarıldı. Atma məşqləri daha təbii və zəruri olan obyekt-manipulyasiya hərəkətləri ilə (müxtəlif əşyaları sığallamaq və hiss etmək, tutmaq, “düşmək”, qaldırmaq, səpmək, yerdəyişdirmək və s.) əvəz edilmişdir.

Proqrama bir neçə bölmə daxildir: musiqi ilə iş, rəng və “plastik balet”.

Metodologiyanın bir hissəsini, yəni “Fiziki Nağılları” qəbul etdim.çünki proqram çox genişdir və məktəbəqədər yaşlı uşaqların fiziki inkişafının bütün sahələrində həyata keçirilməsini tələb edir.

Uşaqlarla dərslər "bədən tərbiyəsi" nağılı üzərində qurulur, bu, təkcə bədəni məşq etməyə deyil, həm də intellekti inkişaf etdirməyə, həmçinin uşaqlarda zəruri mənəvi keyfiyyətləri formalaşdırmağa imkan verir. Bu füsunkar nağılları uşaqlara həm sinifdə, həm də yatmazdan əvvəl oxumaq olar - onlar çoxlu hikmət və işıq ehtiva edir. Dərslər geniş tematik oyun (“Ev (mənzil)), “Fəsillər”, “Güllər karnavalı”, “Meşə naxışları”, “Günəş”, “Bağda, tərəvəz bağında”, “Su Cycle”) situasiya mini-oyunları (“Ev terliklərinin sərgüzəştləri”, “Bahar qızı”, “Çiçək çəmənliyində (“Nərcis”)), “Listvandiya ölkəsi”, “Yay gözəli”, “Nağıl Maraqlı günəşli dovşan”, “Üzüm pərisi” , “Xala payızı”, “Yağış damcısının səyahəti”, “Nənə qışı”) Və dərslər üçün məşğələləri əks etdirən rəsmlər müxtəlif rənglərdə rənglənə bilər.

İşimə gecə və ya gündüz yuxusundan sonra oyanmaq üçün gimnastika ilə başladım ki, bu da ənənəvi məşqlərdən əsaslı şəkildə fərqlənir. Onun yeniliyi bədənin ilkin mövqelərinin daha təbii dəyişməsindədir: yalandan (üfüqi) ayaq üstə (şaquli).

Əlavədə həm yataq otağında (“Maraqlı günəşli dovşanın nağılı”, “Yağış damcısının səyahəti”, “Nənə qışı”), həm də yataq otağında həyata keçirilə bilən on orijinal “bədən tərbiyəsi” nağılı və fəaliyyəti təqdim olunur. zalda və hətta küçədə!

Hər bir nağılın həcmi çox böyük və zaman baxımından uzun olduğundan bir gündə nağıldan 1-2 və əvvəllər öyrənilmiş 3-4 yeni elementdən istifadə olunur. Beləliklə, hər bir nağıl 1 aylıq öyrənmə müddətini əhatə edir.

Həmçinin, hər bir nağıl məqsədindən asılı olaraq musiqi ilə müşayiət olunurdu. Əgər işdən əvvəl sakitləşmək lazımdırsa, o zaman istirahət, oyanıb işə qarışırsansa, o zaman şən.

“Fiziki nağıl” nümunəsi. Mövzu: mənzil (ev).

EV (MƏNZİL)

Ev terliklərinin macəraları

Rahat bir şəhər mənzilində, bir terlik ailəsi sahibləri ilə birlikdə yaşayır və yaşayırdılar. Sevimli qaranlıq küncündəki ayaqqabı rəfinin altında döşəmədə, babamın yumşaq dəri altlığı və isti keçə yanları olan başmaqları xoruldayırdı. Bu yumşaq, tapdalanan terliklər yalnız gecələr deyil, gündüzlər də yatmağı sevirdilər - yaş onlara təsir etdi.

Məs. 1."Yuxusevərlər"

Arxa üstə uzanan başlanğıc mövqeyindən (i.p.), qollar yanlara -

başın sola və sağa alternativ dönüşləri, qulağa yüngülcə toxunur

dəstək səthi.

Atanın başmaqları ən böyüyü idi. Onlar qarın üstə uzanmağı sevirdilər və hər zaman ətrafdakıları itələyirdilər.

Məs. 2. "Atamın başmaqları"

From və. s. qarnınıza uzanaraq, başınızı xalçaya çevirin, qollarınızı bükün və ovuclarınıza söykənin - başınızı və çiyin qurşağınızı orta hündürlüyə qaldırın, eyni zamanda qollarınızı uzatma hərəkətlərini yerinə yetirin: " Kənara çəkil - köç!”

Əlbəttə ki, bütün digər başmaqlar hörmətlə yollarını ayırdılar - ailə başçısının kim olduğunu bilirdilər!

Atamın başmaqlarının sağında, həmişə yan-yana, üstündə zərif kəpənəklər olan ananın yaşıl, yumşaq və yüngül başmaqları dayanırdı. Onlar həmişə təmiz, səliqəli idilər və koridorda ön qapının yanında duran ayaqqabı rəfinə gündəlik sifariş verməyi sevirdilər.

Məs. 3. “Gündəlik təmizlik”

From və. n. qarın üstə uzanaraq - yavaş-yavaş və hamar bir şəkildə kürəyinizə dönün və mədənizin üstünə dönün - əvvəlcə bir istiqamətə, sonra digər istiqamətə.

Ən narahat olanlar, əlbəttə ki, oğlu Kolyanın köhnəlmiş başmaqları idi. O, heç vaxt sakit oturmur, bütün mənzildə otaqdan otağa qaçırdı.

Məs. 4. "Fidgets"

From və. n. mədədə yatmaq - zalın perimetri ətrafında qarın üzərində sürünərək, əvvəlcə saat yönünün əksinə, sonra isə saat yönünün əksinə (başlanğıc vəziyyətinə qayıdın).

İki tüklü pişik balaları kimi, qızı İranın evdə geyindiyi çəhrayı tüklü terliklər həmişə anasının başmaqlarına sıxılırdı. Onlar sakitcə nəsə pıçıldayırdılar - yəqin ki, geyimlər, saç düzümləri, gözəl ayaqqabılar haqqında. Bəli, bəli, tez-tez teatra, ziyarətə - ad gününə və ya sadəcə bir fincan qəhvə içməyə geydikləri qara hündürdaban ayaqqabılara bir az paxıllıq edirdilər.

Məs. 5. “Tüklü pişiklər”

Dörd ayaq üzərində sürünərək (aşağı mövqe) zalın mərkəzinə (dairə) və sonra ombaları irəli tutaraq başlanğıc vəziyyətinə qayıtmaq.

Anamın lakla parıldayan bayram qara ayaqqabıları qürurla nümayiş etdirilir, nə qədər zərif və zərif olduğunu bütün görünüşü ilə göstərirdi.

Məs. 6. “Zərif ayaqqabılar”

From və. p. dörd ayaq üzərində dayanmaq (orta mövqe) - növbə ilə sol və sağ ayaqları qaldırmaq, baş yuxarıya doğru uzanarkən, arxa aşağı arxada yumşaq bir şəkildə əyilmişdir.

Bütün ailənin ev terlikləri, digər ayaqqabılarla birlikdə, onlar üçün üç "mərtəbəli" bir ayaqqabı rəfi olan ayrı bir evdə yaşayırdılar.

Məs. 7. “Rəf evi”

From və. p. dörd ayaq üstə durmaq (yüksək mövqe) - qollarınızı və ayaqlarınızı düzəldin, quyruq sümüyünüzü mümkün qədər yuxarı qaldırın: "Vay, başmaqlar nə böyük evdə yaşayırdı!"

Bu evdə uzun müddət təmizlik işləri aparılmasa, hörümçəklər də bəzən peyda olub qaranlıq künclərdə tor hörürdülər.

Məs. 8. "Hörümçək"

From və. n. əllərinizi arxanıza söykəyərək və gövdənizi yuxarı qaldıraraq, şaquli ox ətrafında yan addımlarla (dizlərinizi əyərək) əvvəlcə bir istiqamətə, sonra isə digər tərəfə hərəkət edin. Və hörümçək torlarından qaçmaq üçün ayaqqabı rəfini daha tez-tez nəm parça ilə silmək lazımdır!

Bir hörümçək toru ilə qarşılaşan terlik, narazılıqla dedi: "Uzun müddətdir təmizlik yoxdur."

Məs. 9. "Qorxulu terliklər"

From və. s. (8-ci məşqdə olduğu kimi) - tozlu hörümçək toruna iyrənc bir toxunuşu təqlid edərək növbə ilə sağ və sol ayaqları yuxarı qaldırın.

Səhərlər mənzildə hər şey oyanıb hərəkət etməyə başlayanda başmaqlar da oyanırdı. Küçələrdən keçən maşınlar kimi otaqları dolaşırdılar.

Məs. 10. "Səhər Hərəkatı"

Dörd ayaq üzərində sürünmək (yüksək mövqe) istənilən istiqamətdə, lakin bir-birini itələmədən.

Bəzən elə olurdu ki, bəzi başmaqlar təsadüfən digərləri ilə toqquşub və ya yüngülcə bir-birinin üstünə basıb. Eyni zamanda, onlar geri çəkilərək dağıldılar və nəzakətlə təkrarladılar: "Bağışlayın, xahiş edirəm, bu tamamilə təsadüfən baş verdi!"

Məs. 11. “Nəzakətli başmaq”

Dörd ayaqda xaotik hərəkət (yüksək mövqe) omba ilə irəli, bir az bir-birinə toxunur. Bu vəziyyətdə üzrxahlıq sözlərini söyləmək və təbəssümlə müxtəlif istiqamətlərə getmək lazımdır.

Baba hər zaman olduğu kimi hamıdan əvvəl ayağa qalxdı və inildəyib inildəyərək isti, tapdalanmış rəfiqə başmaqlarını geyindi.

Məs. 12. "Ah və oh!"

From və. n. yerdə oturmaq (xalça, gimnastika skamyası və ya stul - terlik geyinməyi təqlid edin: növbə ilə ayaqlarınızı qaldırın, dizlərdə bükün, vaxtı qeyd edin və hər iki istiqamətdə yan addımlar atın.

Babadan bir az sonra anam tez ayağa qalxdı - axır ki, bütün ailə üçün səhər yeməyi hazırlamağa vaxt tapmalı idi. Onun başmaqları hamamda, dəhlizdə və mətbəxdə kəpənəklər kimi çırpınırdı!

Məs. 13. “Uçan kəpənəklər”

From və. n. diz çökərkən - qanadların hərəkətlərini təqlid edərək, qolların çırpma hərəkətləri ilə birlikdə müxtəlif əyilmələr edin. Sonra dizlərinizdən qalxaraq, eyni hərəkətləri ayaq üstə durub yerinə yetirin.

Bu zaman ata möhkəm addımlarla yataq otağından çıxdı - terlikləri hərbi paradda əsgərlər kimi gəzirdi.

Məs. 14. "Parad addımı"

Yüksək omba ilə qısa addımlarla yerimək, sonra kiçik ağciyərlərlə yerimək və nəhayət - nəhəng addımlar!

Atanın addımlarını və yüksək səsini eşidən Kolya və İra dərhal ayağa qalxdılar və hələ də yuxulu halda atamla səhər məşqləri etmək üçün uşaq otağından salona çıxdılar. Uşaqların gözləri hələ tam açılmadığından, başmaqlarını itirməkdə davam edərkən, əllərini yanlara açaraq, sanki toxunurmuş kimi yeriyirdilər.

Məs. 15. “Sony-sleepy”

Diqqətlə müxtəlif istiqamətlərdə gəzinti, qolları irəli - yanlara, ayağa doğru dövri əyilmələrlə, düşmüş terlik geyinməyi simulyasiya edir.

Məşqin sonunda atam uşaqlarla bir az qaçmağı çox sevirdi - sonra balaca uşaq terlikləri yüksək səslə ayaq basaraq atanın böyük gəmi başmaqlarının ardınca qaçdı. Kiçik terliklər dalğaların arasından qaçan qürurlu yelkənli yaxtalara bənzədiklərini düşünürdü!

Məs. 16. “Kruiz yaxtaları”

Əvvəlcə sürətli gəzinti edin, sonra tədricən asan qaçışa keçin. Qaçış zamanı qollarınız müxtəlif mövqelər tuta bilər: irəli, geri, yana, yuxarı.

İndi Kolya qırmızı yelkənlər altında gəmisində üzən cəsur Kapitan Qrey oldu, İra isə sahildə gözəl sevgilisini gözləyən gözəl Assol oldu.

Beləliklə, onların həyatında çoxlu maraqlı şeylər vəd edən yeni bir gün başladı!

Bu gün hansı maraqlı şeylər olacaq, oğlanlar və qızlar? Qarşıdakı gündən nə gözləyirsiniz? Bu gün nə edəcəksən?

Uşaqlar müəllimin rəhbərliyi altında yenidən yeriməyə başlayır, sakitləşir və verilən suallara cavab verirlər.

Təlimatda məktəbəqədər müəssisənin məktəbəqədər qrupunda uşaqlarla dərslərə dair qeydlər təqdim olunur ki, burada qeyri-standart avadanlıqlardan və müasir sağlamlıq elementlərindən istifadənin müxtəlif üsul və vasitələrinin köməyi ilə bədən tərbiyəsinin sağlamlığa qənaət yönümlü olması nəzərdə tutulur. həyata keçirilən.

Təlimata evdə və uşaq bağçasında, fərdi və qrup şəklində 1 yaşdan 7 yaşa qədər uşaqlarla birlikdə bədən tərbiyəsi kimi istifadə edilə bilən maraqlı məşqlər və oyunlar daxildir. Oyun məşqləri müxtəlif kateqoriyalı uşaqlarla düzəldici və inkişaf etdirici iş üçün yaxşı əsas ola bilər.

Dərslikdə 3-7 yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla nağılların musiqi ritmində bədən tərbiyəsi dərslərinin təşkili və keçirilməsinə dair material təqdim olunur. Proqram Volqoqrad Dövlət Bədən Tərbiyəsi Akademiyasının (Volqoqrad) Bədən tərbiyəsi nəzəriyyəsi və metodları kafedrasında pedaqoji elmlər doktoru, professor N. A. Fomina tərəfindən hazırlanmışdır. Uzun illərdir ki, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri bu proqram çərçivəsində yaradıcı və uğurla çalışırlar.
Dərslik bədən tərbiyəsi təşkilatçılarına, musiqi rəhbərlərinə və məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimlərinə kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur; pedaqoji kollec və universitetlərin tələbələri üçün faydalı ola bilər.

Normal inkişaf edən uşaq doğuşdan etibarən hərəkət etməyə çalışır. Uşaqlar adətən oyun vasitəsilə hərəkətə olan böyük ehtiyaclarını ödəməyə çalışırlar. Onlar üçün oynamaq, ilk növbədə, hərəkət etmək, hərəkət etmək deməkdir.
Məktəbəqədər uşaqların bədən tərbiyəsinin təxirəsalınmaz vəzifələrindən biri uşağın bədəninin funksional yaxşılaşmasına kömək edəcək, onun fəaliyyətini artıracaq, onu davamlı və davamlı hala gətirən, mənfi ətraf mühit amillərinə qarşı yüksək qoruyucu qabiliyyətlərə malik üsul və vasitələrin hazırlanması və istifadəsidir. .
Uşaqlarda fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirməyin müxtəlif yolları var, onlardan biri açıq hava oyunlarıdır.

Təlimatda sağlam həyat tərzinə dair müzakirələr var - səhər məşqləri, sərtləşmə, ilin istənilən vaxtında açıq oyunlar, günəş və hava vannaları.
Müəllifin yeni nağılları, şeirləri və tapmacaları dərslik materialını böyük məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün maraqlı və əlçatan edir. Suallar və tapşırıqlar yaddaş və diqqəti aktivləşdirmək, uşağın məntiqi təfəkkürünü və nitqini inkişaf etdirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Təlimatdakı material kollektiv və fərdi təlim üçün istifadə edilə bilər.
Dərslik müəllimlər, valideynlər, repetitorlar və pedaqoqlar üçün nəzərdə tutulub.

Təlimat "Uşaq bağçası Tərbiyə Proqramı"na uyğun olaraq yazılmışdır. Əsas hərəkət növlərinin uzunmüddətli planlaşdırılmasını təmin edir, uşaq bağçasının ikinci kiçik qrupunda bütün il üçün bədən tərbiyəsi dərslərinin aparılmasının xüsusiyyətlərini ortaya qoyur.

müəllif L. I. Penzulaeva
Uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramı kitabxanası
Uşaq bağçasının hazırlıq qrupunda bədən tərbiyəsi dərsləri
Məktəbəqədər uşaqların bədən tərbiyəsi gündəlik iş rejimində, o cümlədən müəllimin birbaşa nəzarəti altında gündəlik səhər məşqləri, bədən tərbiyəsi dərsləri, açıq hava oyunları və qapalı və açıq havada əyləncələr daxil olmaqla, təhsil və sağlamlıq fəaliyyətinin vahid sistemidir.
Bu dərslikdə bədən tərbiyəsi dərslərinin keçirilməsi, müxtəlif intensivlikli oyunların və idman elementləri olan oyunların təşkili üçün metodiki tövsiyələr verilmişdir. Hər ayın sonunda öyrənilənlərin təkrarlanması və möhkəmləndirilməsi üçün material təqdim olunur, müəllim bunu öz mülahizəsinə uyğun olaraq dəyişdirə və ya əlavə edə bilər.
Nümunə dərs qeydləri ümumi qəbul edilmiş quruluşa uyğun olaraq qurulur və əsas hərəkət növləri üzrə təlimləri, müxtəlif mövzularda ümumi inkişaf məşqləri dəstlərini və açıq hava oyunlarını əhatə edir. Bütün bədən tərbiyəsi dərsləri oynaq və əyləncəli şəkildə keçirilir.
6-7 yaşlı uşaqlarla fəaliyyətlərdə mühüm yer açıq hava oyunları, oyun məşqləri və tapşırıqlardır. Oyunlarda uşaqlar təkcə fiziki keyfiyyətlərini inkişaf etdirib möhkəmləndirmir, həm də özləri və digər uşaqlar üçün məsuliyyət (qarşılıqlı yardım, dəstək, kollektivdə davranışın mənəvi prinsipləri) inkişaf etdirirlər. Əsas odur ki, qapalı məkanda və uşaq bağçasında oyun meydançasında keçirilən fəaliyyətlər və oyunlar uşaqlara həzz və sevinc bəxş edir, onların qabiliyyətlərinə inamı artırır, müstəqillik inkişaf etdirir.
Uşaq bağçasında təhsil və təlimin bütün dövrü ərzində fiziki keyfiyyətlərin və motor bacarıqlarının inkişafı üzərində aparılan işlərin nəticəsi olaraq, birinci sinfə daxil olanda uşaqlar müəyyən və kifayət qədər güclü motor bacarıq və qabiliyyət ehtiyatına, fiziki keyfiyyətlərə, və hərəkətlərin yaxşı koordinasiyası. Bütün bunlar onlara məktəbdə dərs yükünün öhdəsindən uğurla gəlməyə, dərsdə düzgün duruş saxlamağa, əzmkarlıq nümayiş etdirməyə, diqqətini yayındırmadan müəllimi dinləmək bacarığına imkan verəcək.

Dərslik radioekoloji təhsil və təlimin nəzəri əsaslarını açır, böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqları radioekologiyanın əsasları və sağlam həyat tərzi ilə tanış etmək üçün iş sistemini təqdim edir. Əsas iş metodları kimi oyunlar (didaktik, aktiv, rollu), ekoloji nağıllar, oyuna əsaslanan tədris və problemli vəziyyətləri əhatə edən bir sıra dərslər təklif olunur.
Məktəbəqədər təhsil verən müəssisələrin müəllimlərinə ünvanlanıb.

İdman

nağıllar

Vəzifə

idman hadisəsi haqqında

"İdman nağılları"

Oyunda 10 nəfərlik komandalar iştirak edir (5 oğlan və 5 qız). İdman zalında və ya idman meydançasında keçirilir.

Oynamaq üçün tələb olunur basketbol topları, stendlər, evi və meşəni təmsil edən bəzək əşyaları, yemək qaşığı, qaynadılmış yumurta, kiçik köpük parçaları, maqnitofon, bayraq, qulaqcıqlı papaqlar, şərflər, halqalar, stullar.

Aparıcı hekayəni qısaca danışır, sonra uşaqlar onu estafet yarışlarında oynayırlar. Hər estafetdən sonra baş hakim öz nəticələrini elan edir. Ümumi vəziyyət- işğal edilmiş yerlərin ən kiçik miqdarına görə.

Marş musiqisinin sədaları altında iştirakçı komandalar bir-bir sütunla parada daxil olurlar. Sıraya düzülürlər. Məruzədən sonra müsabiqə bayrağı qaldırılır. Üzərində sözlər var: “İdman nağılları”. Liderin siqnalı ilə komandalar bir-bir üç sütunda (oyunda üç komanda iştirak edir) başlamaq üçün sıraya düzülür.

Aparıcı. Uşaqlar, hamınız nağılları sevirsiniz. Bu gün mən qısaca olaraq bir neçə nağıl danışacağam və siz onların hər birini yarışlarda, estafet yarışlarında məğlub edəcəksiniz. Beləliklə, siz bu nağılların iştirakçısı olacaqsınız. Oyunumuz rəqabəti əhatə etdiyi üçün ona “İdman nağılları” deyilir.

Amma ilk növbədə sizi izləyicilərimizlə tanış edəcəm. İştirakçılar yarışlarda iştirak edirlər (siniflər öz şüarı, kapitan və komandanın adı ilə təmsil olunur).

Beləliklə, başlayaq!

İlk nağıl “Ryaba Toyuq”dur.

Bir vaxtlar bir baba və bir qadın yaşayırdı. Onların Ryaba adlı toyuqları var idi. Toyuq yumurta qoydu, qızıl deyil, sadə yumurta. Baba döydü, döydü, amma sınmadı; Qadın döyüb, döyüb, amma sınmayıb. Baba ağlayır, qadın ağlayır, toyuq da çırpınır: “Ağlama, baba, ağlama, qadın, daha çox yarış oyna”. Yumurtanı qaşığa qoyun və evin ətrafında qaçın, kim tapşırığı daha tez yerinə yetirsə, o qalib gələcək”.

Estafet yarışı. Bir qaşıq üzərində yumurta ilə piştaxtaya qaçmaq və onun ətrafında gəzmək, geri qayıtmaq, qaşığı yumurta ilə növbəti oyunçuya ötürmək və s. Qızlar hicablı, oğlanlar papaqlı qulaqcıqlı. Tezgahda- bəzək "Ev".

Aparıcı. Uşaqlar, "Toyuq Ryaba" nağılında siz nənələr və babalar idiniz. Yaxşı, belə qal, çünki ikinci nağıl "şalgam" və bu nağılın qəhrəmanları yenə nənə və babadır. Diqqət! Dinləmək!

Baba şalgam əkdi. Şalgam çox, çox böyük böyüdü. Baba şalgamı çəkir, çəkir, amma çıxara bilmir. Baba nənəni çağırdı. Şalgam üçün baba, baba üçün nənə. Onlar çəkirlər, çəkirlər, çəkirlər. Biz sevindik. Şalgamla evə qaçdılar və onun ətrafında gəzərək geri döndülər.

Estafet yarışı. Cütlərdə yenidən təşkil. Basketbol tutan oğlan, qız- oğlanın belinin ətrafında. Qulaqcıqlı papaqlı oğlanlar, hicablı qızlar. Topla dirəyə doğru cüt-cüt qaçmaq və onun ətrafından keçərək, geriyə, topu növbəti cütə ötürmək və s. Stenddə “Ev” dekorasiyası var.

Aparıcı.İndi sizə bir nağıl danışım "Bir xoruz və tülkü haqqında." Və siz tülkülərə və xanterellelərə çevriləcəksiniz.

Tülkü xoruzun evinə qaçaraq dedi: “Xoruz, xoruz, qızıl daraq, pəncərədən bax, sənə noxud verəcəm”. Xoruz pəncərədən baxdı və tülkü onu çantaya cızaraq meşənin ətrafında qaçdı.

Estafet yarışı. Çantanı çiynində dirəyə doğru qaçmaq və onun ətrafından keçmək, geri qayıtmaq, çantanı növbəti oyunçuya ötürmək və s. Çantada- iki basketbol topu. Tezgahın üzərində bəzək- "Meşə".

Aparıcı. Diqqət, uşaqlar! “Mənim heyvanım” mövzusunu davam etdirək. Nağıl "Teremok".

Bir tarlada qüllə-teremok var. O, nə alçaq, nə də yüksəkdir. Köşkdə kim yaşayır? Yüksək yerlərdə kim yaşayır? Ağcaqanad-Piskun. Ağcaqanadın tək yaşaması darıxdırıcıdır. Dostlarını ziyarətə dəvət etmək qərarına gəldi. İmarətdən ağcaqanad uçur, bir dostun əlindən tutub malikanəyə dəvət edir. Beləliklə, bütün dostlarını yanına gətirdi. Onlar yaxşı yaşamağa, yaşamağa və yaxşı pul qazanmağa başladılar. Bu nağılı oynamaq üçün siz ən sürətli və ən möhkəm olanı seçməlisiniz. O, Cırıltılı Ağcaqanad olacaq.

Estafet yarışı. Sütun qarşısında halqa qoyulur, halqada Komar-Piskun. “Diqqət! Mart!" halqadan qaçır, onun sütunundan bir oyunçunun əlindən tutur və onunla birlikdə halqaya qaçır. Oyunçu halqada qalır və Komar-Piskun başqa oyunçunun arxasınca gedir. Beləliklə, sütundakı bütün oyunçular növbə ilə Komar-Piskun ilə birlikdə halqaya qaçmalıdırlar.

Aparıcı. Və gəlin ən şirin, ən mehriban və ən gözəl qız haqqında nağılı xatırlayaq - Zoluşka.

Şahzadənin topunda Zoluşka ayaqqabısını itirdi, lakin şahzadə nəinki ayaqqabını tapdı, həm də Zoluşkanın kiçik ayağına qoydu.

Məşq edin. Hər komandanın sütununun qarşısında bir stul qoyulur. Zoluşkalar stullarda otururlar- komandadan qızlar. Hər komanda kapitan (şahzadə) seçir və onun gözlərini bağlayır. Şahzadələr Zoluşkalarından bir neçə metr aralıda yerləşirlər. Aparıcının əmri ilə “Diqqət! Mart!" Şahzadələr Zoluşkaya qaçır və ayaqlarına başmaq qoyurlar. Zoluşka ayaqqabısız bir stulda oturur və ayaqqabılar stulun yanında dayanır ki, "şahzadə" onların hansı tərəfdə olduğunu görməsin, gözləri bağlı onları tapa bilsin. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra "şahzadələr" Zoluşkalarını pərəstişkarlarının oturacaqlarına aparırlar.

Aparıcı.İndi uşaqlar, biz krallığa gedirik Qar kraliçası. Burada o, Kai adlı oğlanı əsir götürür. O, buzdan fiqur düzəldir və onu qatlasa, evə qayıtmaq hüququ qazanacaq. Biz ona kömək etməliyik. Bunu etmək üçün gəlin ona buz parçaları ataq, onda bu buz parçaları daha çox olacaq və o, buz fiqurunu daha tez bir araya gətirəcək.

Estafet yarışı. İki xətt çəkilir, aralarındakı məsafə 2,5-3 m-dir Komanda oyunçuları onlardan birinin arxasında dayanır, hər biri əlində kiçik bir köpük plastik parçası tutur. “Diqqət! Mart!" oyunçular köpüyü digər xəttin üzərinə atırlar. Onun arxasına düşən köpük plastik parçalarının sayı sayılır. Komandalar tapşırıqları bir-bir yerinə yetirirlər.

Aparıcı. Nağıl oyunumuzu bu sözlərlə bitirmək istəyirəm: -

Nağılların sonu budur. Kim onları dinlədi - yaxşı! Onları kim oynadısa, cəsarətlidir!

Və kim qazandı?

Baş hakim. Bu gün komanda qalib gəldi... Qalibin mükafatlandırma mərasimi.

Aparıcı. Bununla da müsabiqəmiz yekunlaşır. Diqqətə görə bütün tamaşaçılara və azarkeşlərə təşəkkür edirik. Əlvida!

Müsabiqə protokolu:

"İdman nağılları"

Sinif	Nağılın adı							yer
	Toyuq Ryaba	şalgam	Xoruz və tülkü haqqında	Teremok	Zoluşka	Qar Kraliçası
1
2-3
4

JURİ:

Mükafatlandırıldı

komanda sinif

işğal olunub I yer