Esszé a témában: „Az oktatás minősége, mint egy sportoló sikerének összetevője.” Az olimpiai sportolók mindig is büszkeségük forrása és egész államok arca volt. A fiatalabb generáció felnéz rájuk, és nagy felelősséggel bízzák őket. A sportolók világ- és Európa-bajnokságokon, sportversenyeken és sok máson is részt vesznek. A világ egyik vagy másik részén való kényelmes tartózkodáshoz az adott ország idegen nyelveinek és kultúrájának, valamint törvényeinek ismerete szükséges. Azt sem szabad elfelejteni, hogy egy sportolónak ismernie kell országa kultúráját és történelmét. Ebben a tekintetben a sportolónak minőségi oktatásban kell részesülnie.
Letöltés:
Előnézet:
Esszé a következő témában:
"Az oktatás minősége, mint egy sportoló sikerének összetevője."
Készítette: Antipova Margarita Vladimirovna.
„Adj egy embernek egy halat, és eteted egész nap.
Tanítsd meg horgászni, és egy életen át táplálod."
Lao-ce.
Az olimpiai sportolók mindig is büszkeségük forrása és egész államok arca volt. A fiatalabb generáció felnéz rájuk, és nagy felelősséggel bízzák őket. A sportolók világ- és Európa-bajnokságokon, sportversenyeken és sok máson is részt vesznek. A világ egyik vagy másik részén való kényelmes tartózkodáshoz az adott ország idegen nyelveinek és kultúrájának, valamint törvényeinek ismerete szükséges. Azt sem szabad elfelejteni, hogy egy sportolónak ismernie kell országa kultúráját és történelmét. Ebben a tekintetben a sportolónak minőségi oktatásban kell részesülnie.
De ez mind a jövőben van, és az Olimpiai Tartalék 1. számú Iskola diákjai egyelőre csak most kezdik ezt az utat. Fő feladatom tanárként a fiatal sportolók minél egyszerűbb és leggyorsabb képzése. Adjon nekik alapos ismereteket a témáról, és arról, hogy az hogyan lesz hasznos számukra az életben. Úgy tűnik, hogy a matematika és a sport nagyon távol áll egymástól, de most a 21. században a győzelmet néha századmásodperc különbséggel érik el. Az ellenfelek eredményeinek ismerete segíti a sportolókat teljesítményük javításában. A matematika tantárgy segít helyesen kiszámítani a nyerési esélyeket és a célok elérésének algoritmusát. Sportolóink gyakran „meghajtják a súlyt” is, hogy helyes számításokat végezzenek a napközben elfogyasztott kalóriák számáról és az edzés során elköltött kalóriákról. Csak a helyesen kiszámított és alkalmazott edzésterv nem károsítja az egészségüket, és lehetővé teszi számukra, hogy jelentős atlétikai eredményeket érjenek el. Amint érti, minden számokon és algebrai algoritmusokon múlik. Ezen ismeretek nélkül egy bizonyos ideig magára hagyott sportoló nem tudja nyugodtan és önállóan irányítani edzési folyamatát.
Tudniillik egy sportoló élete sajnos nem hosszú, és előbb-utóbb az életkorral, vagy sajnos sérülések miatt el kell hagynia a sportot. És mit csinál most, mit kezd azzal a hatalmas idővel, ami akkor keletkezik, ha kivonja a sportot egy sportoló életéből. Ahhoz, hogy egy sportoló ne csak a sportban, hanem az életben is megvalósíthassa magát, átfogó fejlesztésre és minőségi oktatásra van szüksége. Egy fiatal sportolónak fontos tudnia, hogy nem csak a sportban, hanem más tevékenységi területeken is képes lesz megvalósítani magát. Sok sikeres sportoló megnyitja saját iskoláját, megvédi a sportolók érdekeit az Állami Dumában, segít életeket menteni azáltal, hogy az orosz rendkívüli helyzetek minisztériumában realizálja képességeit, és természetesen mesteredzőként dolgozik. Mindezek a szakmák manapság magasabb végzettséget igényelnek, és néha még egynél is többet.
A diáksportolóknak nincs kiváltsága, és általánosan lépnek be a felsőoktatási intézményekbe. Ehhez nem csak általános tantárgyakból, például orosz nyelvből és matematikából, hanem további vizsgákból is le kell tennie, például: történelem, társadalomismeret vagy biológia. A hallgatók számára meglehetősen nehéz összeegyeztetni a tanulmányi és a képzési tevékenységeket. De általános iskolás korom óta igyekszem tágítani a látókörömet, statisztikai és valószínűségszámítási problémákat megoldani velük, elmagyarázni nekik, hol lehet hasznos ez vagy az a probléma az életben. Világosan elmagyarázom nekik a banki kamatszámítással, a jelzáloghitellel és a lottón való nyeréssel kapcsolatos problémákat. Igyekszem matematikai feladatokat megoldani különböző tantárgyakhoz, mint például fizika, kémia, biológia és történelem. Az ilyen problémák megoldásának képessége fejleszti a találékonyságot és a találékonyságot. Arra is igyekszem megtanítani a tanulókat, hogy hozzáértően és koherensen fejezzék ki gondolataikat. Legyen képes egyértelműen és hozzáértően válaszolni a feladatban feltett kérdésekre.
Viszonylag a közelmúltban, különböző tanulmányi időszakokban olyan diákok léptek be az iskolába, akik jó eredményeket értek el a versenyeken, de amikor a táblánál válaszoltak, mindketten „odnerkának” nevezték az egységet. A hallgatók ebben semmi ellentmondást nem vettek észre, de amint azt a példát hoztam fel, hogy ha nemzetközi versenyek megnyerése után interjút készítenének velük külföldi újságírók, és azt válaszolnák, hogy az „egy” hely büszkeség számukra, akkor nem képes fordítani – gondolták a diákok.
Hiszem, hogy a művelt ember erős ember, aki különféle tevékenységi területeken meg tudja valósítani magát, és könnyen áttér az egyik tevékenységtípusról a másikra. A társadalom fejlődik. Új technológiák és sportok jelennek meg, amelyek ötvözik a szellemi és a fizikai tevékenységet (például sakkboksz). Ha valaki képzett, akkor emberként is erős. Ez azt jelenti, hogy lélekben erős, és képes nyerni.
A sportolók nevelése nem könnyű feladat. Egyrészt szükséges a rendszeres képzés, másrészt az általános végzettség megszerzése. A sportolók számára azonban ez néha nehéz feladattá válik.
És ez nem képesség kérdése. Csak hát az oktatás nem egyszerű dolog, különösen akkor, ha az általános oktatási rendszer és a sportképzési rendszer nem esik egybe. Önmagukban léteznek. Az állam, amennyire akarja, népszerűsítheti a sportot, de a sportolók általános képzését senki nem mondta le.
És akkor problémák merülnek fel a rendszeres iskolai és sportedzés kombinálásával, nem beszélve a versenyekről és a hosszú edzőtáborokról. Ráadásul régóta az a vélemény, hogy a sportolók oktatása másodlagos dolog. Például a sporteredmények a legfontosabbak, minden más csak később jön. De ez nem így van. A tudásra minden üzletben szükség van, mert a versenyek során senki sem mondta le a stratégiát és a cselekvési logikát. Ehhez pedig jó oktatásra van szükség. 
Ma már nem nehéz összeegyeztetni a tanulást és a sportot. Éppen ezért léteznek külső tanulmányok vagy távoktatás. Milyen előnyei vannak a távoktatásnak a sportolók számára?
- Könnyen kombinálható az edzés és az edzés;
- Nem kell iskolába járni;
- Nem kell szabadságot kivenni az órákról;
- Az összes képzési anyagot a szerveren tároljuk;
- Külföldön tanulhatsz;
- Az intenzív képzés lehetővé teszi, hogy korábban fejezze be az iskolát;
- Az edzésterv a sporttervtől függően igazodik, és nem fordítva;
És van még egy jelentős adalék: a sportolók oktatása szükséges, ha egyetemre szeretnének belépni vagy menedzserként folytatni a sportkarriert. Ebben az esetben a távoktatás lehetővé teszi a munka és a távoktatás összekapcsolását. Emellett a sportpálya befejezése után ismét felmerülhet a sportolók képzettségének kérdése, hiszen célszerű lehet szakmát váltani. 
Ezenkívül a külső program az amatőrök és a profi sportolók számára egyaránt kényelmes lesz. Sporttánc, műkorcsolya, foci, jégkorong, úszás - bármit is választ a gyerek, ehhez sok időre van szüksége, és a külső tanulmányok, és még inkább a távoktatás bőven biztosíthatja a szükséges időt. És akkor a sportolók oktatása érdekes dologgá válik.
A külső képzési programokról itt olvashat bővebben:
KÜLSŐ 11. évfolyamKÜLSŐ 10-11 évfolyamKÜLSŐ 9. évfolyamKÜLSŐ 8-9 évfolyamÉJSZAKAI ISKOLA-EXTERNÁTINTERNETISKOLA– Hol tanulnak a sportolók?
– Azt mondjuk, „készülnek”. A sportiskolákban, valamint az olimpiai tartalék sportiskoláiban. Ez egy több éves, lépésről lépésre zajló képzési rendszer. A toborzás és a kiválasztás három szinten zajlik, mondhatnánk, az „akarok, tudok, muszáj” elv szerint. A sportolni vágyók számára további általános nevelési programok várják. Ezek „sport- és szabadidős csoportok”. Azok, akik már bírják a terhelést, további szakmai előkészületi programokon versenyszerűen kipróbálhatják magukat. Nos, természetesen kiválasztjuk a legígéretesebb önkénteseket a sportedzési programokra. A legjobb eredményeket felmutató gyerekek oktatása állami költségen történik. A sportiskolába azonban olyan gyerekeket is felvesznek, akik nem mennek át a versenyválogatón. Igaz, ott már általában fizetős órákat vesznek.
– Hány évesen kezdjenek el sportolni a gyerekek?
– Különféle vélemények vannak ebben a kérdésben. Vannak, akik úgy gondolják, hogy három évesen el lehet kezdeni. Szerintem a legjobb életkor a 6-12 év. Ebben az időszakban alakul ki a gyerekek általános érdeklődése a sport iránt. És idővel a gyermek önállóan vagy edző segítségével megértheti, hogy pontosan mi érdekli, és miben érhet el sikereket. A sport- és pedagógiai navigáció egyébként a kísérleti helyszín egyik munkaterülete, amelyet a Bagira tanácsadó és elemző központ a Sport-Nova céggel közösen végez. Van egy egyszerű tesztkészletünk, amely lehetővé teszi annak megértését, hogy egy gyermek készen áll-e a sportolásra, vagy még túl fiatal ehhez. Ezután megfigyeljük a gyermeket, meghívjuk, hogy próbálja ki magát azokban a sportágakban, amelyek tetszenek neki, végül kiválasztjuk a legmegfelelőbbet.
Nagyon fontosnak tartom, hogy a bizonytalan gyerekeket segítsük abban, hogy a sportban megtalálják magukat. Aktívan dolgoznak tehetséges gyerekekkel (akiknek körülbelül 20%-a van). Ugyanez vonatkozik a speciális igényű gyermekekre is. De kevesen tanulnak azoknak a gyerekeknek a többségénél, akiknek nincs kifejezett tehetségük.
– Hány évesen lépnek sportiskolába a gyerekek?
- Sporttól függ. Például az emberek gyakran 6 évesen kezdik el a ritmikus gimnasztikát. De általában - 8-10 évesen. Úszásban 15 éves korára az ember a sport nemzetközi mesterévé válhat. De vannak olyan tevékenységek is, ahol a tanulás sokkal később – 14–16 évesen – kezdődik. Például egy ilyen küszöb az evezésben. Az evezősöknek fejlett izomzattal és nagy tüdőkapacitással kell rendelkezniük, amivel egy gyerek nem rendelkezik. Utolsóként az jön a bobba, hogy csak 18 éves kortól vehetik fel az emberek. Bár Németországban 12-14 évesen kezdenek bobozni.
Átlagosan 12-14 év az optimális életkor a gyermek sporttehetségének meghatározásához. Ebben az időszakban fejlődik ki az ember a sportolóhoz szükséges tulajdonságokat.
– Hogyan készülnek a sportolók?
– A sporttartalék elkészítése több éves folyamat. Miután segítettünk a gyerekeknek sportágat választani, elkezdenek intenzív edzésprogramokon részt venni. A sportképzés teljes rendszere úgy épül fel, hogy az ember bekerülhessen a felnőtt sportéletbe, és tagja legyen egy sportcsapatnak, megvédje az ország becsületét versenyeken, vagy beszálljon a profi sportba.
Ezen túlmenően a sporttartalék feladata, hogy segítse a gyermek sportolásban, mint szakmában való megmaradását. Nem csak olyan gyerekekkel dolgoznak, akiket az edző ígéretesnek tart. Egyik diákot sem fosztjuk meg a figyelmétől, egyszerűen csak azt vesszük figyelembe, hogy egyesek nem lesznek sportolók, hanem másra koncentrálnak.
– Mely sportágak a legnépszerűbbek hazánkban?
– A legnépszerűbbek talán a futball, a kosárlabda, az úszás, az atlétika és a sífutás. De a jégkorong vagy a kézilabda nagyon népszerű Oroszországban, de soha nem voltak elterjedve. Végül is például nem lehet olyan könnyen jégkorongozni – speciális feltételekre és felszerelésre van szükség. Embereink sokkal szívesebben nézik a jégkorongmeccseket, mint hogy megjátszsák magukat.
– Milyen tantárgyakra kell odafigyelnie annak, aki sportoló szeretne lenni?
– Biológia, különösen anatómia. A sportolónak meg kell értenie, hogy melyik izomcsoport fáj edzés után és miért, figyelemmel kell kísérnie az étrendjét, és meg kell tudnia szervezni az edzési folyamatot.
A fizika és a matematikai logika törvényeinek megértése segít elkerülni sok sérülést. És persze meg kell tanulni idegen nyelveket. Egy kezdő sportolónak lehet, hogy nincs rájuk szüksége. A jövőben azonban ezek tudatlansága lelassíthatja karrierjét. Például egy személynek felajánlhatják, hogy legyen hivatalos képviselője egy nemzetközi szövetségnek, de ő nem tud rá, mert nem tud angolul vagy németül.
– Kell egy sportolónak felsőfokú végzettség?
– Vannak, akik megállnak a középfokú szakképzésnél. Vannak olimpiai tartalék iskoláink (például a fővárosban - Moszkva 1. számú Olimpiai Tartalék Szakközépiskola - kb. webhely), ahol a sportolók nemcsak fizikai képességeiket fejleszthetik, hanem edzői szakot is szerezhetnek.
Sokan azonban inkább felsőfokú tanulmányokat szereznek. Egy időben úgy számoltunk, hogy hazánkban mintegy 150 olyan egyetem működik, amelyek testnevelési és sportszakembereket képeznek. Sok sportolónak két felsőfokú végzettsége is van – az egyik testnevelés, a másik pedig – gazdasági, jogi vagy éppen műszaki.
– Mivé válhat az a sportiskolát végzett, aki úgy dönt, hogy nem lesz sportoló?
– Vannak, akikből edzők, mások sportmenedzserek lehetnek. Lehetsz sportújságíró. Képzett sportjogászokra, operátorokra és mérnökökre is szükségünk van. Iparunkban mindenki számára érdekes munka vár.
A sportmenedzser szakma iránt egyébként a szocsi olimpia után megnőtt az érdeklődés. Az emberek rájöttek, hogy a sportversenyek lehetnek látványosak és színesek.
– Milyen felsőfokú végzettség szükséges ahhoz, hogy sportmenedzser lehessen?
– Az ember választhat egyet a sportági szakembereket képező egyetemek közül. Ezen túlmenően egy további szakmai képzés rendszere is kialakulóban van - nagyon érdekes sportmenedzsment programokat indítanak aktívan az Orosz Olimpiai Bizottság támogatásával. Például saját programot hoztam létre a sportigazgatásban.
Nagyon érdekes sportmenedzseri képzési programokat folytatnak a Gazdaságtudományi Karon.
– A sportmenedzser legyen maga is egykori sportoló?
– Véleményem szerint lejár azoknak a vezetőknek az ideje, akik a folyamat megértése nélkül tudták kezelni. Egy modern menedzsernek meg kell értenie, mivel dolgozik. Kimagasló eredményeket persze senki nem fog követelni egy menedzsertől, de legalább gyerekkorában sportolni kellett volna.
– Lesz-e kereslet a sportolókra a jövőben? A valódi játékosokat a robotok váltják fel?
– Hiszem, hogy a robotok felváltják az alacsonyan képzett szakembereket, és a sportolók biztonságban lesznek. A technika fejlődésével az emberek egyre kevesebbet fognak mozogni, de ahhoz, hogy egészségesek legyenek, és jó fizikai formában tartsák magukat, testmozgást kell végezniük. Az ember azonban meglehetősen lusta lény, ezért szüksége van egy versenyszellemre, amely segít felkelni és edzésre menni. Versenyek önmagaddal, szomszéddal, másik csapattal. Ezért a sport technológiai forradalomon megy keresztül, és egyetlen robot sem lesz képes helyettesíteni azokat a sportolókat, akik látványosságot teremtenek és másokat sportolásra ösztönöznek.
– Továbbra is szükség lesz a sportmenedzserekre?
– Szerintem még nőni is fog. Kolosszálisan sok sportlétesítmény épül országszerte. Ez mind az állam, mind a különféle üzleti struktúrák rovására történik, mint például a Krasznaja Poljana komplexum esetében. Egyrészt keresettek ezek az objektumok, másrészt viszont hiány van a korszerű szakszervezőkből, akik nem csak az elfogadott állami rendszerben tudnak dolgozni, hanem új terméket is alkothatnak.
– Megélhet-e egy sportoló csak sportolásból?
- Természetesen. De különbséget kell tennünk a profi sport és a nagy teljesítményű sport között. Az élsportban a sportoló feladata, hogy a megfelelő időben kiállja a hatalmas versenyt, és megnyerje a versenyeket, például az olimpiai játékokat. Míg egy sportoló nagy sporteseményeken vesz részt, fizetését az állam fizeti, mert az állam hatalmazza fel arra, hogy képviselje az országot a versenyen. Az állam abban érdekelt, hogy megmutassuk, erősek vagyunk az olimpiai és világbajnokságon elért győzelmekkel, valamint az emberek sport iránti érdeklődésének növelésével.
Miután az ember abbahagyja a részvételt a legfontosabb versenyeken, beszállhat a profi sportba, melynek fő feladata a színes műsor készítése. Például pontosan ezt tette a híres műkorcsolyázó, Evgeni Plushenko. Miután kétszeres olimpiai győztes lett, otthagyta a nagy teljesítményű sportágakat, és most a nézők előtt lép fel.
– Mit tehet egy sportoló, ha kilép az élsportból, és valami más mellett dönt?
– Sokáig profi sportoló maradhat. Például vitorlázásban akár ötvenen is versenyezhetnek. Sokan lesznek edzők vagy sportmenedzserek, vezetők a sportágban, vagy sportújságírásba mennek. Például Denis Pankratov a csatornától kétszeres olimpiai bajnok. Hiszem, hogy az egykori sportolók a legjobb sportújságírók, mert ahhoz, hogy valamiről beszélhess, meg kell tapasztalnod. Lehet-e beszélni az alma ízéről anélkül, hogy kipróbálnánk az almát?
– Mit ajánlana egy tinédzsernek, aki sportoló szeretne lenni?
– Van egy „Sport” szakkiadó, amely sok népszerű irodalmat ad ki – sportolóink érdekes könyveit, csapatleírásokat. Természetesen vannak komolyabb, képzéssel, pszichológiával kapcsolatos könyvek is. Egy középiskolás diák felkeresheti a kiadó webhelyét, és kiválaszthatja, mi lesz érdekes számára.
Egyrészt indokolt az újítás. „Változtatni kell a korábbi gyakorlaton, amikor a gyerek csak a házi feladatát végzi el, és már nem emberként mutatja magát” – mondja. Irina Abankina, a Közgazdasági Felsőoktatási Iskola Oktatásfejlesztési Intézetének igazgatója.- Nem a tudásra kell koncentrálni, hanem a személyes tulajdonságok fejlesztésére: a csapatban való munkavégzés, a mini-üzleti projektek végrehajtása, a vezetői képesség stb. magát a tanulmányain kívül, szüksége van egy portfólióra " De mivel minden egyetem megkapta a jogot, hogy maga döntse el, mely tehetségeket értékeli, a gyerekek egyenlőtlen helyzetbe kerültek. Például a Moszkvai Állami Egyetem 10 pontot ad egy esszéért, anélkül, hogy ellenőrizné annak minőségét (azt mondják: „bízunk az iskolákban”), az arany- és ezüstéremért - legfeljebb 6, a GTO-ért pedig - 4 pontot. REU-ra pályázók névadója. Plekhanov csak 2 pontot kaphat a kitüntetéses iskolai bizonyítványért, egy-egy pontot a sportgyőzelmekért és a tudományos publikációkért, 2-3 pontot az olimpiákon elért győzelmekért és az idegen nyelvű nyugati bizonyítvány meglétéért. Az Első Orvostudományi Karban 5 pontot adnak a kitüntetéses bizonyítványért, 1-1 pontot az esszéért és a GTO-ért.
Előnyök nélkül?
Az érmesek mellett a sportolók különleges kedvezményekben részesülnek. Valamilyen oknál fogva sokan, különösen a műszaki egyetemek azt akarták, hogy náluk tanuljanak sportolók és sportolók. Az európai és világszintű versenyek győztesei és díjazottai, akik a NUST MISIS-be neveznek, további 10 pontot kaphatnak, az arany és ezüst GTO kitűzővel rendelkezők - 5 és 3 pontot. A MATI-nál a sportbajnokok 5, a GTO-jelvények 3 és 2, a tantárgyi olimpiák győztesei viszont legfeljebb 4 pontra értékelték. Vagyis az a sportoló, aki mondjuk a fizikát C-vel teljesítette, benevez egyetemi, de testileg gyenge, kitűnő hallgató – már nem. Ez igazságos?„Elvileg, ha egy egyetem bizonyos számú pontot ad a jó fizikai edzésért, az nem rossz” – véli Victor Panin, az Oktatási Szolgáltatások Fogyasztói Jogvédő Társaság elnöke.– Az oktatási intézmény jobban tudja, milyen tanulókat toboroz. De másrészt itt is lehet hely a manipulációnak.”
Az egykor az ország legjobb egyetemeihez egyenlő hozzáférést biztosító rendszerként felfogott egységes államvizsga mára értelmét vesztette. Évről évre új előnyökkel felhalmozódó rendszerré alakul, ahol a tehetségek és az elmék versenyében nem a legokosabbak nyernek, hanem a legravaszabb, sőt most már csak a fizikailag erősek. Amíg maguk az egyetemek nem érdekeltek abban, hogy a legjobbak közül válasszák ki a legjobbakat, az egységes államvizsgával való manipuláció sem javítja a helyzetet, és nem szünteti meg a barátságtalanságot.
Kopjev Vjacseszlav Vszevolodovics
Mikhail Kolyada műkorcsolyázó: „A sportolók összetett programokkal kényeztették a közönséget
Jevgenyij Malkin jégkorongozó először lett apa – Összességében keményre sikerült a meccs a „pilótákkal”
Alexander Lipovoy Alexander Lipovoy a programban titkos milliomos
Játszóterek Szamarában: a szervező tapasztalatai