Berättelser om idrott eller hur man ger barn glädje av rörelse, lärande och förståelse. Barn om sport: de bästa böckerna och sagorna om träning och segrar "Berättelser om sport och idrott"

Fabulous - sportstafett" för barn 5 - 7 år. Scenario för seniorförberedande grupp

Sportunderhållningsscenario för barn 5 – 7 år
"Fantastiskt - sportstafett."

Mål: Att forma motoriska färdigheter och förmågor genom barns befintliga kunskaper och idéer om ryska sagor.
Uppgifter:
- att odla barns intresse för verk av ryska sagor;
- framkalla positiva känslor hos barn när de utför fysiska övningar med sagofigurer;
- involvera föräldrar i underhållningen och livet på dagis;
- främja en hälsosam livsstil.
Beskrivning av material:
Jag erbjuder idrottsinstruktörer och förskollärare sportunderhållningen "Fabulous Sports Relay Race." Detta material kan användas för barn i äldre förskoleålder. Stafetten hålls på dagisets territorium. Föräldrar är direkta deltagare i underhållningen, både som sagofigurer och i förberedelserna av sportunderhållning.
Utrustning, lager:
- kostymer, masker för sagofigurer;
- Gyllene nyckel;
- färgade band, bollar;
- en stor båge med band, plastkulor fästa på dem i mängd
barn med tejp, 2 korgar;
- stövlar - vandrare;
- rep, modell av rova;
- volleybollnät, 4 korgar för bollar;
- flaggor med stativ blå, röd, grön, gul;
- musikaliskt ackompanjemang;
Preliminärt arbete:
- läs sagor: "The Adventure of Pinocchio", "Puss in Boots", "Gäss och svanar";
- gör en magisk kista ur lådan;
- lär dig poesi och dansen "Gäss - Svanar" med barnen;
- förbereda föräldrar, fördela roller;
- en skiva med musik och sångval baserad på sagor.

Underhållningens framsteg

Barn ställer upp på gatan vid huvudentrén till dagis.
Ledande:
Solen skiner från ovan,
Värmer jorden och blommorna,
Värmer pölar och bänkar,
Värmer floder och broar
Behåll god stämning.
Beordrar att vara frisk
driva bort sjukdomar,
Och ont i halsen och bronkit
Var glad och inte dyster
Fysisk träning kommer att hjälpa oss!
Barn:
1:a Och solen ler,
Vi stod upp med honom.
Laddningen startar
Under den blå himlen
2:a Fylld med hälsa

Vi har alla muskler
Träning
I den kalla tidiga timmen,

Utför övningar med band och bollar. (barn är indelade i 2 eller 4 kolumner: band, bollar, band, bollar) Övningar utförs med musikaliskt ackompanjemang, som visas av två lärare med ett band och en boll.

Ledande: Killar, säg mig, gillar du att läsa sagor? Idag har en av de mest kända sagohjältarna i världen, som älskar äventyr, bråttom att besöka oss. Gissa vem det är?
En träpojke går till skolan med en ABC-bok. Istället för skolan hamnar han i en linnebod. Vad heter den här boken? Vad heter pojken?
Barn: Pinocchio!
Ledande: Den här fantastiska pojken kommer att bli vår assistent i sportspelet. Han skickade oss en kista (visar) att det finns en överraskning i den för dig. Och Pinocchio har nyckeln. Låt oss alla kalla Pinocchio tillsammans.
Barn: Bu-ra-ti-no, Bu-ra-ti-no!
Pinocchio skyndar till killarna till den glada låten från filmen "The Adventure of Pinocchio."
Pinocchio: Jag är en träpojke, det finns en rolig bok om mig. Det finns en film om mig, och jag heter Pinocchio.
Tjena. Jag är så glad att se er alla!
Ledande: Och vi är glada att se dig, Buratino. Vi vill bjuda in dig att ha roliga sporttävlingar med oss ​​och sedan öppna denna magiska kista!
Pinocchio: Jag skulle vilja (tyvärr) men... när jag rusade till dig tappade jag nyckeln någonstans. Och jag vet inte vad jag ska göra, vi kommer inte att kunna öppna kistan.

Ledande: Killar, vad ska vi göra? (barn erbjuder sig att hitta nyckeln) Rätt, du måste följa i hans fotspår och hjälpa Pinocchio att hitta nyckeln.
Pinocchio: Så du vill ut på äventyr?
Barn: Ja vi vill!
Pinocchio:: Var jag än har varit har vägen inte varit lätt. Du måste ta styrka, smidighet, snabbhet, uthållighet. Har du detta?
Barn:Äta!
Barnen går på jakt efter nyckeln. Första etappen på vägen är en hinderbana.
Kan användas som extra utrustning eller byggnader på plats.

I det andra skedet, träffa Yablonka (en vuxen håller en båge i sina händer, plastkulor är bundna till den på tjocka trådar eller band eller fäst vid den med tejp) från sagan "Gäss och svanar".
Gäss och svanar flyger runt äppelträdet (barn med kostyminslag) De utför en dans till soundtracket och flyger iväg. Barn gissar en saga.
Presentatör: Yablonka, Yablonka, visste du inte den gyllene nyckeln?
Yablonka: Jag såg inte nyckeln, men jag hörde gässen och svanarna flyga förbi och prata om någon sorts nyckel. Om du hjälper mig att skörda äpplen, då kan jag visa dig vägen.
Barnen delas in i två lag med varsin korg. På kommando plockas äpplen ett efter ett.

Skogsfen har din nyckel (visar vägen).
På det tredje stadiet De hälsas av farfar och mormor som sitter nära huset, det finns ett volleybollnät på marken med flerfärgade bollar på, längs kanterna av området finns korgar med färgade flaggor blå, röd, grön, gul.
Pinocchio: I byn ovanför floden kunde man se ett litet hus. Mormor och barn bodde där och åt gröt till lunch.
Mormor: Så underbart det är att leva i världen - barn kom för att besöka oss.
Farfar: Du kan redan mycket om matlagning, baka åt oss... (barn gissar) bulle.
Mormor: Vi ska skrapa botten av skogen och markera ladan. Låt oss tillsätta lite mjöl...
Farfar: Det här är bra.
Mormor: Upprepa med mig killar hur vi knådar degen och bakar bullen!
(tillsammans med killarna imiterar de rörelserna)

Vi kommer att hälla vatten och mjöl (barn låtsas hälla vatten i en skål).
Och vi slår sönder ägget. Knåda, knåda degen deg (alla visar att de knådar degen med händerna: först en efter en med varje hand, sedan med båda händerna på en gång).
Degen är fluffig, min vän. Låt oss snabbt göra en bulle! (rulla bullen mellan handflatorna)
Farfar: Bra jobbat, vår mormor!
Vackrare koloboks hittar du inte
Blå, röd, gul...
Kommer du ihåg vad som hände med koloboken? (barn svarar)
Låt oss gömma kolobokserna i korgar enligt flaggans färg. Räven hittar dem inte där (barn sorterar bollarna i korgar).). Barnet och mormor tackar för hjälpen, barnen gav sig iväg.

Den fjärde etappen är skogen. Vuxna med inslag av en träddräkt, armar åt sidorna (grenar) som svajar åt vänster och höger från vinden. Barnens uppgift är att snabbt springa genom skogen, springa runt träden så att de inte kan röra dem med grenar.

Den femte etappen är ett träsk. Två grodor utför dansen "Merry Little Frogs".
Små grodor: Hej kompisar? Vi är grodor - grodor, gröna magar.
Presentatör: Vi skyndar till skogen Fairy, hon har vår nyckel. Kära grodor, hjälp oss att ta oss genom träsket.
Små grodor: Du måste trampa strikt på gupparna (hoppor...). De visar vägen.

Trevlig resa!

På sjätte etappen farfar sitter på en kålrot (layout) utseende.
Farfar: Rovan har växt, stor, väldigt stor, men jag kan inte dra ut den. Hej mormor...
Teaterföreställning baserad på sagan "Rova" "(barn deltar aktivt i att berätta sagor)

Farfar:Är ni starka? Låt oss kolla dig nu.
Dragkamp med karaktärer från sagan "Rova". Barnen går vidare.

På sjunde etappen möter Puss in Boots.

Katt: Mjau - mjau, vem är det här som går på min domän?
Pinocchio: Jag är träpojken, och jag heter Pinocchio, och det här är mina vänner. Vi ska till skogsfen. Hon har nyckeln till kistan, som innehåller en överraskning till mina vänner.
Katt: Det är en annan sak. Jag ska hjälpa dig, jag har stövlar - snabba vandrare, de tar dig till Fairy på ett ögonblick.
Barn delas in i två lag och turas om att springa i stövlar.

På åttonde etappen I en glänta nära träden möter Skogsfen dig själv.
Fe: Hej kompisar! Var skyndar du dig? (Pinocchio och barnen förklarar att de letar efter en gyllene nyckel).Är det här nyckeln du letar efter? (tar den ur korgen)

Jag kommer inte bara att ge det till dig. Kan du hjälpa mig att dekorera träden? (tar ut färgade band från korgen) Då ska jag ge dig den. (barn dekorerar träd och dansar i cirklar).

Killar, i våra klasser lär vi oss bokstäver, av bokstäver, vi gör stavelser, av stavelser ord... Vem ska fortsätta kedjan? Bra gjort! Vet du var våra bokstäver, vårt språk kom ifrån, vem uppfann vårt alfabet? ( barnversioner lyssnas på). Vad tror du att vi ska prata om i klassen idag? Berättarläraren börjar berättelsen till musiken:

För mycket, väldigt länge sedan, för miljoner år sedan, visste människor inte hur man pratade, men som djur kunde de bara göra de enklaste ljuden: de skrek, de såg fara, de morrade om de hade ont, de tjöt om de var glada. Och ändå, redan då, var människor annorlunda än djur. De gick på två ben och använde till skillnad från de flesta djur en pinne och en sten – de allra första och enklaste redskapen. Man behövde också förhandla med varandra om jakt, varna för fara, berätta var matsvampar och rötter växer och de lärde sig att kommunicera med gester. Varje gest hade sin egen innebörd - så här uppträdde teckenspråk först. Vi kommunicerar med varandra på detta språk: vilka? Det stämmer – vi skakar hand, vinkar, klappar osv. Det tog lång tid innan människor lärde sig att använda ljuden av sina röster för att förmedla information. Endast människor har förmågan att kommunicera med hjälp av ljuden från deras röster. Man kan anta att de första orden på jorden var utrop som uttryckte förvåning, fördömande, godkännande eller varning. Ord formade gradvis till meningar - så här såg MUNTLIGT TAL ut. Människor har lärt sig att tänka i ord och tala i ord! Muntligt språk är människors förmåga att tala och producera ord med hjälp av sina läppar, tunga och mun. Därför kommer namnet muntligt tal från ordet munläppar. Den muntliga strömmen började användas för underhållning. Muntlig folkkonst dök upp (sagor, barnvisor, gåtasånger, epos, skämt, etc.)

Bild 2.

Samhället utvecklas, handel och politik utvecklas. Och behovet av att skriva uppstår. Vi har nått det (lertavlor, björkbarkbokstäver).

Bild 3.

Vi är skyldiga vårt alfabet till Cyril och Methodius.

Slide4.

Låt oss återgå till CNT-kretsen. Vad är det mest intressanta? Naturligtvis sagor.

Vilka ryska folksagor känner du till?

Baba Yaga flyger in.

Varför är du här? Vill du åka till sagornas land? Jag släpper inte in dig. De behöver friska, starka människor som jag. Och jag är så här eftersom jag äter föryngrande äpplen.

Lärare-berättare: Sluta - de! Grabbar! Men vi äter också äpplen, päron, bananer och grönsaker. Vi kan också kallas friska, men varför tror du?

(Barnversioner).

Lärare-berättare: Alla frukter innehåller mycket vitaminer och mineraler. Låt oss se vad grönsaker är bra för.

Kolla på bordet.

Vad mer är nyttigt att äta?

Vad är skadligt?

Baba Yaga: Du vet allt! Men är du skicklig? Jag ska kolla upp dig. Men killar, jag är gammal, Vyacheslav Valerievich kommer att hjälpa mig.

Idrottslärare: Killar, stafettloppet heter "Youth Apples". Forma i två lag enligt dina T-shirtcirklar.

Din uppgift är att inte tappa äpplena från tallriken, springa till kuben och komma tillbaka.

Det blå laget vann.

Lärare-berättare: R fan, Baba Yaga har försvunnit, vilket betyder att vi kan fortsätta resa.

Åh, vad har vi här (den magiska bollen rullar). Han gav oss uppdrag.

Du har kort. De har stavelser, hittar på ord.

Resultat: träning, hälsa.

Killar, hur hänger dessa ord ihop? Naturligtvis, för att vara frisk måste du göra övningar. Vet du hur man gör övningar korrekt? Nu kommer Vyacheslav Valerievich att berätta och visa dig hur du gör det.

Idrottsläraren genomför övningar.

Lärare-berättare: Kommer du att göra övningar?

Vilka sporter kan du? (Barnens svar).

Killar, titta, vi har en magisk kista, och i kistan finns det gåtor för er.

Nära skogen på kanten

Tre av dem bor i en koja.

Det finns tre stolar och tre muggar.

Tre sängar, tre kuddar.

Gissa utan en antydan

Vilka är sagans hjältar? (Tre björnar).

Blandat med gräddfil,

Det är kallt vid fönstret,

Rund sida, röd sida.

Rullad... (Kolobok).

Medan läraren och barnen löser gåtor. En idrottslärare håller en mästarklass med publiken kallad "Eye-Diamond", som syftar till att bevara synen.

Lärare-berättare: Killar, vilken sport spelade bullen på? Det är rätt friidrott.

Idrottslärare: Nu ska vi också jogga. Vi ställer upp i två kolumner. I skeden har du små "bollar" - tennisbollar. Din uppgift är att nå kuben utan att tappa bollen. Den som slutför det snabbare vinner.

Resultat: det gula laget vann.

Lärare-berättare:Åh, Baba Yaga lämnade sin väska. Vad finns i den? Hon lämnade frågor till oss, om du gissar rätt får du en skatt.

Vilka fåglar förde bort brodern, medan systern gick på spree och lekte? (Svangäss).

Vem förvandlades bror Ivanushka till när han inte lyssnade på sin syster Alyonushka? (till en liten get).

Vem utsätts den snälla föräldralösa flickan för förolämpningar i sagan "Morozko"?

Vem sjunger låten "Räven bär mig genom de mörka skogarna" och ropar på hjälp av katten? (tupp)

Baba Yaga har ett ovanligt hus. Vilka ben står den på? (på kycklingar).

Vad heter sagan från vilken sången: "You, kids! Ni små getter! Öppna upp, öppna upp..." (varg och sju barn).

Vilken grönsak drog farfar, mormor, barnbarn, insekt, katt, mus? (rova).

Vem förstörde tornet i sagan "Teremok?" (Björn).

Bra gjort! Titta, Baba Yaga lämnade apelsiner till dig. Varför kallade hon dem för skatter? Det är helt sant att de innehåller mycket C-vitamin.

Ta emot dina välförtjänta gåvor.

Svetlana Klimenko

Livet på 2000-talet ger oss många nya problem, bland vilka det mest akuta idag är problemet att upprätthålla hälsan. Detta problem är särskilt akut inom utbildningsområdet, där allt praktiskt arbete syftar till att förbättra barns hälsa genom att förbättra hälso- och sjukvården. Inhemska och utländska forskare har länge fastställt att människors hälsa endast beror till 7-8 % på sjukvårdens framgång och 50 % på livsstil. Mot bakgrund av miljömässiga och sociala spänningar i landet, mot bakgrund av en aldrig tidigare skådad ökning av sjukdomar i "civilisation", för att vara frisk, måste du behärska konsten att bevara och stärka den. Denna konst bör ges så mycket uppmärksamhet som möjligt i en utbildningsinstitution. Dessutom måste man ta hänsyn till att det nu praktiskt taget inte finns några idealiskt friska barn. Vi bör inte heller glömma att barndomen är den mest gynnsamma tiden för att utveckla hälsosamma vanor, vilket i kombination med att lära barn metoder för att förbättra och bibehålla hälsan kommer att leda till positiva resultat.

Det bör noteras att det för närvarande finns en låg kunskapsnivå om värdet av föräldrars egen hälsa och deras barns hälsa. Därför är föräldrars och lärares uppgift att ingjuta i förskolebarn respekt för sin egen hälsa och ansvaret att ta hand om den. Och börja bilda grunden för en hälsosam livsstil hos förskolebarn så tidigt som möjligt.

Under förskoleperioden sker en intensiv utveckling av organ och bildandet av kroppens funktionella system. Det är mycket viktigt vid denna tidpunkt att ge barn en viss bas av kunskap och praktiska färdigheter för en hälsosam livsstil, för att skapa behovet av regelbunden och systematisk fysisk träning och idrott.

Därför bör arbete i denna riktning utföras från två sidor: familj och utbildningsinstitution.

Från Federal State Educational Standard. Standarden syftar till att lösa följande problem:

1) skydda och stärka barns fysiska och mentala hälsa, inklusive deras känslomässiga välbefinnande;

4) skapa gynnsamma förutsättningar för utveckling av barn i enlighet med deras ålder och individuella egenskaper och böjelser, utveckla förmågorna och den kreativa potentialen hos varje barn som föremål för relationer med sig själv, andra barn, vuxna och världen;

6) bildandet av en allmän kultur av barns personlighet, inklusive värderingarna för en hälsosam livsstil, utvecklingen av deras sociala, moraliska, estetiska, intellektuella, fysiska egenskaper, initiativ, självständighet och barnets ansvar, bildandet av förutsättningar för utbildningsverksamhet;

9) tillhandahålla psykologiskt och pedagogiskt stöd till familjen och öka kompetensen hos föräldrar (juridiska ombud) i frågor om utveckling och utbildning, skydd och främjande av barns hälsa.

Det vill säga, i enlighet med standarden, är en av de prioriterade uppgifterna för ett dagis att bevara och stärka barnets fysiska hälsa. Därför behöver vi inte bara upprätthålla hälsan i utbildningsprocessen, utan också att utbilda föräldrar i denna fråga.

HÄLSESPARANDE TEKNIKER

1. Behärska en uppsättning enkla former och beteendemetoder som bidrar till att bevara och stärka hälsan

2. Öka hälsoreserver

ORGANISATIONSFORMER

1. Fingergymnastik

2. Gymnastik för ögonen

3. Andningsvägar

4. Artikulerande

5. Musik- och andningsträning

6. Dynamiska pauser

7. Avkoppling

8. Konstterapi, sagoterapi

9. Rörelseterapi, musikterapi

10. Färgterapi, ljudterapi, sandterapi.

Jag planerade ett arbete för att studera och introducera nya former och metoder för att använda hälsobesparande teknologier i utbildningsprocessen på förskoleutbildningsinstitutioner.

Målet med arbetet: introducera i utbildningsprocessen en okonventionell metod för fysisk utveckling "Physical Tales" (författare N. N. Efimenko)

Uppgifter:

1. Öka barns intresse för fysisk träning.

2. Skapa förutsättningar för att förverkliga barns naturliga behov av fysisk aktivitet.

3. Bildande av nödvändiga motoriska färdigheter hos barnet genom inkludering i spelet.

4. Aktivering av föräldrar och berikning av deras erfarenhet av barns fysiska utveckling

5. Skapa psykologisk komfort hos barn när de utför fysiska övningar genom användning av sagofigurer, färgglada attribut, icke-traditionell utrustning, etc.

För att uppnå dessa mål utvecklades ett projekt för att arbeta med barn och deras föräldrar "Hälsosam livsstil", en arbetsplan baserad på författarens metodik av N. N. Efimenko "Physical Tales", och berikning av den ämnes-spatiala utvecklingsmiljön med nytt material för arbete och avkoppling. (torr pool, salt deg, kinetisk sand, su-jock terapi, etc.)

"Physical Tales" - författarens metod för fysisk träning av N. N. Efimenko (Doctor of Pedagogical Sciences).

Förskoleåldern är en tid för aktiv bildning av barnets kropp. Konstant användning av endast den klassiska strukturen leder ofta till en minskning av barns intresse för klasser och, som en konsekvens, till en minskning av deras effektivitet. Därför är det nödvändigt att använda icke-traditionella tillvägagångssätt för strukturen och innehållet i klasser som gör att du ständigt kan upprätthålla barns intresse för dem, individualisera tillvägagångssättet för varje barn och fördela belastningen klokt, med hänsyn till nivån av motorisk aktivitet och könsrollsprincipen att välja rörelser.

Därför finns det ett behov av att använda icke-traditionella metoder för idrott i förskoleinstitutioner. Den helande effekten som uppnås genom icke-traditionella former är nära relaterad till de positiva känslorna hos barn, som har en gynnsam effekt på barnets psyke.

Och så sökandet efter nya lovande riktningar för att förbättra barns hälsa ledde till författarens program för en helt ny metodisk nivå av ett vetenskapligt baserat system för fysisk återhämtning, korrigering, förebyggande och kreativt självuttryck av barn - "Teater för fysisk utbildning och återhämtning av barn i förskole- och grundskoleåldern” av Nikolai Nikolaevich Efimenko.

Under de första åren av livet utvecklas ett barn mycket snabbt. Under ingen efterföljande period av livet förvärvar han så mycket som vid denna tid. Och eftersom den ledande aktiviteten för ett förskolebarn är lek, så tack vare det pedagogiska budet "genom att leka - att läka, genom att leka - att utbilda, genom att leka - att utvecklas, genom att leka - att lära ut", kan barnet få glädje från att tillfredsställa det naturliga behovet av att röra på sig, genom att lära sig om världen omkring honom.

"Teater för idrott för förskolebarn" är ett nytt synsätt på idrott, som innebär användning av en ny metodik för barns fysiska utveckling.

Teater är en lekfull form, ett nytt system för fysisk hälsa, korrigering, förebyggande och kreativt självuttryck för barn.

Varje pedagogisk lektion, enligt programmet "Teater för idrott för förskolebarn", är en situationsanpassad minispel (media), där barn går in i scenen av rollspel eller "imitativ" imitationslek, och agerar antingen i rollen som djur eller i rollen som fåglar, insekter eller sagofigurer. Under lektionerna används regelbundet bilder och diagram och musik.

Det allmänt accepterade systemet för rörelser i sådana klasser är modifierat. Följande motoriska lägen särskiljs: simning, liggande, krypa, sitta, stå, gå, klättra, springa, hoppa.

Programmet har förändrat huvudrörelsernas traditionella struktur. Övningar i sittande ställning föreslås betraktas som en fullvärdig grundrörelse, på samma sätt som att gå och springa. Klättringsövningar är uppdelade i en separat sektion och kombineras inte med krypövningar. Balansövningen har tagits bort från listan över grundläggande rörelser. Kastövningar har ersatts med mer naturliga och nödvändiga föremålsmanipulerande handlingar (stryka och känna på olika föremål, greppa, "tappa", lyfta, sprida, flytta föremål, etc.).

Programmet innehåller flera avsnitt: arbete med musik, färg och ”plastbalett”.

Jag tog del av metodiken, nämligen "Physical Tales", eftersom programmet är mycket omfattande och kräver implementering inom alla områden av förskolebarns fysiska utveckling.

Klasser med barn är baserade på en "fysisk utbildning" saga, som inte bara gör det möjligt att träna kroppen utan också att utveckla intellektet, samt att bilda de nödvändiga andliga egenskaperna hos barn. Dessa fascinerande sagor kan läsas för barn både i lektionen och före sänggåendet - de innehåller mycket visdom och ljus. Klasserna genomförs i linje med ett stort tematiskt spel ("Hus (lägenhet)", "Årstider", "Carnival of Flowers", "Forest Patterns", "Sol", "I trädgården, i grönsaksträdgården", "Vatten". Cycle”) i form av situationsanpassade minispel ("The Adventures of House Slippers", "Spring Girl", "In a Flower Meadow ("Narcissus"), "Listvandia Country", "Summer Beauty", "The Tale of en nyfiken solig kanin, "Vine Fairy", "Auntie Autumn", "Journey of a Raindrop", "Mormor Vinter") Och ritningarna som illustrerar övningar för klasser kan målas i olika färger.

Jag började mitt arbete med gymnastik för att vakna efter en natt- eller dagssömn, vilket skiljer sig fundamentalt från traditionella övningar. Dess nyhet ligger i en mer naturlig förändring av kroppens initiala positioner: från liggande (horisontellt) till stående (vertikalt).

Bilagan presenterar tio ursprungliga sagor och aktiviteter som kan genomföras i "fysisk utbildning" som kan utföras både i sovrummet ("Sagan om en nyfiken solig kanin", "Resan om en regndroppe", "Farmor vinter") och i hall och även på gatan!

Eftersom volymen av varje saga är mycket stor och lång i tiden används 1-2 nya element från sagan och 3-4 tidigare studerade på en dag. Således varar varje saga under 1 månads studier.

Dessutom åtföljdes varje saga av musik, beroende på syftet. Om du behöver lugna dig innan jobbet, då avslappning, om du vaknar och engagerar dig i arbetet, då glad.

Ett exempel på en "fysisk saga". Ämne: lägenhet (hus).

HUS (LÄGENHET)

Äventyr av hustofflor

I en mysig stadslägenhet bodde och bodde en familj tofflor tillsammans med sina ägare. På golvet under skohyllan i hans mörka favorithörna låg farfars tofflor med mjuka lädersulor och varma filtsidor och snarkade viktigt. Dessa mjuka, trampade tofflor älskade att sova inte bara på natten, utan även på dagen - åldern påverkade dem.

Ex. 1."Sömnälskare"

Från startpositionen (i.p.) liggande på rygg, armarna åt sidorna -

växelvis varv av huvudet åt vänster och höger, lätt vidrör örat

stödyta.

Pappas tofflor var störst. De älskade att ligga på mage och knuffade alltid runt alla.

Ex. 2. "Pappas tofflor"

Från och. s. liggande på magen, huvudet vänt med tinningen på mattan, armarna böjda och vilande på handflatorna - höj ditt huvud och axelbandet till en måttlig höjd, samtidigt som du utför förlängningsrörelser av dina armar, samtidigt som du säger: " Flytta åt sidan – flytta!”

Naturligtvis skildes alla andra tofflor respektfullt åt - de visste vem familjens överhuvud var!

Till höger om pappas tofflor, alltid sida vid sida, stod mammas gröna, mjuka och lätta tofflor med graciösa fjärilar på toppen. De var alltid rena, snygga och älskade att lägga den dagliga beställningen på skohyllan som stod i korridoren vid ytterdörren.

Ex. 3. "Daglig städning"

Från och. n. liggande på magen - rulla långsamt och smidigt över på ryggen och tillbaka på magen - först åt ena hållet, sedan åt andra hållet.

De mest rastlösa var förstås sonen Kolyas utslitna tofflor. Han satt aldrig stilla utan rusade från rum till rum i hela lägenheten.

Ex. 4. "Fidgets"

Från och. n. liggande på magen - krypa på magen runt omkretsen av hallen, först moturs och sedan längs medurs (återgå till startpositionen).

Som två fluffiga kattungar tryckte de rosa fluffiga tofflorna som dottern Ira bar hemma alltid kärleksfullt mot sin mammas tofflor. De viskade tyst om något - förmodligen om kläder, frisyrer, vackra skor. Ja, ja, de var lite avundsjuka på de svarta högklackade skorna som de ofta bar på teatern, för att hälsa på - på födelsedagar eller bara för en kopp kaffe.

Ex. 5. "Fluffiga kattungar"

Krypa på alla fyra (lågt läge) till mitten av hallen (cirkel) och sedan återgå till utgångsläget med baken framåt.

Min mammas festliga svarta skor, glänsande av lack, visades stolt upp och visade med all framtoning hur eleganta och eleganta de var.

Ex. 6. "Graciösa skor"

Från och. s. stå på alla fyra (mittläge) - växelvis höjning av vänster och höger ben, medan huvudet sträcks uppåt, är ryggen försiktigt välvd i nedre delen av ryggen.

Hela familjens hustofflor, tillsammans med andra skor, bodde i ett separat hus, som för dem var en skohylla med tre "våningar".

Ex. 7. "Hylla"

Från och. s. stå på alla fyra (hög position) - räta ut dina armar och ben, höj svanskotan så mycket som möjligt: ​​"Wow, vilket stort hus tofflorna bodde i!"

I det här huset, om det inte var städning på länge, dök det ibland upp spindlar och vävde sina nät i de mörka hörnen.

Ex. 8. "Spindel"

Från och. n. vila händerna bakom ryggen och höja bålen - rör dig med sidosteg (böja knäna) runt en vertikal axel, först i en riktning, sedan i den andra. Och för att undvika spindelväv måste du torka av ditt skoställ med en fuktig trasa oftare!

Tofflor, efter att ha snubblat på ett spindelnät, muttrade de missnöjt: "Det har inte städats på länge."

Ex. 9. "Grumpy tofflor"

Från och. s. (samma som i övning 8) - växelvis sträcka upp höger och vänster ben, imitera en äcklad beröring av ett dammigt spindelnät.

På morgnarna när allt i lägenheten vaknade och började röra på sig vaknade även tofflorna. De susade genom rummen som bilar genom gatorna.

Ex. 10. "Morgonrörelse"

Kryper på alla fyra (högt läge) i valfri riktning, men utan att trycka på varandra.

Ibland hände det att några tofflor av misstag krockade med andra eller lätt trampade på varandra. Samtidigt skingrades de, backade och upprepade artigt: "Förlåt, snälla, detta hände helt av en slump!"

Ex. 11. "Artiga tofflor"

Kaotisk rörelse på alla fyra (högt läge) med skinkorna framåt, lätt vidrör varandra. I det här fallet måste du säga ursäkt och gå i olika riktningar med ett leende.

Farfar reste sig före alla andra, som alltid, och stönande och stönande tog han på sig sina varma, nedtrampade tofflor.

Ex. 12. "Ah och åh!"

Från och. n. sitta på golvet (matta, gymnastikbänk eller stol - imitera att ta på tofflor: växelvis lyft benen, böj dem vid knäna, markera tid och sväng, ta sidsteg i båda riktningarna.

Lite senare än farfar gick mamma snabbt upp – hon måste trots allt hinna förbereda frukost för hela familjen. Hennes tofflor fladdrade i badrummet, hallen och köket som fjärilar!

Ex. 13. "Flygande fjärilar"

Från och. n. medan du knäböjer - utför olika böjningar i kombination med flaxande rörelser av armarna, imitera vingarnas rörelser. Gå sedan upp från knäna och utför samma rörelser när du står.

Vid den här tiden kom pappa ut ur sovrummet med ett fast steg - hans tofflor gick som soldater vid en militärparad.

Ex. 14. "Paradsteg"

Gå med korta steg med höga höfter, sedan gå med små utfall och slutligen - jättesteg!

Kolya och Ira hörde pappas steg och hans höga röst och reste sig genast och, fortfarande sömniga, gick de ut ur barnrummet och in i hallen för att göra morgonövningar med pappa. Eftersom barnens ögon ännu inte hade öppnats helt, gick de som genom beröring, med armarna utspridda åt sidorna, medan de hela tiden tappade sina tofflor.

Ex. 15. "Sömnig-sömnig"

Försiktig gång i olika riktningar, armarna framåt - åt sidorna, med periodiska böjningar mot foten, som simulerar att ta på sig en fallen toffel.

I slutet av övningen älskade pappa att springa lite med barnen – och då rusade de små barntofflorna högt stampande efter pappas stora skeppetofflor. De små tofflorna tyckte att de såg ut som stolta segelbåtar som sprang genom vågorna!

Ex. 16. "Cruising yachter"

Utför först snabb promenad och byt sedan gradvis till lätt löpning. När du springer kan dina armar ta olika positioner: framåt, bakåt, i sidled, uppåt.

Och nu blev Kolya den modige kapten Gray, som seglade på sitt skepp under röda segel, och Ira blev den vackra Assol som väntade på sin vackra älskare på stranden.

Så började en ny dag i deras liv som lovade så många intressanta saker!

Vilka intressanta saker kommer du att ha idag, pojkar och flickor? Vad förväntar du dig av den kommande dagen? Vad ska du göra idag?

Barn, under ledning av läraren, börjar gå igen, lugnar ner sig och svarar på frågorna.

Handboken presenterar anteckningar om klasser med barn i förskolegruppen på en förskoleinstitution, där den hälsobesparande inriktningen av fysisk träning är, med hjälp av olika metoder och medel för att använda icke-standardiserad utrustning och moderna element av hälsoförbättring. genomförs.

Manualen innehåller spännande övningar och lekar som kan användas som fysisk träning i hemmet och på dagis, individuellt och i grupp med barn i åldrarna 1 till 7 år. Spelövningar kan bli en bra grund för korrigerande och utvecklande arbete med olika kategorier av barn.

Manualen presenterar material om att organisera och genomföra idrottsklasser i sagans musikaliska rytm med förskolebarn i åldrarna 3-7 år. Programmet utvecklades vid institutionen för teori och metoder för fysisk utbildning vid Volgograd State Academy of Physical Culture (Volgograd) av doktorn i pedagogiska vetenskaper, professor N. A. Fomina. Under många år har förskollärare arbetat kreativt och framgångsrikt inom detta program.
Manualen är tänkt att hjälpa anordnare av idrott, musikchefer och lärare på förskoleinstitutioner; kan vara till nytta för studenter vid pedagogiska högskolor och universitet.

Ett normalt utvecklande barn strävar efter rörelse från födseln. Barn strävar vanligtvis efter att tillfredsställa sitt enorma behov av rörelse genom lekar. För dem betyder lek först och främst att röra på sig och agera.
En av de brådskande uppgifterna för fysisk fostran av förskolebarn är utveckling och användning av metoder och medel som skulle bidra till funktionell förbättring av barnets kropp, öka dess prestation, göra den motståndskraftig och tålig, med hög skyddsförmåga mot negativa miljöfaktorer .
Det finns olika sätt att utveckla fysiska egenskaper hos barn, ett av dem är utomhusspel.

Manualen innehåller diskussioner om en hälsosam livsstil - morgonträning, härdning, utomhusspel när som helst på året, sol- och luftbad.
Nya sagor, dikter och gåtor av författaren gör materialet i manualen fascinerande och tillgängligt för barn i äldre förskole- och grundskoleåldern. Frågor och uppgifter är utformade för att aktivera minne och uppmärksamhet, utveckla barnets logiska tänkande och tal.
Materialet i manualen kan användas för kollektiv och individuell träning.
Manualen vänder sig till lärare, föräldrar, handledare och pedagoger.

Manualen är skriven i enlighet med "Kindergarten Education Program". Det ger långsiktig planering av huvudtyperna av rörelser, avslöjar funktionerna i att genomföra idrottsklasser i den andra juniorgruppen på dagis under hela året.

författaren L. I. Penzulaeva
Bibliotek för programmet för utbildning och träning på dagis
Idrottsklasser i dagisförberedande grupp
Fysisk fostran för förskolebarn är ett enhetligt system av utbildnings- och hälsoaktiviteter i den dagliga rutinen, inklusive dagliga morgonövningar, idrottsklasser, utomhusspel och underhållning inomhus och utomhus under direkt övervakning av läraren.
Den här handboken presenterar metodologiska rekommendationer för att genomföra idrottslektioner, organisera spel av varierande intensitet och spel med sportinslag. I slutet av varje månad presenteras material för upprepning och konsolidering av det lärda, som läraren kan ändra eller komplettera efter eget gottfinnande.
Exempel på lektionsanteckningar är uppbyggda enligt en allmänt accepterad struktur och innehåller träning i grundläggande typer av rörelser, uppsättningar av allmänna utvecklingsövningar med olika ämnen och utomhusspel. Alla idrottsklasser genomförs på ett lekfullt och underhållande sätt.
En viktig plats i aktiviteter med barn i åldrarna 6-7 år upptas av utomhusspel, lekövningar och uppgifter. I spel utvecklar och stärker barn inte bara sina fysiska egenskaper, utan utvecklar också ansvar för sig själva och andra barn (ömsesidig hjälp, stöd, moraliska principer för beteende i ett team). Huvudsaken är att aktiviteter och spel inomhus och på dagislekplatsen ger barn glädje och glädje, ökar förtroendet för deras förmågor och utvecklar självständighet.
Som ett resultat av arbetet med att utveckla fysiska egenskaper och motoriska färdigheter under hela utbildningsperioden på dagis, när de går in i första klass, har barn en viss och ganska stark reserv av motoriska färdigheter och förmågor, fysiska egenskaper, och god koordination av rörelser. Allt detta kommer att tillåta dem att framgångsrikt klara av arbetsbelastningen i skolan, bibehålla korrekt hållning i klassen, visa uthållighet och förmågan att lyssna på läraren utan att bli distraherad.

Manualen avslöjar de teoretiska grunderna för radioekologisk utbildning och träning och presenterar ett system för arbete för att bekanta barn i äldre förskoleålder med grunderna i radioekologi och en hälsosam livsstil. Spel (didaktiska, aktiva, rollspel), miljösagor och en serie klasser inklusive spelbaserade utbildnings- och problemsituationer föreslås som de viktigaste arbetsmetoderna.
Adressat till lärare vid institutioner som tillhandahåller förskoleutbildning.

sporter

sagor

Placera

om ett sportevenemang

"Sportsaga"

Spelet involverar lag på 10 personer (5 pojkar och 5 flickor). Det hålls i ett gym eller på en idrottsplats.

Krävs för att spela basketbollar, läktare, dekorationer som representerar huset och skogen, matskedar, kokta ägg, små skumbitar, bandspelare, flagga, hattar med öronlappar, halsdukar, bågar, stolar.

Presentatören berättar kort historien och sedan spelar barnen ut den i stafetttävlingar. Efter varje stafett meddelar överdomaren sina resultat. Totalställning- med minsta antal upptagna platser.

Till ljudet av marschmusik går deltagande lag in i paraden en efter en i en kolumn. De ställer upp. Efter anmälan hissas tävlingsflaggan. På den står orden: "Sports Tales." På signal från ledaren ställer lagen upp för att starta i tre (med tre lag som deltar i spelet) kolumner, en i taget.

Ledande. Killar, ni älskar alla sagor. Idag ska jag kort berätta några sagor, och du kommer att slå var och en av dem i tävlingar, i stafettlopp. Därmed blir du liksom deltagare i dessa sagor. Eftersom vårt spel involverar konkurrens kallas det "Sports Tales".

Men först och främst kommer jag att presentera dig för våra tittare. Deltagarna deltar i tävlingar (klasser representeras av deras motto, kapten och lagnamn).

Så låt oss börja!

Den första sagan är "Ryaba Hen".

En gång i tiden bodde en farfar och en kvinna. Och de hade en kyckling, Ryaba. Hönan lade ett ägg, inte ett gyllene, utan ett enkelt. Farfar slog och slog, men bröt inte; Kvinnan slog och slog, men bröt inte. Farfadern gråter, kvinnan gråter och hönan klirrar: "Gråt inte, farfar, gråt inte, kvinna, utan spela hellre en tävling." Lägg ägget på en sked och spring runt i huset, den som klarar uppgiften snabbare vinner.”

Stafett. Springa med ett ägg på en sked till disken och gå runt det, tillbaka, skicka skeden med ett ägg till nästa spelare osv. Flickor i huvuddukar, pojkar i hattar med öronlappar. På disken- dekoration "Hem".

Ledande. Killar, i sagan "Chicken Ryaba" var ni farmor och farfar. Tja, stanna så, eftersom den andra sagan "Rova" och hjältarna i denna berättelse är återigen mormor och farfar. Uppmärksamhet! Lyssna!

Farfar planterade en kålrot. Rovan blev väldigt, väldigt stor. Farfar drar kålroten, drar men kan inte dra ut den. Farfar ringde mormor. Farfar för kålroten, mormor för farfar. De drar, de drar, de drar. Vi var förtjusta. Och de sprang med kålroten till huset och gick runt det och tillbaka.

Stafett. Omarrangemang i par. Pojke som håller en basketboll, flicka- runt pojkens midja. Pojkar i hattar med öronlappar, flickor i huvudduk. Spring i par med bollen till stolpen och gå runt den, bakåt, skicka bollen till nästa par osv. "Hem"-dekorationen finns på montern.

Ledande. Och nu, låt mig berätta en saga "Om en tupp och en räv." Och du kommer att förvandlas till rävar och kantareller.

Räven kom springande till tuppens hus och sa: ”Tupp, tupp, guldkam”, titta ut genom fönstret, jag ska ge dig några ärtor. Tuppen tittade ut genom fönstret och räven repade honom i väskan och sprang runt i skogen.

Stafett. Springa med en väska på axeln till stolpen och gå runt den, tillbaka, skicka väskan till nästa spelare osv. I påsen- två basketbollar. Dekoration på bänken- "Skog".

Ledande. Uppmärksamhet, killar! Låt oss fortsätta med temat "My Beast". Saga "Teremok".

Det finns ett torn-teremok på ett fält. Han är varken låg eller hög. Vem bor i herrgården? Vem bor på de höga platserna? Mygga-Piskun. Det är tråkigt för en mygga att leva ensam. Han bestämde sig för att bjuda in sina vänner på besök. En mygga flyger ut ur herrgården, tar en vän i handen och bjuder in honom till herrgården. Så han tog med sig alla sina vänner till honom. De började leva, leva och göra gott. För att spela den här sagan måste ni välja den snabbaste och mest motståndskraftiga. Han kommer att vara den pipiga myggan.

Stafett. En båge placeras framför kolonnen, med Komar-Piskun i bågen. Vid kommandot "Obs! Mars!" han springer ur bågen, tar en spelare från sin kolumn i handen och springer in i bågen med honom. Spelaren stannar kvar i bågen och Komar-Piskun går efter en annan spelare. Och så måste alla spelare från kolonnen turas om att springa in i bågen tillsammans med Komar-Piskun.

Ledande. Och låt oss komma ihåg sagan om den sötaste, snällaste och vackraste tjejen - Askungen.

På prinsbalen tappade Askungen sin sko, men prinsen hittade inte bara skon utan satte den också på Askungens lilla fot.

Träning. En stol placeras framför varje lags kolumn. Askungen sitter på stolar- tjejer från laget. Varje lag väljer en kapten (prins) och binder honom för ögonen. Prinsarna ligger några meter från sina Askungen. På presentatörens kommando "Obs! Mars!" Prinsarna springer till Askungen och sätter tofflor på fötterna. Askungen sitter på en stol utan skor, och skorna står bredvid stolen, så att "prinsen" inte ser vilken sida de är på, så att han kan hitta dem med slutna ögon. Efter att ha slutfört uppgiften tar "prinsarna" sina Askungen till fansens platser.

Ledande. Nu killar, vi åker till kungariket Snö drottning. Här har hon pojken Kai fången. Han bygger en isfigur och om han viker den får han rätt att återvända hem. Vi måste hjälpa honom. För att göra detta, låt oss kasta isbitar till honom, då kommer han att ha fler av dessa isbitar, och han kommer att sätta ihop en isfigur snabbare.

Stafett. Två linjer dras, avståndet mellan dem är 2,5-3 m Lagspelare står bakom en av dem, var och en med en liten bit skumplast i handen. Vid kommandot "Obs! Mars!" spelare kastar skummet över den andra linjen. Antalet skumplastbitar som föll bakom den räknas. Teamen utför uppgiften en efter en.

Ledande. Jag vill avsluta vårt sagospel med orden: -

Det är slutet på sagorna. Vem lyssnade på dem - bra jobbat! Den som spelade dem är en våghals!

Och vem vann?

Huvuddomare. Och laget vann idag... Vinnarens belöningsceremoni.

Ledande. Detta avslutar vår tävling. Vi tackar alla åskådare och fans för deras uppmärksamhet. Adjö!

Tävlingsprotokoll:

"Sportsaga"

Klass	Namnet på sagan							Plats
	Kyckling Ryaba	rova	Om tuppen och räven	Teremok	Askungen	Snödrottningen
1
2-3
4

JURY:

Tilldelats

team klass

ockuperade jag plats