நடாலியா கோபோடியென்கோ

செயற்கையான விளையாட்டு"என்ன கலைஞர் குழப்பமடைந்தார்

ஒரு விளையாட்டுபெரும் ஏற்படுத்துகிறது ஆர்வம்: வண்ணமயமான வடிவமைப்பு, வேடிக்கையான படங்கள். பேச்சு செயல்பாடு, பிரதிபலிப்பு மற்றும் அறிக்கைகளை ஊக்குவிக்கிறது. விறைப்பு மற்றும் பதற்றத்தின் உணர்வை விடுவிக்கிறது. கூச்சம் நீங்கி முன்முயற்சி வளரும்.

விளையாட்டின் நோக்கம்: குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்; குழந்தைகளின் கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, ஒத்திசைவான பேச்சு, படைப்பாற்றல், கற்பனை, புத்திசாலித்தனம் மற்றும் நகைச்சுவை உணர்வு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வாசிப்பு அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விதிகள்: வேலையை அங்கீகரிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும், கதாபாத்திரங்களுக்கு பெயரிடவும்; படத்தில் தவறாகக் காட்டப்பட்டுள்ளதைத் தீர்மானித்து, உங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்தவும்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

சமீபத்தில் நான் ஒரு கண்காட்சியைப் பார்வையிட்டேன், அது என்னை ஆச்சரியப்படுத்தியது. இது உலகின் ஒரே கலைஞரின் படைப்புகளை நிரூபித்தது.

டிடாக்டிக் கேம் "கலைஞர் என்ன வரைந்தார்?"டிடாக்டிக் கேம் "கலைஞர் என்ன வரைந்தார்." குறிக்கோள்: குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் உணர்வை வளர்ப்பது. குறிக்கோள்கள்: கல்வி: குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "கலைஞர் மற்றும் விசித்திரக் கதை"கல்வி நோக்கங்கள்: 1. V. M. Vasnetsov எழுதிய "Alyonushka" ஓவியத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்; 2. நிறம் மற்றும் அதன் உணர்ச்சிப் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

"இளம் கலைஞர்" வட்டத்திற்குள் கலை நடவடிக்கைகள் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்தலைப்பு: "பாபா யாகாவின் உருவப்படம்" குழந்தைகளின் வயது: 6 ஆண்டுகள்.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு கலைஞர்"பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு கலைஞர்" (3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான வரைதல் அம்சங்கள்) வாழ்க்கையின் தொடக்கத்தில், வரைதல் பார்வை மற்றும் திறமையை வளர்க்கிறது.

6-7 வயது குழந்தைகளுடன் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள் "கலைஞர் எங்களிடம் நிறைய சொன்னார்""கலைஞர் எங்களிடம் நிறைய சொன்னார்" 6 முதல் 7 வயது வரையிலான பொது மேம்பாட்டுக் குழு. கல்வியாளர்: நசோனோவா ஜைனாடா இவனோவ்னா..

03/18/2014 சைபீரியன் பிரதேசத்தின் வாழ்க்கை நிலைமைகளில், உடல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை பராமரிப்பது ஆகியவை குறிப்பாக பொருத்தமானவை. முக்கியத்துவம்.

கோடை வந்துவிட்டது - ஒரு மகிழ்ச்சியான நேரம்! நான் ஓய்வெடுக்கவும், வேடிக்கையாகவும், சூரியனின் ஆற்றலைப் பெறவும் விரும்புகிறேன்! மற்றும் மிக முக்கியமான விஷயம் குழந்தைகளுக்கு நேர்மறையை கொடுக்க வேண்டும்! ஜூன் 1 ஆம் தேதி.

இலக்கு:கவனிப்பின் வளர்ச்சி, ஒருவரின் கடந்த கால அனுபவத்தையும் அறிவையும் உணரும் போது பயன்படுத்தும் திறன்.

டிடாக்டிக் பொருள்:அட்டைகளின் தொகுப்பு (4 பிசிக்கள்.). முதல் அட்டையில் வால் இல்லாத நரி உள்ளது, இரண்டாவதில் பற்கள் இல்லாத சீப்பு உள்ளது, மூன்றில் சக்கரங்கள் இல்லாத கார் உள்ளது, நான்காவது துடுப்பு இல்லாத மீன் உள்ளது.

பணி விளக்கம். குழந்தைக்குஒவ்வொரு அட்டையும் இதையொட்டி வழங்கப்படுகிறது, மேலும் உளவியலாளர் கேட்கிறார்: "கலைஞர் என்ன வரைய மறந்துவிட்டார்?"

இலக்கு:

பணி விளக்கம்.உடன்குழந்தைகள் பாடப்படும் உரையைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் தங்கள் வலது கையை முன்னோக்கி கொண்டு வருகிறார்கள், பின்னர் ஆரம்பத்தில் இருந்தே உரையைப் பாடத் தொடங்குகிறார்கள், வலது கையை வலது தொடையில் தட்டுகிறார்கள்.

உங்கள் இடது கையை முன்னோக்கி கொண்டு வாருங்கள், பின்னர் உங்கள் இடது மற்றும் வலது கைகளால் கைதட்டி, ஆரம்பத்தில் இருந்து உரையைப் பாடத் தொடங்குங்கள் மூலம்இடுப்பு

அவர்கள் தங்கள் வலது பாதத்தை முன்னோக்கி வைத்து, உரையைப் பாடும் போது, ​​தங்கள் வலது பாதத்தை முத்திரையிட்டு, தங்கள் கைகளைத் தொடைகளில் தட்டுகிறார்கள்.

அவர்கள் தங்கள் இடது காலை முன்னோக்கி வைத்து, உரையைப் பாடும் போது, ​​தங்கள் கால்களை முத்திரையிட்டு, தங்கள் கைகளைத் தொடைகளில் தட்டுகிறார்கள்.

மற்றும் எங்கள் குழுவில்

100 குழந்தைகள்,

எங்களிடம் 100 குழந்தைகள்

அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், சிரிக்கிறார்கள், சலிப்படைய மாட்டார்கள்! வலது கை!

மற்றும் எங்கள் குழுவில்

100 குழந்தைகள்

எங்களிடம் 100 குழந்தைகள்

அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், சிரிக்கிறார்கள், சலிப்படைய மாட்டார்கள்! இடது கை!

மற்றும் எங்கள் குழுவில்

100 குழந்தைகள்

எங்களிடம் 100 குழந்தைகள்

அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், சிரிக்கிறார்கள் மேலும் அவர்கள் சலிப்படைய மாட்டார்கள்ஒருபோதும்! வலது கால்!

மற்றும் எங்கள் குழுவில்

100 குழந்தைகள்

எங்களிடம் 100 குழந்தைகள்

குழுவிற்கு.

அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், சிரிக்கிறார்கள் மற்றும்இல்லை சலித்துக் கொள்கிறார்கள்ஒருபோதும்! இடது கால்!

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்"

இலக்கு:

டிடாக்டிக் பொருள்:நடைமுறை பணி "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்" (பின் இணைப்பு 8) கொண்ட தாள்.

பணி விளக்கம்.அழகான ஸ்னோஃப்ளேக்கை உருவாக்க ஒரே மாதிரியான வட்டங்களை ஜோடிகளாக இணைக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், குழந்தை இணைக்கும் வட்டங்களின் அறிகுறிகளுக்கு பெயரிட வேண்டும்.

மனோதசை பயிற்சி

இலக்கு:தசை மற்றும் உணர்ச்சி பதற்றத்தை நீக்குதல், கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்தல். விளக்கம். பின் இணைப்பு 1, அனைத்து பயிற்சிகளும்.

பூனைக்குட்டியை வளர்ப்போம்"

இலக்கு:கை அசைவுகளின் வளர்ச்சி, கற்பனை.

பணி விளக்கம்.ஒரு குழந்தை ஒரு கற்பனை பூனைக்குட்டியைத் தாக்கி அதை விவரிக்கிறது (மென்மையான, பஞ்சுபோன்ற, சிவப்பு, சிறிய, முதலியன).

பாடம் 4

என்ன வரையப்பட்டது?

இலக்கு:உணரும் போது ஒருவரின் கடந்த கால அனுபவத்தையும் அறிவையும் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்தல்.

டிடாக்டிக் பொருள்:குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த பொருள்கள், விலங்குகள் போன்றவற்றின் புள்ளியிடப்பட்ட படங்களுடன் கூடிய அட்டைகளின் தொகுப்பு (4-10 பிசிக்கள்.).

பணி விளக்கம்.உளவியலாளர் அட்டைகளை ஒவ்வொன்றாகக் காட்டி, "இங்கே என்ன வரையப்பட்டுள்ளது?" என்ற கேள்வியைக் கேட்கிறார். குழந்தைக்கு பதில் சொல்ல கடினமாக இருந்தால், புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளை பென்சிலுடன் இணைக்க அவரை அழைக்கலாம்.

எங்கள் குழுவில் 100 குழந்தைகள் உள்ளனர்.

இலக்கு:பேச்சு உரையுடன் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்ப்பது; இயக்க ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சி.

பணி விளக்கம்.முதலில், குழந்தைகள் முந்தைய பாடத்தில் கற்றுக்கொண்ட விளையாட்டின் பகுதியை மீண்டும் செய்கிறார்கள்: பணி 3.12.

மற்றும் எங்கள் குழுவில்

100 குழந்தைகள்

எங்களிடம் 100 குழந்தைகள்

அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், சிரிக்கிறார்கள், சலிப்படைய மாட்டார்கள்! வலது தோள்பட்டை!

மற்றும் எங்கள் குழுவில்

100 குழந்தைகள்

எங்களிடம் 100 குழந்தைகள்

அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், சிரிக்கிறார்கள், சலிப்படைய மாட்டார்கள்! இடது தோள்பட்டை!

மற்றும் எங்கள் குழுவில்

100 குழந்தைகள்

எங்களிடம் 100 குழந்தைகள்

அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், சிரிக்கிறார்கள், சலிப்படைய மாட்டார்கள்! தலை!

மற்றும் எங்கள் குழுவில்

100 குழந்தைகள்

எங்களிடம் 100 குழந்தைகள்

அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள், சிரிக்கிறார்கள், சலிப்படைய மாட்டார்கள்! மொழி!

குழந்தைகள் தங்கள் வலது தோள்பட்டை முன்னோக்கி வைத்து, அதனுடன் சுழற்சி இயக்கங்களைச் செய்து, உரையைப் பாடும் போது, ​​தங்கள் கால்களை முத்திரையிட்டு, தங்கள் தொடைகளில் தங்கள் கைகளைத் தட்டவும்.

அவர்கள் தங்கள் இடது தோள்பட்டை முன்னோக்கி வைத்து, அதனுடன் சுழற்சி இயக்கங்களைச் செய்து, உரையைப் பாடும் போது, ​​தங்கள் கால்களை முத்திரையிட்டு, தங்கள் கைகளை தொடைகளில் தட்டுகிறார்கள்.

அவர்கள் தங்கள் தலையை முன்னோக்கி சாய்த்து, தலையை அசைத்து, உரையைப் பாடும் போது, ​​தங்கள் தோள்களால் சுழற்சி இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள், தங்கள் கால்களை முத்திரையிட்டு, தங்கள் கைகளை தங்கள் தொடைகளில் தட்டுகிறார்கள்.

அவர்கள் தங்கள் நாக்கை நீட்டி, உரையைப் பாட முயல்கிறார்கள், தோள்களால் சுழற்சி இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள், கால்களை முத்திரையிடுகிறார்கள், தங்கள் கைகளைத் தொடைகளில் தட்டுகிறார்கள்.

உரை கேட்கப்பட வேண்டும் மற்றும் அனைத்து இயக்கங்களும் ஒரே நேரத்தில் செய்யப்பட வேண்டும்.

ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்"

இலக்கு:இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளின் வளர்ச்சி.

டிடாக்டிக் பொருள்: தாள்உடன்நடைமுறை பணி "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்" (பின் இணைப்பு 8).

பணி விளக்கம்.பணி மிகவும் சிக்கலானது: நீங்கள் அனைத்து ஒத்த வட்டங்களையும் ஒருவருக்கொருவர் இணைக்க வேண்டும்.

மனோதசை பயிற்சி

இலக்கு:

விளக்கம்.இணைப்பு 3, பயிற்சிகள் 1-3.

கறைகள்"

இலக்கு:தளர்வு, மன அழுத்த நிவாரணம், உணர்ச்சி வெளியீடு.

பொருள்:பெரிய தாள், குவாச்சே.

பணி விளக்கம்.குழந்தைக்கு ஒரு தாள் காகிதம் மற்றும் கோவாச் வழங்கப்படுகிறது. வயது வந்தவர் தனது விரல்களால் அவர் விரும்பியதை வரைய அனுமதிக்கிறார்.

பாடம் 5

ஒலிகளை அடையாளம் காணவும்"

இலக்கு:ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு வளர்ச்சி.

டிடாக்டிக் பொருள்:ஒரு ஃபர் கோட், ஒரு சேவல், ஒரு கத்தி, ஒரு கோழி, ஒரு விமானம், ஒரு கார், காலணிகள், ஒரு ஆப்பிள், ஒரு ஸ்பூன், ஒரு எலுமிச்சை ஆகியவற்றை சித்தரிக்கும் படங்கள்.

பணி விளக்கம்.உளவியலாளர் ஒரு வார்த்தையை உச்சரித்து, அதே ஒலியுடன் தொடங்கும் ஒரு பொருளை படத்தில் காட்டுமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார்: பந்து - ஃபர் கோட், சேவல் - பொத்தான், கத்தி - இரவு, பூக்கள் - கோழி, விமானம் - பூட்ஸ், கார் - பால், காலணிகள் - புல், ஒரு ஆப்பிள் ஒரு பெர்ரி, ஒரு ஸ்பூன் ஒரு விளக்கு, ஒரு குதிரை ஒரு எலுமிச்சை.

எங்கள் குழுவில் 100 குழந்தைகள் உள்ளனர்.

இலக்கு:பேச்சு உரையுடன் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்ப்பது; இயக்க ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சி.

பணி விளக்கம்.பணி 3.17 இல் உள்ளதைப் போலவே விளையாட்டு முற்றிலும் விளையாடப்படுகிறது.

புள்ளிகள்"

இலக்கு:விண்வெளியில் நோக்குநிலை வளர்ச்சி.

டிடாக்டிக் பொருள்:ஒரு பன்னி வரையப்பட்ட பணியைக் கொண்ட ஒரு தாள் (தாளின் கீழ் இடது மூலையில்) மற்றும் ஒரு வீடு (தாளின் மேல் வலது மூலையில்), பன்னிக்கும் வீட்டிற்கும் இடையில் அதிக எண்ணிக்கையிலான புள்ளிகள் வரையப்படுகின்றன (பின் இணைப்பு 9)

பணி விளக்கம்.உளவியலாளர் குழந்தையிடம் கூறுகிறார்: "முயல் தொலைந்து போனது மற்றும் அவரது வீட்டிற்கு செல்லும் வழியைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. நீங்கள் வேண்டும்அவனுக்கு உதவு? பின்னர், புள்ளிகளை இணைத்து, பன்னியிலிருந்து அவரது வீட்டிற்கு ஒரு பாதையை வரையவும்.

மனோதசை பயிற்சி

இலக்கு:தசை பதற்றத்தை நீக்குதல், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது.

விளக்கம்.இணைப்பு 3, பயிற்சிகள் 4-6.

பாண்டோமைம்"

இலக்கு:கற்பனை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி; உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது.

பணி விளக்கம்.ஒரு மிருகத்தை சித்தரிக்க குழந்தை சைகைகள், முகபாவனைகள் மற்றும் ஒலிகளைப் பயன்படுத்துகிறது. உளவியலாளர் குழந்தையால் கருத்தரிக்கப்பட்ட மிருகத்தை யூகிக்க வேண்டும். விளையாட்டு 2-3 முறை விளையாடப்படுகிறது.

பாடம் 6

பொத்தான்கள்"

இலக்கு:

டிடாக்டிக் பொருள்:வெவ்வேறு பொத்தான்களின் பெரிய தொகுப்பு, அவற்றில் மூன்று மட்டுமே ஒரே மாதிரியானவை.

பணி விளக்கம். முன்புகுழந்தை தோராயமாக அனைத்து பொத்தான்களையும் அடுக்கி, ஒரே மாதிரியான மூன்று பொத்தான்களைக் கண்டுபிடிக்கும்படி கேட்கிறது.

உங்கள் நிறத்தைக் கண்டுபிடி"

இலக்கு:காட்சி, செவிவழி மற்றும் மோட்டார் பகுப்பாய்விகளின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி; நரம்பு செயல்முறைகளின் இயக்கம், விண்வெளியில் செல்லவும் மற்றும் வண்ணங்களை வேறுபடுத்தும் திறன் ஆகியவற்றைப் பயிற்றுவித்தல்.

டிடாக்டிக் பொருள்:பல்வேறு நிறங்களின் பல கொடிகள் மற்றும் பொத்தான்கள்.

பணி விளக்கம். மூலம்அறை முழுவதும் நாற்காலிகள் வைக்கப்பட்டுள்ளன, அதில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் கொடிகள் வைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைக்கு அதே நிறத்தில் ஒரு பொத்தான் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. கட்டளை மூலம்

உளவியலாளர் "ஒரு நடைக்கு செல்லுங்கள்!" குழந்தை அறையைச் சுற்றி நடக்கிறது. "உங்கள் நிறத்தைக் கண்டுபிடி!" என்ற கட்டளையில் பொத்தானின் நிறத்துடன் பொருந்தக்கூடிய கொடிக்கு குழந்தை செல்ல வேண்டும். விளையாட்டு 4-5 முறை விளையாடப்படுகிறது.

புதிர்கள்"

இலக்கு:பல பண்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு பொருளை அடையாளம் காணும் திறன் வளர்ச்சி.

டிடாக்டிக் பொருள்: ஏதேனும்இந்த வயதுக் குழந்தைகளுக்கு ஏற்ற புதிர்கள்.

பணி விளக்கம்.உளவியலாளர் புதிர்களைக் கேட்கிறார், குழந்தை புதிரை யூகிக்க வேண்டும்.

உலகில் கல் சட்டை அணிந்து நடப்பவர் யார்? கல் சட்டை அணிந்து நடக்கிறார்கள்... (ஆமைகள்).

நாங்கள் காட்டில் இருக்கிறோம், சதுப்பு நிலத்தில், நீங்கள் எப்போதும் எல்லா இடங்களிலும் எங்களைக் காண்பீர்கள் - வெட்டவெளியில், விளிம்பில். நாங்கள் பசுமையானவர்கள்... (தவளைகள்).

அவர்கள் ஆற்றின் குறுக்கே வளர்ந்தனர், அவர்கள் விடுமுறைக்கு அழைத்து வரப்பட்டனர், கிளைகளில் ஊசிகள் இருந்தன. இது என்ன -... (கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்).

மிகவும் அன்பாகவும் சுத்தமாகவும்,

அவர் தனது உரோமம் கொண்ட பாதத்தால் தன்னைக் கழுவுகிறார்,

அவர் தனது நகங்களைப் பயன்படுத்தினால்,

பயங்கரமான விலங்கு - வீட்டு... (பூனை).

மனோதசை பயிற்சி

இலக்கு:தசை பதற்றத்தை நீக்குகிறது, நன்றாக வளரும் கை மோட்டார் திறன்கள்

விளக்கம். விண்ணப்பம் 3, உடற்பயிற்சி 7, 8.

யூகிக்கவும்"

இலக்கு:பதவி உயர்வு உணர்ச்சிதொனி, சாத்தியங்கள் செயலில் சுய வெளிப்பாடு;கற்பனை வளர்ச்சி.

பணி விளக்கம்.ஒரு உளவியலாளர் ஒரு பொருளை சித்தரிக்க முகபாவங்களையும் அசைவுகளையும் பயன்படுத்துகிறார். குழந்தை பொருளின் பெயரை யூகிக்க வேண்டும். பின்னர் உளவியலாளரும் குழந்தையும் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள்.

பாடம் 7

பொத்தான்கள்"

இலக்கு:வடிவம், நிறம் மற்றும் அளவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருட்களை ஒப்பிட்டு வரிசைப்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

டிடாக்டிக் பொருள்:வெவ்வேறு பொத்தான்களின் பெரிய தொகுப்பு, அவற்றில் நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றில் ஒரே மாதிரியான பொத்தான்கள் இருக்க வேண்டும்.

பணி விளக்கம்.பொத்தான்களின் முழு தொகுப்பிலிருந்தும், முதலில் ஒரே நிறத்தில் இருக்கும், பின்னர் அளவு மற்றும் வடிவத்தில் ஒரே மாதிரியான பொத்தான்களைத் தேர்வு செய்யும்படி குழந்தை கேட்கப்படுகிறது.

பதிவு"

இலக்கு:செவிவழி மற்றும் மோட்டார் பகுப்பாய்விகளின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி.

டிடாக்டிக் பொருள்:குழந்தைகள் பியானோ அல்லது மெட்டலோஃபோன்.

பணி விளக்கம்.குழந்தைக்கு பியானோ (மெட்டலோஃபோன்) காட்டப்பட்டு, பியானோவின் வலது பக்கத்தில் உள்ள விசைகளை அழுத்தினால், ஒலி மெல்லியதாகவும், அதிகமாகவும் இருக்கும் என்று விளக்கினார். இடதுபுறத்தில் உள்ள விசைகளை அழுத்தினால், ஒலி குறைவாகவும் கரடுமுரடாகவும் இருக்கும். குழந்தை வெவ்வேறு பதிவேடுகளில் விளையாட முயற்சிக்கிறது. அடுத்து, உளவியலாளர் குழந்தைக்கு ஒரு விளையாட்டை வழங்குகிறார். அவர் மேல் பதிவு விசைகளை அழுத்தும் போது, ​​​​குழந்தை கீழே உள்ள பதிவு விசைகளை அழுத்தும் போது, ​​​​குழந்தை நடக்க வேண்டும், ஓட வேண்டும் மற்றும் எந்த அசைவுகளையும் செய்ய வேண்டும். விளையாட்டு 5-6 முறை விளையாடப்படுகிறது. அடுத்து, உளவியலாளர் மற்றும் குழந்தை இடங்களை மாற்றுகிறது: குழந்தை விசைகளை அழுத்துகிறது, மற்றும் உளவியலாளர் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்.

புதிர்கள்"

இலக்கு:பல பண்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு பொருளை அடையாளம் காணும் திறன் வளர்ச்சி.

டிடாக்டிக் பொருள்:கொடுக்கப்பட்ட வயதுக் குழந்தைகளுக்கான ஏதேனும் புதிர்கள்.

பணி விளக்கம்.உளவியலாளர் ஒரு புதிர் கேட்கிறார், குழந்தை அதை யூகிக்க வேண்டும்.

மனோதசை பயிற்சி

இலக்கு:தசை பதற்றத்தை நீக்குதல், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது.

விளக்கம்.இணைப்பு 3, அனைத்து பயிற்சிகள்.

ஜன்னலுக்கு வெளியே உள்ளதைக் கேளுங்கள்"

இலக்கு:செவிவழி சமிக்ஞைகளில் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தும் திறனைப் பயிற்றுவித்தல்.

பணி விளக்கம்.ஜன்னலுக்கு (அல்லது கதவு) வெளியே கேட்கக்கூடிய ஒலிகளில் தனது செவிப்புலன் கவனம் செலுத்தும்படி குழந்தையைக் கேளுங்கள். குழந்தை கேட்ட ஒலிகளை பட்டியலிட வேண்டும்.

இலக்கு:

1. குற்றச்சாட்டு வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​வகை 8 சிலாபிக் கட்டமைப்பின் சொற்களை எவ்வாறு தெளிவாக உச்சரிப்பது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

2. காட்சி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:கதை படங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் பல்வேறு தொழில்கள் மற்றும் தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்களை சித்தரிக்கும் படங்களைக் காட்டுகிறார், அதில் சில குறிப்பிட்ட பொருட்கள் காணவில்லை. அவர் தொழில்களின் பெயர்களை தெளிவுபடுத்துகிறார் மற்றும் குழந்தையிடம் கேட்கிறார்: "கலைஞர் என்ன வரைய மறந்துவிட்டார்?"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

ஆடை தயாரிப்பவருக்கு ஒரு ஊசி.

சிகையலங்கார நிபுணர் கத்தரிக்கோல்.

ஆசிரியருக்கு ஒரு சுட்டி.

ஒரு மீனவருக்கு மீன்பிடி கம்பி.

டிரம்மர் குச்சி.

"புதிய வார்த்தைகளை உருவாக்கு" பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இலக்கு:

1. பல்வேறு பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்கும் போது வகை 8 சிலாபிக் கட்டமைப்பின் சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் பின்வரும் உதாரணத்தின்படி வார்த்தைகளை மாற்ற குழந்தையை அழைக்கிறார்:

அ) பின்னொட்டுடன் - INK-.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

மணிகள் - மணிகள்.

தூசி - தூசி

பனி - பனித்துளி

குப்பை என்பது ஒரு புள்ளி.

பூஹ் பஞ்சு.

தேநீர் - தேநீர்.

மணல் என்பது ஒரு மணல் தானியமாகும்.

b) பின்னொட்டுடன் - SIC -.

ஒரு புத்திசாலி பையன் ஒரு புத்திசாலி பெண்.

ஒரு ஜோக்கர் ஒரு ஜோக்கர்.

பனிச்சறுக்கு - சறுக்கு வீரர்.

நாகரீகர் - நாகரீகர்

ஓடுபவர் - ஓடுபவர்.

குறும்பு - குறும்பு.

"உணவுகளுக்கு பெயரிடவும்" உடற்பயிற்சி செய்யவும்.

இலக்கு:

1. வகை 8 அசை அமைப்பு வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. பல்வேறு பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பெயர்ச்சொற்களின் சொல் உருவாக்கத்தைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பொருள் படங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையின் படங்களைக் காட்டி, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும்படி கேட்கிறார்:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

உப்பு சேமிக்கப்படும் கொள்கலனின் பெயர் என்ன? உப்பு குலுக்கி.

தேநீர் எதில் காய்ச்சப்படுகிறது? ஒரு தேநீர் தொட்டியில்.

சோப்பு எதில் உள்ளது? ஒரு சோப்புப்பெட்டியில்.

சூப் எங்கிருந்து வருகிறது? டூரீனில் இருந்து.

சூப் எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது? ஒரு தட்டில் இருந்து.

துளைகள் கொண்ட பெரிய கரண்டியின் பெயர் என்ன? ஸ்கிம்மர்.

"மற்றொரு வார்த்தையுடன் அழைக்கவும்" பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இலக்கு:

1. ஒத்த சொற்களைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​வகை 8 அசை அமைப்புகளின் சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. பொருள் பற்றிய முழுமையான கருத்தை உருவாக்குதல்.

3. உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும்.

உபகரணங்கள்:பொருள் படங்கள் இரண்டு பகுதிகளாக வெட்டப்படுகின்றன.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் வெட்டப்பட்ட படங்களைப் பிரிக்கிறார்: அவர் ஒரு பகுதியை தனக்காக வைத்து, மற்றொன்றை குழந்தைக்கு கொடுக்கிறார். படத்தின் பாதியைக் காட்டி, வார்த்தைக்கு பெயரிட்டு, இரண்டாவது பகுதியைக் கண்டுபிடித்து, படத்தை மடித்து, அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருளுக்கு வித்தியாசமாக பெயரிட குழந்தையை அழைக்கிறார்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

கிளேட் - புல்வெளி.

கையுறை - கையுறை.

கிழவி ஒரு பாட்டி.

முதியவர் ஒரு தாத்தா.

ஏபிசி - எழுத்துக்கள்.

"தகவல் அலுவலகம்" பயிற்சி.

இலக்கு:

1. வகை 8 அசை அமைப்பு வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும்.

உபகரணங்கள்:கதை படங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைக்கு "உதவி மேசை" என்றால் என்ன என்பதை விளக்குகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தையின் முன் அனைத்து படங்களையும் அடுக்கி, கேள்விகளைக் கேட்கிறார். குழந்தை விரும்பிய படத்தைக் கண்டுபிடித்து கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

துணிகள் எங்கே நெய்யப்படுகின்றன? தொழிற்சாலையில்.

ரொட்டி எங்கே சுடப்படுகிறது? பேக்கரியில்.

நோயாளிகளுக்கு எங்கே சிகிச்சை அளிக்கப்படுகிறது? மருத்துவமனையில்.

செய்தித்தாள்களை எங்கே வாங்குவது? கியோஸ்கில்.

மருந்துகள் எங்கே விற்கப்படுகின்றன? மருந்தகத்தில்.

மாவு எங்கே? மில்லில்.

ஆடைகள் எங்கே தயாரிக்கப்படுகின்றன? ஸ்டுடியோவில்.

கண்ணாடிகள் எங்கே விற்கப்படுகின்றன மற்றும் தயாரிக்கப்படுகின்றன? ஒளியியலில்.

"கேளுங்கள் மற்றும் பதிலளிக்கவும்" பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இலக்கு:

1. வகை 8 அசை அமைப்பு வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. செவிப்புல கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் வாக்கியங்களைக் கேட்கவும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் குழந்தையை அழைக்கிறார்.

ஜனவரிக்குப் பிறகு பிப்ரவரி விரைகிறது.

நாளுக்கு நாள் பனிப்புயல் மற்றும் பனிப்புயல்.

எந்த மாதத்தில் பனிப்புயல் மற்றும் பனிப்புயல் அடிக்கடி ஏற்படும்? பிப்ரவரியில்.

ஏப்ரல் - பனி உருகிவிட்டது,

ஆற்றில் மிதக்கும் பனிக்கட்டிகள் நிறைந்துள்ளன.

எந்த மாதத்தில் பனி உருகியது? ஏப்ரல் மாதத்தில்.

நவம்பர் - சேறு மற்றும் மழை,

இப்போது எந்த அரவணைப்பையும் எதிர்பார்க்க வேண்டாம்.

எந்த மாதத்தில் நீங்கள் வெப்பமான காலநிலையை எதிர்பார்க்கவில்லை? நவம்பர்.

டிசம்பர் ஆண்டு முடிவடைகிறது.

குளிர்காலம் ஆறுகளை பனியால் மூடியுள்ளது.

எந்த மாதத்தில் ஆறுகள் உறைகின்றன? டிசம்பர்.

ஜனவரி - வெளியே உறைபனி,

பனி வெள்ளியில் மரங்கள்.

எந்த மாதத்தில் வெளியில் உறைபனி இருக்கும்? ஜனவரியில்.

மரங்கள் என்ன? வெள்ளியில்.

வெள்ளியில் என்ன இருக்கிறது? மரங்கள்.

வர்யாவின் கையுறைகள் பவுல்வர்டில் மறைந்தன.

வர்யா பவுல்வர்டில் இருந்து மாலையில் திரும்பினார்

அவள் பாக்கெட்டில் வர்வராவின் கையுறைகளைக் கண்டாள்.

வர்யாவிடம் என்ன காணவில்லை? கையுறை.

வர்யா எங்கிருந்து வந்தார்? பவுல்வர்டில் இருந்து.

வர்வாரா கையுறைகளை எங்கே கண்டுபிடித்தார்? பாக்கெட்டில்.

கையுறைகளை கண்டுபிடித்தவர் யார்? வர்வரா.

படத்தை கவனமாகப் பார்த்து, கலைஞர் வரைய மறந்துவிட்டதைச் சொல்லுங்கள்

குழந்தைக்கு அவர் செய்த சரியான பதில்களின் எண்ணிக்கையில் பல சில்லுகள் கொடுக்கப்படுகின்றன.

உடற்பயிற்சி "எண் அட்டவணை".

மேசையை கவனமாகப் பார்த்து, 1 முதல் 25 வரையிலான எண்களைக் கண்டுபிடித்து, காட்டவும், சத்தமாகச் சொல்லவும் முயற்சிக்கவும்."

கவனத்தின் அளவை தீர்மானித்தல் அதன் விநியோகம் மற்றும் மாறுதலின் வேகம்

(ஒரு கணக்கை வைத்திருக்கும் போது பயன்படுத்தப்படுகிறது)

1 முதல் 25 வரையிலான எண்களின் தொகுப்பைக் கொண்ட அட்டவணையை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள், அவை சீரற்ற வரிசையில் அமைக்கப்பட்டிருக்கும். உங்கள் பிள்ளைக்கு இந்த எண்கள் அனைத்தும் தெரியும் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். பின்னர் அவருக்கு வழிமுறைகளை வழங்கவும்: முழு பணியையும் முடிக்க எடுக்கும் நேரத்தையும், பிழைகளின் எண்ணிக்கையையும் பதிவு செய்யவும். 6 - 7 வயதுடைய பெரும்பாலான குழந்தைகள் இந்த பணியை 1.5-2 நிமிடங்களில் முடிக்கிறார்கள் மற்றும் கிட்டத்தட்ட பிழைகள் இல்லாமல். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைக்கு ஒரு சிப் வழங்கப்படுகிறது.

யோசிக்கிறேன்

வரைபடத்தைப் பார்த்து, தவறாக வரையப்பட்டதைக் கண்டறியவும். இது ஏன் இல்லை என்பதை விளக்கி, அது உண்மையில் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள்

முழு பணிக்கும் 2 நிமிடங்களுக்கு மேல் ஒதுக்கப்படவில்லை. இந்த நேரத்தில், குழந்தை முடிந்தவரை பல அபத்தமான சூழ்நிலைகளை கவனிக்க வேண்டும் மற்றும் என்ன தவறு, அது ஏன் இல்லை மற்றும் அது உண்மையில் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதை விளக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தை 8 க்கும் மேற்பட்ட அபத்தங்களைக் கண்டறிந்தால், இது உருவக மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சியின் ஒரு நல்ல விளைவாகும்.

மதிப்பீட்டு சோதனை வாய்மொழி-தர்க்கரீதியான சிந்தனை.

பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள்:

1. எந்த விலங்கு பெரியது - குதிரை அல்லது நாய்?

2. காலையில் மக்கள் காலை உணவை சாப்பிடுகிறார்கள். மற்றும் மாலையில்?

3. பகலில் வெளியில் வெளிச்சம், ஆனால் இரவில்?

4. வானம் நீலம், புல்?

5. செர்ரி, பேரிக்காய், பிளம்ஸ், ஆப்பிள்... - இது என்ன?

6. ரயில் வரும்போது தடையை ஏன் குறைக்கிறார்கள்?

7. மாஸ்கோ, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், கபரோவ்ஸ்க் என்றால் என்ன?

8. இப்போது நேரம் என்ன? (குழந்தைக்கு ஒரு கடிகாரம் காட்டப்பட்டு, நேரத்தைச் சொல்லும்படி கேட்கப்பட்டது.)

9. ஒரு சிறிய பசு ஒரு கன்று. ஒரு சிறிய நாய் மற்றும் ஒரு சிறிய ஆடு - அது?..

10. நாய் போன்றவர் யார் - பூனை அல்லது கோழி?

11. கார்களுக்கு ஏன் பிரேக்குகள் தேவை?

12. ஒரு சுத்தியலும் கோடாரியும் எப்படி ஒன்றுக்கொன்று ஒத்திருக்கிறது?

13. அணிலுக்கும் பூனைக்கும் பொதுவானது என்ன?

14. ஆணிக்கும் திருகுக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

15. கால்பந்து, உயரம் தாண்டுதல், டென்னிஸ், நீச்சல் என்றால் என்ன?

16. உங்களுக்கு என்ன வகையான போக்குவரத்து தெரியும்?

17. முதியவருக்கும் இளைஞருக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

18. மக்கள் ஏன் விளையாட்டு விளையாடுகிறார்கள்?

19. யாராவது வேலை செய்ய விரும்பவில்லை என்றால் அது ஏன் மோசமாக கருதப்படுகிறது?

20. ஏன் உறை மீது முத்திரைகள் போட வேண்டும்?

சரியான பதில்கள்:

1. மேலும் குதிரை.

2. மாலையில் அவர்கள் இரவு உணவு சாப்பிடுகிறார்கள்.

4. பச்சை.

5. பழங்கள்.

6. ரயிலுக்கும் காருக்கும் இடையே மோதலை தவிர்க்க.

7. நகரங்கள்.

8. மணிநேரம் நிமிடங்களுக்கு சரியான பதில். (கால் முதல் ஏழு, ஐந்து நிமிடங்கள் முதல் எட்டு, முதலியன)

9. நாய்க்குட்டி, ஆட்டுக்குட்டி.

10. ஒரு பூனை போல, அவர்கள் 4 கால்கள், ஃபர், ஒரு வால், நகங்கள் (குறைந்தபட்சம் ஒரு ஒற்றுமையை பெயரிட போதுமானது) இருப்பதால்.

11. காரின் வேகத்தைக் குறைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தைக் குறிக்கும் எந்தப் பதிலும் சரியானதாகக் கருதப்படுகிறது.

12. இவை கருவிகள்.

13. இவை மரங்களில் ஏறக்கூடிய, பாதங்கள், வால், ஃபர் போன்றவற்றைக் கொண்டிருக்கும் விலங்குகள்.

14. ஆணி மென்மையானது, மற்றும் திருகு - திரிக்கப்பட்ட; ஆணி சுத்தியல் மற்றும் திருகு திருகப்பட்டது.

15. விளையாட்டு வகைகள் (விளையாட்டு).

16. குறைந்தபட்சம், குழந்தை 3 வகையான போக்குவரத்து (பஸ், டிராம், மெட்ரோ, விமானம் போன்றவை) பெயரிட வேண்டும்.

17. குறைந்தபட்சம் மூன்று குறிப்பிடத்தக்க அறிகுறிகள்: "ஒரு வயதான நபர் மெதுவாக நடக்கிறார், ஒரு குச்சியுடன், அவருக்கு நிறைய சுருக்கங்கள் உள்ளன, அவர் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படுகிறார், முதலியன."

18. ஆரோக்கியமாகவும், வலிமையாகவும், அழகாகவும் இருக்க வேண்டும்.

19. உணவு மற்றும் உடை வாங்க, அடுக்குமாடி குடியிருப்புக்கு பணம் செலுத்த பணம் இருக்காது.

20. கடிதம் அனுப்புவதற்கு இப்படித்தான் பணம் செலுத்துகிறார்கள்.

ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைக்கு ஒரு சிப் வழங்கப்படுகிறது.

குழந்தை அளிக்கும் பதில்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​கொடுக்கப்பட்ட உதாரணங்களுடன் பொருந்தக்கூடிய பதில்கள் மட்டுமல்லாமல், மிகவும் நியாயமான மற்றும் குழந்தைக்கு முன்வைக்கப்பட்ட கேள்வியின் அர்த்தத்திற்கு ஒத்த பதில்கள் சரியான பதில்களாக கருதப்படலாம் என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும். .

ஒரு குறிப்பிட்ட பதிலின் சரியான தன்மையை மதிப்பிடுவதற்கு முன், அந்தக் கேள்வியை குழந்தை சரியாகப் புரிந்துகொண்டுள்ளதா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

குறுகிய கால காட்சி நினைவக திறன் மதிப்பீடு

DIV_ADBLOCK70">

ஒவ்வொரு அங்கீகரிக்கப்பட்ட படத்திற்கும், குழந்தைக்கு ஒரு சிப் வழங்கப்படுகிறது.

அரிசி. 1

படம்.2

சோதனை: "வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்"

செவிவழி நினைவகத்தின் மதிப்பீடு - குறுகிய கால மற்றும் நீண்ட கால

உங்கள் குழந்தைக்கு பின்வரும் 10 வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்: அட்டவணை, நோட்புக், கடிகாரம், குதிரை, சகோதரர், ஆப்பிள், நாய், ஜன்னல், விளக்கு, நெருப்பு.

அவர் நினைவில் வைத்திருக்கும் வார்த்தைகளை எந்த வரிசையிலும் மீண்டும் சொல்லச் சொல்லுங்கள்.

6-7 வயது குழந்தை 5-6 வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்கிறது. இது நல்ல குறுகிய கால நினைவாற்றலின் குறிகாட்டியாகும்.

குழந்தைக்கு அவர் பெயரிடாத வார்த்தைகளைச் சொல்லுங்கள், இதை 5 முறை செய்யவும். வழக்கமாக ஐந்தாவது மறுபடியும் குழந்தை 9-10 வார்த்தைகளை பெயரிடுகிறது.

ஒரு மணி நேரத்திற்குப் பிறகு இந்தப் பயிற்சிக்குத் திரும்பவும், வார்த்தைகளுக்குப் பெயரிடாமல், அவற்றை நினைவில் வைத்திருக்கும்படி உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள். 6-7 வயது குழந்தைக்கு நீண்ட கால நினைவாற்றல் 7-8 வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்திருந்தால் நல்லது என்று கருதப்படுகிறது.

ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைக்கு ஒரு சிப் வழங்கப்படுகிறது.

குழந்தையின் அறிவுசார் திறன்களை நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம்.

1. "பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றல்."குழந்தையின் பகுப்பாய்வு திறனை அடையாளம் காண இந்த பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

சில குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில் முழு மரத்தின் பகுதிகளையும் அடையாளம் காண உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள்: தண்டு, கிளைகள், இலைகள், வேர்கள்).

ஒரு குழந்தைக்கு முன்னால் ஒரு உண்மையான பொருள் இருக்கும்போது இதைச் செய்வது எளிது, உதாரணமாக ஒரு நாற்காலி. அது ஒரு படமாக இருக்கும்போது இன்னும் கடினமாக இருக்கும். இறுதியாக, ஒரு காட்சி படம் இல்லாத நிலையில், முழு மனதையும் பகுதிகளாகப் பிரிப்பது மிகவும் கடினம். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைக்கு ஒரு சிப் வழங்கப்படுகிறது.

பகுப்பாய்வின் மூலம் அடையாளம் காணப்பட்ட பகுதிகளை ஒற்றை முழுதாக இணைக்க வேண்டியிருக்கும் போது, ​​எதிர் செயல்பாடு "சிந்தசிஸ்" செயல்பாடு ஆகும்.

கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையின் எழுத்துக்களில் (உதாரணமாக, லைட் பல்ப்: வார்னிஷ், ஸ்டேக், லோப், லம்ப் போன்றவை) இருந்து முடிந்தவரை பல வார்த்தைகளை உருவாக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும் -

பயிற்சிகளுக்கு, நீங்கள் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்: கடை, மருந்தகம், அறை, முதலியன ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைக்கு ஒரு சிப் வழங்கப்படுகிறது.

2. "மூன்று வார்த்தைகளின் வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்."

மூன்று வார்த்தைகள் எடுக்கப்படுகின்றன: குரங்கு, விமானம், நாற்காலி.இந்த மூன்று சொற்களை உள்ளடக்கிய பல வாக்கியங்களை நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும் (நீங்கள் வழக்குகளை மாற்றலாம் மற்றும் சொற்களின் ஒப்புமைகளைப் பயன்படுத்தலாம்).

3. "ஒரே வார்த்தையில் சொல்லுங்கள்."

ஒரே வார்த்தையில் பொருள்களின் குழுவிற்கு பெயரிட உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்.

பல குறிப்பிட்ட பொருட்களை ஒரே வார்த்தையில் அழைக்கிறோம்.

உதாரணமாக, பீர்க்கன், பைன், ஓக் போன்ற மரங்களை நாம் அழைக்கிறோம்.

ஒரே வார்த்தையில் பெயரிட உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்:

ஒரு மேஜை, ஒரு நாற்காலி, ஒரு அலமாரி - அது...

ஒரு நாய், ஒரு பூனை, ஒரு மாடு - இது...

கோப்பை, தட்டு, தட்டு - இது...

கார்ன்ஃப்ளவர், கெமோமில், துலிப் - இது...

பொதுமைப்படுத்த இயலாமை- நுண்ணறிவின் பலவீனமான இணைப்பு. பொதுவாக, ஒரு குழந்தை வெளிப்புற குணாதிசயங்களின் அடிப்படையில் பொருள்களுக்கு இடையே பொதுவான தன்மையை தேடுகிறது - நிறம், வடிவம்.

கரண்டியும் பந்தும் ஒரே மாதிரியானவை: அவை இரண்டும் பிளாஸ்டைனால் செய்யப்பட்டவை.

பள்ளியில் அவர்கள் அத்தியாவசிய பண்புகளின் அடிப்படையில் பொதுமைப்படுத்தல்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர். பகுத்தறிவு மற்றும் சிந்திக்கும் திறன் அத்தகைய பொதுமைப்படுத்தல்களின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது.

"வரையறைகள்"

"அது என்ன?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும்படி குழந்தை கேட்கப்படுகிறது. பொருட்களை பற்றி.

நாற்காலி என்றால் என்ன?

அது நான்கு கால்களில்.

எனவே எங்கள் பூனை ஒரு நாற்காலி?

இல்லை, நாற்காலி மரமானது.

அப்படியானால் மேஜை நாற்காலியா? முதலியன

படத்தை கவனமாகப் பார்த்து, அதில் வரையப்பட்ட வடிவியல் வடிவங்களை முடிந்தவரை பல குழுக்களாகப் பிரிக்கவும்.

ஒவ்வொரு குழுவும் தங்களுக்கு பொதுவான ஒரு குணாதிசயத்தால் அடையாளம் காணப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களை உள்ளடக்கியிருக்கலாம்.

(முக்கோணங்கள், வட்டங்கள், சதுரங்கள், வைரங்கள்; கருப்பு, சாம்பல் மற்றும் வெள்ளை உருவங்கள்; பெரிய உருவங்கள், சிறிய உருவங்கள்) தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு குழுக்களிலும் சேர்க்கப்பட்டுள்ள அனைத்து புள்ளிவிவரங்களையும், அவை வேறுபடும் பண்புகளையும் குழந்தை பெயரிட வேண்டும்.

பணியை முடிக்க உங்களுக்கு 3 நிமிடங்கள் உள்ளன. சரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு குழுவிற்கும், குழந்தைக்கு ஒரு சிப் வழங்கப்படுகிறது.

அன்பான பெற்றோர்கள்!

உங்கள் குழந்தை பள்ளிக்குத் தயாராகி, அனைத்துப் பணிகளையும் வெற்றிகரமாக முடித்திருந்தால், உங்கள் மகிழ்ச்சியைப் பகிர்ந்து கொள்கிறோம். நீங்களும் உங்கள் வருங்கால முதல் வகுப்பு மாணவரும் மேலும் வெற்றிபெற வாழ்த்துகிறோம்!

குழந்தையின் சில முடிவுகள் உங்களுக்குத் திருப்தி அளிக்கவில்லை என்றால், வருத்தப்படாதீர்கள் மற்றும் உங்கள் தலையைப் பற்றிக்கொள்ளாதீர்கள். பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் எங்கள் பணிகளுக்குத் திரும்புவதன் மூலம் நீங்கள் சரியானதைச் செய்தீர்கள், அதாவது பள்ளிக்கான உங்கள் எதிர்கால முதல்-கிரேடரின் தயாரிப்பை மேம்படுத்த உங்களுக்கு நேரம் உள்ளது. பள்ளி மீதான பதற்றத்தை போக்க உதவும் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம் மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் பள்ளிக்கான பொதுவான தயாரிப்பை மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறோம்.

கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

1. நிறைய சிறிய பொருட்களை எடுத்து (பொத்தான்கள், கொட்டைகள், கற்கள், ஹேர்பின்கள், முதலியன), அவற்றை மேசையில் சிதறடிக்கவும். மேஜையில் என்ன விஷயங்கள் உள்ளன என்பதை குழந்தை நினைவில் வைக்க முயற்சிக்கட்டும். பொருட்களை காகிதம் அல்லது துடைக்கும் துணியால் மூடி, கீழே உள்ளதை பெயரிட உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள். சரியாக பெயரிடப்பட்ட ஒவ்வொரு பொருளையும் வெளியே எடுக்கவும்.

2. அருகில் 5-6 பொம்மைகளை வைக்கவும். குழந்தை கண்களை மூடுகிறது, பெரியவர் பொம்மைகளின் இடங்களை மாற்றுகிறார். என்ன மாறிவிட்டது என்பதை குழந்தை விளக்க வேண்டும்.

3. “கண்டுபிடித்து கடந்து செல்லுங்கள்…. உரையில் எழுத்து(கள்)” (செறிவை வளர்க்க);

4. "வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி." கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியான இரண்டு பொருள்களில் (படங்கள்) வேறுபடுத்தும் விவரங்களைக் கண்டறியவும்.

5. அதிக எண்ணிக்கையிலான வெவ்வேறு பொருள்களில் "ஒரே மாதிரியான பொருட்களைக் கண்டுபிடி".

6. "லேபிரிந்த்". கையில் பென்சிலுடன் பிரமை வழியாகச் சென்ற பிறகு, உங்கள் கண்களால் மட்டுமே செல்லுங்கள்.

7. செல்களைப் பயன்படுத்தி மாதிரியை நகலெடுத்தல்.

8. சரிபார்க்கப்பட்ட காகிதத்தில் கிராஃபிக் கட்டளைகள்.

கட்டளைகள் வாரத்திற்கு 1-2 முறைக்கு மேல் நடத்தப்படக்கூடாது.

மாதிரி கிராஃபிக் டிக்டன்ட்

உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு சதுர காகிதத்தையும் பென்சிலையும் கொடுங்கள், கோடுகளை எப்படி வரையலாம் என்பதைக் காட்டி விளக்கவும்.

வழிமுறைகள்.“இப்போது நாம் வெவ்வேறு வடிவங்களை வரைவோம். முதலில் நான் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் காண்பிப்பேன், பின்னர் நான் உங்களுக்கு ஆணையிடுவேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேட்டு வரையுங்கள். நாம் முயற்சிப்போம்."

எடுத்துக்காட்டாக: ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் மேலே, ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் மேலே, ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் கீழே, ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் கீழே.

“வரைதல் எப்படி மாறியது என்று பார்க்கிறீர்களா? புரிந்ததா? இப்போது எனது கட்டளையின் கீழ் பணியை முடிக்கவும், இந்த கட்டத்தில் இருந்து தொடங்கி, கவனம் சிதறாமல் இருப்பதும், காகிதத் தாளில் இருந்து உங்கள் கையை எடுக்காமல் இருப்பதும் முக்கியம். (பெரியவர்கள் வரியின் தொடக்கத்தில் ஒரு காலத்தை வைக்கிறார்கள்.)

முதல் கிராஃபிக் படம்.

வழிமுறைகள்."இப்போது நான் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேளுங்கள், நான் கட்டளையிடுவதை மட்டும் வரையவும்:

ஒரு செல் மேலே, ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் கீழே, ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் மேலே. ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் கீழே, ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் மேலே, ஒரு செல் வலப்புறம் ஒரு செல், ஒரு செல் கீழே.”

கிரேடு:

இரண்டாவது கிராஃபிக் டிக்டன்ட்.

வழிமுறைகள்.“இப்போது இன்னொரு படத்தை வரையுங்கள். நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேளுங்கள்:

வலதுபுறம் ஒரு செல், மேலே ஒரு செல், வலதுபுறம் ஒரு செல், கீழே ஒரு செல், வலதுபுறம் ஒரு செல். ஒரு செல் கீழே, ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் மேலே, ஒரு செல் மேலே, ஒரு செல் மேலே, ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் கீழே, ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் கீழே, ஒரு செல் வலப்புறம், ஒரு செல் கீழே, ஒரு செல் வலதுபுறம்."

கிரேடு:முழு பணிக்கும் - 10 புள்ளிகள். ஒவ்வொரு தவறுக்கும், 1 புள்ளி கழிக்கப்படும்.

மூன்றாவது கிராஃபிக் டிக்டன்ட்

வழிமுறைகள்.“இப்போது மற்றொரு வடிவத்தை வரைவோம். நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேளுங்கள்:

ஒரு செல் வலப்புறம், மூன்று செல்கள் மேலே, ஒரு செல் வலப்புறம், இரண்டு செல்கள் கீழே, ஒரு செல் வலப்புறம், இரண்டு செல்கள் மேலே, ஒரு செல் வலப்புறம், மூன்று செல்கள் கீழே, ஒரு செல் வலப்புறம், இரண்டு செல்கள் மேலே ஒரு செல் வலப்புறம், இரண்டு செல்கள் கீழே, ஒரு செல் வலப்புறம், மூன்று செல்கள் மேலே, ஒரு செல் வலப்புறம்."

கிரேடு:முழு பணிக்கும் - 10 புள்ளிகள். ஒவ்வொரு தவறுக்கும், 0.5 புள்ளிகள் கழிக்கப்படும்.

கை மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வலுப்படுத்தவும் மேம்படுத்தவும் பயிற்சிகள்.

1. வலது (குழந்தை இடது கை என்றால் இடது) கையால் ஃபாஸ்டிங் மற்றும் அவிழ்க்கும் பொத்தான்கள்.

2. ரிப்பன்களைக் கட்டுதல் மற்றும் அவிழ்த்தல்.

3. எழுதும் போது பேனாவைப் பிடிக்கப் பயன்படும் மூன்று விரல்களால் சிறிய பொம்மைகளை மாற்றுவது.

4. வலது (குழந்தை இடது கை என்றால் இடது கை) ஒரு கண்ணாடி இருந்து ஒரு குழாய் மூலம் தண்ணீர் உறிஞ்சும் மற்றும் பிரித்தெடுத்தல்.

நினைவக வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்.

1. உங்கள் குழந்தைக்கு 10 ஜோடி வார்த்தைகளைப் படியுங்கள். உதாரணத்திற்கு: கதிர் - சூரியன், இரும்பு - எஃகு, மரம் - கிளைகள், மாதம் - ஆண்டுமுதலியன

சோடிகள் 2 வினாடிகள் இடைவெளியில் படிக்கப்படுகின்றன. இடைவேளையின் 10 வினாடிகளுக்குப் பிறகு, முதல் வார்த்தைகள் மட்டுமே படிக்கப்படும். குழந்தை ஜோடியின் இரண்டாவது வார்த்தையை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். விதிமுறை குறைந்தது 60% ஆகும்.

2. இரண்டு நிமிடங்களுக்கு மேஜையில் அமைந்துள்ள 20 பொருட்களைப் பார்க்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். பின்னர், நினைவிலிருந்து, குழந்தை தான் நினைவில் வைத்திருக்கும் பொருள்களுக்கு பெயரிடுகிறது.

3. வரைபடங்களின் உதவியுடன் வார்த்தைகளை நினைவில் வைக்கும் பணியை உங்கள் பிள்ளைக்குக் கொடுங்கள்: ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் அல்லது சொற்றொடருக்கும், அவரே ஒரு லாகோனிக் வரைபடத்தை உருவாக்குகிறார், அது அவருக்கு இந்த வார்த்தையை மீண்டும் உருவாக்க உதவும் (வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்வதற்கான வழிமுறையாக வரைதல்).

மனப்பாடம் செய்ய உங்களுக்கு 10 வார்த்தைகள் (சொற்றொடர்கள்) கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. உதாரணத்திற்கு, கார், ஸ்மார்ட் நாய், வேடிக்கையான விளையாட்டு, உறைபனி, ஆரோக்கியமான நபர், பகல், இரவு, விசித்திரக் கதை, முறுக்கு நீரோடை.அவர்களின் வரைபடங்களின் அடிப்படையில் பல சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களைக் கேட்ட ஒரு மணி நேரத்திற்குப் பிறகு, குழந்தை கொடுக்கப்பட்ட சொற்களை மீண்டும் உருவாக்குகிறது.

விருப்பத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

பள்ளியில் வெற்றிகரமாகப் படிக்க, ஒரு குழந்தை கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, ஆனால் தன்னார்வ நடத்தை ஆகியவற்றை வளர்த்திருக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தை தனது நடத்தையை விருப்பத்திற்கு அடிபணிய வைக்க வேண்டும், உணர்வுகளுக்கு அல்ல. எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு இது எளிதானது அல்ல. எனவே, நடத்தையின் தன்னிச்சையை (கட்டுப்பாட்டுத்தன்மை) வளர்க்க நாங்கள் விளையாட்டுகளை வழங்குகிறோம்.

1. விளையாட்டு "ஆம் மற்றும் இல்லை, சொல்லாதே."

குழந்தையின் கவனத்தை செயல்படுத்துவதற்கு அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கு எளிய கேள்விகளைத் தயாரிப்பது அவசியம்.

உங்கள் பெயர் என்ன? உங்கள் வயது என்ன? எப்போதாவது உறுதிமொழி அல்லது மறுப்பு தேவைப்படும் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

- "நீ ஒரு பெண்ணா?" மற்றும் பல.

குழந்தை வெற்றி பெற்றால், பள்ளியில் தனது கவனத்தை கட்டுப்படுத்த முடியும். பல்வேறு வகைகளுக்கு, வேறு வார்த்தைகளில் தடைகளைச் சேர்க்கவும்: "கருப்பு", "வெள்ளை", முதலியன.

2. "ஆட்சி மற்றும் ஒழுங்கு."

ஒரு பள்ளம் கொண்ட வாட்மேன் காகிதத்தின் ஒரு துண்டு ஒன்றை உருவாக்கவும், அதில் உங்கள் விரலால் நகர்த்தக்கூடிய வண்ண காகிதத்தை செருகவும்.

சுவரில் தெரியும் இடத்தில் துண்டு இணைக்கவும். குழந்தைக்கு விளக்கவும்: வேலை முடிந்தது - வட்டத்தை அடுத்த குறிக்கு நகர்த்தவும். நீங்கள் முடிவை அடைந்தால் - ஒரு பரிசு, ஆச்சரியம், இனிமையான ஒன்றைப் பெறுங்கள்.

இந்த வழியில், உங்கள் குழந்தைக்கு ஒழுங்காக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கலாம்: சிதறிய பொம்மைகளை வைப்பது, நடைப்பயணத்திற்கு ஆடை அணிவது போன்றவை. ஒரு விதி, செயல்களின் வரிசை, வெளிப்புற வழிகாட்டுதல்களுக்கு நன்றி, வெளிப்புறத்திலிருந்து உள் (மனம்) ஆக மாறுகிறது. தனக்கான ஆட்சி.

ஒரு காட்சி வடிவத்தில், பள்ளிக்குத் தயாராகுதல், பாடங்களைத் தயாரிப்பது மற்றும் எந்த வாழ்க்கைச் சூழலையும் மீண்டும் இயக்குவதைக் குறிக்கலாம். எனவே, இந்த நேரத்தில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட திறன் தன்னிச்சையான (நடத்தையின் கட்டுப்பாடு) வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும்.

3. "அறிக்கை."

அவர் ஒரு சாரணர் என்றும், மறைகுறியாக்கப்பட்ட அறிக்கையை தலைமையகத்திற்கு "எழுதுகிறார்" என்றும் குழந்தை கற்பனை செய்யட்டும். அறிக்கையின் உரை பெற்றோரால் கட்டளையிடப்படுகிறது - "தொடர்பு அதிகாரி". குழந்தை பொருள்களை குறியீடாக்க வேண்டும் - சின்னங்கள் - பொருளை அவருக்கு நினைவூட்டும். நனவின் குறியீட்டு (அடையாளம்) செயல்பாடு இப்படித்தான் உருவாகிறது.

1. "ஒன்று மற்றும் பல."

உங்கள் குழந்தை பெயர்ச்சொற்களை எண்ணின்படி மாற்ற முடியுமா என்பதைப் பார்க்கவும். உங்கள் பிள்ளையின் கவனத்தை ஈர்ப்பதற்காக விளையாட அழைக்கவும், ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் அவர் ஒரு சிப்பைப் பெறுவார் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள்: "நான் உங்களுக்கு ஒரு பொருளைச் சொல்கிறேன், நீங்கள் இந்த வார்த்தையை மாற்றினால் பல பொருட்களைப் பெறுவீர்கள்." உதாரணமாக, நான் சொல்வேன்: "பொம்மை", நீங்கள் சொல்ல வேண்டும்: "பொம்மைகள்".

* பின்னர் 11 ஒருமை பெயர்ச்சொற்களை பெயரிடவும்: மேஜை, பென்சில், ஜன்னல், காது, நகரம், கொடி, சகோதரி, சகோதரர், வீடு, தோட்டம், குழந்தை.

2 . மூன்று வாக்கியங்களின் இலக்கண அமைப்புடன் குழந்தையின் கவனத்தை சரிபார்க்கவும்.

வாக்கியத்தை மெதுவாகவும் தெளிவாகவும் சொல்லுங்கள்: "மாஷா வரைந்து முடித்த பிறகு ஒரு நடைக்குச் சென்றார்." குழந்தை அவரை நன்றாகக் கேட்டது என்பதை நீங்கள் உறுதிசெய்த பிறகு, கேள்வியைக் கேளுங்கள்: “மாஷா இதற்கு முன்பு என்ன செய்தார்: நடக்கவா அல்லது வரையவா? » இதேபோல் இன்னும் சில வாக்கியங்களைச் சொல்லுங்கள்.

குழந்தை எத்தனை முறை சரியாக பதிலளித்தது என்பதைக் கவனியுங்கள். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தைக்கு ஒரு சிப் வழங்கப்படுகிறது.

3. "படங்களிலிருந்து சொல்லுங்கள்."

உங்கள் குழந்தை எப்படி படங்களிலிருந்து கதைகளைச் சொல்ல முடியும் என்பதைச் சரிபார்க்கவும்.

4 படங்களை ஒழுங்கற்ற நிலையில் வைக்கவும், இது அவருக்கு நன்கு தெரிந்த நிகழ்வுகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையை சித்தரிக்கிறது (உதாரணமாக, ஒரு படத்தில் பெண் எழுந்திருக்கிறாள், மற்றொன்றில் அவள் உடற்பயிற்சி செய்கிறாள், மூன்றில் அவள் தன்னைக் கழுவுகிறாள், நான்காவதில் அவளிடம் உள்ளது. காலை உணவு).

படங்களை சரியான வரிசையில் வைக்குமாறு உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள், அவர் ஏன் அவற்றை இவ்வாறு வைத்தார், இல்லையெனில் இல்லை என்பதை விளக்கவும்.

குழந்தை சரியாக படங்களை ஏற்பாடு செய்து, சித்தரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளை சரியாக விவரித்தார், பின்னர் அவர் இரண்டு சில்லுகளைப் பெறுகிறார்.

ஒரு குழந்தை தர்க்கரீதியாக படங்களின் வரிசையை உருவாக்கினால், ஆனால் அதை நியாயப்படுத்த முடியாவிட்டால், அவர் 1 சிப் பெறுகிறார்.

உங்கள் பிள்ளை தற்செயலாக படங்களின் வரிசையை நிறுவினால், சிப் கொடுக்கப்படாது.

5. "ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள்."

பின்வரும் ஜோடி சொற்களுக்கு இடையே உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் குறிப்பிட உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்:

புத்தகம் ஒரு குறிப்பேடு, குதிரை ஒரு மாடு, ஒரு தொலைபேசி ஒரு வானொலி, ஒரு விமானம் ஒரு ராக்கெட்,

பகல் - இரவு, மரம் - புதர், தக்காளி - வெள்ளரி, மேஜை - நாற்காலி. ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தை ஒரு சிப் பெறுகிறது.

6. "எதிர் பொருளைத் தேடுங்கள்."

ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடும் போது (உதாரணமாக, சர்க்கரை), கொடுக்கப்பட்ட ஒன்றிற்கு நேர்மாறான பலவற்றை நீங்கள் பெயரிட வேண்டும்.

"உண்ணக்கூடிய - சாப்பிட முடியாத", "பயனுள்ள - தீங்கு விளைவிக்கும்", முதலியன, பண்புக்கூறு (அளவு, வடிவம், நிலை) போன்ற செயல்பாட்டின் படி எதிர் பொருள்களைக் கண்டறிவது அவசியம். ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், குழந்தை ஒரு சிப்பைப் பெறுகிறது.

7. தருக்க செயல்பாடு "ஒப்புமை"நேரடி ஒப்பீட்டிற்கு அப்பாற்பட்டது மற்றும் ஊகங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பல பொருள்கள் ஒரு வகையில் ஒன்றுக்கொன்று உடன்பட்டால், அவை மற்ற விஷயங்களில் உடன்பட வாய்ப்புள்ளது.ஆராய்ச்சியில், ஒப்புமைகளின் அடிப்படையில், ஒரு பரிசோதனையை அமைக்க கருதுகோள்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன. கண்டுபிடிப்பு செயல்பாட்டில், அறியப்பட்ட தீர்வுகள் மற்ற வழிமுறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்களுக்கு ஒப்புமை மூலம் மாற்றப்படுகின்றன. பொருட்களை ஒப்பிடும் போது, ​​3 கூறுகள் பொதுவாக தனித்து நிற்கின்றன:

1. என்ன ஒப்பிடப்படுகிறது, அதாவது பொருள்.

2. அது ஒப்பிடப்படும், அதாவது படம்.

3. ஒரு பொருளை மற்றொன்றுடன் ஒப்பிடும் அடிப்படையில், அதாவது ஒரு அடையாளம்.

8. "ஒப்புமைகளைத் தேடு"

என்ற சொல் அழைக்கப்படுகிறது பெட்டி.முடிந்தவரை பல ஒப்புமைகளைக் கொண்டு வருவது அவசியம், அதாவது பல்வேறு அத்தியாவசிய வழிகளில் அதைப் போன்ற பிற பொருள்கள் (பை, பை, பேக்முதலியன).

9. "பண்புகள் மூலம் ஒப்புமைகள்"

கொடுக்கப்பட்ட பொருளின் பண்புகளை ஒரு நெடுவரிசையில் எழுதுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, பெட்டி,மற்ற பொருட்களில் காணப்படும் இந்த அறிகுறிகளுக்கு பெயரிட குழந்தையை அழைக்கவும் (மொத்தம், வலிமை, சுமந்து செல்லும் சாதனம் போன்றவை) -

12. "ஒரு கருத்தின் வரையறை"

வாழும் இயல்பு (மரம், முயல், முதலியன), உயிரற்ற இயல்பு (மலை, ஆறு, குகை போன்றவை) என்ற கருத்துக்கள் அழைக்கப்படுகின்றன. கருத்தில் மாற்றத்தை ஏற்படுத்தாத அம்சங்களையும் இந்த கருத்தை வரையறுக்கும் அத்தியாவசிய அம்சங்களையும் பட்டியலிடுவது அவசியம்.

ஒரு அத்தியாவசிய அம்சத்தைத் தேட குழந்தையின் எண்ணங்களை வழிநடத்துவது அவசியம், இது இல்லாமல் அவசியமான பொதுமைப்படுத்தல் இல்லை. செயல்பாட்டு முக்கியத்துவம் இல்லாத ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடப்பட்டால், அது பண்புகளின் தொகுப்பால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

பூனை உயிருடன் இருக்கிறது. இந்த விலங்கு.

பறவை ஒரு மிருகமா?

இல்லை, பறவை இரண்டு கால்களில் உள்ளது.

மாடு பூனையா?

இல்லை. பூனை என்பது நான்கு கால்களில் இருக்கும் விலங்கு

மியாவ்ஸ் மற்றும் வீட்டில் வாழ்கிறார்.

பதிலளிக்கக்கூடிய கேள்விகளை நீங்கள் கேட்க வேண்டும். ஒரு பெரியவர் கூட சில கேள்விகளுக்கு உடனடியாக பதில் கண்டுபிடிக்க முடியாது. எனவே, உங்கள் குழந்தையுடன் சமமாக விளையாடுங்கள், அவர் உங்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்கட்டும்: "இது என்ன?" அறிகுறிகளை நியமிக்கவும் பயன்படுத்தவும் இயலாமை என்பது அறிவு மற்றும் ஆன்மாவின் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை.

7-8 வயதுடைய பள்ளி மாணவர்களுக்கான பயிற்சிகளின் தோராயமான சிக்கலானது

உடற்பயிற்சி 1 I. p. - உங்கள் முதுகில் பொய், கால்கள் வளைந்து, உங்கள் தலையில் கைகள்.

1-2 எண்ணிக்கையில் - ஒரு வரிசையில் நீட்டவும், உங்கள் இடுப்பை மூடவும், உங்கள் சாக்ஸை இழுக்கவும், நேராக கைகளால் நீட்டவும், தரையைத் தொடவும்;

3 - போஸ் சரி;

4 - ஐ. முதலியன, நிதானமாக வெளிவிடவும்.

4 முறை செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 2 I. p. - முக்கிய நிலைப்பாடு (o.s.).

1-2 எண்ணிக்கையில் - வெளிப்புற வளைவுகளில் கைகள் மேலே, கைகளை உள்ளங்கைகளால் முன்னோக்கி மூடி, உடல் நேராக, இடுப்பு மூடப்பட்டது, கைகளை நீட்டி, கைகளுக்கு இடையில் தலை;

3 - போஸ் சரி;

4 - ஐ. ப., மூச்சை வெளிவிடவும்.

6 முறை செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 3திசையை மாற்றுவதன் மூலம் எளிதாக ஓடுவது - தளர்வான கைகள் மற்றும் மென்மையான சுவாசத்துடன் இணைந்து நடைபயிற்சிக்கு மாற்றத்துடன் 1 நிமிடம்.

உடற்பயிற்சி 4 I. p. - கால்களைத் தவிர்த்து, கைகளை பக்கவாட்டில் வைக்கவும்.

1 எண்ணிக்கையில் - இடதுபுறமாக சாய்ந்து, இடுப்பில் கைகளை வைத்து, உங்கள் தலையை சாய்வின் திசையில் திருப்பி, மூச்சை வெளியேற்றவும்;

2 - i இல் நேராக்குங்கள். ப., உள்ளிழுக்க;

3 - மற்ற திசையில் அதே;

8 முறை செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 5 I. p. - உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு கொண்டு நிற்கவும். 1 எண்ணிக்கையில், உங்கள் வலது கையை வளைத்து, உங்கள் கைகளால் உங்கள் முழங்காலைப் பிடிக்கவும்,

முன்னோக்கி சாய்ந்து, உங்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, உங்கள் கைகளால் உங்கள் முழங்காலை உங்கள் மார்புக்கு இழுத்து, சுவாசிக்கவும்;

2 - நேராக்க, வலது கால் மீண்டும் கால், கைகள், தோள்கள் பின்னால்;

3 - எண்ணிக்கை 1 படி இயக்கம் செய்யவும்;

4 - உங்கள் வலது பாதத்தை உங்கள் இடது பக்கம் வைத்து, மற்றும். பி.;

5-8 - மற்ற காலில் அதே.

6 முறை செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 6 I. p. - உங்கள் முழங்காலில் நின்று, தலையை கீழே.

1 எண்ணிக்கையில் - வலது கால் பின்னால், குனிந்து, தலை பின்னால்;

2 - ஐ. ப., ஆனால் உங்கள் முதுகில் சுற்றி, மூச்சை வெளியேற்றவும்;

3 - அதே எண்ணிக்கை 1, ஆனால் இடது காலுடன் இயக்கம்;

8 முறை செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 7 I. p. - தரையில் உங்கள் முதுகில் படுத்து, உடலுடன் கைகள் மேலே, உள்ளங்கைகள் முன்னோக்கி (மேலே), கால்கள் ஒன்றாக.

1 எண்ணிக்கையில் - உங்கள் தோள்களையும் கால்களையும் உயர்த்தி, விரித்து வளைத்து; உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் முழங்கால்களில் வைக்கவும், உங்கள் தலையை முன்னோக்கி சாய்த்து, உங்கள் கன்னத்தை உங்கள் மார்பில் அழுத்தவும்;

2-3 - போஸ் பிடி;

4 - ஐ. ப., மூச்சை வெளிவிடவும்.

4-6 முறை செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 8 I. p. - வயிற்றில் பொய், மார்பின் முன் கைகள் வளைந்திருக்கும்.

1-2 பற்றி - உங்கள் கைகளை நேராக்கி, குனிந்து, ஓய்வெடுத்து, 10-12 வினாடிகளுக்கு நிதானமான நிலையில் போஸைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

2 முறை செய்யவும்.

குறிப்பு. இந்திய யோகாவில் இந்த நிலை "பாம்பு" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

உடற்பயிற்சி 9 I. p. - உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் உங்கள் வயிற்றில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

1-2 எண்ணிக்கையில் - வளைந்து, உங்கள் கைகளை மேல்நோக்கி (முன்னோக்கி) வளைத்தல் - படகு நிலை;

3 - போஸ் பிடி;

4 - ஓய்வெடுத்தல், மற்றும். ப., மூச்சை வெளிவிடவும்.

4-6 முறை செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 10 I. p. - ஒரு நாற்காலியில் உட்கார்ந்து, உங்கள் கால்களை தோள்பட்டை அகலமாக விரிக்கவும். நிதானமாக முன்னோக்கி சாய்ந்து, உங்கள் தலையை உங்கள் மார்பில் தாழ்த்தி, உங்கள் முழங்கால்களுக்கு இடையில் உங்கள் கைகளை தளர்த்தவும். உங்கள் முதுகு தசைகளில் நீட்சியை உணருங்கள். போஸை 10-12 வினாடிகள் வைத்திருங்கள். சுவாசம் இலவசம்.

2 முறை செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 11 I. p. - சாம்பல் கால்கள் தவிர, தலைக்கு பின்னால் கைகள்.

எண்ணிக்கை 1 இல் - முன்னோக்கி சாய்ந்து, உங்கள் கைகளால் உங்கள் கால்விரல்களைத் தொடவும்;

2-3 - இரண்டு ஸ்பிரிங் வளைவுகள் முன்னோக்கி, கைகள் தரையைத் தொட்டு, பகுதிகளை வெளியேற்றவும்;

6-8 முறை செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 12 30-45 வினாடிகளுக்கு தலையில் ஒரு பொருளுடன் (ஒரு நேர் கோட்டில், திசையை மாற்றும்) இலவச நடைபயிற்சி

உடற்பயிற்சி 13சுவருக்கு எதிராக நிற்கவும், உங்கள் குதிகால், பிட்டம், பின்புறம், உங்கள் தலையின் பின்புறம் மற்றும் கைகளை சுவரில் தொடவும். உடன் நேரான நிலையை சரிசெய்யவும். சுவாசம் தன்னார்வமானது.

4 முறை செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 14 I. p. - உங்கள் முதுகில் படுத்து, கால்கள் தோள்பட்டை அகலத்தில் வளைந்து, கைகள் கீழே மற்றும் வெளியே; நிதானமாக, கண்களை மூடு. போஸை 10-12 வினாடிகள் வைத்திருங்கள். பின்னர் கண்களைத் திறந்து கூரையைப் பாருங்கள்.

இலக்கு:

1. குற்றச்சாட்டு வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​வகை 8 சிலாபிக் கட்டமைப்பின் சொற்களை எவ்வாறு தெளிவாக உச்சரிப்பது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

2. காட்சி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:கதை படங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் பல்வேறு தொழில்கள் மற்றும் தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்களை சித்தரிக்கும் படங்களைக் காட்டுகிறார், அதில் சில குறிப்பிட்ட பொருட்கள் காணவில்லை. அவர் தொழில்களின் பெயர்களை தெளிவுபடுத்துகிறார் மற்றும் குழந்தையிடம் கேட்கிறார்: "கலைஞர் என்ன வரைய மறந்துவிட்டார்?"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

ஆடை தயாரிப்பவருக்கு ஒரு ஊசி.

சிகையலங்கார நிபுணர் கத்தரிக்கோல்.

ஆசிரியருக்கு ஒரு சுட்டி.

ஒரு மீனவருக்கு மீன்பிடி கம்பி.

டிரம்மர் குச்சி.

"புதிய வார்த்தைகளை உருவாக்கு" பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இலக்கு:

1. பல்வேறு பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்கும் போது வகை 8 சிலாபிக் கட்டமைப்பின் சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் பின்வரும் உதாரணத்தின்படி வார்த்தைகளை மாற்ற குழந்தையை அழைக்கிறார்:

அ) பின்னொட்டுடன் - INK-.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

மணிகள் - மணிகள்.

தூசி - தூசி

பனி - பனித்துளி

குப்பை என்பது ஒரு புள்ளி.

பூஹ் பஞ்சு.

தேநீர் - தேநீர்.

மணல் என்பது ஒரு மணல் தானியமாகும்.

b) பின்னொட்டுடன் - SIC -.

ஒரு புத்திசாலி பையன் ஒரு புத்திசாலி பெண்.

ஒரு ஜோக்கர் ஒரு ஜோக்கர்.

பனிச்சறுக்கு - சறுக்கு வீரர்.

நாகரீகர் - நாகரீகர்

ஓடுபவர் - ஓடுபவர்.

குறும்பு - குறும்பு.

"உணவுகளுக்கு பெயரிடவும்" உடற்பயிற்சி செய்யவும்.

இலக்கு:

1. வகை 8 அசை அமைப்பு வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. பல்வேறு பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்தி பெயர்ச்சொற்களின் சொல் உருவாக்கத்தைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பொருள் படங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையின் படங்களைக் காட்டி, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும்படி கேட்கிறார்:

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

உப்பு சேமிக்கப்படும் கொள்கலனின் பெயர் என்ன? உப்பு குலுக்கி.

தேநீர் எதில் காய்ச்சப்படுகிறது? ஒரு தேநீர் தொட்டியில்.

சோப்பு எதில் உள்ளது? ஒரு சோப்புப்பெட்டியில்.

சூப் எங்கிருந்து வருகிறது? டூரீனில் இருந்து.

சூப் எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது? ஒரு தட்டில் இருந்து.

துளைகள் கொண்ட பெரிய கரண்டியின் பெயர் என்ன? ஸ்கிம்மர்.

"மற்றொரு வார்த்தையுடன் அழைக்கவும்" பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இலக்கு:

1. ஒத்த சொற்களைப் பயன்படுத்தும் போது, ​​வகை 8 அசை அமைப்புகளின் சொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. பொருள் பற்றிய முழுமையான கருத்தை உருவாக்குதல்.

3. உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும்.

உபகரணங்கள்:பொருள் படங்கள் இரண்டு பகுதிகளாக வெட்டப்படுகின்றன.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் வெட்டப்பட்ட படங்களைப் பிரிக்கிறார்: அவர் ஒரு பகுதியை தனக்காக வைத்து, மற்றொன்றை குழந்தைக்கு கொடுக்கிறார். படத்தின் பாதியைக் காட்டி, வார்த்தைக்கு பெயரிட்டு, இரண்டாவது பகுதியைக் கண்டுபிடித்து, படத்தை மடித்து, அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருளுக்கு வித்தியாசமாக பெயரிட குழந்தையை அழைக்கிறார்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

கிளேட் - புல்வெளி.

கையுறை - கையுறை.

கிழவி ஒரு பாட்டி.

முதியவர் ஒரு தாத்தா.

ஏபிசி - எழுத்துக்கள்.

"தகவல் அலுவலகம்" பயிற்சி.

இலக்கு:

1. வகை 8 அசை அமைப்பு வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும்.

உபகரணங்கள்:கதை படங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைக்கு "உதவி மேசை" என்றால் என்ன என்பதை விளக்குகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தையின் முன் அனைத்து படங்களையும் அடுக்கி, கேள்விகளைக் கேட்கிறார். குழந்தை விரும்பிய படத்தைக் கண்டுபிடித்து கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தை:

துணிகள் எங்கே நெய்யப்படுகின்றன? தொழிற்சாலையில்.

ரொட்டி எங்கே சுடப்படுகிறது? பேக்கரியில்.

நோயாளிகளுக்கு எங்கே சிகிச்சை அளிக்கப்படுகிறது? மருத்துவமனையில்.

செய்தித்தாள்களை எங்கே வாங்குவது? கியோஸ்கில்.

மருந்துகள் எங்கே விற்கப்படுகின்றன? மருந்தகத்தில்.

மாவு எங்கே? மில்லில்.

ஆடைகள் எங்கே தயாரிக்கப்படுகின்றன? ஸ்டுடியோவில்.

கண்ணாடிகள் எங்கே விற்கப்படுகின்றன மற்றும் தயாரிக்கப்படுகின்றன? ஒளியியலில்.

"கேளுங்கள் மற்றும் பதிலளிக்கவும்" பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இலக்கு:

1. வகை 8 அசை அமைப்பு வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. செவிப்புல கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பயிற்சியின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் வாக்கியங்களைக் கேட்கவும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் குழந்தையை அழைக்கிறார்.

ஜனவரிக்குப் பிறகு பிப்ரவரி விரைகிறது.

நாளுக்கு நாள் பனிப்புயல் மற்றும் பனிப்புயல்.

எந்த மாதத்தில் பனிப்புயல் மற்றும் பனிப்புயல் அடிக்கடி ஏற்படும்? பிப்ரவரியில்.

ஏப்ரல் - பனி உருகிவிட்டது,

ஆற்றில் மிதக்கும் பனிக்கட்டிகள் நிறைந்துள்ளன.

எந்த மாதத்தில் பனி உருகியது? ஏப்ரல் மாதத்தில்.

நவம்பர் - சேறு மற்றும் மழை,

இப்போது எந்த அரவணைப்பையும் எதிர்பார்க்க வேண்டாம்.

எந்த மாதத்தில் நீங்கள் வெப்பமான காலநிலையை எதிர்பார்க்கவில்லை? நவம்பர்.

டிசம்பர் ஆண்டு முடிவடைகிறது.

குளிர்காலம் ஆறுகளை பனியால் மூடியுள்ளது.

எந்த மாதத்தில் ஆறுகள் உறைகின்றன? டிசம்பர்.

ஜனவரி - வெளியே உறைபனி,

பனி வெள்ளியில் மரங்கள்.

எந்த மாதத்தில் வெளியில் உறைபனி இருக்கும்? ஜனவரியில்.

மரங்கள் என்ன? வெள்ளியில்.

வெள்ளியில் என்ன இருக்கிறது? மரங்கள்.

வர்யாவின் கையுறைகள் பவுல்வர்டில் மறைந்தன.

வர்யா பவுல்வர்டில் இருந்து மாலையில் திரும்பினார்

அவள் பாக்கெட்டில் வர்வராவின் கையுறைகளைக் கண்டாள்.

வர்யாவிடம் என்ன காணவில்லை? கையுறை.

வர்யா எங்கிருந்து வந்தார்? பவுல்வர்டில் இருந்து.

வர்வாரா கையுறைகளை எங்கே கண்டுபிடித்தார்? பாக்கெட்டில்.

கையுறைகளை கண்டுபிடித்தவர் யார்? வர்வரா.